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    坐井觀天教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-03-05 17:24:42 文圣 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的坐井觀天教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 1

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課8個生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。

      2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

      3、角色朗讀,以讀促悟。

      4、想象說話,續(xù)編故事。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1、重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。

      2、難點:理解寓意。

      三、教具準(zhǔn)備:

      課件、頭飾

      四、教學(xué)課時:

      2課時

      五、教學(xué)時間:

      20xx年4月

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(略)

      1、初讀課文;

      2、識寫生字。

      第二課時

      一、談話引題,提出要求。

      《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂課文就要求做到:會讀故事、會講故事、明白道理。

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。

      二、認讀詞語,說說意思。

      理解:坐井觀天、井沿、無邊無際、大話(分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解)

      三、默讀課文:

     。ㄒ唬┫胍幌耄

      1、故事講了誰和誰?

      2、他們在爭論一件什么事情?(教師隨機板書)

      3、你們是從課文的哪里知道的?(對話)

     。ǘ┱乙徽遥f一說:

      青蛙和小鳥之間有哪些對話?分別用和﹏標(biāo)出來。

      四、分角色讀一讀。

      1、 小組讀。

      2、 指名表演讀。

      五、思考、交流:

     。ń處熛鄼C板書)

      1、青蛙和小鳥它們認為天有多大?

      2、它們?yōu)槭裁催@樣認為?

      3、你認為它們誰說得對?為什么?

      4、你覺得天有多大呢?

     。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合生活實際談?wù),學(xué)會全面看問題。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對寓意的理解)

      5、總結(jié)寓意:(略)

      過渡:同學(xué)們說得非常好,這只小青蛙聽了小鳥的'話,也感到有必要出去看看。于是它和小鳥來到了天空,看到了田野、草原、大!ㄕn件出示)以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請同學(xué)們來講講,好嗎?

      六、想象說話、續(xù)編故事:

      青蛙聽了小鳥的話,不愿再做井底之蛙了,于是央求小鳥帶它出去看一看。

      1、它們來到(天空、田野、草原、大!┛吹搅耍ㄖ参铩⑿游铩

      2、青蛙想什么?青蛙說什么?小鳥又怎么說?

      (小組討論交流、全班交流。)

      七、課外作業(yè):

      把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 2

      知識、能力教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課8個生字。

      2、懂得故事內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

      思想教育要點:

      看問題、認識事物,站得要高,看得要全面。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會本課生字。

      教學(xué)難點:

      弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      小黑板、圖片、頭飾

      教學(xué)過程設(shè)計:

      一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。

      1、誰坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認識等字做上記號。

      2、出示小黑板認字。

      (1)學(xué)生自由說,記字的方法,和全班同交流。

     。2)會認的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

     。3)指名學(xué)生認讀。

      二、聽錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。

      A、聽第一次對話。(體會鳥飛得遠的語句)

      B、聽第二次對話。

      1、小鳥的`看法:(天很大)

      2、青蛙的看法:(天很小)

      3、同桌互相討論:小鳥說天大的詞語?(無邊無際),青蛙說天小的詞語(只有井口那么大)作上記號再齊讀。

      C、聽第三次對話。

      4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法?

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 3

      一、教學(xué)要求:

      1、掌握本課的'生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”;能用“一……就……”說一句話。

      2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      2.教學(xué)難點:理解故事的寓意。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:看動畫。

     。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片,理解“井沿”。

      (三)學(xué)習(xí)課文

      1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話,指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。

      2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個問題:天有多大?(板書)

      3、理解“無邊無際”,學(xué)習(xí)“際”。

      4、想象說話:小鳥飛了一百多里,它看到了什么?

      5、青蛙為什么認為天只有井口那么大?“一抬頭就看見天!闭f話“一……就……”。

      6、小實驗。

      7、青蛙為什么笑了?小鳥為什么笑了?

      8、你認為誰說得對呢?

