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    坐井觀天教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-15 15:59:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計1

      一、課文描述

      《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動有趣的對話,對孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事,闡明了一個深刻的道理:那就是看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,會認(rèn)3個生字,會寫8個生字,積累“無邊無際”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀對話,能分角色讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,理解寓意。

      三、教學(xué)重難點:

      重點:分角色朗讀課文,體會人物形象。

      難點:理解課文的寓意。

      四、課時劃分

      一課時

      五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖

     。ㄒ唬┙M詞導(dǎo)入,理解課題

      1、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入課題坐井觀天。

      2、板書課題,讀課題。

      3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思,看著圖片說一說“坐井觀天”是什么意思?誰坐在井里看天?

      4、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個成語故事,也是寓言故事,講述寓言的意思。

      5、質(zhì)疑。

      【設(shè)計意圖】用組詞導(dǎo)入課題,順理成章,講清寓言的意思的意思,讓學(xué)生初步形成概念,為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

     。ǘ┟鞔_要求,學(xué)生自學(xué)。

      1、在學(xué)這篇課文時,我們進(jìn)行闖關(guān)的游戲。第一關(guān),要會自學(xué),學(xué)好生字詞。第二關(guān),要會讀,讀懂這個故事的內(nèi)容;第三關(guān),要會想,想一想這個故事告訴我們一個什么道理。第四關(guān),會想象,續(xù)編青蛙離開井里的故事。

      【設(shè)計意圖】課前引入闖關(guān)的游戲,讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他課文的區(qū)別,對課文學(xué)習(xí)有條理。

      2、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      3、思考:課文講了一件什么事?

     。ㄈz查自學(xué)情況。

      1、出示“沿”字,多樣化認(rèn)讀,聯(lián)系生活理解“沿”,看圖理解“井沿”。

      【設(shè)計意圖】“沿”字不好理解,聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解,學(xué)生學(xué)得輕松,看圖理解“井沿”,更形象直觀。

      2、出示文中其他生字,鼓勵學(xué)生用多種方法方法識記字形。

      3、檢查自然段標(biāo)序號情況,分段抽讀課文。

     。ㄋ模┢纷x課文,領(lǐng)悟內(nèi)蘊

      1、看課文動畫,引導(dǎo)學(xué)生口頭填空,說說課文講了什么事?出示(坐在井底的青蛙認(rèn)為天,而小鳥告訴它,天。)

      2、引導(dǎo)從課文中找到這兩個句子,把他們劃下來,讀一讀。

      【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填空,歸納課文內(nèi)容,能降低難度,再讓學(xué)生從文中找句子,增加與文本對話。

      3、出示句子“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

      4、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號朗讀,體會感情。

      5、理解“無邊無際”的意思,創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海、草原的情境。

      6、適時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,無邊無際的

      【設(shè)計意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語言訓(xùn)練,又由語言訓(xùn)練自然過渡到課文內(nèi)容。同時,在語言訓(xùn)練過程中,注重與內(nèi)容感悟、情感激發(fā)緊密聯(lián)系,力求工具性與人文性的有機統(tǒng)一,使語言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰。

      7、可是青蛙卻不相信他說的`話,他認(rèn)為小鳥在說大話,誰知道大話是什么意思?

      8、鼓勵學(xué)生分角色加上動作讀好青蛙與小鳥的爭論。

      9、點評學(xué)生表演

      10、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢?

      出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來……,引導(dǎo)品讀。

      11、引導(dǎo)學(xué)生做小實驗,“就是把書卷成圓筒,舉起圓筒往上看……”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了,所以青蛙看到的天就只有井口那么大。

      【設(shè)計意圖】通過動手操作,讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思,激發(fā)學(xué)生興趣,讓它們有親臨其境的感覺。

      12、出示句子“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。”品讀讀。

      13、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理。

     。ㄎ澹┩卣寡由欤瑒(chuàng)讀文本

      1、再讀最后一段,想象:青蛙如果離開井口會看到什么?會說什么?

      2、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事。

      【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

     。┓纸巧x課文。

      四人小組合作,分角色讀課文。

     。┲笇(dǎo)寫字

      1、看看要求寫的字有什么特點。如果讓你來當(dāng)小老師,你會提醒同學(xué)們寫好哪個字的哪一筆?

