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    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-25 19:36:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計集合15篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《語文園地八》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計集合15篇

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標:

      1、認字識詞,了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

      2、積累表示時間的詞語。

      3、充分發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

      4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

      5、朗讀背誦古詩,培養(yǎng)閱讀興趣。

      教學(xué)重難點:

      重點:發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

      難點:發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境,寫句子;積累古詩,理解古詩的內(nèi)容。

      教學(xué)課時:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、偏旁部首與字意

     �。ㄒ唬┳R字加油站

      1、出示生字卡,教師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀。

      2、開小火車讀生字,檢查生字認讀情況。

      3、把生字帶入詞語中,學(xué)生自由讀詞語,一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語,校音指導(dǎo)。

      4、教師:這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請你仔細觀察字形特點,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      指導(dǎo):“金”字旁的字都跟金屬有關(guān);木字旁的字都與植物木頭有關(guān);三點水的字都與水有關(guān);火字旁的字都與光亮有關(guān);提土旁的字都與土地有關(guān)。

     �。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)

      1、出示第一組字“神、祖、禮、�!保瑢W(xué)生字形觀察這組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

      指導(dǎo):這一組字都是“礻”字旁,都與般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。

      2、出示其他三組字。小組討論,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

      3、指名小組代表,說出自己小組的討論結(jié)果。

      指導(dǎo):“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水,都表示氣溫低。

      “補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁,都與布料有關(guān)。

      “海、流、灑、滴”三點水的字,都與水有關(guān)。

      4、方法小結(jié)。

      我們遇到不認識的字時,可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意,從而理解這個詞或者句子的意思,要學(xué)會歸納總結(jié),找到漢字的共性和特點,以便擴大我們的識字量。

      二、字詞句運用

      1、出示關(guān)于時間的詞語,學(xué)生自由讀詞語。

      2、理解詞意。教師出示相關(guān)語境,讓學(xué)生來選詞填空。

      3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

      4、相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語,在使用中,要變化多樣,不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。

      5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話,并寫在自己的練習(xí)本上。

      6、教師巡視指導(dǎo),對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。

      7、出示列句:最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進大海里。

      指導(dǎo):害怕極了才會慌慌張張的。

      創(chuàng)設(shè)情境:李明杰遲到了會怎么樣?(著急)李明杰來學(xué)校太早了會如何?(悠閑)

      8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景,把句子補充完整。

      李明杰___________________,___________________跑進了教室。

      學(xué)生在;練習(xí)本上寫,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時

      一、《舟夜書所見》

     �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,解讀詩題

      1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚,游玩了一天的他獨自坐在船上休息,沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā),提筆寫下:舟夜書所見(板書課題)

      2、師:聽了老師的介紹,同學(xué)們也預(yù)習(xí)了,你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

      師:是什么時候的景色呢?

      師:對,夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來,一起讀讀詩題!

      3、齊讀課題

     �。ǘ┢肺对姼�

      1、到底作者看到了怎樣的景色?(抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑,主要有:聯(lián)系上下文,查字典,結(jié)合生活實際等等)

      2、小組合作學(xué)習(xí)。

      3、全班交流。

     �。ǔ鍪菊n件:前兩行及配圖)指名讀,多指名,說說重點詞語,談?wù)勛约后w會。

     �。ǔ鍪菊n件,后兩行及配圖)方法同上。指名讀,評價,小組讀。

      4、全班齊讀古詩,嘗試背誦。

      5、全班齊背古詩。

      二、我愛閱讀

     �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入:

      今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認真讀讀課文,注意讀準字音,再想想每個自然段的意思。

      1、李時珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

      2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

      3、讀讀第二、三自然段,體會體會

      4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點?舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果?

      5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

      6、為了編寫一部完善的藥物書,李時珍從哪些方面做了準備?

      7、李時珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時珍為什么要這樣采藥?

      8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書?

      9、李時珍是什么時候、什么地方的人,他是個什么樣的人?讀讀第一自然段。

      10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

      11、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

     �。ǘ┞�(lián)系全文想一想,李時珍能寫成著名的.《本草綱目》的原因有哪些?

      指導(dǎo):處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研

      板書設(shè)計:

      語文園地八

      《舟夜書所見》

      教學(xué)反思:

      這次的語文樂園課上,我著重于對漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例子,教師做示范,讓學(xué)生可以模仿,進而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。說話和寫話訓(xùn)練也有一定的要求。我在比較近義詞的時候,采用語境分析的方法,指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別,學(xué)到使用不同的表達方式,使自己的寫話富有變化。學(xué)習(xí)古詩的過程中,充分的朗讀,從讀中感受古詩的韻味,能很好地鍛煉學(xué)生的語感。對于閱讀文章,則重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣鄂,被故事所吸引,并能延伸到課后,也能保持這個良好的習(xí)慣。本節(jié)課需要改進的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學(xué)生去做,適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢W(xué)生自主探究的課堂效果會更好。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)內(nèi)容】

      語文四年級上冊《語文園地八》。

      【三維目標】

     �。薄⒅R與技能:

     �、趴谡Z交際──“未來的……�!�

     �、屏�(xí)作──想象作文。

     �、菍W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

     �、确e累名言。

     �、闪私饪萍夹轮R。

     �。病⑦^程與方法:

     �、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達能力。

     �、圃诜e累、了解中擴大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

      【重難點、關(guān)鍵】

      口語交際與完成習(xí)作。

      【教學(xué)準備】

      課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

      【課時安排】

      四課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖內(nèi)容〗

      口語交際。

      〖目標〗

      通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達能力。

      〖準備〗

      課件(有關(guān)科幻)。

      〖過程〗

      一、播放科幻課件

      1、仔細看,講講哪些產(chǎn)品十分先進。

      2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進行一次想象訓(xùn)練:口語交際──“未來的……”。

      二、交流

      大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?

     �。薄W(xué)生自由講:

     �。嵘f:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

     �。馍f:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

     �。闵f:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

     �。�、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:

      同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

      三、分組進行交流,補充

      四、各小組選派一人上臺進行口語交際

     �。薄⑴_上表達:

      可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

     �。�、臺下提問:

      以交通為例:

      汽車:

     �、湃绾文茏屍囋谒镄凶�?

      ⑵如何肥讓汽車自動避開危險?

     �、侨绾巫冃。�

      ……

     �。场⑴_上回答:

      臺下可以補充說明。

      五、討論

      六、評一評誰最講的最好

      七、作業(yè)

      請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?