     。ㄋ模⿺U展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會說什么?想象第四次對話;故事寓意。

     。ㄎ澹┍硌菡n文。

      (六)寫字

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 4

      課前分析:

      《坐井觀天》給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物、站得要高、看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往很是片面,二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。我認為教學(xué)本課可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等,引導(dǎo)學(xué)生真正走進文本。學(xué)生識字方面,盡量做到扎實,深入,讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合,積累識字方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認識“沿、答、抬……”等十個生字,會寫漢字“渴、喝”。

      2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。

      3.初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點:

      1.學(xué)會生字新詞。

      2.正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1.談話:同學(xué)們,你們看過寓言故事嗎?(看過)現(xiàn)在就請看圖猜故事名稱?(出示PPT)

      2.板書課題《坐井觀天》;揭示“觀”即看的意思,坐井觀天是坐在井里看天。

      3.簡單了解寓言故事的`概念。

      二、整體感知,多樣識字。

      (一)初讀課文。

      1.自由讀。

      同學(xué)們,現(xiàn)在就請借助拼音朋友幫忙自由讀課文。(PPT要求:讀準(zhǔn)字音;讀通句子,難度的字可多讀幾遍)

      2.同桌讀。

      同桌兩人互相讀讀課本上的字,交流識字方法,再多讀幾遍。

      3.學(xué)生讀。

      同學(xué)們剛才讀得非常認真!那位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽?(學(xué)生評價)

     。ǘ┒鄻幼R字。

      1.帶拼音讀生字。

      通過剛才的朗讀,大家一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字吧!瞧,他們正向我們招手呢?誰先來?如果小朋友讀對了,我們就跟著讀一遍。

      2.去掉拼音,自讀生字。

      這次,拼音摘掉了帽子,你們還能叫出他們的名字嗎?(PPT)強調(diào)多音字“哪”。

      3.交流識字方法。

      大家是怎們記住這些生字寶寶的?(結(jié)合圖片和生活實際識字、熟字加偏旁、加一加、減一減、組詞、換部件、查字典……)看來大家掌握的識字方法還真不少,真是些細心的好孩子!

      4.詞語卡片鞏固字詞。(詞語卡片)

      5.寫字“渴和喝”。(一看二寫三檢查;強調(diào)寫字姿勢)

      三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

      1.將生字帶入課文認真聽課文范讀,邊聽邊思考,課文講了一件什么事?(PPT)

     。ㄏ鄼C了解“井沿”……)

      2.青蛙和小鳥爭論天的大小,共進行了幾次對話?(三次)

      第一次對話:(PPT)

      同學(xué)們請看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對話。(青蛙應(yīng)讀出問的語氣,小鳥應(yīng)該都出又累又渴的感覺;了解一百多里)

      青蛙贊同小鳥的回答嗎?來,我們一起讀讀他們的第二次對話。

      第二次對話:(PPT)

      從他們的第二次對話中,你讀懂了什么?(相機理解“大話、無邊無際”)

      第三次對話:(PPT)

      請同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥的第三次對話,同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。(相機理解“天天”,青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?青蛙應(yīng)讀出自以為是的語氣,小鳥應(yīng)讀出耐心而誠懇的語氣)

      3.請同學(xué)們分角色讀一讀,讀得好的可以伸出大拇指表揚一下。

      四、看《坐井觀天》動畫,談?wù)勀愕氖斋@。

      五、作業(yè):

      1.想一想青蛙會跳出井外嗎?為什么?

      2.他們還會有什么樣的對話,寫在練習(xí)本上。(續(xù)編故事)

      教后反思:

      在本次課堂實踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨特感受和體驗!坝幸磺觀眾就有一千個哈姆雷特”,他們都有自己的獨特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,哪必須得讀重音,哪必須讀拖長音或讀輕聲,而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題,讓學(xué)生在實踐中、互助中研究,合作中探索,充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨立性。還把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去體驗、自己去明白其中的道理。整個過程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個例子,真正運用到實際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定,但我想,如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進,記得住,用得上,從文中來,到文中去,那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會迅速提高。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會“沿、際”兩個生字,理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

      2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

      3、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。

      教學(xué)重點、難點:

      能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、生字卡片。

      2、青蛙、小鳥圖片。

      3、課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:(提前板畫)師:看圖,你看到了什么?(生答)師:一只青蛙坐在井里,抬頭看天,這就叫——坐井觀天(師板書)(齊讀課題)