      2、重點引導(dǎo)觀察“際”和“還”。

      3、老師范“際”和“還”。生字,引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點。

      4、學(xué)生練習(xí)寫“信、際、答、還”,其他的回家寫,老師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢和字形要點。

      5、作業(yè)展示,引導(dǎo)互評。

      【設(shè)計意圖】在寫字過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)與練習(xí),體現(xiàn)低年級教學(xué)也是以識字為重點。

     。ㄆ撸┩扑]讀物,布置作業(yè)

      1、讀故事《夜郎自大》或其他寓言故事。

      2、找伙伴合作表演故事自編的結(jié)尾。

      【設(shè)計意圖】課內(nèi)學(xué)習(xí),課外延伸。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目的:

      1 、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

      2、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

      3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

      教學(xué)說明:

      《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭論的地點;接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話:第一次對話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論;第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。

      本課總的教學(xué)設(shè)想是:依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式,在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵為主”的教學(xué)理念下,運用“放手試讀,初讀到位;鼓動激勵,生字學(xué)會;角色體驗,精讀品味;遷移運用,形成積累”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,明白寓意,學(xué)有所獲。

      教學(xué)時間:

      一課時

      課前準(zhǔn)備:

      1、青蛙和小鳥的圖片各一張。

      2、生字詞卡片。

      3、小黑板。

      教學(xué)過程:

      一、做一做——游戲?qū),分散難點

      1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)

      2、我們怎么和它們做游戲呢?請大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同?

      (剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)

      (剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)

     。▌偛,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)

      3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢!保ò鍟鹤^天)

      4、 “坐井觀天”什么意思呀?請大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)

      5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)

      這井呀,就好像是我們剛才卷起的'紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)

      6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來!毙▲B在哪個地方和青蛙爭論,請大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個地方?在書上指一指,上臺把青蛙貼在井沿上。

      二、讀一讀——朗讀對話,探究重點

      1、好,故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么?

     。ㄇ嗤芎托▲B它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?)

      2、好,請大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會:它們到底在爭論什么?(板書:天有多大)

      3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?

      4、它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作,分角色讀,讀后討論第一個問題。準(zhǔn)備交流。

      5、天有多大,請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。

      6、(小黑板出示,齊讀青蛙的觀點)“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)

      請全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時別忘了看到了哪些地方?

      小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(出示小黑板,請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)

      所以,青蛙對小鳥說(出示小黑板,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚表揚他,好嗎?齊讀。

      7、這可是青蛙的觀點,小鳥的觀點呢?誰愿代表小鳥把觀點亮出來?無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

      這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動物嗎?看,小貓怎么樣?(很可愛)那我們就可以說:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動物。

      出示蘋果,咬一口,夸一夸!疤O果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?

      小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。

      大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。

      3、青蛙明明錯了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時剛好路過這口井,你肯定有話想對青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對的,你別再自以為是了。雖然你說的是實話,可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎?你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會看到天是無邊無際的。)

      4、小結(jié):看來,一個人的認(rèn)識的形成確實與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識少)

      5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?

      6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實,要開闊自己的眼界,獲得更多的知識,除了看書外,還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個信息社會,我們可不能做井底之蛙,我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識廣的人。)

      7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識廣的人。(這就是這個成語故事告訴我們的道理。)

      四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

      把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

      板書設(shè)計:

      坐井觀天

      小鳥 無邊無際 見多識廣 眼界開闊

      (井圖) 天有多大?

      青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺

      教學(xué)反思:

      《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生,把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。,為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個成語,我還將自己早已準(zhǔn)備好的,可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué),讓他們嘗動手的樂趣,使他們?nèi)谌氚嗉w中來,使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)自己的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小,以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來,知道此成語的意思是:“比喻見識有限,眼光短淺。”學(xué)生想像力豐富,真令人驚訝呀!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計3

      寓言故事:

      通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理。今天就讓我們一起走進(jìn)《坐井觀天》,來看看他會告訴我們怎樣的道理呢?

      板書課題:

      坐井觀天

      過渡:

      有同學(xué)已經(jīng)迫不及待的'看看寓言故事了,不著急,讓我們闖關(guān)完成,就能順利通過第一關(guān)哦。

      生字闖關(guān):

      1、學(xué)生自己找,自己讀。

      2、教師講解個別字詞。

      3、生領(lǐng)讀。

      4、開小火車讀。

      5、趣味課堂。

      過渡:恭喜大家來到第二關(guān),有沒有信心繼續(xù)呢?

      課文闖關(guān):

      1、聽錄音,找出文中青蛙的話用“-”畫出,小鳥的話用“~”畫出。個別讀,同桌互讀,分角色朗讀。

      2、試著談?wù)勄嗤芎托▲B一共有幾次對話。

      3、青蛙和小鳥在爭論什么?

      4、他們分別是怎么認(rèn)為的?為什么呢?

      5、小鳥又去過哪些地方呢?青蛙呢?

