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    《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-26 08:34:42 進(jìn)利 五年級(jí)下冊(cè) 我要投稿
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    《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,正確讀寫(xiě)“小艇、船艙、船艄”,注意“沉寂”與“靜寂”的區(qū)別。

      2.學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,了解威尼斯風(fēng)情、小艇的特點(diǎn),體會(huì)比喻的妙用。

      3.有感情地朗讀課文,積累詞句。

      4.領(lǐng)會(huì)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,并仿寫(xiě)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字新詞,了解威尼斯風(fēng)情、小艇特點(diǎn),體會(huì)比喻的妙用,積累詞句。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)會(huì)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,并仿寫(xiě)。

      教學(xué)教程:

      板塊一:學(xué)習(xí)詞串,梳理文本

      1.出示詞串一:小艇 船艄 船艄 船夫 威尼斯

      (1) 請(qǐng)跟老師一起書(shū)寫(xiě)“艇”字,需要注意什么?請(qǐng)正確認(rèn)讀這一組詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)“小艇、船艄、船艄”。

      (2) 這一組詞出現(xiàn)最多的部首是什么?這些部首和什么有關(guān)系?

      (3) 由前面三個(gè)詞引了威尼斯,讀課題——《威尼斯的小艇》,出示課文第一段,簡(jiǎn)介威尼斯。

      (4) 梳理文本,這篇課文圍繞“小艇”寫(xiě)了哪三個(gè)方面的'內(nèi)容?

      2.出示詞串二:操縱自如 手忙腳亂

      (1) 正確認(rèn)讀。

      (2) 理解“操縱自如”和“手忙腳亂”的意思。

      出示句子:行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。

      要點(diǎn):這組詞是形容是什么?

      (3)這是一組反義詞,生活中還有這樣的詞嗎?如:精力充沛和筋疲力盡等。

      3.出示詞串三:沉寂 靜寂

      (1) 出示句子:

      水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。

      靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

      (2) 句子中兩個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能互相交換,為什么?

      要點(diǎn):“沉寂”是非常寂靜,聽(tīng)不見(jiàn)一絲聲音!办o寂” 形容安靜到了極點(diǎn)。在程度上靜寂要比沉寂更靜。

      板塊二:描繪小艇特點(diǎn),體會(huì)比喻妙用。

      1.出示句子。

      (1) 威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的小蛇。

      (2) 威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深。船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

      2.比較這一組句子,這樣寫(xiě)有什么好處?

      要點(diǎn):用了比喻的修辭手法,比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。

      3.小艇為什么要設(shè)計(jì)成這樣?

      4.積累詞句,師領(lǐng)讀,學(xué)生接讀,背誦。

      板塊三:領(lǐng)悟動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,積累語(yǔ)言仿寫(xiě)。

      1.讀第六自然段。(指名讀,評(píng)價(jià),配樂(lè)讀,齊讀。)

      2.領(lǐng)悟動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。

      要點(diǎn):當(dāng)小艇怎樣時(shí),威尼斯熱鬧非凡?當(dāng)小艇怎樣時(shí),威尼斯寂靜入睡?

      概括為:艇動(dòng)城鬧 艇停城靜

      3.這樣一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合的手法,讓你感受到了什么?

      4.仿寫(xiě);貞浄艑W(xué)時(shí)的校園的熱鬧及放學(xué)后校園的安靜,抓住動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)片斷。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,意大利的水上城市威尼斯你們?nèi)ミ^(guò)嗎?那你想對(duì)威尼斯了解些什么?讓我們帶著這些問(wèn)題,一起走進(jìn)威尼斯。(放導(dǎo)入課件)

      通過(guò)剛才的游覽,你對(duì)威尼斯有了哪些了解,能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?

      讓我們一起來(lái)看一看威尼斯的小艇吧。(板書(shū)課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),大聲地自由讀課文,讀完后想一想,課文圍繞威尼斯的小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(生學(xué)習(xí),師巡視)

      2、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書(shū):特點(diǎn)、船夫技術(shù)、作用。

      三、學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)的部分

      (過(guò)渡語(yǔ):威尼斯小艇到底有什么特點(diǎn)?課文哪些自然段寫(xiě)了小艇的特點(diǎn)?)