      二、新授:

      1、誰來給同學(xué)們讀讀這個有趣的小故事?(指生讀)

      師:青蛙坐在井里,小鳥在哪里?(生答)你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”,帶拼音讀。

      你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧。ㄉ胶诎宸判▲B)

      師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)

      2、師:我們知道了“沿”的讀音和用法,讓我們一起來寫一寫吧。ǔ鍪咎镒指瘢,怎樣才能寫好這個字呢?(生說,師范寫、生寫四個)

      3、同學(xué)們字寫的很棒,相信課文讀的更好,我們打開書,繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧!誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話?指生讀。

      4、師:一百多里,那就是飛了很遠很遠的距離啊,這個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的`話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”體會小鳥的累、渴)

      5、同學(xué)們讀的多好啊,就這樣,體會青蛙和小鳥的不同語氣,自己讀一讀他們的另外兩次對話。

      指生讀,師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)

      青蛙是怎么認為的呢?(指讀)師:什么是大話?

      師:青蛙認為小鳥在吹牛,那它覺得天——只有井口那么大。(板書)

      師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)

      師:這個詞啊,就是形容非常非常大,都看不到邊際。(出示沙漠、大海的圖片)學(xué)生練習(xí)說話。

      師:想一想,還有什么可以用無邊無際來形容?

      6、師:現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大,小鳥認為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個故事當(dāng)中很重要的角色,缺了它,故事就不完整。誰認為自己能讀好青蛙說的話,你也勇敢地舉起手來。

      7、師:選擇自己喜歡的角色,認真的進行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧!(指生對讀、男女聲對讀)

      8、師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)

      師:老師這里有卷好的紙筒,也請同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個世界吧。ㄖ干醇埻,說感受)

      師:生活的范圍小,看到的東西就少,見識也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語,說的也是這個意思?(生匯報詞,齊讀)

      出示古詩《登鸛雀樓》,齊讀。

      師:可是青蛙不懂得這個道理啊,它現(xiàn)在仍然認為自己是對的,我們來一起讀一讀第6、7段。(生齊讀)(師出示“信”生拼讀)

      師:你有什么好辦法記住這個字嗎?(生答)

      師:單人旁加個語言的言,中國人崇尚信義,意思是做人應(yīng)該言而有信,答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴詞?

      9、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎?

      師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。

      師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。

      三、課后擴展:

      1、讀兒歌。

      2、太陽、月亮、地球哪個最大?哪個最?

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。

      2、認識三個字,會寫三個字。

      教學(xué)設(shè)計

      一、游戲激趣導(dǎo)入。

      1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么?拿開紙筒在看!對比哪個看到的東西多。

      2、引入課題,板書課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天?帶著問題進入課文的學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師范讀,生標(biāo)出自然段,并圈出文中生字。

      2、出示生字,詞語,指名認讀。

      3、同桌之前檢查認讀詞語。

      4、抽讀詞語卡片。

      三、感知課文,分角色朗讀課文。

      1、自由朗讀課文,思考文中的兩個主人在哪里對話?他們一共有幾次對話?

      2、理解第一段話,板書課文插圖,青蛙和小鳥的位置。

      3、默讀課文,畫出青蛙和小鳥的.三次對話,指名朗讀。

      4、指導(dǎo)朗讀三次對話,啟發(fā)不同語氣。

      5、師生分角色朗讀對話。

      6、男女生分角色朗讀對話。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

      1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。

      2、交流識記生字的方法。

      3、學(xué)生描紅、臨寫。

      4、展評。

      五、總結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?文中的青蛙和小鳥,你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢?

      六、作業(yè)布置。

      你覺得青蛙要怎樣做才不會錯?假如他跳出來了,他會看到些什么?會對小鳥說些什么?

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      2.掌握本課的生字、詞。

      3.有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。

      三、教具準(zhǔn)備:

      1.課件

      2.生字卡片

      四、教學(xué)時間:

      一課時。

      五、教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個大王國。這個王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

      [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的題目?

