《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(集合5篇)
作為一位杰出的教職工,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《語文天地一》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析:
本次語文天地共安排了七項內(nèi)容,包括:我的摘錄筆記詞語;暢所欲言、積累和話語有關(guān)的好詞佳句;填一填,說一說;短文《難忘的一句話》等。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡單,不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字,而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的:
知識目標:練習(xí)說話有條理,把錯亂的句子按順序排好,同時注意在生活中表達有順序
能力目標:鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力
指導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)會查資料的方法
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言;
指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字,養(yǎng)成認真的習(xí)慣
教學(xué)重難點:
1、練習(xí)說話有條理,把錯亂的句子按順序派好,同時注意在生活中表達有順序
2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)會查字典的方法,指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字,養(yǎng)成認真的習(xí)慣
教具準備:
投影儀
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、 講授新課:
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)摘錄筆記,進行組詞練習(xí)
1、 出示投影片:
2、學(xué)生自己讀生字。想一想:觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。
�。ǘ� 進行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影:
1、 學(xué)生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。
2、 指學(xué)生開火車讀詞語。
3、 互相交流不懂的詞語意思。(老師重點指導(dǎo))
4、 學(xué)生學(xué)習(xí)運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習(xí)。要求:可以說一句也可以說幾句。
5、 先指有能力的學(xué)生進行說話,給其它學(xué)生做個范例。
6、 學(xué)生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。
7、 指學(xué)生進行詞語的造句練習(xí),集體點評,提高造句能力。
8、、你認為課文中還有哪些詞語比較好,說給大家聽聽。
9、老師可以適當?shù)倪M行板書,指學(xué)生進行說話練習(xí)。
�。ㄈ� 暢所欲言
1、、你對這首古詩句有哪些了解?(指學(xué)生說說自己了解的資料)
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、、學(xué)生再進行語句的朗讀,一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說話
三、 課堂小結(jié):
課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習(xí),課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。
板書設(shè)計:
用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求
作業(yè)設(shè)計:
收集有關(guān)話語的諺語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》,學(xué)習(xí)閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、 講授新課:
(一)學(xué)習(xí)名人名言,進行抄寫練習(xí)。
1、出示名人名言:
2、自己讀一讀著這幾句話,說說你覺得這幾句話說怎樣?
3、指學(xué)生說說自己的感受。
4、你能讀懂幾句話?指學(xué)生說說。你喜歡哪一句?
5、自己在練習(xí)簿進行抄寫練習(xí)。
�。ǘ╅喿x課文《難忘的一句話》。
1、昨天大家在課下進行了預(yù)習(xí),畫出了自己讀的不熟練的詞語,下面我們再來讀讀這篇課文。
2、老師范讀課文,要求學(xué)生聽準每一個生字的發(fā)音。
3、指學(xué)生讀課文,要求讀準生字。說說你知道了什么?(指要求學(xué)生進行簡單的復(fù)述,了解課文的內(nèi)容就可以。)
4、你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的?(進行語言練習(xí),提高表達水平)
(三)學(xué)習(xí)金鑰匙——怎樣做討論主持人。
1、 學(xué)生自己練習(xí),然后指學(xué)生進行講解。
同位互相商量一下
2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個同學(xué)都把自己準備好話說給同學(xué)聽一聽,學(xué)生進行小組活動時,教師要進行個別輔導(dǎo).
3、 小組競賽,評選優(yōu)勝
最后評出:
"最會說------說得清楚,普通話講得好.
"最會聽"------同學(xué)們聽得好,能同學(xué)提出優(yōu)點與不足
4、介紹經(jīng)驗,集體交流
在班級中交流,教師提出不足與優(yōu)點
嘗試演一演,在集體中評價
教師小結(jié):轉(zhuǎn)述問題要簡潔明了,內(nèi)容準確
5、老師總結(jié):課堂小結(jié):
板書設(shè)計:
用投影儀
作業(yè)設(shè)計:
1、預(yù)習(xí)課文《春潮》,練習(xí)
2、 查找相關(guān)的資料,記錄到資料本上,讀熟練。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計2
第1課時
一、教學(xué)目標:
1、 朗讀《林卡上學(xué)》,激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、朗讀短文
2、復(fù)習(xí)生字。
難點:1、生字。
三、教學(xué)過程:
(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。
1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。
2、 小組同學(xué)一起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板:噢、唧、塞。
老師帶著大家認字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過讀這篇短文,你明白了什么?
學(xué)生自由回答。
你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?
學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
(二)讀一讀,比一比。
功--工膽--旦鴉--牙愿--原
址--止碼--馬智--知磚--專
讀一讀,認一認。
同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。
(三)聽寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養(yǎng)成 良好 字典
樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識
四、作業(yè):1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
一、教學(xué)目標:
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯字。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、口語交際。2、改錯字。
難點:1、口語交際。2、改錯字。
三、教學(xué)過程:
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習(xí)慣。
出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時,我老是插話,這是不好的習(xí)慣。
2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯字。
我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。
這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。
四、 小結(jié)。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)分析:
本教材有:比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…
教學(xué)目標:
掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內(nèi)容。
教學(xué)重難點:
抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
日積月累
教學(xué)過程:
一、寫下面加點的字時應(yīng)該注意什么?
禮物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小組討論交流:①在這些生字中最容易寫的生字?說一說是用什么好方法記住的?
全班交流。
�、趯懮厦孢@些生字應(yīng)該注意什么?你認為哪個地方最容易寫錯?
二、抄一抄。
①精美 寄托 關(guān)愛 期盼 滋潤
�、诮蹬R 猶豫 相依為命 鄭重其事
�、酆� 葡萄 歇 附近 不知不覺
1、同位互相讀一讀。
2、從課文中找出自己認為最優(yōu)美的'詞語。
3、小組交流。
4、將好詞語摘抄到書本上。
三、比一比,再寫出幾個詞語。
一瞬間 一眨眼 一剎那
立刻 頓時 馬上
1、自己默讀這些詞語,想一想這些詞語表示什么意思?