      第二課時

      〖內(nèi)容〗

      習(xí)作。

      〖目標〗

      培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

      〖過程〗

      一、導(dǎo)入

     �。薄煟荷弦还�(jié)課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品……

      2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的'……

      二、回憶口語交際內(nèi)容

      目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導(dǎo):

      1、未來的衣服有什么特點?

     �、潘募痉攸c:

      四季皆穿,冬暖夏涼。

     �、骗h(huán)保服特點:

      具有自潔能。

      ⑶治療服特點:

      擁有按摩功能,防治疾病。

      2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

     �。�、未來服給人們帶來什么便利?

      三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

      抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準備按什么順序進行習(xí)作?

      四、分小組進行交流

      互相啟發(fā)。

      五、學(xué)生分頭寫作,教師相機指導(dǎo)

      第三課時

      〖內(nèi)容〗

      修改作文。

      〖目標〗

      培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進行修改作文。

      〖準備〗

      范文。

      〖過程〗

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

      二、出示范文

      學(xué)生對照范文自評自改。

      三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

      1、把全班學(xué)生分成三大組。

     �。�、每組推選一名在臺上念。

     �。场⒃u比:

      抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

     �。�、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。

      四、作業(yè)

      抄寫作文

      第四課時

      〖內(nèi)容〗

      我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

      〖目標〗

     �。薄W(xué)習(xí)糾正錯別字。

     �。�、積累名言,了解科學(xué)知識。

      〖教具〗

      幻燈片。

      〖過程〗

      一、導(dǎo)入

      學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:

     �。�、出示幻燈片:

      百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

     �。�、想一想以上是什么廣告?

      服裝蚊香磁化杯摩托車。

      3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):

      衣──依蚊──聞杯──備騎──其

     �。�、再從生活中找?guī)桌M行練習(xí)。

      二、積累名言

     �。�、出示名言:

      指導(dǎo)朗讀。

     �。�、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

      3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

      三、了解科學(xué)知識

      1、自由讀一讀“寬帶網(wǎng)”。

     �。�、說一說讀完后你知道了什么?

     �。场⒒ハ嘟涣鳎�

      講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

      四、作業(yè)

      記背名言。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計3

      課前準備

      分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

      “科學(xué)就在我們身邊”主題班會

      1.學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

      課前我們都去收集了許多科普讀物,誰來給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

      2.交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

      你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,你是怎么了解到的'?給大家交流交流吧!

      3.交流收獲

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能給大家說說嗎?

      作品展示臺

      1.開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫一寫”的作品。

      2.向大家交流自己的作品和收獲。

     �。ㄗⅲ骸爸黝}班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展,不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。

      學(xué)習(xí)目標

      1.展示讀物和小報。

      2.交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)內(nèi)容

      完成“語文天地”2、4、5、6題

      教學(xué)過程

      一.第2題

      自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

      同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪?

      抄寫音節(jié)

      二.第4題

      聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

      先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

      全班交流。

      每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

      三.第5題

      觀察圖畫寫一寫。

      自由填寫。

      小組內(nèi)討論。

      將自己的答案編成一句話。

      這一問題對學(xué)生的`回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

      四.第6題

      分段朗讀

      思考:丁丁寫字不好是因為什么?

      后來他是怎樣把字寫好的?

      五.自評

      六.總結(jié)

      課后札記:

      學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平,要多進行此方面的訓(xùn)練。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計5

      【教學(xué)目標】

     �。薄懗鲎约旱男睦镌�,要真實,要有自己的想法。

      2、寫出的文章有條理,內(nèi)容清楚,有主題。

      【教學(xué)重難點】文章真實地表達自己的看法,層次清楚,內(nèi)容具體。

      【教學(xué)過程】

      一、學(xué)習(xí)“習(xí)作”

     �。�、同學(xué)們,這段時間你有什么話憋在心里很想說出來,可又沒有合適的機會說出來嗎?現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學(xué)生相互說說。

     �。�、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求,讓學(xué)生讀一讀,再說一說習(xí)作要求什么,給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。

      3、讓學(xué)生在說一說自己想些什么?怎么寫?

     �。础⒗蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實性。

      5、出示范文,進行分析:

      范文:奶奶,我想對您說

      親愛的奶奶,有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了,我曾幾此想當(dāng)面對您說,可是又怕您生氣,話剛到嘴邊,又都咽了下去。奶奶,今天我借寫作文的機會,把憋在心里的話告訴您。

      奶奶,我是一個活潑、有自尊心的男孩兒,雖然有時也很頑皮,常常惹您生氣,但不希望您對我的同學(xué)不客氣。您知道嗎,同學(xué)們在背后老講您的壞話,我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午,一個同學(xué)來找我。當(dāng)時我正在房里做作業(yè)。是您開的門,您見到我的同學(xué),不問青紅皂白就說:“去去去,偉翔不在家�!鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一,我一到學(xué)校,那位同學(xué)就對我說:“你奶奶好兇呀,我想問你一道數(shù)學(xué)題,話還沒說,你奶奶就把我趕走了。以后,我可再也不敢去你家了�!蹦棠�,您知道,聽了同學(xué)的話,我的心里有多難受嗎?

      奶奶,我知道您上了年紀,喜歡安靜,您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí),是為我好,可您對他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題,交流學(xué)習(xí)方法,有時難免會吵一點兒,但這不是壞事呀!我們有時也偷著玩,打打鬧鬧,我們畢竟是孩子,還請您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家,可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親,您為什么就那么兇呢?奶奶,我真心希望您以后對我的同學(xué)和藹點兒,成為一位和藹可親的好奶奶。

      親愛的奶奶,您能答應(yīng)嗎?

      分析:給別人說話,要有禮貌,有分寸,為了讓內(nèi)容更具體,要有具體的事例,要入情入理的講清楚道理,同時對別人也應(yīng)該給與理解,對別人提要求要合理。

     �。丁W(xué)生習(xí)作。老師個別指導(dǎo)。

     �。�、以學(xué)生的文章作案例,進行講評。

     �。浮W(xué)生修改自己的習(xí)作,交換修改習(xí)作。

     �。�、謄寫習(xí)作。

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”

      1、告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

      2、學(xué)生逐句自讀,要求讀正音,讀順句。

      3、讀讀自己能讀懂的句子,提出不理解的。

     �。础熒屢�。

     �。怠⑹熳x、背誦。

      三、學(xué)習(xí)“趣味語文”

      1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

     �。病W(xué)生自讀。

     �。场熒才e生活中的'事例,理解“自信、守信、誠信”的含義。

     �。�、選取其中一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

      四、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、讀小林和小東的對話,說說小東說了哪些經(jīng)驗。

      2、歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察,把觀察到的事物寫下來,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標

      1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準確運用擬聲詞。

      3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點

      1、認識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。

      2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準確的運用擬聲詞。

      教學(xué)難點

      能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準確的運用擬聲詞。

      教學(xué)準備

      生字詞語卡片、動物的圖片

      預(yù)習(xí)要求

      1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。

      2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

      教學(xué)過程

      旁注

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

      2、板書課題:語文園地八。

      3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      二、十字加油站

      1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。

      相機出示這些動物名稱的詞語。

      2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準字音。

      “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

      3、學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標準是什么?