      1.板書課題:坐井觀天

      2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。

      3、關(guān)于這個故事,你知道什么?

      (根據(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)

      這真是一個有趣的故事,請大家來讀讀這個故事吧。

      二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

      1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。

      2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。

      3、用序號標(biāo)出青蛙和小鳥進行了幾次對話。說說:它們在爭論-------------。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。

      學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。

      齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)

      故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

      2、回答提出的問題:幾次對話?指名讓學(xué)生按對話次數(shù)朗讀課文。

      3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)

      四、講讀課文

      它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對話吧。

      1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

     。1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)

     。2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

     。3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠,天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠嗎?

      解決(落?)

     。4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

      2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)

      1)[課件出示]

     。1)指名朗讀第四、五自然段。

     。2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)

     。3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因為青蛙認為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠)板書:井口那么大

      (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪。┌鍟簾o邊無際

     。5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

      (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的`呢?同桌來演一演吧。

      注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)《坐井觀天》

      指名表演。

     。7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

      2)誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

      3)教師板書:“天上”、“井里”

      4)指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。

      5)同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

      青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報;幫它在井口裝攝像頭……)

      小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做?

      3.講讀第六、七自然段。

      我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識少,還有沒有別的缺點,你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自瀆

     。1)還有什么缺點?從哪兒看出來?它笑什么?

      指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的!保ㄗx出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評議)

     。2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認自己的看法有錯誤)教學(xué):信

      指導(dǎo)讀小鳥的話!澳闶桥e了!保ㄆ渲械摹笆恰弊,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評議)

     。3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

      (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個角色?

      分角色朗讀課文。

      五、課后延伸:

      1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

      2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓。”

      3.把課后的字寫在田字格里。

      六、作業(yè):

      發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會發(fā)生什么故事呢?

      板書:

      坐井觀天

      青蛙小鳥

      井口大天,無邊無際?

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 8

      教材分析:

      《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不要像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

      教學(xué)目的:

      1、認識本課中的生字新詞,正確書寫。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

      教學(xué)重點:

      1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      2、有感情地朗讀課文

      教學(xué)難點:

      理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、掛圖、青蛙與小鳥的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、表演導(dǎo)入、激發(fā)興趣

      1、小朋友,今天老師為你們請來了兩位小朋友,你們想認識他們嗎?

      2、出示自制的小鳥和青蛙的圖片,歌唱由《我是一只小小鳥》自編的歌曲《小鳥與青蛙》:“我是一只小小鳥,卻怎么飛也非不高,我是一只井底的蛙,我在井底好孤獨。”,同時講述小鳥與青蛙開頭的對話。

      3、提問:同學(xué)們想知道接下來小鳥與青蛙之間又發(fā)生了那些事情呢?

      二、初讀課文、了解大體內(nèi)容

      1、板書課題《井底之蛙》。

      2、生齊讀課文。

      3、青蛙與小鳥有幾次對話?請把它找出來。(3次)

      三、朗讀感悟

      1、分角色朗讀課文。

     。ㄅx小鳥的話,男生讀青蛙的話、老師讀其余的部分)

      2、理解詞語:“坐井觀天”、“井沿”。

     、僮^天:坐在井里看天。

     、谥笇(dǎo)理解“井沿”:出示掛圖,生上臺指出井沿的位置。

      3、青蛙說:“天只有井口那么大”,這是第幾次對話?(第二次)(生找到青蛙的第二次說的話并齊讀。)

      4、青蛙為什么說天只有井口那么大呢?動手實驗:把一張紙或是你的.書卷成圓筒,從圓筒中你能看到什么?(生匯報)

      5、青蛙坐在井里,它看到的天有多大呢?

     。ň谀敲创螅

      6、你認為天有多大呢?

      (無邊無際)

      7、引導(dǎo)理解“無邊無際”,同時利用課件演示天的無邊無際,學(xué)生觀察后匯報自己所看到的東西。

      8、如果有一天青蛙跳出井口,它會對小鳥說些什么呢?生:討論后匯報

      生1:小鳥,對不起,我不該說大話。

      生2:小鳥、對不起,是我弄錯了,天不只有井口那么大。

      四、再讀課文、感情升華

      1、再次齊讀課文。

      2、青蛙和小鳥在爭論什么?

