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《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段；
3.了解小水滴的旅行經(jīng)過(guò)，感受旅行的快樂(lè)，激發(fā)探；
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書(shū)課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是L。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？
水滴去哪里旅行？
它是怎樣旅行的？
水滴怎么會(huì)旅行呢？
……
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，正音。
世界 把 寬廣 伙伴們 要 水汽
旅行 出峰 帶 昨晚 聚在 倒映
越來(lái)越高 新的 云朵 大�！〔菰鉁�
�。�2）去掉拼音讀。
（3）指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。
我去過(guò)/世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。
時(shí)間/一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，氣溫/越來(lái)越廬山，我又要/變成水汽，開(kāi)始/我新的旅行了。
（4）指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)，完成填空。
�。ā。┫瓤倢�(xiě)水滴是個(gè)旅行家。
�。ā。┚唧w描寫(xiě)水滴去不同的地方旅行。
�。ā。┛偨Y(jié)全文，寫(xiě)水滴又要開(kāi)始新的旅行。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱(chēng)為旅行家？為什么水滴稱(chēng)自己為旅行家？
2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^(guò)地球上許多地方。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語(yǔ)體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。
3.齊讀第一自然段。
四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：世、界、要，理解字義。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。
�。�1）世：獨(dú)體字。重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意觀察豎畫(huà)的高矮長(zhǎng)短，從左往右豎畫(huà)的起筆依次抬高，注意豎畫(huà)之間距離相等。
書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：主橫長(zhǎng)，空白勻，豎畫(huà)左低右稍高。
（2）界：學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩(wěn)。
�。�3）要：學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫(xiě)法不同，中間是兩豎。
上下結(jié)構(gòu)，下面的女字要寫(xiě)得扁而寬，重心穩(wěn)定。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上收下放，橫畫(huà)伸長(zhǎng)，女字托上。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞，反饋評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀課題。
2.出示三組詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
世界 山峰 大�！〔菰」珗@
旅行 變成 奔跑 聚在 倒映
許多 美麗 最高 寬廣 青青
3.齊讀第一自然段。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過(guò)哪些地方？有哪些變化和感受？
�。�2）討論交流。
�、俪鍪静鍒D，欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語(yǔ)氣。
�、趶恼n文插圖中感受大海的`寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂(lè)，練習(xí)朗讀。
③出示草原的圖片，吟誦詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點(diǎn)，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。
相機(jī)板書(shū)：山峰 雪花 美麗
大�！ ±嘶ā ℃覒�
草原 雨點(diǎn) 奔跑
（3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。
內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過(guò)”開(kāi)頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還”字。
練習(xí)用“我去過(guò)……我去過(guò)……我還去過(guò)……”的句式說(shuō)話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來(lái)表達(dá)。
�。�4）小結(jié)：這一段寫(xiě)了活潑好動(dòng)的水滴。（板書(shū)：動(dòng)）有感情地齊讀第二自然段。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？
�。�2）交流，理解詞語(yǔ)。
水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會(huì)合，集中。
倒映：人或物的形象倒著映在水面上。
板書(shū)：公園水洼倒映
（3）讀句子：一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋�(gè)公園里。
聯(lián)系前文中的句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說(shuō)話。
（4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。
�。�5）小結(jié)：這一段寫(xiě)了文靜的水滴。（板書(shū)：靜）
三、精讀課文第三段（第四自然段）
1.指名讀。
2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？
（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，氣溫越來(lái)越高，我又要變成水汽，開(kāi)始我新的旅行了。
（2）時(shí)間過(guò)去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開(kāi)始我新旅行了。
3.交流：文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來(lái)越高”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出在陽(yáng)光下，氣溫逐漸升高的過(guò)程。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生了變化，開(kāi)始新的旅行。
4.齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1.齊讀課文。
2.小組合作，想象說(shuō)話：水滴新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？
五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。
�。�1）廣：利用熟字“廠”進(jìn)行比較記憶。
書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫短撇長(zhǎng)，點(diǎn)畫(huà)不要落在橫畫(huà)上。
