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    一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-02-02 14:26:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計(通用12篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計(通用12篇)

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇1

      課前預(yù)習(xí)

      1、初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。

      2、圈出文中的生字,標(biāo)記不理解的詞語,讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意思。

      3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。

      4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

      2、有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。

      3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

      教學(xué)重點難點

      教學(xué)重點:認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

      教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。

      教學(xué)過程

      一、師生交談,引入新課

      1、師生交談

      你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺、做游戲……

      這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡,一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡,一會兒之后又喜歡了?

      2、引入課題

      今天我們學(xué)習(xí)一首詩,寫的就是我們小朋友的事情,詩的題目叫做《一11個接一個》。聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

      【通過小學(xué)生自己的生活,來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文,把課文拉近生活!

      二、初讀課文認(rèn)識生字

      1、出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

      這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。

     。1)自由讀

      (2)個別讀

     。3)齊讀

     。4)討論識字方法

      2、出示去掉音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

      (1)開火車讀

     。2)齊讀

      3、出示詞語:月夜影子回家睡覺各種各樣

      起床學(xué);锇殚_心上課鈴

      操場有趣快樂老師講故事

      (1)自由讀

     。2)指名讀

      【小學(xué)一年級學(xué)生,識字是重點,因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣,反復(fù)練習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)!

      三、研讀課文重點探究

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

     。1)齊讀第一小節(jié)。

     。2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?

      生:踩影子睡覺

     。3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興?從哪句話里面能夠看出來?

      學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。

      在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?

      體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      (1)自己讀第二小節(jié)。

     。2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)。

      板書:不上學(xué)起床上學(xué)

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

     。1)自由讀第三小節(jié)。

     。2)指名讀第三小節(jié)。

     。3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的'?

      生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。

      板書:沒有上課鈴上課

      體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

     。4)指導(dǎo)朗讀。

      4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

     。1)齊讀第四小節(jié)。

     。2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?

      生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

      【能過邊讀邊悟的方法,讓學(xué)生在讀詩的過程中,理解詩人所表達(dá)的思想感情,作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣,貪玩、調(diào)皮、任性,但是又活潑、聽話、向上。】

      四、再讀課文深化理解

      (1)學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。

     。2)默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。

      生:是指一個又一個大人給“我”的命令。

      生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。

      【通過解題,理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力!

      五、布置作業(yè)

     。、朗讀全詩。

     。病⒈痴b全詩。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇2

      深入角色,以讀代講(教學(xué)重點)

      師:孩子們,想象一下,如果是你,在一個涼爽的月夜里,正和小伙伴們玩踩影子游戲,媽媽卻叫你回家睡覺,你的心情怎么樣?心里會怎么想?

      生1:我會不高興,不想回去。

      生2:我心里有些不情愿,想再玩一會兒。

      師:課文中的“我”也是這么想的!你們就把自己的想法加進(jìn)去,讀一讀這一小節(jié)的前兩句話。

      師:要想讀好,要注意讀好哪些字或詞。

      生1:要重讀“叫著”。

      生2:“唉”這個字也要重讀。

      生3:“再”也應(yīng)該重讀。

      師:你們真是小小朗誦家,說得真好!老師為你們鼓掌。

      下面,就請你們先自己練一練,然后,看一看誰讀得最好。

      (生自由練習(xí)朗讀)

      師:你們讀得太棒了!讀出了孩子的不情愿和不高興。

      師:“我”真的就這樣一直悶悶不樂了嗎?

      生:不是!

      師:“我”又是怎么想的.?把文中的句子讀一讀。

      生:不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!

      師:“不過”這個詞在這里表示轉(zhuǎn)折,是“我”轉(zhuǎn)“憂”為樂的開始,讀的時候要注意提高音量,重讀。

      生:朗讀最后一句話。

      師:你們讀得不錯!讀出了“我”心態(tài)的變化。

      師:我們再看一下,這句話的標(biāo)點符號是什么?

      生:感嘆號。

      師:對了!那我們在讀的時候要語氣上揚,讀出高興、興奮的心情。誰愿意再來讀一讀。

      生:朗讀最后一句話。

      師:你讀得真好,讓我感覺到了你的興奮。

      師:誰能把這一小節(jié)連起來讀一讀?邊讀邊想,這是一個怎樣的小孩兒。

      生1:我覺得他是一個貪玩的小孩兒。

      生2:我覺得他是一個遇事想得開的小孩兒。

      生3:我覺得他是一個可愛的小孩兒。

      …………

      師:你們說得真好!“我”就是一個愛玩,但又樂觀、向上的可愛小孩兒。現(xiàn)在讓我們來一起朗讀課文,感受孩子的頑皮、可愛。

      (生有感情地朗讀課文)

      賞析:以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀獲得感悟,張揚學(xué)生個性。在閱讀中體驗,在入情中感悟。閱讀教學(xué)以讀為主,詩歌的學(xué)習(xí)也是如此。從“讀會”到“會讀”的過程,有利于提高學(xué)生自主讀書的意識,本片段充分尊重學(xué)生的獨特體驗,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀的過程中進(jìn)入詩歌所營造的意境里,激發(fā)了學(xué)生對“我”的喜愛之情。學(xué)生們在朗讀“不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢”這句話時,流露出了會心的微笑,為我們展現(xiàn)了一個個鮮活的、充滿了靈性的生命體。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇3

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      找一找游戲:我在那里?