      6、青蛙相信小鳥說的話嗎?從哪里能看出來?大話,笑。

      7、揭示道理。

      拓展延伸:

      青蛙跳出來看到什么,想到什么?

      用一句古詩形容青蛙跳出來看到的更多的世界,應(yīng)該是什么?

      欲窮千里目更上一層樓。

      結(jié)束:愿我們同學(xué)都能登高望遠(yuǎn),勇攀高峰,做個有見識的人。

      準(zhǔn)備:

      1、青蛙,小鳥插圖板書需要用到。

      2、生字轉(zhuǎn)盤。

      3、學(xué)生畫出青蛙眼中的天,小鳥眼中的天。

      4、配樂,小鳥飛過的地方。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計4

      班級:二年級四班

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):認(rèn)識“沿”等三個生字,會寫“信”等8個生字,理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。

      2、技能目標(biāo):能運用新學(xué)的八個生字組詞。

      3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的'故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊,不能目光短淺。

      二、教學(xué)重點

      認(rèn)識3個字,會寫8個字,并組詞。

      三、教學(xué)難點

      理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課文插圖若干張。

      2、自制生字卡片、詞語卡片。

      3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠垺?/p>

      4、課前布置學(xué)生帶字典。

      五、課型

      新授課

      六、課時

      兩課時,本節(jié)課是第一課時。

      七、教學(xué)過程

     。ㄒ唬、導(dǎo)入

      今天,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事,名字叫“坐井觀天”。(板書課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)

     。ǘ、初讀課文,畫出生字

      學(xué)生齊讀課文,把不認(rèn)識的生字畫出來。

     。ㄈ、教師指導(dǎo),認(rèn)讀生字

      1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認(rèn)識“沿”。

      2、通過查字典,理解成語“無邊無際”的意思,認(rèn)識“際”。

      3、通過分析“信”的字形特點,認(rèn)識“信”。

     。ㄋ模、寫字指導(dǎo)

      1、出示本課生字卡片,鞏固認(rèn)讀生字。

      (教師提示并板書寫好字的五個秘訣:看、描、寫、評、改。)

      2、讓學(xué)生看:前六個生字有何共同特點(左右結(jié)構(gòu))?書寫時應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?

      3、教師講解并范寫。

      1)、寫“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。

      2)、寫“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫得高而窄;右邊是“二、小”。

      3)、寫“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫“不”,再寫、。

      4、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

      5、公開表揚寫得好的同學(xué),同時指出哪個字沒寫漂亮。

      7、學(xué)生仔細(xì)修改。

      (五)、鞏固生字:給八個組詞。

     。、課堂小結(jié)

      這一節(jié)課,我們認(rèn)識了三個生字,會寫了八個字,并學(xué)了八個生字的組詞;理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

     。ㄆ撸⒆鳂I(yè)設(shè)計

      1、抄寫本課八個生字。

      2、回家把這個故事講給家長聽,并給向家長請教:為什么做人不能坐井觀天?

      八、板書設(shè)計

      坐井觀天

      沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還

      井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯誤、回答、還有

      寫好字的秘訣:看、描、寫、評、改

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。

      2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

      3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

      4、初步理解“坐井觀天”寓意。

      教學(xué)難點

      初步理解“坐井觀天”寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      青蛙、小鳥的卡片、課件

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。

      《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

      二、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┳衷~

      首先請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

      井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

      1、詞語:指名讀齊讀

      2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字,誰來單獨讀一讀。

      3、并組一個和書上不一樣的詞。

      指名,開火車

      4、生字、組詞、造句:下面來點更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。

     。ǘ├首x,理解

      1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?

      @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

      “井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么?指著說一說。

      @他們之間發(fā)生了什么故事?

      板書:爭論天的大小

      2、他們是怎樣爭論的呢?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個自然段?(課文的2-7自然段。)

     。1)男女生對讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)

     。ㄌ岢鰡栴}:青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)

      出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      理解:“大話、不過。”

      小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!“

      理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)

      教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)

      (出示圖片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的'事物一樣么?)

      誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動作讀)

      小鳥說天無邊無際,很大很大。

     。2)老師讀青蛙,生讀小鳥。

      (3)小組合作讀

     。4)表演讀(動作)

      三、理解寓意

      他們就這樣爭論起來了,那他們到底誰說的對呢?(小鳥)。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢?

      “飛了一百多里!毙▲B到過很多地方。

      說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。

      青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識少,目光短淺)這是一個原因,還有一個原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)

      現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人?(板書:無知、自以為是)。如果青蛙想告別無知,他應(yīng)該怎么做?

