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    一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-30 08:22:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

    一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計

    一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在生活情境中,正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

      3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      4.借助插圖,積累表示心情的詞語,結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

      5.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      6.借助拼音,正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》,和大人一起讀邊思考,并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。

      教學(xué)重點:

      1.正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      教學(xué)難點:

      1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      2.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、字卡。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 2課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入,識字加油站

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

      2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

      3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

      (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。

      “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

      (2)認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

      (3)交流識字方法。

      (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

      4.以小組為單位,開火車認讀生字。

      5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

      6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

      7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。

      8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

      二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

      1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

      2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊,并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

      (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

      (3)導(dǎo)言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

      3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊,并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

      (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的`字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

      4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

      (1)導(dǎo)言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

      (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

      三、情感體驗,字詞句運用

      1.導(dǎo)言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

      (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解:高興。

      (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。

      3.課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

      4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

      5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

      6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

      第二課時

      一、誦讀古詩,日積月累

      1.導(dǎo)言:運動會各項比賽進行得熱火朝天,這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后,才能起跑。

      3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

      4.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認識的字可以請教老師和同學(xué)。

      5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。

      6.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

      7.想象交流:這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

      8.課件播放《畫雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。

      9.齊聲誦讀,背誦古詩。

      二、共同閱讀,感悟道理

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們請看,天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

      2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

      3.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

      4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

      5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

      6.布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

    一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、落實“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項訓(xùn)練。

      2、激發(fā)學(xué)生識字興趣。

      【教具準(zhǔn)備】

      識字卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

      2、自己讀讀短文,說說短文中講了幾個字?

      3、老師出示漢字部件,請學(xué)生動手拼擺。

      4、展示拼擺結(jié)果,并說說自己的想法。

      千口→舌舌甘→甜土里→埋

      木帛→棉人門→閃馬門→闖

      心門→悶合手→拿手分手→掰

      5、讀“我會認”中的漢字,說說自己的記憶方法。

      6、反復(fù)讀短文。

      7、你能再舉例說說運用抓分、組合法記憶的漢字嗎?

      二、日積月累

      1、完成“我會填”的訓(xùn)練。

     、耪J識要填的漢字,分別認讀。

      請──情完→玩得──很跳──桃

     、谱约涸囍羁。

     、羌w訂正。

      ⑷小結(jié):在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

      2、完成“我會讀”的訓(xùn)練。

     、判〗M合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求,讀準(zhǔn)確,讀流利。

      ⑵小組自行學(xué)習(xí)。

     、切〗M間賽讀,開展“奪紅旗”比賽。

      第二課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、落實“口語交際”“展示臺”訓(xùn)練項目。

      2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達能力。

      【教具準(zhǔn)備】

      插圖。

      【教學(xué)過程】

      一、口語交際

      1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

      小熊要過生日了,請小猴去它家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對面,河上沒有船,也沒有其他的辦法幫助小猴過河,請大家?guī)托『镌O(shè)計一座橋,F(xiàn)在,我們把設(shè)計的.圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

      2、準(zhǔn)備介紹詞,小組討論。

      3、小組間互相交流。

     、琶拷M派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計的橋。

     、破渌〗M對他們進行質(zhì)疑。

      ⑶評選展示最優(yōu)秀的橋。

     、葦U展情景,延伸交流。

      二、展示臺

      1、看圖,了解圖中大意。

      2、請學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。

      ⑴分小組討論。

     、菩〗M匯報。

      3、同學(xué)評議哪個小組的方法想象最合理。

      4、老師小結(jié),肯定認真觀察的孩子。

    一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.在生活情境中積累11個詞語,認識8個生字。

      2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      3.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

      4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》,并能說說自己的想法。

      【教學(xué)難重點】

      發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件PPT

      【課時安排】

      3課時

      第一課時

      【課時目標(biāo)】

      1.聯(lián)系生活,正確認識“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

      3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義,進一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

      【教學(xué)過程】

      一、情境導(dǎo)入,識字加油站

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容:我們這一單元的主題是“問號”,《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考,不盲目跟從;通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用,壁虎尾巴還有再生功能呢!

      今天我們一起走進語文園地八,里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢!

      出示課件1:

      教師引導(dǎo):同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?

      預(yù)設(shè):光頭強

      出示課件2:

      教師過渡:光頭強早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。

      2.認讀詞語。

      教師引導(dǎo):你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語嗎?

      出示課件3:

     。1)學(xué)生自讀。

     。2)指名讀詞,糾正字音:“刷”和“梳”是翹舌音。

      出示課件4:

     。3)指名讀詞,糾正字音:“皂”是平舌音。

      出示課件5:

     。4)利用字卡,同桌之間自由交流識字。

      教師提示學(xué)生認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

     。5)小組同學(xué)互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

      教師過渡:小青蛙想到河對岸找朋友玩耍,請同學(xué)們幫助它快速過河吧!

      出示課件6:

     。6)教師過渡:光頭強為大家鼓掌,大家真棒?匆豢矗謳砹四男┰~語呢?

      出示課件7:

      指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

      3.詞語分類。

      教師引導(dǎo):我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了,那給它們來分分類吧。

      學(xué)生自由回答。

      預(yù)設(shè):“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品;

      “刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。

      4.我拓展,我積累。

      出示課件8:

      教師過渡:小朋友,你還知道哪些日常生活用品?它們的用途是什么?

      預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服

      預(yù)設(shè)2:洗發(fā)水洗頭

      預(yù)設(shè)3:沐浴液洗澡

     。ㄔO(shè)計意圖:借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。)

      二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

      1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂湟还。一年一度的拔河比賽就要開始了,讓我們隨著光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。

      出示課件9:

      2.教師介紹:向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊,隊員們真精神!

