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    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-24 07:58:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

      一、激情導(dǎo)入,初讀感悟

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)威尼斯嗎?老師也沒(méi)去過(guò),下面就讓我們走進(jìn)課文跟隨作者到威尼斯領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思——《教師怎樣上好公開(kāi)課》。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

      (1)播放威尼斯風(fēng)光片。

     。2)指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

      二、細(xì)讀探究,深入品味

      1、 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),邊讀邊想象;喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文中的'描寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)小艇;也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談感受。

      2、 小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思——《教師怎樣上好公開(kāi)課》》。

      3、 匯報(bào)交流。

      A、匯報(bào)“小艇特點(diǎn)”的部分。

     。1) 讓學(xué)生結(jié)合2、3自然段內(nèi)容匯報(bào)。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)設(shè)計(jì)www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

     。2) 讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)的小艇進(jìn)行匯報(bào)。

     。3) 指導(dǎo)朗讀:練讀——評(píng)讀(師生互讀)

     。4) 教師小結(jié):

      B、匯報(bào)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的部分

     。1) 讓學(xué)生結(jié)合第4自然段匯報(bào)。

     。2) 語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

      因?yàn)榇狈蝰{駛技術(shù)特別好,所以……

      之所以船夫能夠操縱自如,是因?yàn)椤?/p>

    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2、了解小艇的'特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

      3、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。

      4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

      教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):課件

      主要板書(shū)計(jì)劃:

      小艇的樣子外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇

      內(nèi):皮墊子,窗簾

      船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

      在擁擠時(shí)總能擠

      在極險(xiǎn)窄地方總能穿

      與人們的關(guān)系商人做生意

      婦女坐船娛樂(lè)

      小孩游玩

      老人禱告

      作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

      課內(nèi):抄寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空

      課外:朗讀課文

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

      2、初知課文內(nèi)容。

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?

      你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

      板書(shū):威尼斯的小艇

      二、初讀課文

      1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

      要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。

     、谄醋x生字表,找出易錯(cuò)的字。

     、墼僮x課文,劃出生字、詞,并理解詞語(yǔ)的意思。

      2、思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?

    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生詞。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

      2、能聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的意思,有感情的朗讀課文。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言的美的感染,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

      4、領(lǐng)會(huì)作者怎樣抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

      2、難點(diǎn)::學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體和把人的活動(dòng)同事吳,風(fēng)情結(jié)果起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生預(yù)學(xué)全文,掃清文字障礙,理解生詞。

      2、關(guān)于威尼斯的風(fēng)光錄像資料、課件。

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┬蕾p威尼斯風(fēng)光錄像導(dǎo)入

      1、老師:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)26課《威尼斯的小艇》。”老師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

      2、老師:威尼斯在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散步者100多個(gè)小島,勤勞勇敢的威尼斯人用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園,整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉,117座橋梁橫跨水道,連接著108座小島。因此,它有“千橋之城”、“水上城市”的稱號(hào)。今天老師就帶同學(xué)們一起去領(lǐng)略一個(gè)那下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,好嗎?不過(guò),在看之前來(lái)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、認(rèn)真一些,記住你都看到了些什么?(學(xué)生看錄像)。

      3、學(xué)生匯報(bào)(看到了:石橋古建筑、河道。

     。ǘ┏踝x課文,整體感知

      1、學(xué)生輕聲、自由讀文,思考問(wèn)題:“作者是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)威尼斯的小艇的?”

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      學(xué)生:小艇是威尼斯的交通工具,文中原句是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),讀一下,(學(xué)生找讀)你說(shuō)這“大街”指的是什么(威尼斯的河道)“”汽車“呢?(小艇)

      老師:“文中有哪個(gè)自然段,說(shuō)到人們離不了小艇?都寫(xiě)了誰(shuí)?(學(xué)生找說(shuō):商人、婦女、老人、小孩)

      “可見(jiàn),小艇的確是城市的主要交通工具,由此可見(jiàn)小艇的作用怎么?”(很大)老師板書(shū)作用大。

      老師:“你認(rèn)為還有那幾個(gè)方面?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言老師板書(shū):樣子奇特、教師技術(shù)特別好)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上知道了本文是從這四個(gè)方面寫(xiě)小艇的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。

      (三)再讀課文,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

      老師:“作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落”。

     。1)老師指名請(qǐng)學(xué)生讀文章第二自然段,同學(xué)們思考畫(huà)出直接寫(xiě)出小艇特點(diǎn)的詞。

     。2)學(xué)生匯報(bào)畫(huà)出的.詞。(學(xué)生:“長(zhǎng)”、“窄”、“深”、“翹”!拜p快靈活”,如果一生說(shuō)不全請(qǐng)大家補(bǔ)充,具體理解小艇有多長(zhǎng))老師板書(shū)