      規(guī)則

      1、老師叫學(xué)生閉上眼。

      2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

      3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

      二、朗讀課文,初悟課文

      (一)老師示范朗讀課文

      (二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個小節(jié)。

      三、分析課文,深悟課文

      1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))

      2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)

      3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

      (1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

      (2)你是怎么確定的?(有一個句號,兩個感嘆號)

      (3)月夜,我正玩著什么?(踩影子游戲)

      (4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺)

      (5)句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜)

      月夜:有月亮的晚上。

      踩影子游戲:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開始。

      (6)我愿意回家嗎?哪一個字體會出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字體現(xiàn)出我的無奈)

      (7)不過,回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢)

      不過:表示轉(zhuǎn)折。

      各種各樣:種類多,樣子多

      (8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的'開心時,被大人叫回家睡覺,開始我很不情愿,后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。

      (9)你覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)

      反義詞

      快——慢 好——壞

      多音字

      著:多音字

      zhe 玩著

      著

      zháo 睡著

      jué 覺得

      覺

      jiào 睡覺

      種:多音字

      zhǒnɡ 種子

      種

      zhònɡ 種地

      4、請女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對不對。

      (1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

      (2)你是怎么確定的?(有一個句號,兩個感嘆號)

      (3)我正做著什么?(好夢)

      (4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)

      (5)我愿意去上學(xué)嗎?哪一個字體會出我不愿意起床?(我不愿意去上學(xué),唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)

      (6)不過,到了學(xué)校可以干什么?(就能見到小伙伴,多開心哪)

      不過:表示轉(zhuǎn)折。

      (7)第二小節(jié)寫我在睡夢中被大人叫起來去上學(xué),開始我很不情愿,可是想到還可以見到小伙伴后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開心了。

      反義詞

      大——小 來——去

      多音字

      校:多音字

      jiào 校對

      校

      xiào 學(xué)校

      5、請男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對不對。

      (1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

      (2)你是怎么確定的?(有2個句號,1個感嘆號)

      (3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)

      (4)發(fā)生了什么事?(操場上想起了上課的鈴聲)

      跳房子游戲:畫九個格子,用沙包玩,是一種有趣的游戲。

      (6)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)

      (7)不過,上課可以干什么?(聽老師講故事,也是很快樂很有趣)

      不過:表示轉(zhuǎn)折。

      (8)第三小節(jié)寫我在正在玩游戲,被上課鈴打斷了,開始我很不情愿,可是想到聽故事有趣后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。

      反義詞

      有——無

      多音字

      沒:多音字

      méi 沒有

      沒

      mò 淹沒,吞沒

      6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

      (1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)

      (2)你是怎么確定的?(有2個問號)

      (3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?

      這兩句運用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己開心。

      7、老師總結(jié):這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情,通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂,在樂觀中生活。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇4

      設(shè)計說明

      本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂一個接一個的,并從中感受孩子幸福的童年。

      課前準(zhǔn)備

      1、(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

      2、了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

      課時安排

      2課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、談話引入,激發(fā)興趣

      1、談話導(dǎo)入:

      (1)孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說說你們愛玩的游戲嗎?

     。2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)

      2、結(jié)合圖片,教師簡介游戲玩法,并播放"踩影子"游戲視頻。

      3、玩游戲很快樂,快樂的事就這一件嗎?(不是。)對,在我們身邊,快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)

      4、齊讀課題,認(rèn)讀"接"這個生字,理解"接"在這里是繼續(xù),連續(xù)的意思。

      設(shè)計意圖:課堂伊始,從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲,然后通過觀看圖片和視頻,讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣,揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

      二、識記生字,初讀課文

      1、自由讀課文。

     。1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文,教師巡視。)

     。2)用自己喜歡的方法識記生字。

      2、檢查生字。

      出示生字詞:

      睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻

     。1)指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢"的"做";翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。

     。2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

     。3)開火車讀。

     。4)指名讀。

      3、趣味識字。

     。1)用熟字加偏旁的方法:夢、種、樣、趣。

     、倥f字加偏旁游戲讀生字:

      林+( )=夢羊+( )=樣

      中+( )=種取+( )=趣

     、诮Y(jié)合"卻"認(rèn)識新部首"卩"。

     、"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意"走"的最后一筆要長,托住"取"字。

     。2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

      預(yù)設(shè):

     、"伙伴"這兩個字都是左右結(jié)構(gòu),用"加一加"的方法識記字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

      ②"接"用部件組合法記字形,左邊"扌",右邊"立"下一個"女"字,組成"接"。

     、凵智捎洠

      "過"——走寸了,就"過"。

      "這"——斯斯文文走到"這"。

      (3)指導(dǎo)書寫:

     、"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意,這兩個字左窄右寬,"禾"和"木"作部首時,最后一筆要變成點。

     、"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的'字,書寫時注意"辶"是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點:要先內(nèi)后外,"辶"的第二筆從橫中線起筆,第一個折要短小一點,捺要舒展。

     。4)教師范寫,學(xué)生仿寫。

      設(shè)計意圖:讓學(xué)生圈點,主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時,讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字,通過多讀多問,增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查,了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況,靈活地教學(xué),以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時,發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能,讓同學(xué)間互相交流識字方法,能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

      三、再讀課文,了解大意

      1、帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

      2、指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:"我"有哪些經(jīng)歷?

      3、出示填空。

      月夜,正玩著____________,就聽大人叫著:"__________________!"

