一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(通用13篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計1
【課前解析】
《小壁虎借尾巴》是一篇知識性童話,全文以生動通俗的語言,介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能。本課的教學(xué)重點是借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義和借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。
關(guān)注課文結(jié)構(gòu):本課的結(jié)構(gòu)清晰,其中第3、4、5自然段情節(jié)反復(fù),可作為學(xué)生仿說仿寫的范例。
關(guān)注插圖:本文配有六幅插圖,可利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點,讓學(xué)生帶著課后問題看圖讀文,說說故事的主要情節(jié),還可以鼓勵學(xué)生分角色表演。這也是本單元的教學(xué)重點。
關(guān)注課后思考題:本課的課后題提示了識字方法、講故事方法和分角色表演,對于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義,本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開。
關(guān)注科普常識:本文是一篇知識性童話,介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能?稍诮虒W(xué)過程中適當(dāng)為學(xué)生補充其他動物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動物,為學(xué)生拓展知識面,激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。
關(guān)注識字方法:本文是繼一上《小蝸!泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩]有全文注音的課文,需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字和閱讀經(jīng)驗基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點和聯(lián)系上下文了解字義,并通過交流提煉猜讀的幾種方法。
【教學(xué)目標】
1.認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁;正確書寫“捉、條”等7個生字。
2.通過多種方法猜生字字音、字義,把課文讀正確、讀流利。
3.借助連環(huán)畫課文特點,讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。
4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教學(xué)重點】
借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義;借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.初讀課文,通過圖畫、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思,認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.出示小壁虎圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
。1)教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們知道圖上是什么小動物嗎?
預(yù)設(shè):小壁虎
出示課件1:
。2)出示“壁虎”一詞及拼音,引導(dǎo)學(xué)生認識生字、讀準字音。
(3)教師過渡:你們看見過壁虎嗎?在哪里見到的?它長什么樣子?
預(yù)設(shè)1:見過,在墻上。
預(yù)設(shè)2:灰乎乎的,有長長的尾巴。
(4)教師過渡:從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中,我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動。
。5)出示“墻壁”一詞及拼音,引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。
出示課件2:
教師講解:以前人們蓋房子、壘墻的時候,墻壁多是用土壘起來的,所以“墻”和“壁”這兩個字都有一個“土”。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生通過聯(lián)系生活實際和觀察圖片的方法來猜字音、理解字形,有效降低了識字難度,符合學(xué)生的認知特點。)
2.揭示課題。
教師導(dǎo)語:今天,我們?nèi)フJ識一只小壁虎,他呀正著急呢,著急干什么呢?
(板書:21小壁虎借尾巴)
學(xué)生齊讀課題。
出示課件3:
教師過渡:小壁虎有尾巴,為什么還要再去借尾巴呢?快去故事里尋找答案吧!
二、隨文識字,交流方法
1.讀讀畫畫。
出示課件4:
2.教師提出要求:請同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文,互相提醒字的讀音,不認識的字一起猜一猜讀音和意思。
3.教師引導(dǎo):你們小組新認識了哪些字?是怎么認識的?
預(yù)設(shè)1:我們新認識了“墻”這個字,是從課本里的插圖看出來的。
預(yù)設(shè)2:我們新認識了“蚊”這個字,因為它右半邊念“文”,我們就猜它念wén。
4.教師過渡:你們都是聰明的孩子!沒有拼音也能用這么多方法猜字音了,咱們來總結(jié)一下吧!
出示課件5:
預(yù)設(shè)1:可以根據(jù)圖片來猜這個字,比如“墻”。
預(yù)設(shè)2:形聲字的讀音比較好猜,比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。
預(yù)設(shè)3:有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系,比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。
5.教師引導(dǎo)再讀生字:咱們再一起讀一遍這些生字寶寶吧!
出示課件6:
(1)去掉拼音讀字。
。2)開火車讀字。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文:現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課文中,再讀一遍課文,把字音讀準確,把句子讀流利。
。ㄔO(shè)計意圖:識字寫字是低年級教學(xué)的重點,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字,如生活中識字,利用形近字偏旁表演識字,利用圖片識字等等,鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
三、圖文對照,整體感知
1.出示第一幅插圖,教師引讀第1自然段,并通過動作演示“一掙”的動作,幫助學(xué)生理解。
出示課件7:
2.教師過渡:沒有尾巴多難看哪!假如你是這只斷了尾巴的小壁虎,看著自己光禿禿的尾巴,你心情怎么樣?
預(yù)設(shè):傷心、難過、著急。
教師過渡:于是這只小壁虎想到?
預(yù)設(shè):向誰去借一條尾巴呢?
3.出示第二幅插圖,齊讀第3自然段。
教師引導(dǎo):小壁虎先爬到了哪里?找誰借尾巴?
出示課件8:
預(yù)設(shè):先爬到了小河邊,找小魚借尾巴。
。ò鍟盒『舆 小魚)
4.出示第三幅插圖,齊讀第4自然段。
教師引導(dǎo):小壁虎又爬到了哪里?找誰借尾巴?
出示課件9:
預(yù)設(shè):爬到了大樹上,找老牛借尾巴。
(板書:大樹上 老牛)
5.出示第四幅插圖,齊讀第5自然段。
教師引導(dǎo):小壁虎最后爬到了哪里?找誰借尾巴?
出示課件10:
預(yù)設(shè):最后爬到了房檐下,找燕子借尾巴。
。ò鍟悍块芟 燕子)
6.教師指板書引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4、5自然段:小壁虎先后爬到了哪里?分別找誰借尾巴?
預(yù)設(shè)1:爬到了小河邊,找小魚借尾巴。
預(yù)設(shè)2:爬到了大樹上,找老牛借尾巴。
預(yù)設(shè)3:爬到了房檐下,找燕子借尾巴。
7.教師過渡:小壁虎借到尾巴了嗎?發(fā)生了什么事呢?
8.出示第五、六幅插圖,齊讀最后兩段。
出示課件11:
預(yù)設(shè)1:沒有借到尾巴。
預(yù)設(shè)2:小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)3:小壁虎的尾巴又長出來啦。
教師總結(jié):你們說得真好!下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。
。ㄔO(shè)計意圖:利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu),初步感知課文內(nèi)容,這樣的設(shè)計符合學(xué)生直觀形象思維特點,使學(xué)習(xí)過程變得有趣。)
四、板書設(shè)計
21小壁虎借尾巴
小河邊 小魚
大樹上 老牛
房檐下 燕子
第二課時
【課時目標】
1.學(xué)習(xí)課文,了解各種動物尾巴的作用。
2.分角色朗讀課文,表演課本劇。
3.正確書寫“捉、條”等7個生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo):同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。
。ò鍟21小壁虎借尾巴)
教師過渡:上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事,現(xiàn)在請同學(xué)們看圖片,跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴,結(jié)果怎樣。
出示課件12:
預(yù)設(shè):小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了,沒有借到,最后尾巴又長出來了。
。ò鍟盒◆~老牛燕子)
。ㄔO(shè)計意圖:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,一邊回顧一邊再次梳理,同時鍛煉了學(xué)生的表達能力,也達到了“溫故知新”的目的。)
二、朗讀課文,讀中感悟
1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
教師導(dǎo)語:今天,我們都來當(dāng)一次小壁虎,我們一邊讀課文,一邊體會小壁虎的心情,好嗎?