      四、拓展

      如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,會說些什么呢?

      通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。

      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué)習(xí),做一個知識淵博,不自以為是的人,下課!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)要求:

      1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

      2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

      3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      4.能正確流利有感情地朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:

      1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。

      2.實物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

      3.多媒體課件:

      句子:

      (1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

      (2)天無邊無際,大得很啊!

      小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

      練習(xí):

      (1)選擇正確的意思:

      青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

      青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

      (2)選詞填空,練習(xí)說話:

      海洋 沙漠 禮堂 森林

      ()無邊無際,大得很啊!

      (3)想想說說:

      聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“ !

      信息:信息世界

      gàibì

      井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

      成語故事:九種動物圖,點擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

      動畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

      4.學(xué)具:8開鉛化紙

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1.交代上節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

      2.讀詞語卡片。

      3.用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

      二、整體感知

      1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

      2.指名讀,師生共同評議。

      3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點評。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計7

      翁田文苑小學(xué) 張岸柳

      教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      教學(xué)重點

      有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點

      懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      教具的準(zhǔn)備

      生字卡片,問題卡片,圓直筒,相關(guān)錄音,彩景圖,動物形象。

      教學(xué)程序

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣。

      1.導(dǎo)入,板書課題。

      2. 卡片出示本課要求識記的生字(信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還),指名學(xué)生認(rèn)讀。

      3.游戲激趣。

      (1)出示圖片,學(xué)生用圓紙筒觀察。

      師(過渡):今天,動物朋友來我們班做客啦!想不想知道它們是誰呢?

      生:(想)

      師:趕緊拿出圓紙筒,對準(zhǔn)黑板,仔細(xì)看看誰來了?(師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。)

     。2)指名說說看到了什么,比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”,看到的結(jié)果有什么不同。

      師:這到底是怎么一回事呢?讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧!

      二、 初讀感知

      1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想:青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢?(卡片出示問題一)

      2.指名回答。

      3.師相機板書:天有多大?(豎著寫)

      三、 (以讀代講,讀中感悟)品析二——七自然段

      1. 學(xué)生自由讀課文,找出各自的觀點。(師巡視指導(dǎo))

      師:天到底有多大呢?為此,青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加好不好?

      生:(好。

      師:為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友,我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話,用曲線畫出小鳥說的話。

      2. 陳述觀點,學(xué)習(xí)四、五自然段。

      師:對于“天有多大?”這個問題,青蛙和小鳥分別是怎么說的呢?(分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖)

      A.學(xué)習(xí)第四自然段

     。1)指名說“青蛙認(rèn)為天有多大?”

      (師相機板書:青蛙 不過井口大)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”。

     。3)圖文結(jié)合:青蛙這是在哪兒看到的天呀?

     。◣熛鄼C板書:井里)

     。4)誰愿意當(dāng)一回青蛙,來讀一讀第四段?

     。5)全班交流評議,讀出感嘆號及問號的語氣。

      (6)生齊讀第四段。

      B.學(xué)習(xí)第五自然段

      (1)指名說“小鳥認(rèn)為天有多大?”

     。◣熛鄼C板書:小鳥 無邊無際)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生理解體會“無邊無際”。

      師:小鳥說“天無邊無際”,其實就是說天——(怎么樣?)

     。3)練習(xí)說句:

      天無邊無際,大得很哪! 無邊無際,大得很哪!

      (4)圖文結(jié)合:小鳥這是在哪兒看到的天呀?

      (師相機板書:井沿)

     。5)誰愿意當(dāng)一回小鳥,來讀一讀第五段?

     。6)全班交流評議,讀出感嘆號的語氣。

     。7)生齊讀第五段。

      3. 自由辯論,學(xué)習(xí)三、六自然段。

      (1)學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

      師:口說無憑,得有理有據(jù),才能使人信服。嗯,趕快讀讀課文,為你喜歡的動物找找理由吧!

     。2)小組交流討論,師巡視指導(dǎo)。

      (3)自由辯論,師相機指導(dǎo)朗讀。

     。ㄗリP(guān)鍵詞,重點體會“一百多里”、“天天”、“不會”)

      4.討論小結(jié),理解寓意。

     。1)關(guān)于“天有多大?”這個問題,你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?趕快和你的小伙伴一起找找原因,說說理由。(師巡視指導(dǎo))

     。2)指名說。

     。3)全班交流。

      (4)小結(jié)(結(jié)合板書)

      師:是!青蛙天天坐在井里,視線被井壁擋住了,所見有限,只看見井口對上去的一小片天,這就是“坐井觀天”!而小鳥落在井沿上,它站得高,所以看得遠(yuǎn),看見了天是無邊無際的。到了今天,人們常常用這個寓言故事來批評那些目光短淺的人!