      學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。

      同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標準。

      全班交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。

      4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

      三、字詞句運用

      1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?

      教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

      2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?

      3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點?

      全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

      學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。

      4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢?

      學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。

      嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

      5、擬聲詞的運用。

      出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

      全班交流,齊讀句子。

      除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

      學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

      教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

      風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。

      火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

      “哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩�!�

      6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。

      四、書寫提示

      1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。

      2、全班交流討論:

      這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

      3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

      教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

      學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

      4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

      教師指導(dǎo):在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

      5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進行書寫練習(xí)。

      教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。

      6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗,進一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

      五、課后延伸

      1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

      2、練習(xí)朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。

      第二課時

      教學(xué)目標

      1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點,誦讀積累。

      2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生正確認讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。

      2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

      教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

      教學(xué)準備課件

      預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認讀12個成語,讀準字音。

      2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程旁注

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

      2、板書課題:語文園地八

      3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      二、日積月累

      1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準字音。

      指生朗讀,相機正音。

      “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

      2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點?

     �。�1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

      學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

     �。�2)出示第一列三個成語:

      狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

      學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。

      學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進一步體會這三個詞語的特點。

      師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進一步體會這三個成語的特點。

      (3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

      學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

      學(xué)生再讀這三個成語,進一步體會這三個成語的'共同特點。

     �。�4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

      教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

      理解膽小如鼠。

      理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

      “膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。

      引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

      3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進一步體會這12個成語的特點,并背誦成語,積累成語。

      三、我愛閱讀

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

      2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

     �。�1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?

     �。�2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

      (3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

      3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

      通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

      在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

      4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

      學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚。

      5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚。引導(dǎo)學(xué)生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

      四、課后延伸

      1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。

      2、閱讀短文《稱贊》,進一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

      3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計7

      【教學(xué)目標】

     �。�、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進一步強化學(xué)生的讀書意識。

     �。病⑾�?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

     �。�、讓學(xué)生認識積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

     �。�、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國語言的無窮魅力。

     �。怠⒔o學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

      【教學(xué)時間】 四課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時 口語交際

     �。�、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)

     �。�、學(xué)生根據(jù)自己的實際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)

     �。场⒍嘞蚪涣�,聽的人提出問題,介紹者回答補充。教師相機評價,關(guān)注語言的流暢性條理性,即評即改,真正提高學(xué)生的口語表達能力。

      第二課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     �。�、以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。

     �。�、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準上下功夫,語言要求不一定簡練,精練。

     �。�、抓住課文的`主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵推廣。

      二、日積月累

     �。�、熟讀歇后語,讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

      2、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵學(xué)生積累歇后語,盡力背誦歇后語。

     �。�、書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

      三、趣味語文

     �。�、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法,第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”)

     �。病ⅰ吧取笔莻€多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

      第三、四課時 習(xí)作

     �。�、充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣:

      習(xí)作前小組交流,說說自己最想寫什么,互相啟發(fā),打開思路。

     �。�、指導(dǎo)習(xí)作,不拘一格,強調(diào)清楚:

      習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后,運用平時積累的語言材料,把內(nèi)容寫清楚。

     �。�、全班交流,欣賞評價,討論修改:

      進一步打開思路,全班評價,以欣賞為主,發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計8

      【指導(dǎo)思想】

      根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

      【教學(xué)目標】

     �。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

     �。�、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

      【課前準備】

      1、教師制作關(guān)于橋的課件。

      2、學(xué)生搜集橋的圖片。

     �。�、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

     �。�、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?

      生:橋。

      師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?

      生:想。

     �。病⒉シ庞嘘P(guān)橋的課件。

     �。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)

      師:剛才你們都看到哪些橋呀?

      生:木橋,竹橋,石橋……

      師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)

      (引: a、她是怎么把這座橋說得好的?b、她說的`好這座橋有什么秘密呢?c、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢? d、她最獨特的地方是什么?)

     �。�、小結(jié)過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的呢?(板書:未來)請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!

      二、語言訓(xùn)練,傳授方法

     �。薄⒅该榻B自己設(shè)計的橋,師生、生生模擬對話。

      師:某某同學(xué),你設(shè)計的橋是什么橋呀?

      生:我設(shè)計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。

      (下面的同學(xué)對他的設(shè)計提問)

      生:它有什么特點呀?(或什么用途呀?)

      生:我給你提一個建議,可以把它設(shè)計的更美觀一些!

     �。ㄔ僬�?guī)讉€同學(xué)說說,然后小組交流)

     �、� 我設(shè)計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

     �、� 我設(shè)計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!

      ⑶ u f o 橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

      2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。

     �。场⒃谛〗M內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。

      師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手(第二課時)《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音·復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

     �、� 你得意思是說給他平一個美觀獎;

     �、� 你想的太特殊了,黃老師備課的時候都沒想到這一點,黃老師把它記下來。

     �、� 你和黃老師想到了一塊,對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項,“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法?

      三、再創(chuàng)情境,擴展訓(xùn)練

      1、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計方案。

     �。病⒏餍〗M匯報,交流。

     �。�、小組間交流。

     �、� 每組選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案,介紹后將圖貼在黑板上。

     �、� 其他小組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型,材料,色彩等方面)

     �。�、頒獎儀式。

      四、回顧歷史,升華感情

     �。薄⒖偨Y(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。

      2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。

      五、課后延伸

      將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動手制作橋的模型。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)

      要求

      1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3.會用不同的偏旁組成新字。

      4.積累古詩。

      5.閱讀《李時珍》,學(xué)習(xí)快樂讀書法。

      重點

      難點

      1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3.會用不同的偏旁組成新字。

      教學(xué)

      課時

      兩課時。

      1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

      2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3.會用不同的偏旁組成新字。

      一情境導(dǎo)入

      金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

      二認字寫字

      gōu chǎn méi shì yuán zhǎng jù càn kuǎ fén

      鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

      1.學(xué)生齊讀詞語。

      2.開火車讀詞語。

      3.去掉拼音讀詞語。

      4.讀句子,鞏固認字。(出示句子)

      今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂?很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。21cnjy.com

      5.測試。用線將拼音和漢字連起來。

      三字詞句運用

      1.小組讀這些詞語,畫出不認識的生字,查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律。(每兩個一組,每組都是一組近義詞)在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后,再讓同學(xué)們造句。

      匯報交流。

      (1)“突然”和“忽然”都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞, “忽然”是副詞。

      造句:①我正要出去,忽然下起了一陣大雨。

     �、谖业淖孕熊噭偛胚€在這兒,怎么突然不見了。

      (2)“立刻”和“馬上”都是常用的表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時,整句的意思不變�!榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。

      造句:①聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

     �、谀愀嬖V我她在哪里,我馬上去找她。

      (3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短。“一瞬間”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

      造句:①剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見人影了?