     。3)老師:“除了這些,作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)(比喻)幾個(gè)比喻句(3個(gè))同是寫(xiě)小艇,卻用了3個(gè)不同的比喻句,請(qǐng)大家用波浪線畫(huà)出比喻句齊讀句。

     。4)老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出來(lái)小艇的長(zhǎng)、深、窄的特點(diǎn))“比作水蛇,寫(xiě)出來(lái)小艇行動(dòng)強(qiáng)快的特點(diǎn)。”

     。5)老師:“理解得非常好,可見(jiàn),作者通過(guò)細(xì)致觀察抓住了不同的特點(diǎn),描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下吧!”學(xué)生齊讀。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段:

     。1)老師:“你看,小艇是這樣奇特,那么坐在小艇里面是什么樣的感覺(jué)呢?文中哪里告訴我們(第三自然段),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芨惺馨!?/p>

     。2)學(xué)生回答。

     。3)老師:“感覺(jué)怎樣?”(學(xué)生自由作答)假如你也乘上了這樣的小艇去游覽美麗的威尼斯你會(huì)看到什么?想到什么?“

      3、學(xué)習(xí)課文第四自然段:

     。1)老師:“是呀,坐在這樣的小艇里,多舒服呀!這都是離不開(kāi)船夫,那么船夫的駕駛技術(shù)怎樣?文中有沒(méi)有告訴我們?

     。2)學(xué)生默讀第四自然段,找出中心句。

      (3)老師:“船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢?”

     。4)學(xué)生匯報(bào)

     。5)學(xué)生情趣表演讀。(請(qǐng)一位學(xué)生讀其他同學(xué)做動(dòng)作體會(huì))

     。6)老師引讀試背

      4、學(xué)習(xí)第五自然段:

     。1)老師:“船夫的技術(shù)這么好,生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系怎樣呢?你能填出這張表嗎?”

     。2)學(xué)生自學(xué)第五自然段。

     。3)想:除了這些小艇做事外,生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢?(學(xué)生自由會(huì)帶,老師隨機(jī)點(diǎn)撥)。

     。4)老師總結(jié):人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇,這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市更美麗,更加迷人,好一派繁忙的景象。

      5、學(xué)習(xí)第六自然段:

     。1)老師:“那么夜晚的威尼斯又是一派怎樣的景象呢?”

     。2)老師范讀最后一個(gè)自然段,學(xué)生勾出自己認(rèn)為精彩的句子,并想一想精彩之處。

     。3)學(xué)生匯報(bào)。

      老師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?”

      古老的威尼斯又沉沉地入睡了(擬人、生動(dòng)、突出了靜)。

      小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑。聲音。(給人們帶來(lái)快樂(lè)、更突出了也得靜)

      水面上漸漸覺(jué)寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃(感受到也得靜態(tài)美,沉寂一詞點(diǎn)出夜的靜)!

     。4)老師:“上文中哪些詞說(shuō)出了水面的靜(沉寂),同學(xué)們,我們讀書(shū)時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來(lái)看看下文,你說(shuō)水面這時(shí)為什么沉寂下來(lái)?“(學(xué)生:小艇停泊,在文中找到句子)。

      老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“正因?yàn)樾⊥2;我們才看到——月影在水中搖晃;我們才注意到——高大的石頭建筑聳立在河邊;我們才注意到——古老的橋梁橫在水上!

      (5)理解生詞沉寂與靜寂。

      (6)配樂(lè)學(xué)生齊誦讀第六自然段

      老師:“作者的描繪,多精彩啊,讓我通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯城月夜靜寂美景吧!”

     。ㄋ模 總結(jié)課文,遷移訓(xùn)練點(diǎn)

      老師:“到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙,曙光初露哦的時(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了,多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了作者是注意細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。下節(jié)課,我們要練習(xí)抓住特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)我們廣元的濕地公園,好嗎?“下課。

    《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能目標(biāo)

      (1)、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。

      (2)、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

      (3)、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

      (4)、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

      2.過(guò)程與方法目標(biāo)

      通過(guò)觀看資料片,有感情的朗讀等加深對(duì)威尼斯的認(rèn)識(shí),體會(huì)小艇與人們的生活關(guān)系之密切。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、整體感知,初讀課文。

      1、圖片導(dǎo)入

      同學(xué)們,春天到了,小草探出了頭、柳樹(shù)發(fā)出了牙,花兒綻開(kāi)了笑臉,真美啊!同學(xué)們想跟老師一起出去走走嗎?今天,老師就帶你們到外國(guó)旅游,好嗎?