      在剛上課時,老師讓大家拿著圓紙筒看黑板,同學(xué)們的.視線被紙筒的壁擋住了,所以大家沒有看到全面,有的只看見了青蛙,有的只看見了小鳥,這簡直就是“坐井觀天”!

      四、 質(zhì)疑拓展

      1. 學(xué)生自由邀請小伙伴,分角色再讀課文。

      師:這個故事真有趣!誰想再讀讀?趕快邀請自己的小伙伴,分角色讀一讀吧!

      2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,體會兩個“笑著說”。

     。1)師:再一次讀課文,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

     。ㄈ绻麑W(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題,老師可以直接提出來。)

      生A:(我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個“笑”字,青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?)

     。2)指名說,指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。

      生B:(我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”,因為它覺得井口大的天要飛一百多里,太可笑了!小鳥肯定弄錯了。)

      師:你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎?

      生C:我覺得小鳥跟青蛙不同,它很誠實。所以是“善意的笑”。

      師:那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。

      3.師生合作讀課文。(師讀旁白,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話)

      過渡:如果你就是那只坐在井里的青蛙,你愿不愿意跳出井口來看一看呀?

      生:(愿意)(卡片出示問題二:青蛙如果跳出井口,它會看到什么,會說些什么呢?)

      3. 拓展想象。

     。▌(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會天的確是“無邊無際”的。)

      (1)描述畫面,創(chuàng)設(shè)情境。

      師:你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準(zhǔn)備好了嗎?要往上跳了……(放錄音,邊描述,邊出示畫面)噔——青蛙跳出井口來(往上移動青蛙圖片,出示圖片一)。哇,好美。【G綠的草地上長滿了鮮花,有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點頭。

      青蛙跳啊跳,它來到了池塘邊。(出示圖片二)青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的、綠綠的,小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!

      青蛙繼續(xù)往前跳,它來到了稻田里。(出示圖片三) 青蛙看見稻田里金燦燦的,風(fēng)一吹,稻子都笑彎了腰啦!

      噔!青蛙跳到了一塊大石頭上。(出示圖片四)哇,大地好像披上了綠毯,天空藍(lán)藍(lán)的,藍(lán)天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說:

      (2)指名接著說。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙跳出井口后的心情:小鳥說得沒錯,天的確是“無邊無際”的。

      五、 總結(jié)升華

      1.回歸主題

      師:(請學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板)如果你就是那只青蛙,現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎?為什么呀?(指名說)

      2.總結(jié)升華

      師:做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話,在井外發(fā)現(xiàn)了一個多彩的世界。在平時的生活當(dāng)中,我們也可以多到外面走走、看看,不斷開闊我們的視野,豐富我們的見識。如果條件不允許的話,我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長見識。愿你們能像小鳥一樣“站得高,看得遠(yuǎn)”。送給同學(xué)們一句古詩:欲窮千里目,更上一層樓。ǹㄆ鍪荆帻R讀)

      附板書設(shè)計、圖片:

      13.坐井觀天 (青蛙圖)

      有井沿?zé)o邊無際多大 (小鳥圖)

      井里不過井口大

      欲窮千里目,更上一層樓!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計8

      一、教學(xué)要求:

      1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”;能用“一……就……”說一句話。

      2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的.看法。

      2.教學(xué)難點:理解故事的寓意。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:看動畫。

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片,理解“井沿”。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

      1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話,指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。

      2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個問題:天有多大?(板書)

      3、理解“無邊無際”,學(xué)習(xí)“際”。

      4、想象說話:小鳥飛了一百多里,它看到了什么?

      5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?“一抬頭就看見天!闭f話“一……就……”。

      6、小實驗。

      7、青蛙為什么笑了?小鳥為什么笑了?

      8、你認(rèn)為誰說得對呢?

     。ㄋ模⿺U展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會說什么?想象第四次對話;故事寓意。

      (五)表演課文。

      (六)寫字

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計9

      知識、能力教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課8個生字。

      2、懂得故事內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

      思想教育要點:

      看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,

      教學(xué)重點:

      學(xué)會本課生字。

      教學(xué)難點:

      弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的`看法。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      小黑板、圖片、頭飾

      教學(xué)過程設(shè)計:

      一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。

      1、誰坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認(rèn)識等字做上記號。

      2、出示小黑板認(rèn)字。

     。1)學(xué)生自由說,記字的方法,和全班同交流。

     。2)會認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

     。3)指名學(xué)生認(rèn)讀。

      二、聽錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。

      A、聽第一次對話。(體會鳥飛得遠(yuǎn)的語句)