      1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這部分,喜歡讀的就美美地讀,喜歡畫(huà)的就大膽地畫(huà),想討論的也可以討論。(師巡視,找出讀得好的,畫(huà)得好的)

      2、創(chuàng)設(shè)情境,突破重點(diǎn)(以下過(guò)程根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)調(diào)整順序,并相機(jī)板書(shū)。)

      (1)現(xiàn)在老師就是《學(xué)習(xí)報(bào)》的記者,要對(duì)你的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采訪。請(qǐng)問(wèn)你是用什么方式學(xué)習(xí)這一段的?(讀書(shū))還有哪些人也是以這種讀書(shū)方式來(lái)學(xué)習(xí)的,我們一起站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?從他們讀中感覺(jué)到小艇怎么樣?從哪些詞句感覺(jué)到的?(生自由說(shuō))突破三個(gè)比喻句,并與下列句子進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪組句子更好,為什么?(抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體)

      威尼斯的中艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

      (2)采訪一位畫(huà)者(學(xué)生)并將畫(huà)展示出來(lái),“他畫(huà)得像嗎?什么地方像?為什么這樣畫(huà)就像?你是從文中哪個(gè)地方知道的?”問(wèn)畫(huà)者:“能否總結(jié)一下,在畫(huà)的時(shí)候,你是抓住小艇的什么特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的?”

      (3)出示課件:并引導(dǎo)背誦。

     。4)坐在這樣的小艇里,你感覺(jué)如何?(舒服、充滿情趣)你是從哪兒知道的?(皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般……,有說(shuō)不完的情趣……)

      (5)創(chuàng)設(shè)情境,想象讀。

      3、過(guò)渡:小艇的樣子非常奇特,坐在里邊非常舒服,充滿情趣,這都離不開(kāi)——(生齊答)船夫高操的駕駛技術(shù)。

      四、學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)部分

      1、請(qǐng)大家快速地讀課文描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)部分,想想這部分主要寫(xiě)了什么?(學(xué)習(xí)找中心句:船夫的駕駛技術(shù)特別好)課文中的哪個(gè)詞概括地講了船夫的駕駛技術(shù)特別好?

      2、匯報(bào)交流,著重理解“操縱自如”及一些動(dòng)詞,看能不能把這些詞換成別的詞,為什么?(討論)

      3、品讀,點(diǎn)評(píng)article/。

      4、是呀,船夫的'駕駛技術(shù)實(shí)在是高,如果你現(xiàn)在就坐在小艇上,你想對(duì)船夫說(shuō)什么?船夫又會(huì)怎么說(shuō)(對(duì)話表演)

      5、演船夫。

      6、過(guò)渡:我們知道,威尼斯有縱橫交叉的水道,姿態(tài)各異的橋梁,古樸典雅的建筑,可寫(xiě)之處甚多,為什么偏偏只寫(xiě)小艇呢?它和人們有著怎樣的關(guān)系?

      你從課文的哪些自然段看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)五、六段)

      五、研讀五、六段

      1、合作學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)人們坐小艇去干些什么?除了書(shū)上人們用小艇做的事情外,還有哪些人用小艇做什么事?這些說(shuō)明了什么?

      2、生自由大膽地說(shuō),師稍加評(píng)論。

      3、大家說(shuō)得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,讓我們?cè)俚酵崴谷タ匆豢窗桑?/p>

      4、過(guò)渡:白天的威尼斯是熱鬧的,威尼斯的晚上怎么樣?

      5、生自由讀。

      6、匯報(bào)交流

      7、指導(dǎo)朗讀

      8、師:白天,威尼斯充滿生機(jī)與活力,晚上,寂靜圍繞著威尼斯入睡,這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)系?(小艇)艇動(dòng)人動(dòng),soft/艇止人靜。小艇與威尼斯的關(guān)系實(shí)在是太重要了,文中哪段話概括點(diǎn)明了這種關(guān)系?

      六、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名讀。

      2、理解“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車(chē)!

      七、拓展延伸

      人們的生活,學(xué)習(xí),勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇,這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。世界是美的,生活是美的,美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯,你知道東方的威尼斯在哪里嗎?