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

      2、 通過學(xué)習(xí),知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。

      教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點:體會文中小朋友的矛盾心理。

      教學(xué)過程:

      一、 從“接”引出題目

      1、用小朋友排隊理解“接”。

      2、跟老師一起書空課題。

      3、指導(dǎo)讀好課題。

      二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受心情的'變化

      1、自由朗讀第一小節(jié)小詩,圈出第一小節(jié)共幾句話。

      2、學(xué)習(xí)第一句

      (1)讀詩歌,想畫面。讓學(xué)生說說,讀著讀著,仿佛看到了什么?聽到了什么?

      (2)想象心情,在黑板上畫一個笑臉。朗讀句子。

      3、學(xué)習(xí)第二句

     。1)借助插圖,體會心情:和小伙伴玩得正開心,這時大人喊你回家睡覺,你心里會想些什么?

     。2)根據(jù)學(xué)生的回答,畫一張哭臉。

     。3)朗讀句子,指導(dǎo)讀好“唉、啊”。

      4、學(xué)習(xí)第三句

     。1)教師引讀第三句:不過……學(xué)生接讀:回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!

     。2)創(chuàng)設(shè)情景用“各種各樣”說話。

      請學(xué)生說說自己做過的夢。

     。3)根據(jù)體會到的心情,畫一張笑臉。朗讀句子。

      5、回歸整體朗讀。

      三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié),體會心情的變化

      四、拓展延伸

      你有過課文中的小朋友那樣的想法嗎?說給同學(xué)聽一聽吧。

      教學(xué)反思:

      由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很接近,所以學(xué)生能很快地從中體會到孩子的心情,同時和孩子實際相結(jié)合,更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

      2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3.情感目標(biāo):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      教學(xué)課時:兩課時。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字,學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

      2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,引入新課。

      師:同學(xué)們,你們平時都喜歡做什么?

      生:做游戲、看電視……

      師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題:一個接一個)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,孩子做了什么事情?

     。ú扔白印⒆鰤、跳房子、上課)

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

     。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

     。1)出示生字卡片,“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

     。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

      2、寫字。

      (1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

     。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

     。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課堂總結(jié)

      在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、了解詞句的意思,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      課前準(zhǔn)備:

      生字,課件。

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、 抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

      2、 聽寫生字。

      3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

      二、入情入境,深入理解課文。

      1、文章有幾個自然段?(四個)

      2、學(xué)生自由讀課文。

      3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)

      4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的.行為,心理不高興)

      5、從“不過”兩個字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)

      6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)

      三、總結(jié)全文。

      學(xué)了這一課,你懂得了什么?

      板書設(shè)計:

      《一個接一個》

      正――高興孩子積極、樂觀

      一個接一個唉――難過好奇心強/

      不過――也不錯

      課后反思:

      由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很接近,所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情,同時和孩子實際相結(jié)合,更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

      同時,在教學(xué)時我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的情感,讓他們感悟出孩子的情感變化。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇7

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      知識與技能

      1.會認(rèn)“接、覺、再”等生字,會寫“過、各、種”等生字。認(rèn)識部首“卩”。

      2.能正確、流利地朗讀課文。

      情感態(tài)度與價值觀

      了解課文內(nèi)容,能結(jié)合生活實際,感受生活的美好。

     。劢虒W(xué)重難點]

      重點:識字、寫字,朗讀課文。

      難點:理解課文內(nèi)容,感受生活的美好。

     。劢虒W(xué)課時]

      1課時

      教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,你們喜歡玩什么游戲?當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時候,被爸爸媽媽喊回家,你們是什么感受?(學(xué)生自由回答)

      2.原來你們都不喜歡被別人打斷啊?墒牵幸粋人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢?接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個接一個》。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。1)學(xué)生自由讀課文,圈畫出課文中的生字。

      (2)同桌互讀生字,幫助糾正讀錯的字音。

      (3)出示多媒體課件,玩“摘桃子”游戲,指名學(xué)生讀生字,讀正確了就能幫助小猴子摘到一個桃子。

      2.讀通讀順課文。

     。1)學(xué)生自由讀課文,大聲朗讀課文。

      (2)教師巡視,指導(dǎo)正音,范讀課文。

      (3)開火車讀課文,將課文讀通順。1.給加點字選擇正確的讀音畫“√”。

      睡覺

      各種

      有趣

      好夢

      做夢

      三、再讀課文,了解課文內(nèi)容

      1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

     。1)指名讀第一小節(jié)。

     。2)出示課文圖片,結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容,了解課文內(nèi)容。

     、賵D中的小朋友,正在玩什么游戲?(踩影子)

     、诋(dāng)她玩游戲的時候,大人說了什么?讓學(xué)生畫出文中大人說的話。(“快回家睡覺!”)

     、圻@時候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一會兒啊。)這句話要怎么讀呢?(指名學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出無奈的感情)

     。3)出示最后一句,指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會來說一說:你也是這樣想的嗎?你睡著后,會做哪些夢呢?

     。4)全班齊讀第一小節(jié)。

      2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

      (1)小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。

     。2)小組同學(xué)互相討論,教師巡視指導(dǎo)。

     、賹W(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。

      唉,要是不上學(xué)就好了。

      唉,要是沒有上課鈴就好了。

     、谧x一讀書中每小節(jié)的最后一句,讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況,你會怎么想?為什么?