      B、聽第二次對話。

      1、小鳥的看法:(天很大)

      2、青蛙的看法:(天很小)

      3、同桌互相討論:小鳥說天大的詞語?(無邊無際),青蛙說天小的詞語(只有井口那么大)作上記號再齊讀。

      C、聽第三次對話。

      4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標(biāo):

      1 、學(xué)會生字“沿、際、信”。

      2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說話。

      教學(xué)重、難點:有感情朗讀課文,理解寓意,說話練習(xí)。

      教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒。

      教學(xué)過程:

      一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。

      1、同學(xué)們,成語是個大王國,這個王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

      2、揭題,釋題。

      3、認(rèn)識井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“沿、際、信”,重點指導(dǎo)寫“沿、信”

      二、初讀課文,了解大意。

      1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫的誰和誰的.故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷??(板書:天有多大)

      2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫出青蛙和小鳥的三次對話。

      3、根據(jù)學(xué)生的匯報,出示三次對話。

      三、精讀理解,揭示寓意。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對話。

      1.師生讀青蛙與小鳥的第一次對話。

      2.“一百多里”說明了什么?

      3、誰能用贊嘆的語氣來讀讀小鳥的話?自己先練一練。

      4.學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解“天很大”

     。ǘ┑诙螌υ挕

      1.學(xué)習(xí)第二次對話,理解“大話”和 “無邊無際”的含義。練習(xí)用“無邊無際”說話。

      2、同桌分角色讀它們的話,試著爭論一下。

      3、多種形式讀第二次對話。讀出青蛙的自以為是,鳥的誠懇!疤臁薄按蟆眱蓚字要讀重音,以突出“天很大”。

      (三)學(xué)習(xí)第三次對話

      1.討論:為什么青蛙和小鳥都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

      2、誰愿意做這只自信的青蛙也來和小鳥辯一辯?抓住重點詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀

      3.實驗,揭示寓意。

      4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見多識廣的道理。

      5、以詩句“欲窮千里目,更上一層樓!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。

     。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。

      (五)拓展延伸,啟發(fā)思維。

      1.思考:青蛙聽了小鳥的話,跳出井口會看到什么,會說些什么?

      2、用下列句式說話:

      青蛙跳出井口看見____________,心想:_____________,說:“______________”。

      四、總結(jié)全文。

      五、作業(yè):回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課7個生字,會寫2個生字。

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)重點:

      識字和寫字

      教學(xué)難點:

      理解故事寓意

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT、頭飾

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

      1、量詞填空,復(fù)習(xí)舊知。

      2、畫簡筆畫:井、井沿

      3、板書課題,齊讀讀題。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞

      1、老師配樂范讀。

      2、學(xué)生自由朗讀課文。按照的要求朗讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      3、檢查自讀效果

      (1)指名帶拼音讀生字和詞語。

      (2)去拼音讀生字詞。

      (3)識字游戲:走迷宮

      (4)教學(xué)多音字:還

     。5)摘葡萄識字游戲、鞏固本課生字詞。

     。6)比較形近字“渴”“喝”,積累學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

      三、寫字

      1、一看:看結(jié)構(gòu)、看占位、看主筆、師生互相提醒。

      2、二寫:臨寫、描紅

      3、三比照:將自己的字跟范字比較。

      4、老師提醒學(xué)生寫字“三個一”。

      5、同桌互評。

      四、再讀課文,概括大意

      1、學(xué)習(xí)和模仿老師有感情地朗讀課,思考:本文講了一個什么樣的故事。

      2、交流,理順文章大意。

      五、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣

     。ㄒ唬┤Ξ嬀渥樱斫怆y懂的字詞

      1、畫出青蛙和小鳥分別認(rèn)為天有多大的句子。

      2、根據(jù)對課文的理解,讓學(xué)生粘貼青蛙和小鳥圖片的位置,相機理解“井沿、井底”。拓展“沿”,舉例:河沿、床沿。

      3、交流,師相機板書:無邊無際、井口那么大。

      4、演示青蛙認(rèn)為“天不過井口那么大”的原因,探究根源。

      (二)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話,分角色朗讀

      1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

      2、點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的`文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

      3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

      4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

      (三)嘗試?yán)首x第二次對話。

      1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

      2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗或做實驗了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

      3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

      4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      (四)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

      1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

      2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

      五、總結(jié)全文,感悟寓意

      1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

      2、分角色表演讀故事。

      板書設(shè)計:

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計12

      一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

      2、能有感情地分角色朗讀對話。

      3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

      二、教學(xué)重點、難點:

      教學(xué)重點:青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

      教學(xué)難點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      三、教具準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)課件一份。

      2.注音生字卡。

      四、第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、你們能給“圭”這個部件加上不同的偏旁組成新字嗎?