      (天有多大)

      3、你愿意做小鳥還是井里的青蛙?

      預(yù)設(shè)答案:

      生1:我愿意小鳥,因為小鳥眼界開闊、知道的東西多。

      生2:我愿意做青蛙,因為青蛙是個知錯就改的好孩子。

      生3:我愿意做青蛙,因為青蛙可以幫助人們捉害蟲。

      生4:我小鳥和青蛙都想做,因為小鳥眼界開闊、知識豐富;青蛙知錯就改。

      五、指導(dǎo)寫字

      1、重點指導(dǎo)書寫“沿”和“蛙”字。

      沿:右上邊不要寫成“幾”。

      蛙:右邊是兩個土,兩豎不能連起來。

      2、謎語識字。

      一人在發(fā)言——信

      3、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

      4、多媒體出示詞語、生讀:

      小鳥青蛙朋友看見井沿

      相信無邊無際坐井觀天

      六、布置任務(wù)

      1、自己做一做小鳥和青蛙,練習(xí)小鳥和青蛙的對話,并把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

      2、書寫生字。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 9

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄J識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

     。病⒛苷_、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。

     。场l(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

      【教學(xué)重點】

      朗讀課文,讀寫生字。

      【教學(xué)難點】

      理解課文寓意。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的.主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上,允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

      【教學(xué)過程】 第一課時

      一、導(dǎo)入

      請小朋友認真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

      一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

      誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、井口、井壁、井底)

      二、釋題

      1、請大家齊讀課題。

     。、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

      三、朗讀感悟

     。、老師引讀:

      青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

      青蛙說── 小鳥說──

      青蛙笑著說── 小鳥也笑了,說──

     。、想讀誰的話?自己練一練。

     。场⑼婪纸巧x。

     。、指名分角色讀。

     。、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計的動作。

     。、讀課文后,填空:

      青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

     。贰⒂懻摚盒▲B和青蛙誰說得對?

      集體交流。

      四、戴頭飾表演故事

      五、揭示寓意

      1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

     。、結(jié)束語:

      小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      分角色朗讀課文。

      二、認讀生字,擴詞訓(xùn)練

      課件出示生字:

      沿 際 信

     。、學(xué)生齊讀,指名讀。

      2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?

      3、學(xué)生自由讀組的詞。

      三、指導(dǎo)書寫生字

      課件出示生字:

      信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

     。、指名讀。

     。病W(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

     。场⒔處煼秾。

      4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

     。怠⑿〗M內(nèi)評議。

      四、讀讀抄抄

      課件出示:

      小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

      看見 井沿 抬頭 無邊無際

     。、齊讀,指名讀。

     。病W(xué)生在書上抄寫詞語。

      五、拓展練習(xí)

      續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

      【板書設(shè)計】

      坐井觀天

      小鳥:無邊無際 你弄錯了

      青蛙:天不過井口那么大 我不會弄錯的

      【教學(xué)后記】

      學(xué)生對于這個故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時,學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進一步訓(xùn)練。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會本課7個生字。

      2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

      3、分角色正確流利地朗讀課文。

      4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

      【教學(xué)重點】

      1、能正確認讀本課的生字。

      2、正確流利地朗讀課文,體會寓言的寓意。

      【教學(xué)難點】

      1、正確流利朗讀課文,體會寓言的寓意。

      2、了解課文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊含的道理。

      【教學(xué)時數(shù)】

      兩課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護莊稼頂呱呱。小朋友,請記好,保護青蛙很重要。

      朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

      二、初讀課文,整體感知

      1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對課文進行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。

      2、聽完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

      三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語

      1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞:

      2、學(xué)生自學(xué):

     、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

      ⑵ 自學(xué)檢查。

      ⑶ 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

     、 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進行生字學(xué)習(xí),進行有重點的指導(dǎo)。“沿”第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤!按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的'字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認準(zhǔn)字形,會組詞。