2、小組交流。
3、全班交流,并填寫到書本上。
四、讀一讀,比一比。
當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多么大的勇氣�。�
他下定了死亡的決心,決定給妹妹輸血,這是很大的勇氣。
確認真的沒事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說……
確認真的沒事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,對醫(yī)生說……
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙
教學(xué)過程:
五、讀一讀,背一背。
游子吟
�。ㄌ疲┟辖�
慈母手中線,
游子身上衣。
臨行密密縫,
意恐遲遲歸。
誰言寸草心,
抱得三春暉。
六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》
七、暢所欲言
我和家人在一起的時候……
八、筆下生花(選一項,做一做)
①到父母工作的地方看一看,列出他們每天的作息時間表,記一記自己了解的情況。
�、诤图胰艘黄鹬谱骷彝バn案。
九、金鑰匙
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求:
知識與技能
1、從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。
2、掌握、運用并積累成語。
3、正確運用逗號和句號。
4、閱讀短文,學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、學(xué)改錯別字。
過程與方法
1、通過比、填、說積累字、詞。
2、通過讀認識并運用逗號和句號,從讀短文中認識到壞習(xí)慣帶來的不便,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀
1、在比、填、說、讀發(fā)現(xiàn)語文知識的特點,在實踐中運用它。
2、在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
1、選詞、說詞、填空。
2、逗號和句號的運用。
3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時數(shù):三課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進行學(xué)習(xí)。
2、填、選詞并選一個造句。
3、能恰當?shù)靥钌闲稳菰~。
教學(xué)重、難點:、選詞、說詞、填空。
教學(xué)方法:發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具:小黑板、卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、學(xué)會發(fā)現(xiàn)
1、 教師卡片出示:功——工膽——旦
你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生討論回答后,教師總結(jié):
這兩個字的一邊表音,一邊表意。
2、再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
3、用小黑板全部出示后,讀一讀。
二、填詞并造句
1、出示一個例子:一聲不響
讓顯示齊讀并說說它的意思
2、仿例寫幾個詞語,如:
一動不動 一字不錯 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞并記住幾個。
4、選一個造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們,一個完整的句子應(yīng)是怎樣的?學(xué)生討論回答。
三、說詞填空
1、出示例子
“認真地背誦”齊讀后,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說填詞時應(yīng)注意什么?
學(xué)生討論后,教師總結(jié):應(yīng)注意所填的詞要恰當。
2、仿照例子寫一寫(學(xué)生獨立完成)
3、全班匯報,互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)
第二課時
教學(xué)目的:
1、正確運用逗號和句號。
2、閱讀短文,議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
1、逗號和句號的運用。
2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)方法:發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具:幻燈片
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)正確運用逗號和句號
1、出示“,�!弊寣W(xué)生辨別。
2、幻燈出示句子,要求填上“,”和“。”
�。�1)過了一陣()來了一只小猴()小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗( )便歡呼起來( )
�。ǎ玻┫壬v得很仔細()大家聽得很認真()從此()孫中山一有不懂的事情()就主動地問()養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣()
3、學(xué)生獨立完成后,全班匯報,互相訂正
4、討論一下,怎樣用逗號和句號?
學(xué)生自由回答,互相補充
5、師生總結(jié):該用句號的地方,可以想以下問題:
�。�1)這個句子的意思完了沒有,完了用上“�!�
�。�2)這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱,如猴、他、我等,有前一句則可以畫上“�!�
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、默讀短文,思考:林卡是怎樣上學(xué)去的?
3、學(xué)生自由回答,互相補充
4、師生總結(jié):
上學(xué)去的林卡因為找東西遲到了,他對自己說:“不成,這樣不成!”
5、說一說,你是怎樣上學(xué)去的?
學(xué)生自由回答,教師適時表揚做得好的學(xué)生。
6、全班齊讀短文
7、說一說你以后打算怎樣做?
三、布置作業(yè)
1、想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
2、寫寫你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三課時
教學(xué)目的:
1、看圖,議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
2、學(xué)改錯別字
教學(xué)重、難點:改錯別字
教學(xué)方法:發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具:幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、改掉壞習(xí)慣
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認為林卡的習(xí)慣好嗎?
不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對待?怎樣改掉?
2、教師出示掛圖
我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣?
3、說說自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。
4、你準備怎樣改掉壞習(xí)慣?
5、判斷,下面哪些是好習(xí)慣(幻燈出示)
上學(xué)遲到() 認真做操()
耐心解題() 上課講話()
高聲念書()
二、學(xué)改錯別字
我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣,而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、說說你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自由回答,教師適時表揚做得好的學(xué)生。
2、我們的好朋友冬冬也有一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天,她要介紹給我們。
教師出示掛圖,并且讀讀冬冬的話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了,有時難免會出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象,你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?
三、改錯別字
1、小東在一次穿錯了鞋。
�。ǎǎ�
2、水面上飄來一條方巾。
�。ǎǎ�
3、 先生講得很子細,大家聽得很人真。
�。ǎǎ� ()→()
四、填表格
請大家打開書,看第七頁的表格,填一填
五、布置作業(yè)
1、完成表格。
2、找出自己作業(yè)本中的錯別字,并加以改正。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的:
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語
教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo):討論法、練習(xí)法
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、讀一讀,比一比
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”,而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填,選一個詞語造句
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲,讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化,不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說
四、學(xué)習(xí)逗號和句號
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號?
3、教師講解。
第二課時
一、教學(xué)自讀課文
1、認生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
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