      ②事情的發(fā)生就在一瞬間。

      (4)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化(一步一步)。

      造句:①他逐漸從噩夢中清醒過來。

     �、谔枬u漸升高了,天熱了起來。

      (5)“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢�!奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。

      造句:①老師慢慢向他走來。

     �、跉馇蛐煨焐仙�,越飛越高,直到看不到蹤跡。

      (6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動作非常慢�!奥掏獭背V竸幼髀�,“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

      造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。

     �、谒朴频刈咴诹珠g小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。

      2.根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進大海時又是怎樣的。小組同學(xué)先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

      每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進行表演,然后評選出表演最精彩的一組。

      用“害怕極了”和“慌慌張張”寫一句話。

      示例:李明杰害怕極了,慌慌張張地跑進了教室。

      四我的發(fā)現(xiàn)

      1.請同學(xué)們認真觀察每一組字,你就會發(fā)現(xiàn):每組字的'偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。

      神、祖、禮、福都有“礻”,帶有這個偏旁的字一般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。

      冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個偏旁的字都與溫度有關(guān)。

      補、襪、衫、被都有“衤”,帶有這個偏旁的字都與衣服有關(guān)。

      海、流、灑、滴都有“氵”,帶有這個偏旁的字都與水有關(guān)。

      認識了這些字以后,同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字和同學(xué)交流,看誰寫得多。

      示例:礻:祁祠祝

      冫:決馮沖

      衤:初襯褲

      氵:湖江池

      五課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句,還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

      1.積累古詩《晝夜書所見》。

      2.閱讀《李時珍》,感受閱讀的快樂。

      一情境導(dǎo)入

      今天,我們首先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是《晝夜書所見》。

      晝夜書所見

      [清]查chá慎shèn行

      月黑見漁燈,孤光一點螢。

      微微風(fēng)簇cù浪lànɡ,散作滿河星。

      1.借助拼音讀古詩。

      2.簡介作者。

      查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

      3.說說詩句的意思。

      夜黑了,見不到一點月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

      4.學(xué)生讀讀背背。

      5.檢查學(xué)生背誦情況。

      二閱讀《李時珍》

      同學(xué)們,我們有時會生病,往往吃些藥就好了,但是你知道嗎,許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的人?讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時珍》這篇文章。

      1.默讀第1、2自然段,思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?

      小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

      自由讀,議:這兩段主要講了什么?

      (李時珍立下行醫(yī)的志愿。)

      2.指名讀第三自然段,思考:李時珍為什么要寫一部完整的藥物書?

      討論。(讀句子,抓重點詞語,談體會的方法)

      點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點,他想,病人吃錯藥,那多危險啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

      從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊!”你看出了什么?這段主要講了什么?

      (李時珍是一個非常負責(zé)的人。)

      這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

      3.指名讀第四自然段,思考,李時珍是怎樣收集材料的?從這些句子中,體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)?

      (他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神。)

      (他還冒著生命危險嘗藥材,判斷藥性和藥效。體現(xiàn)了他不顧個人安危,勇于實踐的精神。)

      口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?

      李時珍走了( )里路,拜訪了( )個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識。

      (說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準備。)

      有感情地朗讀這一段,說說這段的主要內(nèi)容。

      (為寫書,李時珍做了大量的工作。)

      4.閱讀最后一段,說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么?

      (說明編寫時間長,字數(shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)

      齊讀,說說主要內(nèi)容。

      (李時珍終于寫出了《本草綱目》。)

      5.有感情地朗讀課文,體會李時珍偉大的精神。

      三課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們積累了《晝夜書所見》這首詩,還認識了一位名人李時珍。我們不僅學(xué)到了知識,還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實自己。

      語文園地八

      ◆金木水火土◆礻衤冫氵

      ◆《舟夜書所見》 ◆《李時珍》

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計10

      【教學(xué)目標】

      1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

      2.認識“咳、嗽”等10個生字,讀準多音字“吐”,能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。

      3.正確朗讀句子,體會擬聲詞的作用,能照樣子寫句子。

      4.能模仿例子說幾個題目。

      5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

      6.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。

      【教學(xué)重點】

      1.掌握復(fù)述故事的方法,培養(yǎng)熱愛閱讀故事的興趣,并能較準確地進行故事復(fù)述。

      2.能夠體會擬聲詞表現(xiàn)的情景,進行句子仿寫,提升運用語言文字的能力。

      3.掌握轉(zhuǎn)述句的表達形式,能夠準確進行句子轉(zhuǎn)換練習(xí),能夠在練習(xí)過程中不斷進行認知內(nèi)化。

      【課前準備】

      多媒體課件。

      【課時安排】

      2課時

      第一課時

      【教學(xué)目標】

      1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

      2.認識“咳、嗽”等10個生字,讀準多音字“吐”,能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。

      3.正確朗讀句子,體會擬聲詞的作用,能照樣子寫句子。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題導(dǎo)入

      今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。相機板書(語文園地八)

      出示課件1:

      二、復(fù)述小達人——學(xué)習(xí)“交流平臺”

      1.談話激趣,引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的故事,探究復(fù)述故事的方法。

      師引導(dǎo):好的故事可以跟大家分享。同學(xué)們,你們讀過哪些有趣的故事?會經(jīng)常把它們分享給自己身邊的同學(xué)、朋友嗎?其實,分享故事并不是簡單地把故事背給別人聽,而是需要一定的方法技巧做支撐。好的分享,會讓聽者興趣盎然,相反,再好的故事也提不起他人的興趣。那么,如何才能更好地將自己讀過的故事復(fù)述給別人聽呢?