�。�2）讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個(gè)字的共同特征，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫(huà)筆直。
汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫(xiě)成“乙”。
3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)生字詞，反饋評(píng)價(jià)。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
附板書(shū)：
13 水滴的旅行
山峰 雪花 美麗
大�！ ±嘶ā ℃覒颉 �(dòng)
草原 雨點(diǎn) 奔跑
公園 水洼 倒映 靜
《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“世”“界”“把”“們”“汽”。
2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步知道小水滴的旅行過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，把課文讀通順。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.教師：我們班的小朋友特別愛(ài)識(shí)字，今天老師帶來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（出示詞卡）旅行誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，你是怎么認(rèn)識(shí)的？同學(xué)們，喜歡旅行嗎？平時(shí)都跟誰(shuí)到哪兒旅行過(guò)？
2.不光是小朋友們喜歡旅行，你們瞧誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)喊一喊他的名字——水滴（指名讀）
它常常對(duì)小伙伴說(shuō)——
出示：我是一個(gè)旅行家，到過(guò)地球上許多地方。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？
3．小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來(lái)一場(chǎng)神奇的旅行。
4．朗讀課題：水滴的旅行
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1．輕輕地打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)上小節(jié)數(shù)。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：自由輕聲地讀課文，不添字、不漏字，遇到難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）
3.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1．輕輕地打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文,小朋友們邊聽(tīng)邊標(biāo)上小節(jié)數(shù)。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的`讀書(shū)姿勢(shì)）
三、讀通課文，相機(jī)識(shí)字。
1.檢查：課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2.分自然段讀課文
▲指名讀課文第一自然段。
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第二自然段。
1.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
2.自由讀一讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)：這個(gè)自然段有幾句話？圈一圈：水滴都去過(guò)什么地方？
3.（檢查學(xué)生的自讀情況）這個(gè)自然段有幾句話？寫(xiě)了水滴去過(guò)哪些地方？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）山峰大海草原（指名讀，讀時(shí)要注意什么？）
4.你們見(jiàn)過(guò)山峰、大海和草原了嗎？（相機(jī)出示圖片）
5.（出示短語(yǔ)）最高的山峰水滴去過(guò)的山峰是（出示詞卡）世界上最高的山峰。
（出示詞語(yǔ)）世界世界指的是哪里呢？
�。ǔ鍪臼澜绲貓D）老師給你們帶來(lái)了一張世界地圖，在這張地圖上，中國(guó)只有這么點(diǎn)大，你想說(shuō)——學(xué)習(xí)生字：世界你有什么好辦法記住它們？學(xué)生識(shí)記生字。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際識(shí)字：你還在哪里見(jiàn)過(guò)“界”字？界字本來(lái)的意思就是指兩個(gè)國(guó)家的分界線。教師范寫(xiě)：“世”：左低右高是長(zhǎng)橫，豎畫(huà)高低有不同，距離相等要均勻。
6.寬廣的大海（出示圖片）你想說(shuō)什么？再把這個(gè)短語(yǔ)讀一讀。除了“寬廣的大�！�，你還見(jiàn)過(guò)寬廣的什么？
7.指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句讀好：
（出示句子）我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
教師指導(dǎo)：這句長(zhǎng)長(zhǎng)的話應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生自由輕聲地練習(xí)，指名讀。
小結(jié)方法：剛才我們學(xué)會(huì)了在讀長(zhǎng)長(zhǎng)的句子時(shí)，要注意停頓，你會(huì)用這種方法讀好下面兩句話嗎？
8.（出示其他兩句話）我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?/p>
我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
自由輕聲讀一讀這兩句話，指名讀。
10.水滴去過(guò)。
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第三自然段。
1.指名讀課文第三自然段。（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：倒映）
2.交流：你見(jiàn)過(guò)小水洼了嗎？結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解“小水洼”。
3.（出示水洼的圖片)這個(gè)小水洼是怎樣形成的？
4.（出示詞語(yǔ)）伙伴們（指名讀，讀的時(shí)候要注意什么？“們”要讀輕聲）
（出示詞語(yǔ)）我們你們同學(xué)們小伙伴們指的是什么？
（出示句子）我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。（自由讀，指名讀）
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第四自然段。
1.指名讀課文最后一個(gè)自然段。齊讀。
2教師：水滴變成了水汽又要開(kāi)始新的旅行了。
四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好生字。
1.詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認(rèn)讀。
2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)生字都有什么共同點(diǎn)？左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。
3．學(xué)生認(rèn)真觀察字形，自學(xué)筆順，在書(shū)上描紅。
4.評(píng)析學(xué)生所寫(xiě)的字。
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