     。3)教師總結(jié):雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時候被打斷,但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣,回家睡覺了可以做各種各樣的夢,去了學(xué)校就能見到小伙伴,上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事。

      3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

      (1)誰愿意來讀一讀最后一節(jié)?(學(xué)生自由舉手讀)

     。2)“我”是怎么想的`?誰和文中的小朋友的想法一樣啊?

     。3)你覺得她的想法好嗎?為什么?

      4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。

      文中的小朋友正玩著的時候,被大人叫回去。她正做著好夢的時候,被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

     。1)去了學(xué)校,就能見到小伙伴,多么()哪!

     。2)聽老師講故事,也是很()很有趣的呀!

      A.快樂B.開心4.照樣子,寫句子。

      例:別的孩子也是這樣嗎?

     。1)嗎?(2)嗎?四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.出示課本生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。

      2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,認(rèn)清字形。

      過、這:半包圍結(jié)構(gòu),先里面,再外面!板痢惫踩。

      種、樣、伙、伴:左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。

      3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

      4.玩一玩擴詞游戲,鞏固生字。5.比一比,組詞語。

      樣()伴()

      過()這()

      火()伙()

      中()種()五、回顧總結(jié),拓展延伸

      1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂,讓我們的生活變得豐富多彩,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,過好每一天。

      2.下課了,和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。

      6.讀一讀,記一記。

      接著接力一再

      再見做夢做伴

      有趣趣事這樣

      這里各自各種各樣

     。劢虒W(xué)板書]

      一個接一個

      踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢

      做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴

      玩跳房子—上課了—聽老師講故事

      一個接一個有趣的事情

     。劢虒W(xué)反思]

      《一個接一個》是一個日本女作家寫的一首詩歌,詩歌充滿童趣,十分符合小學(xué)生的特點。開課伊始,我采用了談話的方式,讓學(xué)生們從自身體會來談感受,學(xué)生會比較有話講,課堂氛圍由此熱烈起來。由于文本前三節(jié)形式相似,在教學(xué)的過程中,我把課堂交給學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,但效果并不明顯。雖然如此,但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力,加上我適時加以引導(dǎo),讓學(xué)生們有話可說,加強代入感,從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,讓學(xué)生感受到生活的美好。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇8

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1.認(rèn)識“接、再”等13個生字和單耳旁1個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音;會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。

      2.能正確、流利地朗讀課文。

      3.感受“我”的快樂,愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

      [教學(xué)重難點]

      重點:識字、寫字,能正確、流利地朗讀課文。

      難點:了解詩歌中孩童的想法,感受童年生活的快樂,樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

     。劢虒W(xué)課時]

      2課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,看看圖畫里的兩個小朋友在做什么。她們玩得正開心的時候,突然聽見大人叫她們趕快回家,她們是怎樣做的?怎么想的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個接一個》。

      2.教師板書課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生對照拼音自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。

      2.同桌之間互讀生字,抽查檢驗,查漏補缺。

      3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片,正音校錯,范讀生字,學(xué)生跟讀。

      4.講解多音字“覺”!案杏X”中讀“jué”,在本課詩句中,和睡眠有關(guān),應(yīng)讀“jiào”。

      三、指導(dǎo)朗讀,讀好長句

      1.劃分課文小節(jié)。(共四小節(jié))指名分段朗讀,教師相機正音。

      2.挑出文中長句,重點指導(dǎo)朗讀,學(xué)會用劃分符號“/”劃分長句。

      不過,回家睡著了,倒可以/做各種各樣的夢呢!

      正和小伙伴們/玩著跳房子,操場上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。

      課文一共劃分為小節(jié),第一小節(jié)共有句話。

      四、走進(jìn)詩歌第一小節(jié)

      1.自由朗讀第一小節(jié),讀熟詩歌。

      2.這一小節(jié)講了什么?(“我”正在玩,大人叫“我”快回家睡覺)

      3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化?可以畫一畫表情。

      正玩著踩影子高興聽到大人叫著:“快回家睡覺!”不情愿不過,倒可以做各種各樣的夢呢!心情好轉(zhuǎn)

      4.帶著這樣的情感變化來讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。

      5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考:假如是你,你會怎么想,怎么做?

      6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些有趣的夢呢?(有時候看似煩惱和無聊的事物,也蘊含著樂趣。)

      文中的小朋友正玩著,就聽見大人叫著:“!”她再多玩一會兒。不過,回家睡著了,倒可以做的夢呢!

      五、學(xué)習(xí)生字,寫字指導(dǎo)

      1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字,每個字讀三遍,口頭組詞。

      2.學(xué)習(xí)“過”“各”“種”“樣”,說說怎樣記住它們。

      加一加:種=禾中樣=木羊

      換一換:冬口各還不寸過

      3.梳理筆順,走之旁是三筆,書空練習(xí),教師范寫,學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)生字,指名讀課文,齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩歌,學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)

      1.自由朗讀第二小節(jié),數(shù)數(shù)一共有幾句話。

      2.小作者先是在做什么呀?是誰叫醒的.呢?這時她的心情又是怎樣的呢?