      搜集東方威尼斯——蘇州的資料。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo):

     。.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

     。.了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住描寫(xiě)事物的方法。

     。.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      課文的第二段,通過(guò)學(xué)習(xí),了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

      課前準(zhǔn)備:

     。.圖畫(huà)投影片數(shù)框,文字投影片數(shù)框。

     。.錄音一段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.做練習(xí)紙上一、二、三;做完的和書(shū)上校對(duì);校對(duì)完的大聲朗讀。

     。.交流。

      3.威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的河道是城市的馬路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē),也沒(méi)有自行車(chē);船是市內(nèi)最主要的.交通工具。(板書(shū):交通工具)讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?船夫的駕駛技術(shù)如何?(看錄像)

     。.小黑板出示課思考 、練習(xí):(指名讀)(揭示目標(biāo)) ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn),作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

      ⑵作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

      二、學(xué)習(xí)課文第二段

      1.指名讀2、3小節(jié),其他同學(xué)思考:小艇有哪些特點(diǎn)?

     。.交流。(①長(zhǎng)、窄、深;②頭尾向上翹起;③行動(dòng)輕快靈活 。)

     。.作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

     。.了解小艇的里面特點(diǎn),自由朗讀第3小節(jié),劃出有關(guān)語(yǔ)句。

     。.交流。

      6.小結(jié):小艇不但外形美觀、特殊,坐在船內(nèi)也舒適自在,樂(lè)趣無(wú)窮。齊讀2、3小節(jié)。

      這一段作者從小艇的外觀寫(xiě)到小艇的內(nèi)部,突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

     。ò鍟(shū):樣子奇特)

      三、學(xué)習(xí)課文第三段

      1.船夫的駕駛技術(shù)又怎樣?默讀第4節(jié),劃出這段的中心句。

      2.交流。(板書(shū):駕駛技術(shù)特別好)

      3.從哪些方面具體寫(xiě)出來(lái)的?帶著問(wèn)題輕讀,想想,劃劃。

     。.交流。

     。.小結(jié):這一段作者運(yùn)用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫(xiě)出了船夫技術(shù)特別好。

     。.引讀。

      7.學(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化,表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。

     。.這一節(jié)寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好,正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話,你能找出來(lái)嗎?

     。.想一想,課文寫(xiě)威尼斯的小艇,為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)?這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系?齊讀第一節(jié)。

      10.小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系,我們下節(jié)課研究。

      四、作業(yè):

      《威尼斯小艇》練習(xí)

     。.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

      cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

     。  )( )(  )(  )

     。.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)?/p>

      聞:(1)聽(tīng)見(jiàn) (2)聽(tīng)見(jiàn)的事情 (3)出名,有名望的(4)用鼻子聞 (5)姓

      (1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 ( )

      (2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 ( )

     。.用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)下列句子。

      (1)( )威尼斯是世界聞名的水上城市,( )小艇成 了重要的交通工具。

      (2)( )威尼斯是世界聞名的水上城市, 小艇成了重要的交 通工具。

      (3) 威尼斯是世界聞名的水上城市,( )小艇成了重要的交 通工具。

     。.圍繞“_________特別好!边@一中心句寫(xiě)一段話。要求內(nèi) 容具體,條理清楚。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教材分析:

      這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

      課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

      設(shè)計(jì)意圖:

      備課時(shí),為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫(huà)面、激動(dòng)人心的背景樂(lè)曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其景,自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再?gòu)恼n題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生對(duì)外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的`興趣一定很濃,教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

      2.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

      重點(diǎn):

      讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.

      難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來(lái).

      教具、學(xué)具:

      威尼斯風(fēng)光及圖片

      教學(xué)課例:

      師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來(lái)寫(xiě),課文圍繞《威尼斯的小艇》寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,再自由讀一讀。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論。

      生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫(xiě)了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。

      師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)小艇樣子的詞。

      (生讀。)

      師:誰(shuí)來(lái)根據(jù)你畫(huà)的詞說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇是什么樣的呢?

      生:威尼斯的小艇長(zhǎng)有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。

      生:威尼斯的小艇有長(zhǎng)、窄、深、翹的特點(diǎn)。

      師:你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn)。我們一起來(lái)再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點(diǎn)。

     。ㄕn件出示小艇。)

      師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?

      生:新月和蛇。

      師:你讀了后有什么感受?

      生:威尼斯的小艇 很特別,行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活。

      師:來(lái),帶著我們讀出的感受再回到文中來(lái)讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。

     。▽W(xué)生自由練讀體會(huì)。)

      師:誰(shuí)能讀得更好一些?要讀出它獨(dú)特、輕快,靈活的特點(diǎn)。

     。▽W(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)

      師:除了寫(xiě)威尼斯的小艇的特點(diǎn),課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?

      生:還寫(xiě)了人們坐上去的感覺(jué)。

      師:坐上去什么感覺(jué)?