      出示課件2:

      2.學(xué)生認真回顧并進行交流。

      出示課件3:

      3.提示學(xué)生自主閱讀“交流平臺”,看看每段話分別寫了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容,分別又介紹了哪些有用的方法。

      出示課件4:

      預(yù)設(shè)1:第一段話是介紹復(fù)述故事的特點是什么(不同于背誦課文,而是用自己的話進行敘述)。

      預(yù)設(shè)2:第二段話明確了復(fù)述故事的幾種方法,第三段話提醒我們在后學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)以致用。

      4.再讀第二段話中提到的幾種復(fù)述故事的方法,聯(lián)系單元學(xué)習(xí)看看各自都在哪篇故事中運用過。

      教師提示思考:在學(xué)習(xí)時自己是如何復(fù)述這些故事的?

     �。�1)指名匯報交流。

      出示課件5.6:

      (2)用這些方法進行故事復(fù)述有什么作用?

      預(yù)設(shè):更容易記住故事的內(nèi)容,不會遺漏精彩情節(jié)。

      5.出示一篇童話故事,引導(dǎo)學(xué)生展開討論并復(fù)述。

      師過渡:是的,按照一定的方法進行故事復(fù)述,也就能按照順序進行復(fù)述,重要情節(jié)也不會遺漏。以上都是針對我們學(xué)過的故事。那么,如果拿到一篇自己以前沒有讀過的故事,你能用同樣的方法把這個有趣的故事講給別人聽嗎?

      出示課件7.8:

      6.小組討論并復(fù)述:選擇一種方式,如借助表格、示意圖或文字提示。

      7.小組代表匯報交流,師生根據(jù)評價單點評指導(dǎo)。

      出示課件9:

      8.教師小結(jié):

      出示課件10:

      相機板書(復(fù)述 用自己的話 借助表格,示意圖復(fù)述)

     �。ㄔO(shè)計意圖:復(fù)述是本單元教學(xué)重點。知識與方法需要不斷地總結(jié),也需要不斷地借鑒、模仿,更需要不斷地練習(xí)。本環(huán)節(jié)以小組合作的形式,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),說練結(jié)合,打開學(xué)生的思路,學(xué)習(xí)總結(jié)的方法。)

      三、火眼金睛——走進“識字加油站”

      1.學(xué)生自讀“識字加油站”中的.詞語,借助拼音讀準字音。

      出示課件11:

      2.指名朗讀詞語,識記多音字“吐”。 教師適時指導(dǎo)。

      出示課件12:

      “咳嗽”的“嗽”讀輕聲,“嘮叨”的“叨”也讀輕聲。“吐”是多音字,在“嘔吐”一詞中讀第四聲。

      3.再次朗讀,認真觀察這8個詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      預(yù)設(shè):(1)第一組詞語中的每個字都是口字旁,第二組大部分都是言字旁。

     �。�2)師生共同討論明確:這些詞語都是形聲字,形聲字由表意的形旁和表音的聲旁組成。這些詞語的意思跟它們各自的偏旁部首關(guān)聯(lián)緊密,比如“咳嗽”就是跟嘴巴有關(guān)系,“辯論”跟說話、言語有關(guān)系。

      出示課件13:

      4.說一說你還知道哪些“口字旁”和“言字旁”的詞語。

      出示課件14:

      5.辨析形近字“辯”與“辨”。

      學(xué)生討論交流、發(fā)言。

      教師明確:“辨”的中間是一點一撇,意思是根據(jù)不同事物的特點,在認識上加以區(qū)別,“辯”的中間是言字旁,意思是用語言來說明見解或主張。

      出示課件15:

      6.教師小結(jié):

      出示課件16:

      相機板書(形聲字 形旁表意)

      (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,根據(jù)形旁判斷形聲字的意思,學(xué)會一種識字方法,提高學(xué)生自主識字的興趣.)

      四、表情達意——“詞句段運用”

      1.出示兩組句子

      出示課件17:

      2.對比讀兩組句子,你感覺每組句子的哪一句寫得好,談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

      預(yù)設(shè)點:學(xué)生們會說每組句子中第二句比第一句寫得好,但是在談?wù)劺碛蓵r可能就不知道怎么說了,這時老師這樣引導(dǎo)學(xué)生:讀第二句你看到一個怎樣的畫面?可以嘗試動作表演,從而幫助學(xué)生體會加點詞語表現(xiàn)的情景。

      學(xué)生討論。

      預(yù)設(shè):我們發(fā)現(xiàn)第二句更能體現(xiàn)顧客的急不可耐,這是一個急性子顧客。“噌的一下子”這個細節(jié)描寫讓我們能夠更好地體會人物的情感、心理。

      3.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀第二句話,并想一想加點部分所表現(xiàn)的情形。

      椰子撲通一聲掉進水里。

      預(yù)設(shè):(內(nèi)容見課件)

      4.教師點撥:加上像“噌的一下子”“撲通”這樣的詞匯,句子就給人一種畫面感,像這樣表示聲音的詞就叫做擬聲詞,擬聲詞給句子增添了色彩和情趣,使人物形象、事物的特點栩栩如生。你能再說幾個這樣的擬聲詞嗎? 相機板書(擬聲詞使人物形象、事物的特點栩栩如生。)

      預(yù)設(shè):(內(nèi)容見課件)

      出示課件18:

      5.拓展練習(xí),在下面的句子中加上合適的擬聲詞。

      6.你能自己用用擬聲詞說一句話嗎?

      出示課件19:

      預(yù)設(shè):布谷鳥咕咕地叫個不停。

      預(yù)設(shè):媽媽“哐啷”的一聲把鍋掉在地上。

     �。ㄔO(shè)計意圖:只有在具體的語境中,文字才有生命力。理解才能更好地運用。用擬聲詞自己說一句話,學(xué)生由知識的掌握提升到能力的具備,實踐是檢驗理解的唯一標準。)

      五、課堂回顧

      教師進行小結(jié)。

      出示課件20:

      六、板書設(shè)計

      語文園地八

      復(fù)述 用自己的話 借助表格,示意圖復(fù)述。

      形聲字 形旁表意

      擬聲詞使人物形象、事物的特點栩栩如生。

      七、課后作業(yè)

      選擇課外的一篇童話故事,并能夠運用今天所學(xué)習(xí)的復(fù)述故事的方法講給爸爸媽媽聽。

      第二課時

      【教學(xué)目標】

      1.能模仿例子說幾個題目。

      2.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

      3.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。

      【教學(xué)重點】

      掌握轉(zhuǎn)述句的表達形式,能夠準確進行句子轉(zhuǎn)換練習(xí),能夠在練習(xí)過程中不斷進行認知內(nèi)化。

      【教學(xué)過程】

      一、細讀題目,發(fā)現(xiàn)趣味

      1.教師激趣引入,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ξ恼聵祟}的印象。

      師過渡:常聽人說“題目是文章的眼睛”,在你們看來,好的文題都具有哪些特點呢?