      3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容?(讀詩歌,感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫心情圖。)

      4.第三小節(jié)。(同第一、二小節(jié)教學(xué)方法)

      5.看表情變化圖,帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。

      6.齊讀第四小節(jié),兩個問號表明小作者的疑問,你能回答她嗎?(學(xué)生自由表達(dá))

      7.結(jié)合課后第1題,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷,感受“我”的好奇。

      8.帶感情朗讀全文。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1.出示生字卡片:“伙、伴、這”。

      左右結(jié)構(gòu):“伙、伴”,可以作為一個詞來理解記憶。

      半包圍結(jié)構(gòu):“這”,用換一換的方法,過寸文這,注意走之旁為3筆寫成。

      2.理清筆順,書空練習(xí)。

      過、這:先里頭再外頭;“這”字中“文”的捺畫變?yōu)辄c。

      4.教師范寫,學(xué)生描紅。

      四、課堂小結(jié)

      學(xué)了這一課,你懂得了什么?

     。劢虒W(xué)板書]

      3一個接一個

      踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢

      做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴

      玩跳房子—上課了—聽老師講故事

      一個接一個快樂、有趣的事情

      [教學(xué)反思]

      這篇課文語言簡單通俗,讀起來朗朗上口,學(xué)生們多讀幾遍,對課文內(nèi)容都能基本了解。因此,在朗讀與交流時,他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活,他們也有著各種各樣的“夢”,有著相同的經(jīng)歷,就能自主融入課文情景,走進(jìn)文本,達(dá)到雙基落實、情感升華的效果。

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇9

      一.教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音;會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.感受“我”的快樂,愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

      二.教學(xué)重難點

      在朗讀詩歌中感受“快樂”,樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

      三.教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿴熒徽,引入新課

      1.師生交談

      師:孩子們,林老師見到你們很開心,相信你們能和我度過一段快樂時光!

      師:孩子們,林老師想問問你們,一天的生活中你們有過煩惱嗎?有過開心嗎?你能說說嗎?生1:體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍,我很開心。生2:老師帶我們讀書、寫字、唱歌,我們很開心。生3:有一次我起晚了,所以我上學(xué)遲到,我很煩惱。師:這位同學(xué)能正視自己的煩惱,你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣!

      師:孩子們,瞧!這也有一位小朋友跟你們一樣,也有自己的煩惱和開心,你們想認(rèn)識認(rèn)識她嗎?讓我們一起走進(jìn)課文《一個接一個》,一起去跟她交朋友吧。◣煄x課題,重點介紹“接”字)

      (二)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識生字

      1.小任務(wù):

     。1)課文分小節(jié),并標(biāo)出來。

     。2)讀課文,把不認(rèn)識的生字圈出來,與同桌交流。

      2.師出示生字,學(xué)生多種方式讀:

     。1)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀

      (2)開火車讀

     。3)男女生讀(老師穿插多音字的教學(xué))

      3.小考驗:

     。1)去拼音,讀生字。(多種方式檢查,新偏旁的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生說出自己的識字方法)生:伙伴都是左右結(jié)構(gòu),都是單人旁,伙左邊是單人旁右邊是火山的火字,伴左邊單人旁右邊是半天的半字。生:卻字是左右結(jié)構(gòu),左邊是來去的去字,右邊是單耳旁。

     。2)組詞讀,多種方式讀,師生合作,師一邊出示詞語,生一邊拍手讀詞語。

      要求:準(zhǔn)確讀出詞語,準(zhǔn)確拍手。

     。ㄈ┳哌M(jìn)課文,感受詩歌韻律

      第一小節(jié)的學(xué)習(xí)

      1.師出示月光圖片,播放孩子踩影子的視頻,讓孩子談感受(開心),同時讓孩子帶著開心的心情去讀這句話,師范讀,點名讀。

      2.播放音頻(媽媽喊孩子回家睡覺),讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子,讀出爸爸媽媽的語氣。(著急、急促)

      3.讓孩子感受不開心的心情,帶著傷心去讀。師范讀,男女生讀,找學(xué)生表演讀。

      4.通過分享自己所做的夢,感受開心的心情,讀好最后一句話。

      小總結(jié):我們的'夢有甜蜜的,有快樂的,有有趣的,還有可怕的,這就是各種各樣。

      5.學(xué)生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心,又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化,讀整一小節(jié)。師范讀,點名讀,表演讀。

      過渡:孩子們,當(dāng)你們正做著各種各樣好夢的時候,大人又在叫,他們在叫什么呢?

      讓我們走進(jìn)第二小節(jié),尋找答案吧!

      第二小節(jié)的學(xué)習(xí)

      1.生自由讀第二小節(jié),找“我”為什么不開心,為什么又開心呢?并說一說。

      2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子,教師加以指導(dǎo)。

      3.師生接力讀第二小節(jié),感受不同的心理變化。師介紹詞語“伙伴”,并用‘“伙伴”造句子。過渡:孩子們,去了學(xué)?烧婧冒!能見到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片,瞧!你們在一起玩的多開心啊!聽!上課鈴聲響起了,你們該上課了,課上又會發(fā)生什么趣事呢?獨自學(xué)習(xí)第三小節(jié),讀一讀課文,根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化,畫出第三小節(jié)的表情,并與同桌接力讀。

      第三小節(jié)的學(xué)習(xí)

      1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié),同桌接力讀。

      2.教師點名,同桌讀。

      (四)學(xué)習(xí)生字

      師:孩子們剛剛我們認(rèn)識了生字,讀了課文,現(xiàn)在我們一起動手寫一寫生字吧!

      1.師出示課件,生字的讀音及筆順,生書空。

      2.師板書生字,加以指導(dǎo),生書寫生字。師巡視,加以鼓勵,并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié):這節(jié)課林老師和你們度過了一段美好的時光,我們認(rèn)識了生字,讀了課文,寫了生字,這樣快樂的活動真的是“一個接一個”啊!但老師想告訴你們,孩子們,有些你們認(rèn)為的壞事情,有時候也會變成好事情,所以孩子們我們要做一個積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時間過得好快。∵@節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀!