      生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。

      生:怪有意思的。

      師:我主要是想問(wèn)你一下“怪有意思的”還可以怎么說(shuō)?

      生:還可以說(shuō)“很有意思的”。

      生:挺有意思的。

      生:蠻有意思的。

      生:特別有意思。

      生:真有意思。

      生:非常有意思。

      生:真是有意思極了。

      生:蠻有情趣的。

      師:你們的語(yǔ)言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語(yǔ)言、那么有意思的課文,你最想做什么呢?

      生:就想坐在船上,拉開(kāi)窗簾看看外面的景色,然后用照相機(jī)把它拍下來(lái)。

      生:我最想在船上睡大覺(jué)。

      師:噢,你是有點(diǎn)累了。

      生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

      師:真想去?

      生:想。

      師:真想坐威尼斯的小艇嗎?

      生:想。

      師:那就美美地讀這兩段文字,爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。

      生:自由讀。

      師:(播放威尼斯小艇的配樂(lè)視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的畫(huà)面,走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

      師:欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后,我們來(lái)看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?

      生:還寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。

      師:你很會(huì)讀書(shū)而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

      師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)呢?

      生:……

      ……

      師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來(lái)學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?

      生:我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了。

      生:在今后的閱讀中,我要注意體會(huì)課題的意義。

      生:我想,我們寫(xiě)作文命題一定要謹(jǐn)慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來(lái)寫(xiě)。

      師:說(shuō)得非常好!這說(shuō)明你會(huì)活學(xué)活用。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

      1.同學(xué)們,平時(shí)我們只能從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光,極少出外旅游,今天,老師就帶你們到外國(guó)旅游,好嗎?

      2.好!現(xiàn)在我們已下了飛機(jī),到了意大利的威尼斯,請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái),待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物?

      3.(CAI課件)播放圖片、音樂(lè)。

      4.游覽了威尼斯,你們有什么感受?(美極了!)

      5.你們都見(jiàn)到了什么?看誰(shuí)的攝像機(jī)最好,攝入的景物最多。(石橋,古建筑,河道,小艇……)

      6.這些啊,大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò),而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,并寫(xiě)下了一篇文章,什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)

      二、整體感知,提出要求。

      1、過(guò)渡:可是,為什么作者在這眾多的事物中,只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。(學(xué)生讀)

      課件出示)思考題:

      (1)讀準(zhǔn)課本生字詞,理解詞語(yǔ)的意思。

      (2)威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

      (3)作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

      (4)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

      了解小艇的樣子和特點(diǎn):

      2、學(xué)生根據(jù)思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫(huà),四人小組交流、討論。

      三、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。

      1、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字:挺:壬;寂:不要多一小豎。

      2、過(guò)渡:好,作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ?

      3、說(shuō)到交通工具,我記得文中有句話說(shuō)“小艇等于大街上的`汽車(chē)”。你說(shuō)這“大街”指的是什么?(河道)“汽車(chē)”呢?(小艇)

      4、課前,我們預(yù)習(xí)過(guò),剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇?(記得)都有寫(xiě)了誰(shuí)?(商人、婦女、老人、小孩)

      5、是啊!可見(jiàn)它確實(shí)是那里的——(主要交通工具)。從這里,我們知道了小艇的這一特點(diǎn),(小艇作用大)正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn),所以作者選擇小艇寫(xiě)。

      6、你認(rèn)為還有其它的原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū):樣子奇特、船夫技術(shù)高超)

      四、總結(jié):

      同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

      3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

      課前交流:同學(xué)們,大家一定喜歡旅游吧!說(shuō)說(shuō)看,你都曾去過(guò)哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?

      教學(xué)過(guò)程:

      一、前置測(cè)評(píng)

      課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

      二、導(dǎo)入新課:

      可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情,不僅可以開(kāi)闊眼界,更能換一種心情。今天,我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

      1、資料交流:誰(shuí)了解威尼斯?

      2、交流,總結(jié):威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市,板書(shū):河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著世界各地的.游客。馬克吐溫游覽后,對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。

      三、出示任務(wù)

      任務(wù)一:聽(tīng)老師范讀課文,看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?

      1、聽(tīng)老師讀課文

      2、交流:課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面?

