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    一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-12-11 10:55:31 美云 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 1

      【教材簡讀】

      《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽,分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂,語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間,化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文,文與人渾然一體,處處涌動起生命的靈動。

      【設(shè)計理念】

     。、創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生在趣味盎然中主動識字;設(shè)計不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字,實現(xiàn)閱讀和識字相互促進。

      2、讓學(xué)生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣,體驗語文的意境,感悟語言的情味,力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。

      【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

     。、學(xué)會認13個生字。

     。病W(xué)習(xí)讀通、讀好課文,體會小作者的美好心愿或希冀。

     。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生主動認字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。

      【教學(xué)準備】課件。

      【學(xué)習(xí)過程】

      一、后羿射日神話引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

     。、看《后羿射日》課件,引出課題《四個太陽》。

     。、從天上的一個太陽到四個太陽,究竟是怎么一回事呢?

      引入學(xué)文。

      二、自由朗讀課文,初次了解四個太陽

     。薄⒆杂勺x全文,感知課文內(nèi)容。

     。病⒔涣鳎哼@是四個怎樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言,教師板書)

      三、學(xué)生自主識字,闖過13個生字關(guān)

      1、闖關(guān)一:“熟、伙、伴、嘗、甜”5個生字關(guān):

     、 自由嘗試拼讀5個生字。

      ⑵ 指名試讀。

      ⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法。

      ⑷ 檢查認讀

     。、闖關(guān)二:“該、因、季”3個生字關(guān):

     、 請小老師帶領(lǐng)大家認讀。

      ⑵ 找朋友讀。

     、 檢查認讀。

     。、闖關(guān)三:“掛、街、溫、臉、凍”5個生字關(guān):

     、 試著用自己的辦法認識5個生字。

     、 檢查讀。

     。础㈤_火車認讀13個生字。

      四、美美地朗讀課文,用心感悟美好的心愿

     。、自由讀文,想一想:四個太陽送給了誰?

     。病⒔涣鳎核膫太陽送給了誰?有什么美好的心愿?(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖片)指導(dǎo)讀好相關(guān)的段落。

      以綠太陽為例設(shè)計如下教學(xué)方案:

      師生交流:你想把綠綠的太陽送給誰?有什么美好的心愿?

     、 嘗試讀好這一段。

     、 教師示范讀。

     、 學(xué)生表演讀。

     。场熒、生生合作讀好全文。

      五、檢測13個生字,共享自主識字的快樂

     。、送禮物。

     。、在兒歌中找到13個生字。

     。场⑷w拍手按節(jié)奏讀兒歌:

     、 回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情,請默寫兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)

     、 文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)

      ⑶ 《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一,在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)

     、 將下列詞語補充完整:

      神機( )算 心悅( )服 陰謀( )計

      滔滔不( ) 走( )無路 斤斤( )較

     、 我國許多成語都來自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認識13個生字,積累好詞佳句。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.通過讀文體會作者想像之美,并仿照課文進行創(chuàng)造想像,用口語表達自己喜歡的太陽。

      重點:

      有感情地朗讀課文,感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

      難點:

      感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

      教學(xué)準備:

      太陽形狀的字卡、課件。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,老師這兒有個謎語大家猜猜看“圓球紅彤彤,掛在天空中,雨天看不見,晴天熱烘烘!辈鲁鰜砹藛?

      2、書寫“陽”,拿出右手跟老師一起寫寫陽字

      3、當(dāng)太遇到陽,陽就要怎么讀?(輕聲)跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文:《四個太陽》。齊讀課題。

      二、整體感知。

      1、提要求自讀:小聲地讀課文,注意讀課文時要把字音讀準,不熟悉的字多讀幾遍。想一想文中的小朋友畫了幾個怎樣的太陽?

      2.學(xué)習(xí)生字。(小老師帶讀生字。)

      3.打亂順序出示字卡,指名認讀。

      4.課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽?根據(jù)學(xué)生的回答貼出不同顏色的太陽。

      5、你喜歡哪一個太陽呢?把他所在的段落找出來,自己讀一讀。

      三、品讀課文。(以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。)

      A、綠色的太陽

      1、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。

      2、夏天,原本的太陽是怎么樣的呢?(火辣辣的、很燙很燙等)(放課件情境),配樂(蟬鳴),師描述夏天的炎熱:晴空萬里,天上沒有一絲云彩,太陽把地面烤得滾燙滾燙;一陣南風(fēng)刮來,從地上卷起了一股熱浪,火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆曬,葉子都卷成個細條了。每當(dāng)午后,人們總是特別容易感到疲倦,就像剛睡醒似的,昏昏沉沉不想動彈。連林子里的小鳥,也都張著嘴巴歇在樹上,懶得再飛出來覓食了。

      3、這時,你的心愿是什么?文中小朋友的心愿呢?(太陽爺爺,不要那么熱吧。┧,文中小朋友畫了個什么樣的太陽?(綠色的)是呀,看到這綠綠的太陽,小鳥覺得清涼,小草覺得清涼,還有誰也覺得清涼?(出示文中句子)

      “高山、田野、街道、校園,到處是一片清涼。”(板書:夏天清涼)

      4、真是到處一片清涼!“到處”這里可以換個什么意思相同的詞語呢?(換詞:處處、四處)

      5、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎?