     、 師:相信小朋友都認識了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請學(xué)生自由朗讀。

      四、課后思考

      師:小朋友,你認為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)詞語

      1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請學(xué)生認一認。

      2、自由讀生字、詞,記憶詞語。

      二、朗讀感悟,細讀課文

      師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來朗讀一遍課文,找出小鳥和小青蛙的三次對話,想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

      教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

      課文呈現(xiàn)完之后,教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

      1、第一次對話:

      ⑴ 指名讀第一次對話。

      ⑵ 交流讀懂了什么。

     、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

      (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

      2、第二次對話:

      ⑴ 自讀第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點。

     、 理解“大話”,聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?

     。ㄗ尯⒆影褧局R與生活實際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點。)

     、 實驗:用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

      ⑷ 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動作和語言。

     、 小鳥認為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。

     、 分角色讀第二次對話,邊讀邊評價指導(dǎo)。

     。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

      3、第三次對話:

     、 分角色讀第三次對話。

     、 用“一……就……”說話。

     、 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。

      4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

      三、角色表演,情感定位

      1、孩子戴上頭飾,進行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評議。

      2、召開新聞發(fā)布會,小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

     。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。讓孩子改變角色,走進教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識,讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。)

      四、教師小結(jié)

      師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯了,就因為它生活的范圍小,看到的東西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?

      生:……

      師:老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

      五、拓展學(xué)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

      2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

      3、小組合作,續(xù)編第四次對話:如果青蛙真的跳出井口,它會看到什么,會說些什么?

      4、查查資料或者向些人請教,看看地球、月亮和太陽誰最大。

      【板書設(shè)計】

      井底之蛙

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

      2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的`對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

      二、教學(xué)重點、難點

      1、認識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。

      2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┓e累成語,激趣導(dǎo)入

      《坐井觀天》整體識字課

      1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認識的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

      2、男女生對對讀。

      3、成語釋義讀。

      4、解題引入新課,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

     。ǘ┏踝x課文,隨文識字。

      1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。

      《坐井觀天》整體識字課

      2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認識生字。

      3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)

      (三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。

      1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

      2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。

      3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

     。ㄋ模┍痴b成語。

      1、多種形式讀成語。

      2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。

      四、板書設(shè)計

      12坐井觀天

      版畫 詞卡

      五、布置作業(yè)

      練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 12

      【教材分析】

      《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題、認知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認知往往是片面的。

      【學(xué)情分析】

      成語故事《坐井觀天》,讓同學(xué)懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。二年級的小朋友愛聽故事,愛看插圖,也愛想象,他們的懵懂和奇思妙想會讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富,更有內(nèi)涵。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認識13個要求認讀的生字,正確書寫“則、渴、喝”三個生字。

      2、學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲、不指讀;一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。

      3、理解寓言故事的內(nèi)容,體會其中的道理,聯(lián)系自己的體驗談感受。

      【教學(xué)重點】

      通過多種方式的讀,嘗試分角色朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)朗讀興趣。

      【教學(xué)難點】

      聯(lián)系生活實際體會寓言故事所揭示的道理,并從中受到啟發(fā)。

      【教學(xué)過程】

      一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固

      1、(出示動物圖片)今天,老師把兩位動物朋友請到了我們的課堂,他們分別是——青蛙和小鳥?靵砗退麄兇騻招呼吧!

      2、同學(xué)們真熱情!他們是哪篇課文的主人公啊?(板書課題)他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢?老師給你們一些小提示

      (出示詞語):

      青蛙大話抬頭弄錯跳出井口

      小鳥井沿口渴喝水無邊無際

      (1)誰來大聲讀讀這些詞語?指名讀,評價。

     。2)指名用上面的詞語說說故事的內(nèi)容。

      3、課件出示課題,讀題。

      二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1、自由讀讀第一自然段。

      2、同學(xué)們讀得可真認真!下面老師可要出出難題考考你們了:(課件出示枯井圖)你們知道青蛙和小鳥分別在什么位置嗎?誰來畫一畫、說一說?