      過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

      任務(wù)二:用喜歡的方式讀課文,看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。

      1、自由讀課文第二自然,完成表格。

      比喻句

      把小艇比作什么

      寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)

      2、出示第2段

      (1)大家看,這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)

      小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。

      (2)指導(dǎo)朗讀

      馬克吐溫先生通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住小艇的特點(diǎn),巧用了三個(gè)比喻,把小艇的樣子寫(xiě)得栩栩如生,你能通過(guò)朗讀把小艇的樣子讀出來(lái)嗎?

      (a)自己試試,找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀)

      (b)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。

      (c)威尼斯的小艇這么奇特,想不想把這段描寫(xiě)他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫(huà)、做動(dòng)作) 誰(shuí)展示一下?

      (d)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話,能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。

      四、課堂檢測(cè)

      課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      ┌小艇的特點(diǎn):┌外形:窄、深、翹

      威尼斯的小艇 │(樣子奇特)└行動(dòng):輕快靈活

      │船夫技術(shù)高超  │

      └小艇的作用

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

      教具準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖,小黑板。

      教學(xué)程序:

      一.導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

      1.請(qǐng)同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。

      2.通過(guò)課前的預(yù)習(xí)以及上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解威尼斯了嗎?(出示掛圖)請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

      3.師:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗,古跡甚多,是世界著名的旅游勝地,那么美國(guó)大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?

      4.師:說(shuō)到交通工具,文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”。說(shuō)說(shuō)這“大街”指什么?“汽車(chē)”又指什么?

      5.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,自讀課文,你會(huì)對(duì)威尼斯有更新的認(rèn)識(shí)。

      二.品讀課文,自主探究:

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“小艇樣子奇”部分。

      1.作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?(指名讀)

      2.這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書(shū),作上記號(hào)。(生默讀,畫(huà)批)

      3.說(shuō)說(shuō)你標(biāo)了哪些詞?

      4.除了這些,作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的`特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?同是寫(xiě)小艇,卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么?

     。ū茸鳘(dú)木舟,寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)

      5.師:作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),描寫(xiě)得很精彩。那不讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧!請(qǐng)你讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分。(生讀)指導(dǎo)朗讀

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)“船夫技術(shù)好”部分。

      1.師:你看小艇的樣子是這樣——奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)好”呢?小組合作學(xué)習(xí),找出相應(yīng)的段落,輕聲讀一讀。

      出示思考題:

     、僬页鲞@一小節(jié)的中心句,用~~~劃出;

     、谀莻(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

      ③課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。

      在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么

      (提示:河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

      2.集體交流,指導(dǎo)朗讀(帶著贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“小艇作用大”部分。

      1.師:威尼斯人的生活、工作離不開(kāi)小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節(jié)填表,想想還有哪些人用小艇做什么事?

      什么人坐 小 艇干什么說(shuō)明什么

      …………

     。ㄌ崾荆荷倘恕錾;年輕的婦女——高聲談笑;小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣;老人——去教堂做禱告;看戲的人們——回家……說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開(kāi)小艇。)

      2.師:這么多人都需要坐小艇,說(shuō)明了什么?(板書(shū):作用大)

      3.師:好,人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休閑都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

      4.師:輕聲朗讀最后一小節(jié),我們一起感受威尼斯那迷人的夜景。

      三.布置作業(yè),擴(kuò)展活動(dòng)

      意大利有威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)地方被稱(chēng)作“東方的威尼斯”,同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì),是蘇州,想了解它嗎?課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè):

      1.把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

      2.查找東方威尼斯——蘇州的資料。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      一. 課文特點(diǎn):

      這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

      二. 教學(xué)目標(biāo):

      1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2. 給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出"倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

      4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。

      5. 朗讀課文,背誦第四自然段。

      三. 教學(xué)重點(diǎn):

      1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

      2. 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。

      四. 教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)第四自然段的`寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。

      五. 教學(xué)安排:

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

      2. 初讀課文,了解內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一) 談話引入:

      1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

      2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

     。ò鍟(shū):13 威尼斯的小艇 )

     。ǘ 初讀課文,根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué):

      1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

      2.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

      3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

      4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      (三) 檢查自學(xué)效果:

      1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。

      尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )

      2. 巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。

      艄:與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

      殘:與"錢(qián)﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。

      矗:由三個(gè)"直"組成。

      3. 查字典理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。

      嘩:喧嘩;喧鬧。

      矗:直立;高聳。

      殘:不完整;殘缺。

      4. 齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),理解部分詞義。

      嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

      矗立:高聳﹑直立。

      簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

      沉寂:十分寂靜。

      殘破:殘缺破損。

      停泊:(船只)停留。

      操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

      5. 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      6.自由正確朗讀課文。

     。ㄋ模 作業(yè):

      1.抄寫(xiě)生字。

      2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

      2 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題、質(zhì)疑。

      1、讀了課題,你想了解什么?