      2、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。)

      3、出示 “古井”圖,誰能看著這張圖片猜一個成語?(“井底之蛙”“坐井觀天”)

      4、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

      二、初步感知課文

      大聲地朗讀課文,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,把課文讀通順。

      三、檢測學(xué)習(xí)效果

      1、讀一讀生字:沿、蛙、信、所、際、錯、答、還

      2、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢? 區(qū)分: 井里、 井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,哪個地方表示井沿,哪個地方表示井里,哪個地方表示井口?

      3、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)

      四、研讀課文

      1、請大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空: ( )在井沿,( )在井里,他們在爭論( )。

      2、他們是怎么說的'呢? 請同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

      3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥的話。

      4、去掉提示語。選擇一個角色讀一讀。

      5、他倆“公說公有理,婆說婆有理”。究竟誰說得有道理?讓我們分別來研究他們說的話。 再讀一讀青蛙和小鳥的對話,想一想:他們各自的觀點是什么,為什么他們會這樣想?

      1) 青蛙的觀點是什么,從哪個句子知道的?

      A、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      “大話”是什么意思?你能說句大話嗎?(學(xué)生樂)

      就用這種感覺讀好這句話。

      B、那么你們說,青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,他有什么根據(jù)?(能找出課文中的句子來回答嗎?) 朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。

      哪幾個詞語讓人感覺特別肯定,請你肯定地讀一讀。

      C、誰再來做做青蛙,自信地說出自己的觀點,用你的朗讀來說服大家。

      2)、小鳥的觀點是什么,從哪個句子知道的?

      A、你弄錯了。天無邊無際,大得很哪! “無邊無際”是什么意思?

      誰還能說:( )無邊無際,( )得很哪!

      B、他為什么會這樣想?(能不能找出課文中的句子來回答?) 我從天上來,飛了一百多里。

      在這一百多里路中,小鳥不僅看到了無邊無際的天空,一定還看到了( )、 還看到了( )……(說話練習(xí))

      C、很好,哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

      3)青蛙說的也是有根有據(jù)的,他究竟錯在哪呢?我們留到下一堂課再討論。 五、鞏固字詞。

      1、分角色合作讀全文。

      2、認(rèn)讀詞語。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計13

      目標(biāo):

      1、認(rèn)識3個生字。會寫8個生字。

     。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

     。、發(fā)揮想像,初步理解寓意。

      重點:

      有感情地朗讀對話,能理解寓意。

      資料:

     。、生字、詞語卡片。

     。、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

      過程:

      一、講故事:今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B;你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎?

      給大家講一講。

      板書課題:13、坐井觀天

      二、自學(xué)

     。薄⒆宰x課文,注意讀準(zhǔn)生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。

      三、識字

      1、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。

     。、學(xué)生交流識字方法。

      3、鞏固識字。

      四、朗讀感悟

     。、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。

      2、默讀,找出文中小鳥笑著說的.不同語氣。教師相機示范。

      五、討論

     。薄⒛阏J(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組合作討論交流。

     。病⒂谩耙驗椤浴钡木涫絹碚f說自己的看法。

      六、實驗

     。、走出教室看看天有多大,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。

     。、根據(jù)自己的親身體驗和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

      “看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是。”

      七、表演朗讀

     。薄⑿〗M合作分角色朗讀全文。

      2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

      八、拓展

      小組合作,續(xù)編第四次對話;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么?會說些什么?

      九、寫字

      抓住重點,分類指導(dǎo)

      1、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

     。、出示“答、還”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗,自主寫字。

      十、練習(xí)

      抄寫自己喜歡的詞語。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計14

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      2.掌握本課的生字、詞。

      3.有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。

      三、教具準(zhǔn)備:

      1.課件

      2.生字卡片

      四、教學(xué)時間:一課時。

      五、教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個大王國。這個王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

      [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的題目?

      1.板書課題:坐井觀天

      2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。

      3、關(guān)于這個故事,你知道什么?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)

      這真是一個有趣的故事,請大家來讀讀這個故事吧。

      二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

      1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。

      2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。

      3、用序號標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對話。說說:它們在爭論-------------。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。

      學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。

      齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)

      故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

      2、回答提出的問題:幾次對話?指名讓學(xué)生按對話次數(shù)朗讀課文。

      3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)

      四、講讀課文

      它們是如何爭論起來的.呢?讓我們來看看它們第一次對話吧。

      1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

      (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)

      (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

      (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎?