      學(xué)生自由表達。

      教師歸納:簡潔明了,概括內(nèi)容,新穎別致……。確實,文章的題目是內(nèi)容的濃縮和提煉,必須對文章內(nèi)容有所提示才行,而一個新穎別致的題目更能激發(fā)讀者的閱讀興趣,能夠讓人產(chǎn)生閱讀文章的強烈欲望。

      2.引導(dǎo)學(xué)生認真品讀課本上的四個題目,看看這些題目有什么特點,這樣擬題有什么好處。

      出示課件21:

      學(xué)生小組討論發(fā)言。

      預(yù)設(shè):慢—急,胖—瘦,大—小,大方—小氣都是反義詞。

      預(yù)設(shè):這兩個人具有相反的性格特征。他們同時出現(xiàn)在一個故事中,肯定會發(fā)生一些有趣的事情。

      3.教師明確:

      出示課件22:

      相機板書(題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣)

      4.模仿例子,將下列題目補充完整。

      出示課件23:

      5.你還能說出幾個這樣的題目嗎?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      6.拓展練習(xí):試著根據(jù)自己擬定的題目編一個簡單的小故事,與同學(xué)交流,看看誰的想象最有趣。

     �。ㄔO(shè)計意圖:本板塊由發(fā)現(xiàn)已給題目的趣味,一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己擬寫有趣的題目,著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和運用語言的能力,是對上一次習(xí)作課的進一步提升,挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。)

      二、轉(zhuǎn)述話語,活用語言。

      1.師過渡:生活中,我們有時需要把一個人的話轉(zhuǎn)述給另一個人聽,如何轉(zhuǎn)述呢?今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。

      出示課件24:

      預(yù)設(shè):這兩句意思沒變,都是說裁縫是個性子最慢的裁縫。

      預(yù)設(shè):這兩句的標點不一樣,第一句有冒號引號,而第二句把冒號改成了逗號。

      預(yù)設(shè):這兩句中的人稱代詞不一樣,第一句用的是“我”,第二句用的是“他”。

      預(yù)設(shè):語氣詞“啊”去掉了。

      2.表演:請三個學(xué)生上臺表演著說一說這兩句話。甲是裁縫,乙是“我”,丙是另外一個人。甲對乙直接說第一句話,丙沒有聽見,乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙,說的是第二句話。

      3.教師總結(jié),提示轉(zhuǎn)述的要點。

      出示課件25:

      相機板書(轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標點 語氣詞)

      4.練一練:小組內(nèi)練習(xí)改為轉(zhuǎn)述句,下面這兩句話,注意意思不變,標點和人稱要變。

      出示課件26:

      最后全班交流展示,老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行糾正。

      5.悄悄話游戲,口頭轉(zhuǎn)述。

     �。�1)每個小組派一個同學(xué)上臺來,老師對這個同學(xué)說一句話,請這個同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽,下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下一位同學(xué)聽。

      出示課件27:

     �。�2)游戲結(jié)束后,評比優(yōu)秀話務(wù)員。

      6.教師小結(jié):

      出示課件28:

      (設(shè)計意圖:語文教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)語言,還要用語言。轉(zhuǎn)述句在生活中的使用頻率很高。創(chuàng)設(shè)情景,貼近生活,對比異同,找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化,“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境。一系列活動后,學(xué)生對轉(zhuǎn)述由了解到熟悉再到得心應(yīng)手。)

      三、積累誦讀——完成“日積月累”

      1.師:同學(xué)們,你們知道桃花一般都在什么時間開放嗎?

      預(yù)設(shè):三月�?墒怯械牡胤絽s不是這樣的,不信你們看。

      2.出示《大林寺桃花》,老師范讀,指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,注意借助拼音讀準字音,讀準詩句的節(jié)奏。

      出示課件29:

      3.簡介作者——白居易

      出示課件30:

      4.小組合作探究:為什么大林寺桃花開放的時間比山下遲很多?

      出示課件31:

      5. 教師講述古詩背后的故事。

      《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺,此時山下的花卉已經(jīng)凋謝,但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受,表達了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎,構(gòu)思巧妙,趣味橫生,是唐代絕句中的一首珍品。

      6.指名學(xué)生簡要說說自己對古詩的感知,借助文中的插圖說說古詩的大意。

      教師點撥理解重點詞語的意思。

      出示課件32:

      7.引導(dǎo)學(xué)生想象自己在朗讀古詩的過程中,腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面?

      學(xué)生小組討論發(fā)言。

      出示課件33:

      8.教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩歌情境,讀出美好的畫面感以及詩人的驚喜之情。

      出示課件34:

      9.學(xué)生齊讀詩歌,并試著進行背誦。

      10.你還學(xué)過白居易的哪些詩句呢?

      出示課件35:

      (設(shè)計意圖:朗讀古詩,讀出詩情,解說詞語,借助圖片理解詩意,感受古詩所描寫的美麗意境,讓學(xué)生親近古詩,喜歡古詩,進而生發(fā)對經(jīng)典文化的熱愛。)

      四、課堂回顧

      教師小結(jié):

      出示課件36:

      五、課后作業(yè)

      積累背誦白居易的《大林寺桃花》

      六、板書設(shè)計

      語文園地八

      題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣

      轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標點 語氣詞

      【課后反思】

      語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元語文園地的目的在于學(xué)會復(fù)述故事,使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點,擴充識字量。鞏固學(xué)生對形聲字特點的認識;能夠通過讀一讀、做一做、說一說等體會詞語在語句表現(xiàn)的情景,學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話,學(xué)會給故事編寫有趣的題目;學(xué)會對古詩的欣賞,并積累背誦。

      在“交流平臺”欄目中,要求學(xué)生用自己的話把故事內(nèi)容復(fù)述出來。復(fù)述課文能夠提高學(xué)生的口語表達能力,強化學(xué)生的語言積累。語文教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元復(fù)述課文用了哪些方法。然后通過“交流平臺”中小伙伴的話,對集中復(fù)述方法進行總結(jié)。講故事是學(xué)生們非常喜歡的一種語文口語交際活動,我在教學(xué)中課上出示課外故事《小鼴鼠的愿望》,大大提高了學(xué)生參與課堂的熱情,通過學(xué)生上臺講故事,師生評議環(huán)節(jié),既鍛煉了學(xué)生們的口語表達的能力,又能夠把復(fù)述方法進行實踐運用,從而提高學(xué)生的綜合水平。