出示課件13:
教師過渡:請同學(xué)們讀讀課文,小壁虎遇到了什么危險?他是怎么逃脫的呢?
出示課件14:
預(yù)設(shè):一條蛇咬住了他的尾巴,他一掙,掙斷尾巴逃走了。
教師過渡:噢,小壁虎的尾巴斷了,很難看,他心情怎么樣?
預(yù)設(shè):傷心、難過
出示課件15:
教師過渡:請你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
出示課件16:
。1)教師過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第3自然段,畫出小壁虎和小魚的對話。
。2)教師過渡:從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢?
預(yù)設(shè):小魚姐姐、您、行嗎
教師指導(dǎo)朗讀:可真是個有禮貌的小壁虎,快來和你的同桌讀一讀他們兩個的對話吧!
出示課件17:
(3)教師過渡:為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢?
預(yù)設(shè):小魚的尾巴要用來撥水。
。ò鍟河梦舶 撥水)
教師過渡:哦,小魚的尾巴是怎樣撥水的?
預(yù)設(shè):搖著尾巴
教師引導(dǎo):請你來用手做做撥水的動作吧!
。4)教師小結(jié):小魚沒了尾巴就不能撥水了,就不能自由自在地游來游去啦,所以她不能把尾巴借給小壁虎。
3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。
(1)教師引導(dǎo):沒有借到尾巴,小壁虎有點失望,但是他并不灰心,繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬,他又碰到了誰呢?
預(yù)設(shè):牛伯伯和燕子阿姨
教師過渡:請同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段,畫出小壁虎和老牛、燕子的對話。
(2)指名讀第4自然段。
出示課件18:
教師相機指導(dǎo)朗讀。
出示課件19:
(3)教師引導(dǎo)交流:牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢?
預(yù)設(shè):老牛的尾巴要用來趕蠅子。
。ò鍟黑s蠅子)
教師過渡:老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的?
預(yù)設(shè):甩著尾巴。
教師引導(dǎo):你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎?
教師小結(jié):老牛的.尾巴要趕蠅子,也不能借給小壁虎,哎,這可怎么辦呢?
。4)教師過渡:小壁虎堅持不懈,他爬呀爬,爬到屋檐下。他看見——
。5)指名朗讀第5自然段。
出示課件20:
教師相機指導(dǎo)朗讀。
出示課件21:
。6)教師提示:燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀?
預(yù)設(shè):燕子用尾巴掌握方向。
(板書:掌握方向)
教師過渡:燕子在空中飛來飛去的時候,尾巴怎么樣?
預(yù)設(shè):擺著。
教師過渡:哦,燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎?
教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句:小魚的尾巴用來撥水;老牛的尾巴用來趕蠅子;燕子的尾巴用來掌握方向。
(設(shè)計意圖:一年級的小學(xué)生以直觀形象思維為主,教學(xué)中讓學(xué)生通過做動作的方式理解、感受詞語的意思,學(xué)生更喜歡,認識更深刻。)
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
出示課件22:
教師過渡:小壁虎借不到尾巴,心里很難過,他是怎么做的?
預(yù)設(shè):爬回家找媽媽
教師點撥:“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次?快找出來讀一讀。這么多“爬呀爬”,說明了什么呢?應(yīng)該怎么讀呢?
出示課件23:
預(yù)設(shè)1:出現(xiàn)了四次,說明小壁虎一直在爬,去了很多地方。
預(yù)設(shè)2:小壁虎可能還找了別的小動物借尾巴了,很辛苦。
預(yù)設(shè)3:小壁虎多想有一條自己的尾巴呀!
教師引導(dǎo)朗讀:是呀,小壁虎爬了很久,爬了很多地方,越爬越傷心,我們應(yīng)該怎么讀呢?
預(yù)設(shè)1:我們應(yīng)該讀慢一點兒。
預(yù)設(shè)2:應(yīng)該把聲音放低一點兒,讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。
出示課件24:
學(xué)生試讀、指名讀。
5.教師過渡:結(jié)果怎么樣?
預(yù)設(shè):他長出了一條新尾巴。
出示課件25:
教師啟發(fā):這是為什么呢?
預(yù)設(shè)1:因為壁虎的尾巴有再生功能。
預(yù)設(shè)2:就像我們的指甲和頭發(fā)一樣,斷了還會再繼續(xù)生長出來。
教師補充:蚯蚓也有這種功能,它的身體斷了,也可以再長出來。
出示課件26:
教師過渡:小壁虎長出了新尾巴,心情怎么樣呢?
預(yù)設(shè):開心、高興
教師引導(dǎo):看誰能讀出小壁虎的高興呢?
學(xué)生試讀、指名讀。
三、表演故事,加深理解
1.師生共讀。
教師引導(dǎo):通過剛才的練習(xí),我們知道了在讀這篇課文的時候,要讀出小壁虎的懇切、有禮貌,讀出他的艱難與傷心,讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用,讀出每個角色的特點,F(xiàn)在,老師來當(dāng)旁白和壁虎媽媽,同學(xué)們分別來當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨,我們一起來讀一讀,好嗎?
出示課件27:
2.小組演一演。
教師引導(dǎo):同學(xué)們讀得這么好,想不想演一演呢?咱們分小組來演一演吧!
出示課件28:
學(xué)生分小組練習(xí)表演,請一兩組進行全班展示。
。ㄔO(shè)計意圖:在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進行角色表演,這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容、角色形象有更進一步的理解,寓教于樂,于不知不覺中升華情感。)
四、回顧全文,總結(jié)延伸
1.教師引導(dǎo):學(xué)完這篇課文,你有了哪些收獲呢?
出示課件29:
預(yù)設(shè)1:原來小壁虎的尾巴還可以再生,太神奇了。
預(yù)設(shè)2:我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。
預(yù)設(shè)3:我知道了小動物的尾巴不同,都有自己的用處。
預(yù)設(shè)4:請求他人幫助的時候要有禮貌。
出示課件30:
2.教師過渡:你還知道哪些動物尾巴的作用呢?咱們一起來看看吧!
教師引導(dǎo):小鳥的尾巴有什么作用呢?
出示課件31:
教師引導(dǎo):大鱷魚的長尾巴有什么作用呢?
出示課件32:
教師引導(dǎo):小兔子的短尾巴有什么作用呢?
出示課件33:
。ㄔO(shè)計意圖:此處為學(xué)生補充幾個知識點,可以起到拓展延伸的作用,豐富學(xué)生的知識存儲,擴展學(xué)生的知識面,同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3.教師引導(dǎo):咱們再來一起回顧一下這篇課文吧!