      出示課件10:

     。1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。

      預(yù)設(shè):它們都帶有“反犬旁”。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。

     。3)教師提示:這支隊伍如果想招收新隊員,哪些動物還可以參加呢?

      出示課件11:

      預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍、猩猩……

      3.教師導(dǎo)入:第二支走出來的隊伍是——小鳥隊,我們來看看都有哪些隊員?

      出示課件12:

      (1)教師提示:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè):它們都帶有“鳥字邊”。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān),再舉幾個例子。

      預(yù)設(shè):鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

      出示課件13:

      4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊,個個都很棒呢!

      出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

      出示課件14:

     。1)教師引導(dǎo):最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。

      預(yù)設(shè):蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。

      預(yù)設(shè):它們都帶有“蟲字旁”。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。

      預(yù)設(shè):蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

      出示課件15:

      5.我拓展,我積累。

      教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。

      出示課件16:

      教師小結(jié):在拔河比賽的過程中,動物們都特別開心,而且還認識了很多新朋友,希望以后還能一起參加更多的比賽。

     。ㄔO(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。)

      第二課時

      【課時目標(biāo)】

      1.借助插圖,積累表示心情的詞語。

      2.聯(lián)系生活,情感體驗,進行說話和寫話練習(xí)。

      【教學(xué)過程】

      一、看圖識心情

      教師導(dǎo)入:拔河比賽進行得熱火朝天,動物們的表情也是各種各樣的,有開心的、生氣的、難過的……生活中,大家有沒有經(jīng)歷過這些呢?

      出示課件17:

      教師引導(dǎo):大家觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

      預(yù)設(shè)2:第一幅表示高興;第二幅圖表示生氣;第三幅圖表示害怕;第四幅圖表示難過。

      二、結(jié)合生活說心情

      教師引導(dǎo):在生活中,你有過這樣的心情嗎?選擇一個詞和大家說說。

      預(yù)設(shè)1:星期六,爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。

      預(yù)設(shè)2:我的作業(yè)沒完成就出去玩,媽媽很生氣。

      預(yù)設(shè)3:天黑了,媽媽還沒回來,我好害怕!

      預(yù)設(shè)4:這次考試我沒有考好,心里很難過。

      三、擴展心情詞語

      出示課件18:

      四、自由表達寫心情

      教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才說得非常好,能夠把自己當(dāng)時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來,下面請大家選擇其中一種心情,用筆寫一寫。

      1.學(xué)習(xí)例句。

      教師引導(dǎo):我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。

      出示課件19:

      教師引導(dǎo):要聯(lián)系自己的生活來寫。

      出示課件20:

      教師提示:寫話的時候要注意前面空兩格。

      出示課件21:

      教師提示:句子要通順,正確使用標(biāo)點符號。

      出示課件22:

      2.學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視,了解學(xué)生寫話情況,并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

      3.展示學(xué)生書寫作品,大家一起進行評價,及時肯定并表揚。

      教師總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化,明白同一種心情可以用不同的詞語來表達,讓我們做生活的有心人,用筆隨時記錄下自己的心情吧!

     。ㄔO(shè)計意圖:借助插圖,積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活,情感體驗,進行說話和寫話練習(xí)。)

      第三課時

      【課時目標(biāo)】

      1.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      2.學(xué)生借助拼音,正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

      3.和大人一起邊讀邊思考,簡單說說自己的感受。

      【教學(xué)過程】

      一、誦讀古詩,日積月累

      教師過渡:拔河比賽結(jié)束,輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。

      1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

      出示課件23:

      2.教師介紹作者。

      出示課件24:

      3.學(xué)生自由練讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

      出示課件25:

      4.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

      5.想象交流:請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

      (1)交流第1、2句的詩意。

      出示課件26:

     。2)交流第3、4句的詩意。

      出示課件27:

     。3)根據(jù)詩意理解作者所表達的情感。

      出示課件28:

      6.齊聲誦讀,背誦古詩。

      (設(shè)計意圖:這首詩內(nèi)容淺顯,參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)

      二、和大人一起讀

      1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們快看,誰來到我們的課堂啦?

      出示課件29:

      教師激趣:這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢?就讓我們和光頭強一起來聽一聽吧。

      2.初讀故事。

      學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。

      3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容:小熊一家發(fā)生了什么事呢?

      出示課件30:

      教師引導(dǎo)思考:為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢?

      預(yù)設(shè)1:熊爸爸不想砍樹。

      預(yù)設(shè)2:砍樹是不對的'。

      預(yù)設(shè)3:我們要保護大樹。

      4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:通過這個小故事你明白了什么道理?

      出示課件31:

      預(yù)設(shè)1:我們要愛護壞境。

      預(yù)設(shè)2:我們不能太自私了,不能只想著自己。

      預(yù)設(shè)3:我們也要多為別人著想,大家才能喜歡自己。

      5.教師小結(jié):森林里的動物都感激小熊一家,給它們送來好多鮮花和果實。這個故事告訴我們要與自然和諧相處,要愛護樹木、保護環(huán)境。

      (設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小,但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達,應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。)

      三、課后作業(yè),延展閱讀

      1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩,如《詠鵝》《蜂》等并背誦。

      2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

      【教學(xué)反思】

      興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計了“光頭強帶領(lǐng)大家參加動物王國運動會”的一系列情境,通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法,將語文學(xué)習(xí)與自己的實際生活緊密聯(lián)系,而且課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此,以動畫人物為主體的情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上,學(xué)習(xí)更加生動、有趣,很好地提升了學(xué)習(xí)效果。