      “識字加油站”中就是將帶有相同偏旁的生字連字成詞,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力,感受漢字的形體美,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣,而且培養(yǎng)了他們熱愛祖國語言文字的感情,在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我充分相信學(xué)生的能力,采用自己觀察,小組交流談?wù)摰姆绞�,教師走入學(xué)生中,傾聽、指導(dǎo)。把共性的問題放到課堂上一起解決。使學(xué)生在識記字形的基礎(chǔ)上與生活經(jīng)驗掛鉤,從而知其意、懂其情、讀出味、記得牢。

      “詞句段運用”中引導(dǎo)學(xué)生讀句子,理解擬聲詞在句子中所產(chǎn)生的效果,并嘗試仿寫句子。在轉(zhuǎn)述的講解中我創(chuàng)設(shè)了多種轉(zhuǎn)述的環(huán)境和課堂情境,比如“說悄悄話”的游戲環(huán)節(jié),在輕松的氛圍中把所學(xué)習(xí)的方法內(nèi)化,通過聽與說雙方互動的過程來達到教學(xué)目標。做到書本知識與生活積累的結(jié)合,由知識的掌握提升到能力的具備。

      在“日積月累”的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)僅僅通過解釋字詞來學(xué)習(xí)古詩無法達到預(yù)期效果。兒童對古詩畫面美的理解是籠統(tǒng)的、模糊的。因此,我抓住古詩“詩中有畫”的特點,把“詩”與“畫”結(jié)合起來進行教學(xué),通過出示圖片,具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意,喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想,從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩。

      在教學(xué)過程中采用了合作交流的方式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,放手讓學(xué)生去觀察、討論、思考、積累,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們輕松、愉快,知識掌握扎實牢固。通過本節(jié)課學(xué)生對語言文字的興趣進一步得到提高。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計11

      【教材說明】

      本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。

      【教學(xué)目標】

     �。�、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達自己的意見,又能認真傾聽別人的發(fā)言,能適時友好的進行補充、提問,參與討論。

      2、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

     �。�、激發(fā)學(xué)生的想象力,進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

      【教學(xué)重點】

      展開想象翅膀,想一想未來的.方方面面,要說清楚、說明白。

      【課時安排】

      1課時。

      【教學(xué)設(shè)計】

      一、導(dǎo)入

     �。◣煶鍪疽恢讳摴P)同學(xué)們,認識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來,同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說)同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)�!边@里的猜測是什么意思呢?對了,這節(jié)課,我們就來談一談我們的奇思妙想。

     �。ㄓ蓡〉男问綄�(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

      二、交際過程

     �。薄㈥J第一關(guān):

      說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:

      聲音響亮,說清楚、說明白。

      生根據(jù)課前收集的資料進行匯報。

     �。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)

      2、闖第二關(guān):

      談一談你的奇思妙想,要求:

      大膽地說,創(chuàng)新地說。

     �、� 課前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來的方方面面,誰來談一談。

      生說,從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來說的?

      (名稱,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)

      生接著說,能按照這三方面來談。

      在談的過程中,其他同學(xué)可以隨時補充、提問,或就一個共同感興趣的話題進行討論。

     �、� 小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點子,并簡單地畫出來。

     �、� 師小結(jié):

      同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會變成現(xiàn)實的。

     �。ㄟ@一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說,創(chuàng)新地說。)

      四、拓展延伸

      進入智慧島,想一想你的奇遇。

      五、總結(jié)

      希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

      【執(zhí)教說明】

      這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

      【教學(xué)反思】

      在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中,也有缺憾之處,比如說最后展示每組的金點子時,只說了一個小組,而其它小組沒有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個小組把他們的金點子都展示一下會更好。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計12

      【教學(xué)目的】

     �。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

     �。病⑼ㄟ^看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

     �。�、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

     �。�、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫真心話。

     �。�、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

      【教學(xué)課時】

      二課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖我的發(fā)現(xiàn)〗

     �。薄⒎攀肿寣W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

     �。�、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

     �。场⒆x小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

     �。�、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點。

      5、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”

      一、看看說說

      學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

      〖日積月累〗

      一、讀讀記記

     �。�、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準字音)

     �。�、各自選擇詞語造句,全班交流。

      二、我會選

     �。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。

      2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。

     �。场⒔涣鳈z查

      三、我會寫

     �。�、激趣談話:

     �、� 你有什么高興的事,想告訴大家嗎?

      ⑵ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?

     �、� 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?

     �、� 你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?

     �、� 你最喜歡的小動物是什么?長得什么樣?……

      2、指名說話,老師相機指導(dǎo)。

     �。场⑼瑢W(xué)互相說自己想說的`話。

      4、把自己所說的話寫下來。

      5、學(xué)生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

      四、我會讀

     �。�、學(xué)生小聲讀故事。

     �。�、同座互讀,看誰讀得準、讀得流利。

     �。�、全班交流。

     �。础⒛阏J為韓愈聰明在什么地方。

      第二課時

      〖口語交際〗

      一、課前準備

      學(xué)生自由組合成若干個小組,分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

      學(xué)生自由準備講稿。

      二、有趣的動物、植物

     �。�、激趣談話:課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料,了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

     �。�、示范引導(dǎo):位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu),有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

      我叫中華鱘,被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類,是長江中最大的魚,故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長,身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側(cè)和腹部兩行。

      3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

     �。础⒏鹘M推選最佳解說員在全班進行交流。

      〖展示臺〗

     �。�、日記:

      將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。

      擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

     �。病⒅腥A鱘等資料:

      收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。

      3、到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀,并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進行展示。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標:

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。

      重點難點:

      1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達。

      2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。

      教學(xué)準備:

      1、實物投影儀,生字卡。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。

      二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

      1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!

