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    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-16 08:25:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    (優(yōu))坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    (優(yōu))坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

      2、正確流利地朗讀課文,體會寓言的寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、正確流利朗讀課文,體會寓言的寓意。

      2、了解課文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口那么大?體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      詞語卡片

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、全班認(rèn)讀詞語卡片。

      2、開火車個別認(rèn)讀。

      3、師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

      二、初讀課文,整體感知

      1、教師范讀課文,讓學(xué)生標(biāo)出自然段。

      2、聽完范讀之后,教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書:天有多大?)

      三、朗讀感悟,細(xì)讀課文

      1、師:青蛙和小鳥是怎么爭論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。學(xué)習(xí)要求:分角色朗讀課文;用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話;找出小鳥和小青蛙的三次對話,想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

      2、教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

      第一次對話:⑴指名讀第一次對話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣,可加上適當(dāng)?shù)膭幼骷右岳斫狻?/p>

      第二次對話:

     、抛宰x第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

     、评斫狻按笤挕保(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎? ⑶實(shí)驗(yàn):用課本裹成圓柱形看天花板,并交流發(fā)現(xiàn)了什么?

     、刃▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。

      ⑸分角色讀第二次對話,邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。第三次對話:

     、欧纸巧x第三次對話。

     、朴谩耙弧汀闭f話。

     、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對話。

      四、教師小結(jié)

      1、師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯了,就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?(生自由回答)

      2、師:老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

      五、拓展學(xué)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

      2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

      3、小組合作,續(xù)編第四次對話:如果青蛙真的跳出井口,它會看到什么,會說些什么呢?

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