      好!(請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛),我們現(xiàn)在乘坐著飛機(jī)到了意大利的威尼斯,請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái),呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物?(放圖片、音樂(lè)。)

      游覽了威尼斯,你們有什么感受?——(美極了!)

      你們都見(jiàn)到了什么?(石橋,古建筑,河道,小艇……)

      這些啊,大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò),而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,并寫(xiě)下了一篇文章,什么文章啊?(大屏幕出示課題,學(xué)生齊讀課題)

      2、初讀課文

      可是,為什么作者在這眾多的事物中,只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。(學(xué)生讀)

      思考:作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?

      3、整體感知

      (1)作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?

      板書(shū):[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”,你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)

      (2)這一課我們預(yù)習(xí)過(guò),剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開(kāi)小艇?(有)都寫(xiě)了誰(shuí)?

      (寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)

      (3)是啊!可見(jiàn)它確實(shí)是那兒[主要的工具],從這里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn),你說(shuō)是什么? (小艇作用大)(板書(shū):作用大)正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn),所以作者選擇小艇寫(xiě)。你認(rèn)為還有其它原因嗎?

      (結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū):樣子奇特、船夫技術(shù)高超)

      (4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

      二、精讀課文,探究寫(xiě)法

      1、學(xué)習(xí)第二自然段

      思考:作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的,誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落? (指名讀第二段)

      (1)這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)默讀課文,并用“△”在詞語(yǔ)下面做記號(hào)。

      (長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活)(老師板書(shū):長(zhǎng)、窄、深、翹)

      (2)除了這些,作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,用了3個(gè)不同的比喻?

      (比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的.特點(diǎn)。)

      (3)理解得非常好,可見(jiàn),作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住了小艇的主要特點(diǎn),描寫(xiě)細(xì)致入微,F(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧!(全班一起讀)

      讀得太棒了!要是能把加“△”的詞語(yǔ)讀重音,那就更好!下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分(第一句),1、2組讀比喻的部分(第二句)。

      (投影模型)這是威尼斯小艇的模型,請(qǐng)跟老師一起說(shuō)它的特點(diǎn):威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng),又窄又深,像獨(dú)木舟,船頭船梢向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,像一條水蛇。

      (4)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著這模型試著把描寫(xiě)小艇的句子背出來(lái)?不太會(huì)的,可以看著書(shū)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第四自然段

      過(guò)渡:同學(xué)們看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面又會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢(請(qǐng)全班齊讀第三自然段)。

      (1)通過(guò)第三自然段我們感受到坐在小艇里是那樣舒適、充滿情趣。不過(guò),這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?

      我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格,讓人一看就知道,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”?。

      (2)分組討論評(píng)議并完成表格:

      在何種情況下船夫如何應(yīng)對(duì)

      在船只很多,速度很快的情況下船夫能操縱自如

      在擁擠的情況下船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去

      在極窄的地方船夫能平穩(wěn)地穿過(guò)

      3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

      (1)過(guò)渡:我們通過(guò)討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察,并具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn),他同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

      請(qǐng)大家自由讀最后兩個(gè)自然段,看看哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?

      (2)討論評(píng)議

      重點(diǎn)第六自然段

      讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?

      [A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句,精彩在哪兒呢?

      精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯,顯得很生動(dòng),這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?

      (“沉沉地入睡”)

      多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

      (靜)。

      B、“小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫(xiě)得精彩。

      這一句,又精彩在哪兒呢?

      (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)

      你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

      (這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加——(寧?kù)o了) 作者雖然寫(xiě)的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫(xiě)得多精彩啊!

      C、“水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩

      這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))

      輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)

      “搖晃”是動(dòng)的,怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí))

      上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)

      你看我們讀書(shū)時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來(lái)看看下文,唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?

      (小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

      (“大大小小”的船都停泊在碼頭上,—句點(diǎn)出)。

      正因?yàn)樾⊥2戳,我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)

      我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)

      我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)

      作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜,通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切);說(shuō)明了小艇的——(作用大)

      (3)感情朗讀

      作者的描繪多精彩啊,讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?

      (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)

      三、總結(jié)課文。

      到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了,多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊!

      這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

      板書(shū): 威尼斯的小艇

      交通工具 樣子奇特;

      駕駛技術(shù) 特別好;

      作用大

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