出示課件34:
師生一起通過板書串聯(lián)故事。
五、指導(dǎo)書寫
1.教師導(dǎo)語:這篇課文中還有幾個生字寶寶我們要會寫哦,咱們一起來看一看吧!
多媒體出示本課生字,學(xué)生齊讀兩遍。
出示課件35:
。1)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。
出示課件36:
教師過渡:同學(xué)們,請你觀察“條、您、草”這三個生字寶寶,它們有什么共同的特點嗎?
預(yù)設(shè):它們都是上下結(jié)構(gòu)。
教師講解:對,我們在書寫時要注意上下部分的收與放,F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,請同學(xué)們書空。
。2)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。
教師過渡:同學(xué)們,“捉、姐”這兩個生字寶寶有什么共同的特點?
預(yù)設(shè)1:它們都是左右結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)2:它們都是左邊窄右邊寬。
教師重點講解:它們分別是提手旁和女字旁,一個字里有兩個小朋友肩并肩坐在一起,要互相謙讓,所以我們在寫“捉”時,注意提手旁最后一筆是提畫;在寫“姐”時,“女”字的橫畫要變成提畫,為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個字都是左邊稍窄些,右邊稍寬些。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,請同學(xué)們書空。
(3)學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示課件37:
教師講解:同學(xué)們,這個字是個半包圍結(jié)構(gòu)的字,爪字旁最后一筆捺要寫長一些,接住“巴”,F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,請同學(xué)們書空。
出示課件38:
教師講解:我們再來學(xué)習(xí)一個半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個字的第一筆點要從田字格的豎中線起筆,注意內(nèi)部要寫得飽滿一些,戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭,F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,請同學(xué)們書空。
2.學(xué)生自己練寫。
教師提示:下面請同學(xué)們自己來寫生字,描一遍寫兩遍,注意坐姿,看誰寫得漂亮。
六、課后作業(yè)
出示課件39:
七、板書設(shè)計
21小壁虎借尾巴
小魚 撥水
老牛 用尾巴 趕蠅子
燕子 掌握方向
【教學(xué)反思】
本單元的學(xué)習(xí)重點之一是“讀出祈使句的語氣,讀好多個角色之間的對話”,要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來,小組合作是較好的方式,但由于孩子年齡尚小且水平高低不同,需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作,保證絕大多數(shù)學(xué)生對角色的情感理解到位,課堂中設(shè)計的表演環(huán)節(jié)也是為了進一步幫助學(xué)生深入理解。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計2
學(xué)情分析:
在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友,他們喜歡發(fā)現(xiàn),喜歡與小動物交朋友,孩子天生對小動物一種好感。
教材分析:
本課用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖,課文那瑯瑯上口、簡明易懂,極富兒童情趣的語言,能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學(xué)目標:
1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音,重點讀準“短、扁、最”的讀音,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字,認識新筆畫撇折。
3、正確、流利的朗讀課文,讀好問話的語氣。
4、知道課文寫的幾種動物,了解它們尾巴的特點。
教學(xué)重點:
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。
教具:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入:
小朋友們,今天動物園里特別熱鬧,許多動物都相聚在一起,看,它們來了,認識它們的同學(xué)請大聲喊出它們的名字吧!
2、多媒體出示動物圖及名字
3、學(xué)生喊出動物名字。
4、去掉圖片,識記生字:重點讀好輕聲音節(jié)
猴子兔子松鼠
公雞鴨子孔雀
5、這些動物的名字就藏在我們的課文中,請你認真讀課文,圈出它們的名字,圈完后請你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動物名字,學(xué)生交流識字方法。
[設(shè)計意圖:在孩子的精神世界里,希望自己是個發(fā)現(xiàn)者,研究者。在課文導(dǎo)入時,出示多媒體動畫,把其置于動物王國中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)的欲望,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]
二、指導(dǎo)朗讀,理解詞句
過渡:這些動物在一起,它們要進行比尾巴比賽,導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀,認識比尾巴三個生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌,看看有幾個小節(jié),標出小節(jié)序號。通過讀兒歌,你知道了什么?這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“?”,引導(dǎo)學(xué)生讀好問號。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下,看誰問得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句部分
1、同桌一人讀問句,一人讀答句。
2、男女生一問一答。
3、加上動作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生配上動作)請你們也來夸夸其它5個動物,用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀(配上動作),一起夸夸這些可愛的小動物。
出示“短、把、扁、最”四個生字,
交流:長——————————短
把一把傘一把()一把()一把()
最好看用最來說一句話。
。ㄈ┳杂衫首x,熟讀成誦
1、他把問句分兩部分,男女生對答。
2、師生對答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。
[設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的`情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,出示各種動物圖,直觀的了解其特點,引導(dǎo)學(xué)生配上動作一問一答方式讀背課文,使讀不再枯燥無味,進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解,學(xué)生在玩樂中嘗試自己,達到“寓教于樂”的目的,讓每一位學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展]
三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)
[借助錄像中的音樂及畫面,讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來,既鞏固了內(nèi)容,又給學(xué)生展示自我的平臺,寓教于樂。]
四、自主實踐,編說兒歌
出示課件
過渡:還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽,也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌:誰的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、匯報。
[設(shè)計意圖:豐富多彩的動畫圖案,讓課文內(nèi)容拓展延伸,挖掘了學(xué)生的潛能,讓他們把生活中的知識運用到課堂上,放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力,又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求:全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛祖國語言的情感]
五、指導(dǎo)書寫
出示“云公車”三個生字,學(xué)生觀察,教師指導(dǎo)書寫撇折,書寫生字。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計3
1、教學(xué)目標:
。1)、知識與技能目標
認識12個生字,會寫“松”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”,認識三個偏旁“戶和“尸”。
(2)、過程與方法目標
a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
b、了解一些動物尾巴的特點。
(3)、情感與態(tài)度目標
激發(fā)喜愛動物的情感。
2、教學(xué)重難點:
(1)、認識12個生字,會寫“松”個字。
。2)、在讀正確的基礎(chǔ)上,讀好問話的語氣。
3、教學(xué)準備:課件、小動物的圖片。
教學(xué)設(shè)計:
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語熱身
小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來幾個謎語,看誰猜得又快又準?出示六個謎語PPT。
2、這些小動物今天也來到咱們班了,他們來干什么呢?打開課本P83,來,一起告訴老師,他們來干什么來了?請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。(板題)
3、大家看這三個字有什么共同之處?(有共同的筆畫“豎彎鉤”,輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開始了,這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文里面,只有小朋友認真去讀才能找到他們,現(xiàn)在請大家打開課本,如果遇到不認識的生字,帶上拼音多讀幾遍(學(xué)生回答的同時,師貼上相應(yīng)的圖片)
2、識記生字
(1)通過加一加識記“公松 巴 把”;
(2)識記半包圍結(jié)構(gòu),通過“尸”字頭記住“戶”字頭;
(3)去掉拼音識記生字;
。4)(出示全部生字) a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀
(5)(出示生字詞)生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的'方法
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句
1、剛才小動物們偷偷地和老師說,小朋友們表現(xiàn)得不錯,還想請小朋友們當(dāng)裁判呢,想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問句,師檢查句子的朗讀,指導(dǎo),范讀,生展示讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比賽項目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請同學(xué)們快速讀一遍課文。(指名學(xué)生上臺貼動物尾巴詞語卡片)
2、師生采用一問一答對讀課文
3、同桌一問一答對讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)
四、游戲拓展。
(出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖),請學(xué)生上臺貼尾巴。
五、學(xué)做小詩人
。ǔ鍪狙嘧印⑿∨、小魚的圖片)用“誰的尾巴()?( )的尾巴( )!钡母袷骄巸焊琛
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折
3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師范寫,生描一描再寫一個。
七、課外知識拓展。
師:動物尾巴各有各的特點,他們的尾巴呢各有各的作用,你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢?