      2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

      3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

      4、匯報交流。

      5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達得最好。

      6、師生共同再找?guī)讉€句子讓大家來變一變。

      三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1、學(xué)習(xí)“選選認認”。

     �。�1)自讀字詞,看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

     �。�2)根據(jù)自己的`理解,選字連線。

     �。�3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

      (4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

      (5)老師出字卡,學(xué)生組詞�?凑l組得快,組得對。

      2、習(xí)“我會讀”。

      、(1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

     �。�2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

     �。�3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

      (4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

     �。�5)你也仿照書中句子說一個句子。

      3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

     �。�1)讀名言,想含義。

     �。�2)交流讀自己最喜歡的一句名言。

     �。�3)比賽背誦名言。

     �。�4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。

      四、小結(jié)本課。

      作業(yè)設(shè)計:找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計14

      【教學(xué)目標】

      1、口語交際:

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

     �。�、習(xí)作練習(xí):

      寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

     �。场⑽业陌l(fā)現(xiàn):

      能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

     �。�、日積月累:

      讀科學(xué)名言,從中體會名言的含義。

     �。�、拓展延伸:

      通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

      【課前準備】

      收集自己準備的科技新聞。

      【教學(xué)課時】

     �。凑n時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      口語交際·我們的奇思妙想

      一、激趣導(dǎo)入

     �。薄⑼瑢W(xué)們,知道一個世紀是多少年嗎?

     �。�、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想──今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

     �。�、學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。

     �。ǹ梢允羌彝ド畹膬�(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的.內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

     �。础⒔處熛鄼C展示資料圖片:

      指導(dǎo)學(xué)生交流。

      二、聯(lián)想

      我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

      展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。

      三、小組交流

      前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué),互相補充,互相評價。

      四、全班交流

      每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。

      五、小結(jié)延伸

      同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

      如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實,必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實。

      第二課時

      習(xí)作指導(dǎo)·寫一篇想象作文

      一、談話引入

      上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。

      二、明確習(xí)作要求

     �。�、想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?

      學(xué)生討論。

      2、教師補充:

      想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

      3、習(xí)作方法指導(dǎo):

     �、� 敘述想象的事物,要有一定的順序。

     �、� 記敘中要具體,特別是想象的事物特點要寫詳細。

     �、� 表達的方式可以多樣化,寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

      三、小組交流習(xí)作內(nèi)容

     �。薄W(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

     �。�、學(xué)生交流習(xí)作:

      選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點?全班交流。

      3、教師選出有特色的習(xí)作講評。

     �。�、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

      第三課時

      習(xí)作講評

      一、教師評議

     �。薄⒄w評價:

      ⑴ 習(xí)作態(tài)度。

     �、� 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

     �、� 不同層次學(xué)生的進步等。

     �。�、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價:

     �、� 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作:

      師生評議。

     �、� 宣講、展示優(yōu)秀語段:

      師生評議。

      ⑶ 宣講、展示優(yōu)秀語句:

      主要針對后進學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點,進行鼓勵。

      二、小組交流評價,互相提高

     �。薄⒔M內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

     �。�、認真修改自己的習(xí)作。

     �。�、互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。

      第四課時

      一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

     �。薄W(xué)生自由讀詞語。

      2、教師指名讀詞語,注意正音。

     �。�、符合詞義,說說帶點的詞的意思。

     �。础⑺伎迹�

      你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。

     �。�、小結(jié):

      注意區(qū)分同音字。

      二、教學(xué)“日積月累”

     �。薄W(xué)生讀科學(xué)名言。

     �。�、交流:

      你從科學(xué)名言中了解了什么?

     �。�、小結(jié):

      這些名言,告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時,教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

      三、詞語大盤點

     �。�、學(xué)生認讀詞語。

     �。�、聽寫部分詞語,并根據(jù)意思寫出部分詞語。

      3、說說自己理解了哪幾個詞語,并用這些詞語說幾句話。

      四、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

      1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

     �。病⒛阍谏钪羞€收集了哪些信息?

     �。场W(xué)生展開收集資料。

     �。�、舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標

      1.能用簡單的句式做介紹,在交流、傾聽中知道,了解一些有趣的動植物。

      2.多交幾個新朋友,能簡單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。

      3.對生物產(chǎn)生興趣,能感受動植物間和諧、友好的情感。

      教學(xué)重點:目標1、2、3

      教學(xué)難點:目標1、2

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課堂

      1.師:我們班的小朋友,非常的能干和聰明,課外知識也非常豐富,我準備了幾個謎語,要考考大家,你能猜出來嗎?(生:能)豎起你的神耳朵,要聽好啦。

      A小小姑娘滿身黑,秋去南方春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。(燕子)

      師:好厲害,你真是一個“小神童”。告訴我,你是怎么猜出來的?

      生:我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。

      生:謎語里描述了燕子的樣子,說它的身子很黑,會捉害蟲,秋天又要飛去南方,還帶著一把小剪刀,我就是從這些地方猜出來的。

      師:是呀,從它描述的形態(tài)特點來猜,這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們,你們聽到了,小神童的訣竅就在這里,待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣,抓住謎語中的外形特點,我相信大家也能像他一樣,成為一名小神童。

      B彎彎樹,彎彎藤,藤上掛個水晶鈴。(葡萄)

      C一個小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(荷花)

      (在學(xué)生猜出答案時,并出示圖片讓學(xué)生欣賞,并說明猜出謎語的原因)

      2.師:剛才和大家見面的是生物王國里的.小精靈。小朋友們,你們平時留意過它們嗎?有的小朋友點點頭,那你一定和這些小精靈們相處得非常友好,有的小朋友搖搖頭,不用擔(dān)心,今天楊老師帶你到生物王國里去,看看小精靈們。

      二、介紹有趣的動物

      1.(欣賞動植物圖片)解說:生物王國里生活著許多的小精靈�?纯此鼈兤綍r在家里的生活照,這里有沒有你熟悉的朋友呢?你對你的朋友了解嗎?

      訓(xùn)練說話:我看見了()朋友,我知道它()。

      生:我看到了長頸鹿,我知道它的脖子很長……

      師:從你們高高舉起的小手,我知道大家認識好多好多的小精靈,先把手放一下,好嗎?本來今天有一位小動物要和小朋友見面的,可是他臨時有事不能來了,但他帶來了照片和錄音,那么,請他來介紹一下自己吧!

      2.(出示熊貓的自我介紹)我的名字叫大熊貓,樣子胖乎乎的,頭和身子都是白色的,只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的,我有一個很大本領(lǐng)——爬樹,厲害吧!

      3.聽了這位小精靈的介紹,你覺得這是一只怎樣的熊貓?

      訓(xùn)練說話:一只()的熊貓

      生:漂亮、可愛、活潑……

      4.這位小精靈是怎樣介紹自己的呢?請大家豎起你的神耳朵,再聽一次,他先介紹了什么,再介紹什么?最后介紹的是什么?

      (名字外形本領(lǐng))教師隨機板書

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