      孩子們,我們要下課了,有時間我們再見面吧!你們可不許不開心啊,下課了你們就可以......,相信你們每個孩子都有這樣的經(jīng)歷,課下分享給你的小伙伴吧!

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

      課后把你的相似經(jīng)歷說給小伙伴聽聽吧!

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識13個認(rèn)讀字,達(dá)到會認(rèn)、會讀、會用的目的。認(rèn)識新偏旁“單耳旁”。

      2、能正確書寫“伙、伴、過、這”四個生字。正確書寫新筆畫“橫折折撇”

      3、能正確、流利地朗讀課文,初步理解“一個接一個”的意思,能從課文中提取一些明顯的信息,愿意與同伴交流。

      4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡識字和朗讀的情感,在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)良好的習(xí)慣,初步感受體會文中小朋友快樂的心情,美好的愿望。教學(xué)重點:認(rèn)識13個認(rèn)讀字

      教學(xué)難點:正確規(guī)范書寫掌握“伙、伴、過、這”。

      掌握新偏旁單耳旁、新筆畫橫折折撇。

      教學(xué)過程:

      課前:

      師:同學(xué)們,我們來認(rèn)識一下吧。我是李老師,我們來打個招呼吧。今年是什么年?那什么動物最喜歡吃雞?還有天上的一種動物那就是老鷹,看老鷹捉小雞來了,【課件】接著又來了一個游戲,它是?【拔河比賽】接著又來了一個游戲,它是?【丟沙包】接著,又來了一個游戲?【丟手絹】同學(xué)們,一下子就能說出這些游戲的名字,說明你們一定很喜歡這些游戲。

      師:同學(xué)們,你們看這些游戲的時候,心情都是怎樣的呢?可是現(xiàn)在我們要上課了,此時你心里又在想什么?雖然我們看不了游戲了,不過,我們可以在課上學(xué)到好多的知識呢!好,現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。

      一、猜游戲激興趣,引出課題

      1、一個接一個的游戲充滿了我們的童年生活,我們多開心。〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一首小詩,題目的就是“一個接一個”。和老師一起書空寫“接”,齊拼讀,組詞、范讀題目,齊讀。

      2、同學(xué)們,剛才的游戲是一個接一個(手指課題)的出現(xiàn),你們還想猜后面還有哪些游戲嗎?

      這個游戲是?“踩影子”齊讀,誰來拼讀,一起拼。注意后鼻韻母的發(fā)音。(板貼:踩影子)第二個游戲是“跳房子”齊讀,拼讀,一起拼(板貼:跳房子)。

      同學(xué)們,后面還有一個活動想知道是什么嗎?認(rèn)真聽猜一猜。有時會讓人高興,有時還會讓人傷心,只有在睡覺的時候才會發(fā)生,你們知道這是什么嗎?(做夢)誰來拼,你來,齊拼讀。同學(xué)們,認(rèn)真看,再來讀:做好夢。誰能把這句話讀讀(正做著好夢)齊讀(指名)(板貼:做好夢)

      3、認(rèn)識“夢”字。組詞

      4、讀“做好夢”認(rèn)識“做”。誰能用做組個詞語呢?

      二、讀課文知信息,自主識字

     。ㄒ唬┓蹲x課文,初步感知

      1、齊讀踩影子、做夢、跳房子。課文中的小朋友在做這幾件事的時候遇到了什么事呢?下面我們一起來讀讀課文吧。

      2、聽老師配樂范讀課文,想想文中的小朋友在踩影子、做夢、跳房子的時候都發(fā)生了什么事呢?

      3、誰說說發(fā)生了什么事呢?

      4、黑板上左邊是一個接一個的'游戲,右邊這些就是大人們一個接一個的提醒。

      (二)、自主識字、讀準(zhǔn)字音

      1、同學(xué)們,瞧小雞咯咯噠跟你們一起學(xué)習(xí)來了,用歌聲鼓勵你們了。

      2、同桌拼讀卡片中的生字寶寶。

      3、開火車讀一讀!菊n件出示生字帶拼音】

      4、生字寶寶的拼音小帽子都摘掉了,這樣你還認(rèn)識他們嗎?誰來當(dāng)小老師帶著大家讀讀第一行,第二行我指你讀,相機說明能組個詞嗎?

      5、出示【“覺”的字音的插圖】,把這兩個讀音放在一個句子里,你能分清嗎?【課件:媽媽告訴我晚上要早早地睡覺,這樣第二天上課時才有精神。我覺得媽媽的話非常有道理!窟@個多音字當(dāng)和睡眠有關(guān)的時候就讀作覺,和人的感覺有關(guān)時就讀作覺。

      6、同學(xué)們咯咯噠,遇到麻煩了,他家門前的小橋壞了,你愿意幫他回到家嗎?過河讀句子:(各種各樣、見到小伙伴、想起了上課鈴聲,很快樂很有趣)

      7、生字寶寶回到課文中,大家跟著老師一起來讀讀課文吧。

      8、師讀一句學(xué)生跟讀一句。師:月夜,正玩著踩影子,齊讀。師:就聽大人叫著,快回家睡覺”齊讀。(師讀:唉,我好想再多玩一會啊。)你來讀,你來讀。師:不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!男生讀,女生讀。

      9、誰接著讀第二小節(jié)?第三小節(jié)誰能讀?讓我們一起來讀讀最后一小節(jié)。跟老師合作讀文。

     。ㄈ┒喾N方法,識記字形

      1、同學(xué)們,這些生字寶寶中有一個詞語可以當(dāng)同伴、朋友講,你知道是哪個詞語嗎?(伙伴)誰是你的好伙伴呢?