八、作業(yè)布置
請同學(xué)們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片,課余時間和小伙伴交流
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。
【設(shè)計理念】
說學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標】
1、能正確認讀12個生字:比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。
。、能正確流利的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點。
4、會寫“云、公、車”。
【教學(xué)重點】
1、能認讀12個生字。
。、會正確書寫“云、公、車”。
。、正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)朗讀問句。
【課前準備】
六種動物的貼圖,詞語卡片,小黑板,磁帶,錄音機。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、放錄音(熊貓主持人說話)。激發(fā)學(xué)生參與興趣,引入課堂教學(xué)活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。
2、揭示課題:比尾巴(正音,強化輕聲。)
指名2~3人讀讀(正音,強化輕聲。)
評價過度:小朋友度得又清楚又響亮,真是熱情的拉拉對。
二、認識參賽選手(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
1、猜選手。
那么,今天的比賽,有哪些小動物參加呢?讓我們來猜一猜(師說謎底學(xué)生猜)。
。、學(xué)生猜,教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。
認讀“猴子、鴨子、松鼠”(自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準輕聲。)
。场⒈荣愄珶狒[了,其他的小動物都等不及了,也跑了過來,它們是誰呢?(出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”)
哎呀!它們忘了掛排了,怎么辦呢?(學(xué)生自由讀牌,同桌商量把牌子送給誰,指名上臺貼詞卡,男女分讀,齊讀)。
。、小動物要出場了,讓我們最后喊一喊它們的名字,為它們加油吧!(開火車讀,齊讀)。
三、讀比賽項目
。、放錄音導(dǎo)入:比賽馬上開始,我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎?
2、小黑板出示六個問題(誰的尾巴長/誰的'尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?)
。、指導(dǎo)朗讀。
⑴ 趕快拼讀,有哪些項目?(自由拼讀,指名讀)
、 老師也想來讀一讀它,讀的好的給點掌聲,讀不好的還請?zhí)崽嵋庖。但是,你要仔細聽,與剛才兩位讀得有什么不同。
、 交流、總結(jié)。(認識問句的讀法)
⑷ 練習(xí)讀問句。(自己練讀,齊讀)
四、評比比賽結(jié)果
。、放錄音引入:小朋友,請你們來當(dāng)當(dāng)裁判,請你們根據(jù)動物尾巴的特點,公正、認真、仔細地評一評。
。、出示六個評選項目:“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。
3、學(xué)生評一評。(自己先認讀項目,和旁邊的伙伴討論該怎么評,并說出理由)。
4、頒獎嘉賓給小動物頒獎,并宣布結(jié)果。
。、(出示小黑板)評選的結(jié)果已經(jīng)有了,誰把結(jié)果公布出來:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎,鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
先自由讀,再指名讀,最后齊讀。
五、朗讀課文
1、這時,有位記者剛好經(jīng)過這里,看見了這熱鬧的場面,回去把它寫成了一首兒歌,就出版了我們的語文書上,你們想讀一讀嗎?
2、各種形式朗讀:自由讀,師生對讀,同桌拍手讀,男女對讀,齊讀,配上動作表演讀。
。、小結(jié):動物的尾巴真有意思,各有各的特點。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”
引入:比賽結(jié)束了,小動物們陸續(xù)回家了,這時,由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了,怎么辦呢?讓我們來幫助它們,找到回家的路,好嗎?
。、師范寫“云、公、車!
。、生說注意點。
3、生在課文中先描一描,再每個寫一個。
七、總結(jié)
小朋友,今天我們很高興認識了六種小動物,以及它們尾巴的特點。其實,有許許多多的動物,它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務(wù):請小朋友回家,搜集有關(guān)動物尾巴的圖片、模型、玩具等等,并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。
【設(shè)計意圖】
在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的:
1、認識生字,讀準字音。
2、了解課文內(nèi)容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點:分角色朗讀課文。
教學(xué)方法:小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準備:生字卡片、動物頭飾、課件。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激情引趣。
1、導(dǎo)入。
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋童話故事。(觀看童話故事《小壁虎借尾巴》)
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴,可是誰也不肯把尾巴借給它,是因為它們小氣,不愿意幫助小壁虎嗎?因為它們的尾巴各有各的作用,實在是不能借!今天,我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求要讀準字音,不丟字,不加字,碰到生字用圈圈出來。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字卡,開火車認讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中,你們還認識它們嗎?請小朋友們再讀課文,把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文,請自信地站起來讀給大家聽!其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。
三、合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。
1、這篇課文是人和動物的對話,可有意思了。讀了課文,你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能?(生答:課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。)
2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能,你就趕快學(xué)那幾個小節(jié),小組之間還可以一個問一個答,合作學(xué)習(xí)。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié),知道了牛兒尾巴的功能。請站起來!沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能,你們愿意當(dāng)牛兒,回答他們的問題嗎?(生問生答)
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起來回答,不知道的就坐著問,行嗎?(點擊四種動物的圖片)這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我們一起來看一看吧。ㄓ^看錄像)
5、看了錄像,誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能?
6、啊呀!動物的尾巴真神奇,好多小朋友肯定也在悄悄地想:我要是有條尾巴,那多有意思。∽屛覀円黄鹱x五、六小節(jié)!叭说氖帜X最靈巧,比長尾巴更有用!”表現(xiàn)在哪里呢?你能舉個例子嗎?
。ㄉ1:人的頭腦最聰明,火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。
生2:人的手最靈巧,能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。
生3:中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。
生4:……)
科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能,造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈,是美國的新型武器。
2、這是“黑鯊魚”直升機,是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。(課件顯示)如果你們想更多的了解它們,大家可以多看書,多查資料。總之,我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀,要求讀出各種動物的特點,師巡視指導(dǎo)。
3、小組合作,加上動作和自己的想象進行表演。
4、帶頭飾上臺表演。
師導(dǎo):有一個愛動腦筋的小朋友,什么事總喜歡問為什么,她很喜歡動物,還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么?