      3、體會“坐”“落”的區(qū)別。

      4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的`意思了嗎?指名說,齊讀第一自然段。

     。ǘw悟二至七自然段

      (出示課件)這兩只小動物在爭論什么呢?我們一起走進課文內(nèi)容,就知道答案嘍!

      1.默讀課文二至七自然段,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。(課件出示閱讀要求)

      2.請三組同桌讀讀三次對話。

      3.(課件出示第一次對話)學(xué)習(xí)第一次對話,同桌扮演角色讀。青蛙:你從哪兒來呀?

      小鳥:我從天上來,我飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。

      (1)小鳥說它飛了一百多里,想想它有可能飛過哪些地方呢?

      (2)播放小鳥可能飛過的地方,體會它飛的路程很遠,也說明天非常的大。

     。3)指導(dǎo)朗讀,注意:青蛙的話要讀出好奇、疑問的語氣,小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠。

      4.(出示課件)學(xué)習(xí)第二次對話。

      過渡:青蛙相信小鳥的話嗎?我們來看他們的第二次對話。

      青蛙:朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

      小鳥:你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!

     。1)小組分角色讀對話。

      (2)什么叫“大話”?誰能聯(lián)系實際說說。

     。3)課文里的“大話”指什么?青蛙為什么認為小鳥說的是“大話”?

     。4)那么青蛙看到的天是什么樣的呢?理解反問句“還用飛那么遠嗎?”,齊讀青蛙的話,體會青蛙的自以為是。

     。5)小鳥同意它的看法嗎?小鳥看到的天是什么樣的?

     。6)“無邊無際”是什么意思?(課件出示)你還知道哪些事物可用“無邊無際”來形容?用“無邊無際”練習(xí)說話。

     。7)你們覺得誰的話說得有道理呢?同學(xué)們都有自己的想法,說得也很好。

     。8)相信你們讀得也會非常好!朗讀指導(dǎo):青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是,不相信的語氣,讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇,突出天的大。

     。9)男女生分角色讀。

      5.學(xué)習(xí)第三次對話。

      過渡:青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請看第三次對話。

      青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。小鳥:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。

      (1)指名分角色朗讀對話。

     。2)出示句子:我xx不會弄錯。如果要在括號里加個詞,你會怎么加?

      (3)青蛙和小鳥都“笑了”,他們都在“笑”什么呢?

      (4)如果你是這只小鳥,你會覺得這是一只怎樣的青蛙?

      6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對話,注意讀出它們不同的語氣。

      三、朗讀體悟,理解寓意

      1、青蛙和小鳥為在爭論一個什么樣的問題?他們的觀點分別是什么?你同意誰的觀點?

      2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境,體會青蛙的視野。

      3、那小鳥為什么會有和青蛙不一樣的想法呢?

      4、討論到這里,相信大家對“坐井觀天”這個成語有了更深如入的了解,出示“坐井觀天”的意思。

      四、拓展延伸

      1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了,勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下,如果你是這只目光短淺的小青蛙,此時你會看到什么呢?心情怎么樣?還想說些什么呢?

      2、同學(xué)們,生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢?你要告訴自己做哪些事情的時候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)?一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

      五、布置作業(yè)

      1、收集資料:收集一個你最喜歡的成語故事,認真讀一讀、悟一悟。

      2、查查資料:看看月亮、地球和太陽誰比較大。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識本課7個生字,會寫2個生字。

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)重點:

      識字和寫字

      教學(xué)難點:

      理解故事寓意

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT、頭飾

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

      1、量詞填空,復(fù)習(xí)舊知。

      2、畫簡筆畫:井、井沿

      3、板書課題,齊讀讀題。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞

      1、老師配樂范讀。

      2、學(xué)生自由朗讀課文。按照的要求朗讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      3、檢查自讀效果