      2、在古代伙伴就是指的我們生活中的人。所以這兩個字的偏旁是?(單人旁)。這就是字的形旁。你們再讀讀這兩個字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)音一樣。如果這個字中的一部分的讀音和這個字的讀音相同或相似,這就是字的聲旁。形旁表意,聲旁表音,只有字的一部分和這個字的發(fā)音相同或相似的時候,這樣的字就是形聲字。這是我們祖先造字的時候用的一種方法,我們識字的時候也可以用。版貼:形聲字

      3、這些字中還有哪個字是形聲字?(種、樣)那形旁是什么?聲旁是什么?

      這個字怎么讀?(趣)其實在生活中的許多地方都有“趣”字,你來讀【課件圖:咱們吃的餅干,這是趣多多餅干、還有:趣味拼圖】

      其實生活中識字是一種非常便捷的識字方法,孩子們一定要多觀察。

      我們一起讀讀這個字“卻”,這個字中有一個我們要學(xué)習(xí)的新偏旁他就是單耳旁,齊讀。單耳旁有幾筆組成,分別是什么?書空兩遍在我們的漢字單耳旁的字也有這些出示:“印、卯、即、卿”

      4、字理識“再”

      觀看微課利用字理學(xué)習(xí)“再”字。【甲骨文,上面這部分表示古人用竹條編成的喇叭型的魚籠,下面這兩筆表示用竹條編成的一個漏斗形竹圈,把竹圈套進(jìn)魚籠中,這樣魚游到里面就出不來了,人們把魚取出來。再把魚籠放進(jìn)河里,這樣就能反復(fù)地捕魚了。所以再就表示重復(fù)多次的意思。后來為了強調(diào)重復(fù)多次的意思,在金文中就增加了兩個橫,隨著不斷的演變,最后就演變成了現(xiàn)在的“再”字!

      5、用“再”組詞語

      6、認(rèn)識生字寶寶,玩跳房子游戲鞏固生字。

      三、課中操

      你們開心的笑聲把咯咯噠的好朋友小黃雞也引來了,他邀請大家和它一起來做做操。我們動起來吧!

      四、寫字

      1、“伙伴”這兩個字,書寫時要注意些什么嗎?(左窄右寬)觀察每一筆的位置“伙”字左窄右面寬,撇豎相交在橫線,小撇略高于小點,撇捺交點也在線!鞍椤弊肿笳颐鎸,點在線上與撇齊,短橫壓線長橫托,懸針略長在線側(cè)。)

      老師范寫。寫完單人,誰來告訴老師右邊的火字的筆順是什么?和老師一起寫。學(xué)生書寫。評價。

      2、書寫“這”和“過”。這兩個字中有一個我們要學(xué)的新筆畫,就是橫折折撇。利用微課學(xué)習(xí)筆畫橫折折撇。

      3、和老師一起寫“這”字。教師范寫“這”先記好筆順規(guī)則是先內(nèi)后外,寫走之的橫折折撇單獨寫的時候,后面的撇要到位,但要寫成走之時要注意最后時撇不要寫的太長,讓捺蓋住橫折折撇。起筆小點挨線寫,撇在點下寫出尖,大點與撇交在線。我們也一起來寫寫過字吧,板書書空。

      學(xué)生書寫評價

      五、反復(fù)朗讀、理清內(nèi)容

      1、字寫漂亮了,下面我們再來讀讀課文吧。我們先來合作讀讀課文。小組分小節(jié)讀文。

      2、讓我們一起來在音樂聲中一起來美美地讀讀課文吧。

      3、孩子們,你們也是這樣嗎?也像文中的小朋友一樣,那么想嗎?回家大膽地把你的想法講給爸爸媽媽聽。(點出作業(yè))

      板書設(shè)計如下:

      一個接一個形聲字伙伴橫折折撇

      這過踩影子帶圖的睡覺,做夢帶圖的起床,跳房子帶圖的上課

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇11

      活動目標(biāo):

      1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊,一個接一個的意思。

      2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)一個接一個的排好隊,等待游戲。

      活動準(zhǔn)備:

      繪本《排好隊,一個接一個》,PPT課件。

      活動過程:

      1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      師:今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋地方玩,(PPT顯示“滑滑梯”)

      師:你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?

      師:哦,滑滑梯可好玩了,從上面搜——的一下就到了下面。

      、欣賞故事,理解故事情境

      1、師:瞧,大森林里的小動物也喜歡玩滑滑梯,看,誰來了?

      師:原來是只小河馬,大象滑梯真好玩,小河馬滑下去,嗖——師:下一個輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊伍最后面的動物是誰?小河馬滑下去后,站到隊伍的'哪里了?

      師:哦,原來剛玩好游戲,要排在隊伍的最后面。

      2、師:看,小動物們又在玩什么了?

      師:幾個小動物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)

      師:小熊說咯(小貓咪,我們約定好哦,數(shù)到10,就下來,換下面一個朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十,小貓怎么做?

      師:小貓排到隊伍的哪里了?它有沒有插隊?