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動物尾巴的功能?小壁虎的`尾巴有什么功能呢?
生匯報:(課件顯示)
魚兒的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘,鉚在樹上好啄蟲。
蝎子的尾巴有毒汁,趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子,鉤在樹上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子,五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘,天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多,肯定是看了很多課外書、動畫片,查找了很多資料,是嗎?我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子,編成詩歌呢?小組同學(xué)一起合作,看哪一組編得多。
________告訴我,你的尾巴有啥用?
我的尾巴——____________,___________________。
3、好了,小朋友,動物世界千奇百怪,奧妙無窮,許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿、去發(fā)現(xiàn),讓我們用聰明的頭腦,靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
★正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,背誦課文。
★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。
★識記生字,積累詞語。
★了解課文內(nèi)容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣。了解其它動物尾巴的作用,知道人類手和腦更有用。
教學(xué)準備:
課件錄音帶錄音機等
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、師講述:小朋友,老師給你們帶來一位新朋友。
出示課件,卡通人物貝貝的問候,“小朋友,你們好!”
師:貝貝在和你們打招呼,你們應(yīng)該怎么樣?
全班同學(xué)說:“貝貝,你好!”
2、師:貝貝特喜歡畫畫,看,他畫了什么?再看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:貝貝沒有給動物畫上尾巴。
3、師:是呀,貝貝太粗心了。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣。
今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。
4、板書課題:27尾巴的功能
齊讀課題。解題:功能是什么意思?換一個詞說說看。
生:尾巴的功能就是指尾巴的作用。
反思:由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致,學(xué)生很快就進入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫,說說他畫了什么?再看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。并適時對學(xué)生進行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級語文教學(xué),不僅要讓學(xué)生掌握知識,更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣,好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。
二、整體感知課文,識記生字
1、請小朋友打開書108頁,用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪幾種動物?它們的尾巴各有什么功能?
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢嗎?在讀書時要時刻注意那幾點?(待同學(xué)們明確后讀課文)
3、學(xué)生回答,師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇
師邊畫邊簡單介紹。
4、誰來說說這些動物的尾巴都有什么功能?
5、學(xué)生回答,師板書:趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。
齊讀詞語。
6、小朋友把課文讀得很熟練了,課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了,看,它們來了。
。1)出示生字,指名認讀。
。2)同桌互相聽讀,并說說你用什么方法記住哪一個字。
。3)交流記字方法,指名說。
生:我用加一加的方法記“甩”字,“月”字加豎彎鉤。
生:我還可以用變一變的方法記“甩”字,“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生:我用加一加的方法還可以記“趕”、“!、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。
生:我用換一換的方法記“惜”字,“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
(4)在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友?
反思:識字過程中學(xué)生積極性高,氣氛活躍,注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如:說說生活中這些字能和哪些字交上朋友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級,我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié),那就是漢字的正確書寫,這一點指導(dǎo)不夠到位。
三、朗讀課文,理解課文內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀,你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié)。
生:我喜歡小牛。
生讀這一節(jié),課件出示這一節(jié)。認識問號。
師指“牛兒牛兒告訴我,你的尾巴有啥用?”說:這一句就叫問句,問句怎樣讀呢?
學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),再學(xué)生齊讀。
師生問答讀,男女問答讀。
看動畫牛兒甩尾巴,學(xué)生用動作邊表演邊讀這一節(jié)。
反思:表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演,那效果就可想而知了。
生:我喜歡袋鼠。
生讀這一節(jié),指出多音字“當(dāng)”,認讀并組詞。
觀看課件袋鼠奔跑的樣子,體會袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。
生:我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié),課件出示這一節(jié)。
師:讀了這一節(jié),你有什么問題沒有?
生:我的尾巴為什么是武器?
生:非洲鱷的尾巴力量很大,能把敵人摔得很遠。
反思:引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,并且讓學(xué)生自己解決問題,目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力,這是本節(jié)課的一大亮點。
再齊讀這一節(jié)課文(同學(xué)們可別忘了齊讀課文時該怎么做的呵)。
師:有沒有喜歡響尾蛇的,請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。
生讀第四節(jié)。
課件出示這一節(jié),聽,是什么聲音?讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點。
再齊讀課文前四節(jié)。
反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。
2、課件出示課文后兩節(jié),聽錄音朗讀。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。
看到你們讀得這么有味道,我也很想讀讀,誰來教教我怎么才能讀好?好!你來吧,你想請我怎樣讀?
生:我希望老師能讀準確。
生:我希望老師能讀得流利一些。
生:老師要讀出貝貝對小動物的羨慕,我給您示范一下。
師:謝謝你了,那我就開始讀了。
生:掌聲。
反思:師生的互動,師生角色的'互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué),學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌,可以看出學(xué)生對老師的肯定,對自己“教”的成果的認可,我倍感欣慰。
師:“嘻嘻”是一種什么樣的笑?做一做,再讀。
“后面還有一個笑的詞,找一找!
生:“哈哈”。
師:在什么時候哈哈笑,模仿“哈哈笑”。
指名讀,再齊讀后兩節(jié)。
分角色讀,女生讀貝貝的話,男生讀小動物的話(你們說分角色讀時要特別注意什么呢?)。
3、出示課件,看,貝貝給小動物們畫上了尾巴。
課中操,比尾巴。
4、再讀課文,男女對讀,配樂讀,師生表演對讀。
反思:讓學(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能,課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛,學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。
四、拓展延伸,自編兒歌
1、師:你還知道哪些動物尾巴的功能?
生:我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生:我知道小魚的尾巴能撥水!
2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴,畫外音介紹自己尾巴的功能。
3、小組編兒歌,課件出示:看誰編得好
。ǎ└嬖V我,
你的尾巴有啥用?
我的尾巴(),
。ǎ
4、小組匯報。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽,也可寫進日記里。
反思:通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能,小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達到教學(xué)之目標,收到了良好的教學(xué)效果。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計7
教材理解:
《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物,及它們的尾巴的特點。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動物,愛護小動物。
教學(xué)重點:
1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物,了解它們尾巴的特點。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌,背誦課文。 教學(xué)目標:
1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物,了解它們尾巴的特點。
2、學(xué)會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種 筆畫,會認8個字。
3、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動物,愛護小動物
教學(xué)設(shè)計:
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?位朋友,這些朋友是誰呢?(師出示動物讓學(xué)生說出名稱)。
2、這些朋友都有一個尾巴,請大家仔細看,你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎? 充分讓學(xué)生自由說、自由描述,盡量發(fā)揮。
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題,齊讀課題。
二、整體感知,初讀課文。
1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁,大家一邊看書上的`圖,一邊聽錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求:①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
、俪鍪尽?”,這是問號,表示疑問的語氣。課文里有6個帶問號的句子。我們找找看,看誰找得快。(出示6個問句)
、诳磮D回答6個問題。出示6個答句。
③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰
、荦R讀兒歌,要求讀準每個字的字音。
、莩鍪旧帧⑿略~。
三、誦讀全文,入情入境。
。、這些小動物的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動物嗎?在讀課文的時候,我們就要讀出喜愛的感情。
2、讀第一節(jié)。師范讀,要求學(xué)生認真聽。
。场煄ёx,強調(diào)讀出節(jié)奏。
4、指名讀。生再評價。
。、同桌相互讀,認真體會,再指名讀。生評價。
。、四人一組,讀后面的三個問句,讀的時候,眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。
7、指名讀第二節(jié)的答句,要讀出喜愛的語氣。生評價。
8、指名讀第四節(jié)答句,再齊讀。生評價。
9、齊讀全文。
、倌猩鷨,女生答。
、诶蠋焼枺瑢W(xué)生答。
四、學(xué)習(xí)書寫生字。
。薄⒎治鲇洃涀中。
。、認識“尸”尸字頭,說說你是怎樣記住“尾”字的?