      解決(落?)

      (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

      2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)

      1)[課件出示]

      (1)指名朗讀第四、五自然段。

      (2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)

      (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因為青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大

      (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!)板書:無邊無際

      (5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

      (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的呢?同桌來演一演吧。

      注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)《坐井觀天》

      指名表演。

      (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

      2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

      3)、教師板書:“天上”、“井里”

      4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。

      5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

      青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報;幫它在井口裝攝像頭……)

      小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做?

      3.講讀第六、七自然段。

      我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識少,還有沒有別的缺點,你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自瀆

      (1)還有什么缺點?從哪兒看出來?它笑什么?

      指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的!(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評議)

      (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯誤)教學(xué):信

      指導(dǎo)讀小鳥的話。“你是弄錯了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評議)

      (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

      (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個角色?

      分角色朗讀課文。

      五、課后延伸:

      1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

      2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓!

      3.把課后的字寫在田字格里。

      六、作業(yè):

      發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會發(fā)生什么故事呢?

      板書:

      坐井觀天

      青蛙小鳥

      井口大天,無邊無際?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計15

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識與能力:

      1.認(rèn)識“沿、際、信”三個生字;會寫“沿、際、信”等八個字。

      2.了解“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。

      3.正確、流利地朗讀課文;發(fā)揮想象,初步了解課文寓意。

      4.能分角色朗讀課文,有感情的朗讀和對話。

      過程與方法:

      1.本課主要采用朗讀、借助插圖、聯(lián)系生活實際等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,讓學(xué)生帶著問題,有目的地去讀課文。

      2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合,課文情境和生活情境結(jié)合。

      情感態(tài)度與價值觀:

      引導(dǎo)學(xué)生用心體會寓意,感受寓言所蘊涵的道理。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:

      1.認(rèn)識“沿、際、信”三個生字。

      2.會寫“沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還”八個字。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步了解寓意。

      三、教學(xué)策略

      通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊,讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”;聯(lián)系句子和上下文,通過讀,找小鳥說的話:“飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝!崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大,大得沒有邊際”,進(jìn)一步擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際;教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。

      1.學(xué)生對課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的。

      2.通過角色體驗,進(jìn)一步加深對課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。

      3.通過擺一擺、演一演,讀一讀等適合低年級兒童年齡特點的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語,進(jìn)而理解寓言所蘊含的深刻道理。

      四、教學(xué)過程

      (一)引入新課

      師,上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多成語,你們還記得它們嗎?誰來說一說。(生答)教師相機肯定:學(xué)習(xí)到的知識就能記住,你們真棒!

      師,剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”,今天,我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事,齊讀課題。觀是看的意思,用你的話說說坐井觀天是什么意思?

      生答:坐在井里看天。

      【設(shè)計意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識字四》的內(nèi)容入手,引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識間的銜接。讀題后,讓學(xué)生解釋課題,了解坐井觀天的意思,直接引入新課。

      (二)初讀課文

      1.請同學(xué)們自讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。然后圈出生字,畫出生詞。標(biāo)出自然段。

      2.課文里有三個認(rèn)讀字,請同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個生字。課件出示:帶音節(jié)的.本課生字。

      3.去掉音節(jié)請學(xué)生帶讀這些生字。

      4.開火車讀詞語。

      井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際

      5.再次讀課文,做到正確、流利。請七位同學(xué)每人讀一個自然段,其他學(xué)生邊聽邊想,課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。

      教師順勢出圖:青蛙和小鳥。

      【設(shè)計意圖】教師有目的、有層次地一步步安排學(xué)生讀字、讀詞語、讀課文,達(dá)到認(rèn)識生字、讀通課文的目的。讓學(xué)生動筆圈畫生字和自然段,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

      (三)朗讀感悟

      閱讀第一自然段,了解青蛙和小鳥各自所處的位置。

      1.請大家讀課文第一自然段,請一個學(xué)生貼圖,幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。

      出示“井”圖,學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。

      2.理解詞語井沿的意思。

      師:井沿是哪部分,誰能指給同學(xué)們看?師順勢將“井沿”兩個字寫在井沿上。

      師:大家看清楚怎么寫這個“沿”字,三點水,注意右邊的上半部分是“橫折彎”,沒有“鉤”,不是“幾”,下面再一個“口”。

      寫好后,指生齊讀“井沿”一詞,然后師拿起生字卡片“沿”字,再齊讀。

      3.指名讀第一自然段。

      青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。

      【設(shè)計意圖】教師充分利用書中放大的插圖,直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機識字。

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