      師:(總結(jié))對了,我們小朋友玩的時候也是,要注意一個接一個,如果你沒有排隊,那么其他小朋友就有可能玩不到

      3、師:瞧,誰在開汽車?

      師:嘟嘟——,開汽車真神氣。大家都想快點輪到自己開小汽車,他們怎么做的呢?

      4、師:大家在排隊,猜猜它們要干什么?

      師:原來上廁所也要——(排隊,一個接一個)。

      三.拓展談話,遷移經(jīng)驗。

      師:我們?yōu)槭裁匆抨?(排隊不會擁擠,混亂,而且排隊很公平,大家都能玩到)

      生活中,還有什么時候需要排隊?

      四.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)小動物排隊。

      師:寶貝們,瞧,我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)

      我是兔媽媽,你們做我的寶寶吧!

      師:(情境)兔寶寶們,今天天氣真好,趕快一個接一個排好隊,跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)

      師:哇,前面有一個好長的山洞,我們要一個接一個過山洞。

      師:草地上長了好多的蘑菇,快幫媽媽采蘑菇吧。

      師:恩,采了這么多蘑菇,天都快黑了,我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個接一個排隊買票)

      師:好了嗎?那一個接一個跟媽媽回家咯!

      一年級語文《一個接一個》教學(xué)設(shè)計 篇12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“接、再、做”等12個生字,學(xué)習(xí)多音字“覺”。

      2、借助插圖和朗讀,讀懂詩歌第1,2節(jié)。

      3、感受“我”的心情變化,體會“我”的快樂。

      教學(xué)過程:

      一、從“接”引出題目

      1、用小朋友排隊理解“接”。

      2、跟老師一起書空課題。

      3、學(xué)習(xí)生字“接”:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。

      4、指導(dǎo)讀好課題。

      設(shè)計意圖:“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中,比較及時,借助偏旁幫助識記,效果明顯。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字詞

      1、自由讀小詩,把詩讀正確,讀通順。

      2、檢查生字詞。

      拼讀多音字,并組詞:“覺”分別讀睡覺(jiào)、感覺(jué)

      3、讀通句子。

      出示:

      句子1:不過,回家睡著了,倒可以/做各種各樣的夢呢!

      句子2:正和小伙伴們/玩著跳房子,操場上/卻響起了上課鈴聲。

      4、再一次讀整首詩。

      設(shè)計意圖:本文中的長句子比較多,學(xué)生朗讀有困難。教師在初讀檢查時,將指導(dǎo)的重心放在本課長句子的朗讀上,借助停頓符號的出示,幫助學(xué)生將長長的句子讀正確、讀通順,為之后的讀文感悟掃清障礙。

      三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié),感受心情的變化

      1、自由朗讀第1節(jié)小詩,圈圈第1節(jié)共幾句話。

      2、學(xué)習(xí)第1句。

     。1)讀詩歌,想畫面。讓學(xué)生說說,讀著讀著,仿佛看到了什么?聽到什么?

     。2)想象心情,在黑板上畫一個笑臉。朗讀句子。

      3、學(xué)習(xí)第2句。

     。1)借助插圖,體會心情:和小伙伴玩得正開心呢,這時候大人喊你回家睡覺,你心里會想什么?

      學(xué)生可以談自己的感受,也可以讀文中的句子。出示句子:唉,我好想再多玩一會兒啊。

     。2)隨機學(xué)習(xí)生字“再”:指的是第二次,如,“再見、再來”等。

     。3)根據(jù)學(xué)生的回答,畫一張哭臉。

     。4)朗讀句子,指導(dǎo)讀好“唉、啊”。

      設(shè)計意圖:結(jié)合自己的感受談,目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地理解文中人物的心情,引發(fā)共鳴,為幫助讀好句子作鋪墊。

      4、學(xué)習(xí)第3句。

     。1)教師引讀第3句:不過……學(xué)生接讀:回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!

     。2)學(xué)習(xí)“夢”字。

     。3)創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說話。

      請學(xué)生說說自己做過的夢。

      小結(jié):你們的夢有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂,這就是“各種各樣”。

     。4)根據(jù)體會到的心情,畫一張笑臉。朗讀句子。

      5、回歸整體讀。

      小結(jié):從不開心忽然又變得開心了,文中用了“不過”這個詞語來連接。

      設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)“夢”字,說說做過的夢,結(jié)合理解“各種各樣”。將識字學(xué)詞與閱讀整合,使教學(xué)高效。

      四、課間操:

      踩什么,踩影子;

      做什么,做好夢;

      跳什么,跳房子;

      講什么,講故事;

      我和伙伴真快樂!

      設(shè)計意圖:低年級的課堂需要在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的.時候進(jìn)行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān),既可以緩解疲勞,又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      五、自由練讀第2節(jié)詩,體會心情的變化

      1、自由讀第2小節(jié)。

      2、引導(dǎo)找出詩中明顯信息:這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同?心情不好是因為什么?心情好了是因為什么?

      3、反饋交流,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。

      4、想象心情,朗讀好第2小節(jié)。

      設(shè)計意圖:對于結(jié)構(gòu)相似,語言反復(fù)的語段,可以由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      六、寫字指導(dǎo)

      1、觀察“過、這、各”發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點。

      2、指導(dǎo)書寫。

      過、這:強調(diào)書寫的筆順,示范走之的寫法。先練習(xí)書寫走之,再寫好整個字。

      各:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分略大。

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