     。1)指名帶拼音讀生字和詞語。

      (2)去拼音讀生字詞。

     。3)識字游戲:走迷宮

      (4)教學(xué)多音字:還

     。5)摘葡萄識字游戲、鞏固本課生字詞。

     。6)比較形近字“渴”“喝”,積累學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

      三、寫字

      1、一看:看結(jié)構(gòu)、看占位、看主筆、師生互相提醒。

      2、二寫:臨寫、描紅

      3、三比照:將自己的字跟范字比較。

      4、老師提醒學(xué)生寫字“三個一”。

      5、同桌互評。

      四、再讀課文,概括大意

      1、學(xué)習(xí)和模仿老師有感情地朗讀課,思考:本文講了一個什么樣的故事。

      2、交流,理順文章大意。

      五、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣

     。ㄒ唬┤Ξ嬀渥,理解難懂的字詞

      1、畫出青蛙和小鳥分別認為天有多大的'句子。

      2、根據(jù)對課文的理解,讓學(xué)生粘貼青蛙和小鳥圖片的位置,相機理解“井沿、井底”。拓展“沿”,舉例:河沿、床沿。

      3、交流,師相機板書:無邊無際、井口那么大。

      4、演示青蛙認為“天不過井口那么大”的原因,探究根源。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話,分角色朗讀

      1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

      2、點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

      3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

      4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

     。ㄈ﹪L試?yán)首x第二次對話。

      1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

      2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認為天空只有井口那么大?

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗或做實驗了解青蛙認為天空只有井口那么大的原因。

      3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

      4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

      5、指導(dǎo)朗讀。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

      1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

      2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

      五、總結(jié)全文,感悟寓意

      1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

      2、分角色表演讀故事。

      板書設(shè)計:

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 14

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

      2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

      二、教學(xué)重點、難點:

      重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。難點:理解寓意。

      三、教具:

      教學(xué)軟件、頭飾。

      四、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、初讀課文,整體感知。

      二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

      三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的'學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

      二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

      自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

      三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

      1、聯(lián)系生活實際,理解“大話”。

      2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

      3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

      4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

      5、比較句子。

      四、帶問題讀,理解寓意。

      1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

      2、結(jié)合自身談想法,進一步受到教育。

      五、品讀課文,角色體驗。

      1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

      2、指名表演。

      六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?

      把你想到的說出來或畫出來。

      坐井觀天教學(xué)設(shè)計 15

      知識與能力:

      1、認識4個會認字及“井沿、坐井觀天”等詞語,會寫“喝”和“渴”。

      2、能正確、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

      3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意,從中受到啟發(fā)。

      過程與方法:

      1、通過自主、小組合作和游戲等識字方法,提高學(xué)生的識字水平。

      2、通過多種形式的讀書活動,理解寓言的含義。

      3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。

      教學(xué)重點難點:

      1、認識4個會認字及“井沿、坐井觀天”等詞語,會寫“喝”和“渴”。

      2、有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題:

      1、師板書課題《坐井觀天》,生書空,齊讀課題。

      2、提問:“坐井觀天”是什么意思?(生答)

      3、游戲復(fù)習(xí)會認字。

      二、新授課:

      1、初讀課文,用“”劃出青蛙的話,用“~~~~”劃出小鳥的'話。(交流匯報)

      2、齊讀第一自然段,請生在黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。理解“井沿”,拓展(碗沿、河沿)

      3、觀看視頻,思考:青蛙和小鳥在爭論什么問題?(天有多大?)

      4、合作學(xué)習(xí):用方框劃出青蛙對天的看法,用圓圈劃出小鳥對天的看法。

      5、男女生分角色朗讀課文。

      6、分段指導(dǎo)朗讀。

      (1)句型訓(xùn)練:天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

      天不過井口那么大,不用飛那么遠。(反問句轉(zhuǎn)換成陳述句)

     。2)比一比:天無邊無際,大得很哪!

      天無邊無際,很大很大。(拓展:大海、沙漠、草原、森林)

      7、想一想,說一說:青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?

      8、小實驗。

      9、理解:最后一次對話中青蛙和小鳥都笑著說,他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自以為是、愚蠢。小鳥:真誠、善意)

      10、分角色表演。

      三、拓展:

      1、填兒歌,朗誦。

      2、小組合作:青蛙跳出了井口,看到了什么,說了什么?(填練習(xí)卡)

      3、交流:學(xué)了這則寓言故事,懂得了什么道理。

      四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。

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