。、巴:筆順:
。础㈤L:筆順:
。怠煼秾,生先臨寫一個,再練習(xí)寫2個,強調(diào)寫字的姿勢。師巡視,及時糾正錯誤。
。、小結(jié):今天,同學(xué)們學(xué)得很好。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Wo動物。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計8
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。
學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的.小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽,你問我答。
6 、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫生字
1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
。ǘ┘氉x課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版一年級語文上冊第10課《比尾巴》。
【教材分析】
《比尾巴》是一篇十分有趣的課文,它通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀起來朗朗上口,簡明易懂,富有兒童情趣,適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生年紀較小,對直觀的物體有很好的認識,也有一定的想象能力,但抽象思維較弱,這就需要在教師不斷的引導(dǎo)才能更好的去觀察各種現(xiàn)象和事物。
【教學(xué)目標】
1、認識本課十二個生字,會寫生字“云”。認識三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重難點】
1、認識動物尾巴的特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、田字格貼
【教學(xué)時間】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,大家都參加過運動會吧?那你都參加過哪些項目呢?(預(yù)設(shè):跑步、拔河、跳遠等。)
今天動物園里也在舉行運動會呢!可是它們比賽的項目和大家的可不太一樣哦,它們在比——尾巴(生答)是呀!咱們趕緊去觀看比賽吧!(師板書課題,學(xué)生齊讀。,注意“巴”讀輕聲。)
【設(shè)計意圖:在教學(xué)過程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,一年級學(xué)生的對活動很感興趣,通過回憶運動會上的比賽項目能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)!
二、初讀課文,整體感知。
1.有哪些小動物來參加比賽呢?請同學(xué)們自由朗讀課文。讀課文時如果遇到不認識的`字就停下來多讀幾遍,開始吧。
2、學(xué)生自由朗讀,教師巡視。
3、同學(xué)們讀得都很認真,還記得老師剛剛提出的問題嗎?誰來說一說。
大森來有()、()、()、()、()和()參加比賽。
4、你找的很完整,接下來我們要進行智力大闖關(guān)游戲(生字學(xué)習(xí))才能進入比賽現(xiàn)場哦。誰來當(dāng)?shù)谝粋小勇士?多媒體出示本課生字。
指名讀、齊讀、開火車讀。(遇到讀不準的字音師范讀。)
5、恭喜同學(xué)們過了第一關(guān),可是還有一關(guān)再等著你們呢!這些生字去掉拼音你們還能認識他們嗎?(小組合作完成“走迷宮”游戲。)
6.同學(xué)們,在這么短的時間里就認識了這么多的字,真了不起。能說說你是用什么好辦法記住他們嗎?會說哪個就說哪個。(“把”左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字。“松”左邊一個木,右邊是個公!拔病币驗閯游锏奈舶投加忻晕蚕旅嬗袀毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。)
同學(xué)們真會學(xué)習(xí),利用偏旁加熟字、聯(lián)系生活實際等都是我們記字的好方法。
7.我知道同學(xué)們都很著急去觀看比賽,可是小猴也很想去看比賽,但是它遇到了點困難,咱們一起來幫幫它吧。只要同學(xué)們把這些詞語讀準確,小猴就可以過河了(開火車讀詞語)。
【設(shè)計意圖:識字是一年級語文教學(xué)的重點,注意變換各種方式認讀生字,使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài),也使學(xué)生無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練,語文的學(xué)習(xí)就要做到字不離詞,詞不離句。通過一系列的活動還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂!
三、再讀課文,讀中感悟。
1.同學(xué)們認識了生字,再讀課文可就輕松了。老師覺得咱們一(2)班的同學(xué)很能干,所以我要邀請大家當(dāng)裁判。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎?
2.先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。(多媒體出示3個問句。)請各位小裁判先認真讀一讀。(生讀3個回答)。
3.你覺得哪句話讀得最拿手?
生選擇讀3個問句,指名學(xué)生評價。
4.我也想來讀讀,請大家仔細聽,聽聽老師有沒有讀出疑問的語氣(師讀,生評)。
5.那你們想不想再試一次,讀好這些問句呢?指兩到三名學(xué)生讀。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過自己的讀去進入情境,在輕松愉快的氛圍中學(xué)會觀察細節(jié)。】
四、指導(dǎo)朗讀,精益求精。
1.小裁判們,比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?(課件出示)
2.指導(dǎo)朗讀
現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧!(師指著課件和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
3.下面全班同學(xué)合作,男同學(xué)讀比賽項目,女同學(xué)讀比賽結(jié)果。
讀得真不錯。同桌之間討論一下,你喜歡哪種小動物的尾巴?你為什么喜歡這種動物的尾巴?(教師相機板書)
4.(指著圖片)是呀,這些小動物太可愛啦!老師跟同學(xué)們一樣,也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文,好嗎?這一次是老師問,你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手,做動作。
【設(shè)計意圖:在朗讀感悟這一環(huán)節(jié),我比較注重學(xué)生朗讀語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文,自己明白比尾巴大賽的結(jié)果,使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅,并通過生生互動、師生互動的朗讀訓(xùn)練,也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化,真正做到以讀促悟。交流喜歡的動物尾巴一環(huán)節(jié),尊重了學(xué)生的個性體驗,增長了學(xué)生的知識,記住了各種動物尾巴的特點,同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。】
五、迎接挑戰(zhàn),拓展升華。
同學(xué)們越來越厲害了,這些小動物的尾巴很好看,還有其它動物的身體的的一部分也很特別,我們趕緊來看一看吧,看看這兩個小動物的尾巴和眼睛分別像什么,同桌之間可以討論。(課件出示圖片)
1、燕子的尾巴像()。
2、兔子的眼睛像()。
3、同學(xué)們能看著圖仿照書上一問一答的句式再說一說嗎?誰來挑戰(zhàn)?多媒體出示。
誰的尾巴像()?
。ǎ┑奈舶拖瘢ǎ。
誰的眼睛像()?