      2、生說(shuō)后,師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      (1) 小艇的`樣子。

      (2) 船夫的駕駛技術(shù)。

      (3) 小艇的作用。

      二、學(xué)生初讀課文,初知課文內(nèi)容。

      三、精讀課文。

      1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后,你懂得了什么?

      2、根據(jù)學(xué)生回答,選擇課文段落學(xué)習(xí)。

      (1)小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣?(生答)課文是怎樣描寫(xiě)的?(請(qǐng)生讀)讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn):長(zhǎng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。

      (2)船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后

      A、用課文里的一句話概括。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

      B、課文是怎么具體描寫(xiě)的?你喜歡哪一句?

      C、齊讀此段。

      D、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么?(總分)

      E、練習(xí):

     。3)小艇的作用

      四、學(xué)習(xí)第一自然段。

      五、擴(kuò)展延伸

      六、總結(jié)全文

      《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習(xí)課文2-4自然段,了解小艇的樣子,感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。

      教具準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、感受小艇之奇特。

      導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名?

      學(xué)生們回答

      現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段,看一看作者向我們介紹了什么?(出示課文第二自然段的文字)

      指名朗讀。讀了這段,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生討論并回答。

      教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書(shū):小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深

      出示大屏幕

     。1)威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活。

     。2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象?

      學(xué)生討論并回答

      誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)

      小艇又窄又深,比做獨(dú)木舟;把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀,比做天邊的新月;把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

      因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象,既然是比喻句就會(huì)有比喻詞,同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。

      同學(xué)們找出的比喻詞:……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……

      用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

      這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下?學(xué)生自由讀課文,教師點(diǎn)名讀課文。

      同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見(jiàn)所聞。

      二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

      剛才我們學(xué)了小艇,新月一樣的美麗,水蛇一樣的靈動(dòng),但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣,接下來(lái)就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎?

      課件出示課文第四自然段文字。

      學(xué)生討論交流并回答。

      板書(shū):船夫駕駛技術(shù) 操縱自如

      總結(jié):河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的.時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

      教師引讀

      船夫的駕駛技術(shù)特別好,他操縱自如──

      行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他毫不手忙腳亂。

      他動(dòng)作靈活──

      不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,還能做急轉(zhuǎn)彎。

      他速度極快──

      遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非常快。

     。2)討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法

      總結(jié):總分 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)

      三、威尼斯人的生活 如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。

      威尼斯的小艇很奇特,坐在船艙里很舒適,小艇行駛過(guò)一座座石橋,打開(kāi)窗簾,聳立在兩岸的建筑映入眼簾,真是“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。

      同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段,并填表。 教師配樂(lè)。

      時(shí)間 什么人 干什么

      坐著小艇

      白天

      晚上

      如果你就是威尼斯人,那么你想乘坐小艇去哪兒?我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的?學(xué)生自讀課文,教師指名讀課文。

      學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

      這樣漂亮的小艇,技術(shù)這么嫻熟的船夫,那么在威尼斯旅游肯定是一種享受,一起讀最后一自然段,享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè)。

      夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)?白天的威尼斯有什么特點(diǎn)?

      白天喧鬧,有生氣;晚上寧?kù)o,如詩(shī)如畫(huà)

      為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢?

      因?yàn)樾⊥,白天小挺多,所以喧鬧,晚上小艇?吭诎哆,不活動(dòng)了,所以安靜。

      一動(dòng)一靜,這是什么寫(xiě)作手法?

      板書(shū):對(duì)比和反襯。

      晚上,人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?僧(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候,人行了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇,這就是給威尼斯帶來(lái)生機(jī)與活力的小艇,難怪作者開(kāi)篇第一句話就說(shuō)(學(xué)生和教師一起讀):威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車(chē)。

      四、歸納文章寫(xiě)作方法。

      抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

      無(wú)論白天還是夜晚,人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。

      五、讀寫(xiě)結(jié)合小練筆。

      要求

      1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

      2、字跡清晰,無(wú)錯(cuò)別字。

      3、不少于50字。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      威尼斯的小艇

      小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深 外觀

      船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動(dòng)

      重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情

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