。ǎ┑难劬ο瘢ǎ
你們真是有一雙善于觀察的眼睛,讓我們再一起美美地讀一讀你們的發(fā)現(xiàn)吧。
【設(shè)計意圖:低年級學(xué)生對事物進行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),想象力很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。】
六、扎扎實實,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧!
2、出示生字“云”教授新筆畫“撇折”。
3、師范寫,生書空。
4、生在課本上描一描,寫一寫(師巡視指導(dǎo))。
七、總結(jié)。
同學(xué)們今天看到了一場精彩的比賽,可是比賽還沒結(jié)束呢,下節(jié)課我們再繼續(xù)觀看吧。
【布置作業(yè)】
1、回去給爸爸媽媽介紹你今天觀看的比賽。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標
1、會認“壁、借”等15個生字,會寫“孩、爬、姐”等10個生字。
2、學(xué)會新的偏旁,理解詞語,會準確運用,并認識多音字。
3、進一步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點:識字和寫字。
教具準備:課件
課時安排:2課時。
教學(xué)過程
第二課時
一、回顧全文,導(dǎo)入新課
孩子們,上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話,請你們快速把書翻到103頁,再有感情地朗讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?(生讀)
從你們的表情上,我看出你們很喜歡這篇童話,那誰愿意說說,讀了課文你都知道了什么?(真會讀書)
讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處,那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎?懂得的知識可真多,看得出你們很愛學(xué)習(xí)。
二、 識記生字,指導(dǎo)書寫
孩子們,學(xué)習(xí)了課文,你們一定認識了許多的字寶寶,不知道有沒有和它們交手朋友?一起來看看誰交的`朋友多。
。ㄒ唬z查識字情況
1、(出示詞語)字寶寶和它的伙伴來了,看認識它們嗎?齊聲叫出它們的名字好嗎?
2、了不起,交上了這么多朋友,我們男女生比賽讀一讀,看哪組讀得更準確?
3、字寶寶送走了伙伴,要和你們單獨見面了,還能叫出它們的名字嗎?(出示認識的字)齊讀
4、字音準確,你們已經(jīng)是朋友了。接下來開火車領(lǐng)讀,讀時給字組個詞。看誰讀得流利,說得準確?
5、真聰明。孩子們,知道嗎?在這些字寶寶中,“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個音,“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字,我們把它叫多音字。我們再來認識認識它們。(出示)齊讀
“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用,今天先不認識了,如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。
這些字隱藏到兩句話中了,還能記得請,讀得準嗎?(輕聲讀,指名讀)
6、你們真棒!交了這么多的朋友,結(jié)交新朋友,別忘老朋友。課文中還有一些朋友,能叫出它們的名字嗎?(課件出示字)這是我們今天要學(xué)會寫的字。輕聲讀讀,齊讀
讀得準確,接下來開火車讀,邊讀邊組詞,選字說話。
。ǘ┳R記生字
1、知道它們的名字,很了不起。但怎樣記住這些字呢?我們先仔細觀察這些字,看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點?給它們分分類。(指名分類)
2、歸好類,便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎?快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個字?
。〒Q偏旁熟字組合歌訣)指名匯報
你們的方法可真多,是善于動腦的孩子,就用你喜歡的方式記住它們吧。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
既然交了新朋友,那我們給它們照個像,留個影吧?凑l的攝影水平高?
。ǔ鍪疽獙懙淖帧芭、姐、孩”)先給這幾個照照吧。
1、先認識一個新偏旁“子”字旁。
。ㄕn件出示“子”與“孩”)請認真觀察,“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化?
生匯報,師強調(diào)(“子”獨體字,占田字格中間寫,做偏旁時在左半格,橫變成了提)
看“子”字旁怎么寫,認真觀察筆順,一起書空。在本子上描寫后再寫一個。
2、再請大家認真觀察“孩”字筆順,說說在書寫時還應(yīng)注意什么?
匯報師強調(diào)(左右結(jié)構(gòu)的字,寫時左窄右寬,左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上,下面兩撇寫時,之間的距離不能太近)
和老師一起寫“孩”字,師范寫,生書空寫?春笤诒咀由厦鑼懀僭诘谝桓駥懸粋。
3、學(xué)習(xí)“姐”字。
“子”字旁寫時發(fā)生了變化,“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。(出示“女”和“姐”)誰了說說有什么變化?
再看“姐”的筆順,說說這個字在寫時還要注意什么?
匯報,師強調(diào)(左右緊密,右面的且下橫要長,兩邊出頭)
師范寫,生說筆順?春竺鑼,再在第一格寫一個。師巡視,提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個,看有沒有進步。
4、學(xué)習(xí)“爬”
認真觀察這個字的筆順,一起書空。說說這個字寫時,哪筆最重要?
匯報,師強調(diào)(這是左下包圍的字,寫時“爪”的一捺要長一些,托住“巴”字,“巴”字收筆寫在橫中線)
和老師一起寫,師范寫,生說筆順?春竺鑼懀僭诘谝桓駥。師巡視。指名板前寫,生寫后觀察、評價。師幫助修改后,生再寫一個。
5、其他的字指導(dǎo)
說說字需要注意到部分,再讓學(xué)生自己寫一個。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了。你們高興嗎?
四、課堂延伸
看你們學(xué)得高興,小壁虎又推著自選車來了,要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車里帶回家?煨袆影,看誰的收獲大。
找后讀一讀
五、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎?說說你們都有什么收獲?
六、布置作業(yè)
1、、回家后把要求寫的生字回家寫,一個音,兩個字,兩個詞。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標:
1.認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字,認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的感情。
教學(xué)重點:
識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點:讀好文中的問句。
學(xué)情分析:
一年級小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式,介紹了六種動物的尾巴特點,而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備:
動物圖片
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話引入,上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴,誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容,指名讀三個問句,評價
2.誰來公布一下比賽結(jié)果,看圖用——的尾巴——說話。
3.誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二:學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動物們都等急了,我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學(xué)生自由讀3、4小節(jié),讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié))
3師:聽了同學(xué)們的匯報,我知道了比賽的內(nèi)容,它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的`尾巴最好看?誰來公布第一個問題?” (公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結(jié)果是最好看,板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu),日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5師:比賽結(jié)果公布好了,讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀,
7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學(xué)生讀),
8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然后我問你答。注意讀準音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動告訴老師,你們合作好了。
9展示讀,哪對同學(xué)愿意站起來 讀給大家聽?(讀好一對,評價一對,叫兩隊)再叫兩隊,評價哪一對小朋友讀得最好,好在哪里?分組讀,分男女生讀
10師:兩場比賽結(jié)束了,我們給小動物頒獎,獎狀就是圖片,不過有一個條件,問到誰,誰就要大聲宣布自己的成績。游戲:6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問,臺上的小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣布。
三:給動物加上尾巴
1. 看到小動物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實物投影出示牛、馬、魚圖片)
2. 觀察牛馬魚的尾巴,說說是怎樣的?(牛尾巴又細又長,馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁)。誰會提問。(誰的尾巴細又長?誰的尾巴寬又扁?誰的尾巴好像長頭發(fā)?3. 同學(xué)們,這些動物的尾巴這么千姿百態(tài),誰知道它們有什么作用呢?
3. (學(xué)生介紹自己的課外知識,老師加以補充,并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書,從書中得到一些知識)
4. 看來,小動物的尾巴作用真大呀!可這些小動物的尾巴不見了,它們非常著急(出示插圖)你們能給他們畫上尾巴嗎?選兩種動物畫一畫
5. 實物投影儀展示,師生共同評價。
四:指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí):
1師:同學(xué)們個個都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務(wù),現(xiàn)在該乘車回家了,還記得這個字嗎?出示卡片“車”,指名認讀。
2.口頭組詞
3復(fù)習(xí)筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時候要注意什么?
5學(xué)生跟著老師一起寫,教師范寫,學(xué)生書空。
6.學(xué)生在書上描紅,書寫。
7.展示,評議
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標
1、認識9個生字,了解字詞的意思。(隨課文情境認識9個生字,淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。)
2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。
3、通過看圖學(xué)句認識圖上的6種動物,了解一些動物尾巴的特點(了解一些動物尾巴的特點,對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣)
4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。 教學(xué)重、難點
重點:識字,讀問句及一問一答對讀 難點:讀好問句 教學(xué)過程
一、揭示課題:
師:小朋友,今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢?墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸,比什么呢?趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴,我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”,這時“巴”都要讀輕聲。(舉一反三,讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律)但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字,你在哪個字里見過它。(這也是對已學(xué)生字的反芻。)出示“爸”,那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來記住巴字。(減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法,本冊中這個字是第二次用到,第一次是“做”減去單人旁就是“故”,老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。)
出示“比”:這個“比”字可有趣啦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
老師小結(jié):比字是由兩個字組成的,就是說一個人是不能比賽的,兩個人才算有對手,可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚“友誼第一,比賽第二”的精神,第一個匕字把長長的腳縮了回來,讓出一點地方給第二個匕字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字。
1、 這樣特別的一場比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了!聽,音樂聲響起了(播放運動員進行曲),小動物們進場了,他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。(快樂奔放的音樂,惟妙惟肖的fash動畫,俏皮可愛的小動物,無一不是小朋友們喜愛的,這里形成了一個小高潮,把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了)。
2、 現(xiàn)在小動物們早已站好隊,等候大賽主持人宣布運動員名單。可是主持人剛才打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。 看,這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀,就能成為小主持人了。來,請拼音朋友幫幫忙,也可以請旁邊的小朋友幫幫忙,趕緊自己練一練吧!(要當(dāng)小主持人了,小朋友當(dāng)然愿意去讀,在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確,更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。) 指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,這是小主持人的標志。
正音:松鼠。(平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個難關(guān),老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。) 去掉拼音,你還能叫出這些選手的名字嗎?指名。 學(xué)習(xí)生字。 小朋友真了不起,都成為出色的主持人了呢!瞧,好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。
出示生字:猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時啟發(fā):你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個字的異同點。
3、寫字指導(dǎo)。
公雞老寫不好自己這個“公”字,還想請你們幫助把它的名字寫好,你愿意嗎?怎樣寫好這個字呢?仔細觀察田字格中的字,今天我們要認識一個新筆畫撇折。 學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時候呀,上面這個“八”時候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板,稍稍往上翹一翹,然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
三、學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽,到底在比什么呢?(出示六個問句) 誰的尾巴長? 誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎? 誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?
2、趕快拼一拼讀一讀,有哪些比賽項目?(學(xué)生自由拼讀句子)
3、這里有個生字有點難讀,我們來拼一拼。誰,誰呀,是哪一位呀,這是在問別人,所以小朋友們看,誰字總是和小問號在一起,表示問別人問題,很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢,就趕緊來問一問同桌吧!(通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。)
4、同桌互相讀,指名讀,教師范讀。(問句的形式雖然孩子們是第一次碰到,但是在生活中是無處不在,無時不有的,離孩子的生活很近,只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。) 5、學(xué)習(xí)生字:(課件顯紅幾個生字:短、把、扁、最)這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼,你們認識他們了嗎? 指導(dǎo)把字:咦,看著這個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。(滲透字根與形聲字關(guān)系的知識,有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律,幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。) (二)學(xué)習(xí)回答部分
1、關(guān)于這幾場比賽,小動物們想請我們當(dāng)評委,幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。 請用“我認為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果,就掌聲通過。(這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評委,評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,還戴上了評委的牌子,小動物也戴上了金牌,這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的`特點,理解了“長、短、扁”等詞語的意思,學(xué)會了說話。玩中學(xué),學(xué)中玩,這是課堂教學(xué)最有效的形式。)
。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛,比賽結(jié)果出來了,你能公布一下嗎? (自由讀—指名讀,要求聲音響亮,讀音準確的當(dāng)總裁判—齊讀)
師:你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎?如果不同意,請說說理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽,他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌,發(fā)表在了我們的語文書上?齑蜷_書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課后反思:
《語文課程標準》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!蔽揖褪潜局@一理念展開教學(xué)的,首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣,然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵學(xué)生自主識字,并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。并且在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)真正的自主實踐,努力提高語文課堂的實效性。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計13
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:同學(xué)們,今天森今天森林王國里可熱鬧了,他們在進行一次有趣的比賽,你們想去看看嗎?這次比賽呀,很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語,請你來猜一猜,都有誰吧!
。ǘ┳R記“猴子”:
1、師說猴子的謎語,生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”,指名學(xué)生讀詞。
3、正音,識記字形:
① “子”:放在這個詞語里要讀輕聲,指導(dǎo)讀出輕聲。
、 “猴”:鼓勵自主識記,偏旁是反犬旁,中間還有個單立人。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
。ㄈ┳R記“公雞”:
1、師念《畫雞》,作為“公雞”的謎語,生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”,指名學(xué)生讀詞。
3、正音,識記字形:
“公”:指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,“公”上面部分是個“八”字,順勢指出新偏旁“八字頭”,與“人字頭”進行區(qū)分。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
。ㄋ模┳R記“松鼠”:
1、師說松鼠的謎語,生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”,指名學(xué)生讀詞。
3、正音:指出“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音的。開火車讀,齊讀。
4、識記字形:
、佟八伞保簩W(xué)生自主觀察,木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹,所以“松”是木字旁的。
、凇笆蟆保簩W(xué)生自主觀察,“鼠”字的`字形和老鼠的外形十分相似,鼓勵學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。
5、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
。ㄋ模┳R記“鴨子”:
過渡:看看,接下來又有什么動物出場呢?
1、師說鴨子的謎語,生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”,指名學(xué)生讀詞。
3、正音,識記字形:
①“子”:從“猴子”一詞遷移至此詞,發(fā)好“子”的輕聲。
②“鴨”:自主識記字形,右邊有個“鳥”,指出新偏旁“鳥字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進行對比,發(fā)現(xiàn)不同,加深識記。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
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