     。1)指名讀

     。2)指導(dǎo)讀

     。3)反饋讀。

      B、金黃色的太陽

      1、喜歡金黃色太陽的小朋友,誰來說說你為什么喜歡它?(秋天是豐收的季節(jié))

      2、(1)秋天是收獲的季節(jié),果園里傳來陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?(葡萄、蘋果、柿子、橘子,梨,山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用“果園里,果子熟了,有_________,有__________,還有________!本涫秸f話。秋天給人們帶來了豐收的喜悅,也讓小朋友們嘗到了水果的香甜。我們來看看,好客的落葉在做什么事情呢?

      (2)(出示句子:金黃的落葉/忙著邀請/小伙伴,請他們嘗嘗/水果的香甜。)指導(dǎo)讀長句。(板書:秋天邀請嘗嘗)

      (3)假如你是落葉,你會邀請哪些小伙伴來品嘗水果?怎樣邀請?

      扮演落葉邀請小伙伴進行口語交際:如找到“螞蟻”“小魚”“小雞”說:“螞蟻,螞蟻,請你到我家來玩一玩吧,我請你吃又大又甜的蘋果!薄靶◆~,小魚,我家的葡萄可漂亮了。有紅的,有紫的,還有綠的.,請你有空來我家吃葡萄吧……

     。4)指名到講臺前讀這一段,邀請伙伴讀。

      3、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!

      C、紅色的太陽

      1、課件出示冬季寒風(fēng)怒號畫面圖,看課件后說感受:你有什么感覺?(引導(dǎo)理解凍僵)

      2、課件演示:紅日冉冉升起

      3、現(xiàn)在是什么感覺?(板書:冬天暖和)

      4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?誰來教我?

      5、生自由練讀,師指導(dǎo)讀,男女賽讀。

      D、彩色的太陽

      1、師生合作讀。

      師:春天到了,春天的太陽應(yīng)該畫什么顏色呢?

      學(xué)生回答,說明理由。(板書:春天多彩)

      2、回顧:是!我們以前學(xué)過課文《春雨的色彩》,燕子說春雨是()色的,春雨落到()上,草就()了,春雨淋在()上,()也綠了。麻雀說春雨是()色的,春雨灑在()上,()花紅了,春雨滴在()中,()花也紅了。小黃鶯說春雨是()色的,春雨落在()地里,()也黃了……(邊說邊看課件,感受春天之美)春天的確是個美不勝收的季節(jié)。

      3、你能把“多彩”換成別的詞語。(五顏六色、五彩繽紛)

      4、春天真美!你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎?

     。ù汗饷髅摹⒘G花紅、百花齊放、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞……)

      5、讓我們配上音樂,美美地把這個節(jié)讀一讀吧!

      四、指導(dǎo)背誦。

      1、引導(dǎo)看板書背誦全文。

      2、不看板書背。

      五、拓展

      1、你心中的太陽是什么顏色的呢?將你心中的話以這樣的句式寫下來吧!

      2、出示句式:我畫了個_______________太陽,送給______________,讓__________________。

      3、展示學(xué)生作品。(投影)

      六、作業(yè)。

      你想畫個怎樣的太陽,送給誰?想畫什么樣就畫什么樣,想怎么畫就怎么畫。

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認讀“掛、街”等13個生字,學(xué)寫“園、因”等字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

      3、通過課文體會作者想象之美,并仿照課文進行創(chuàng)造想象,通過畫太陽來表達自己美好的心愿。

      教學(xué)重點

      識好字、寫好字、讀好課文

      教學(xué)難點

      在閱讀中體會感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

      教學(xué)準備

      多媒體課件

      一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      過渡:看到小朋友們坐的這么端正,老師相送大家一首兒歌,想不想聽。浚ㄉ合耄,聽兒歌時要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么?播放《種太陽》,生答師總結(jié):歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上,希望把溫暖和光明帶給它們,多么善良的孩子!那么我們再來認識一位小男孩,他是通過畫太陽來表達自己美好的心愿,今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》。板書“18、四個太陽”

      二、質(zhì)疑課題

      過渡:請大家齊讀課題(生齊讀),再讀。如果單看題目,你有什么疑問沒有?生答師總結(jié):怎么會有四個太陽?四個太陽從哪里來的?四個什么樣的太陽?

      三、初讀課文,整體感知

      二、學(xué)習(xí)生字

     。薄⒄埿∨笥汛蜷_書81頁,自由朗讀一遍課文。

     。、同學(xué)們都讀完課文了嗎?生字詞都畫出來了嗎?每個自然段的序號標(biāo)好了嗎?師問:這篇文章有幾個自然段?

      3、剛才我們讀了課文,畫出了生字詞。小朋友看,這是本課中所有的生字,會認嗎?小組先讀讀,一會兒開火車認讀。

      三、朗讀感悟

     。、生字大家認識了,下面我們用心傾聽范讀課文,小作者分別畫了四個什么樣的太陽?

      請小朋友看圖,你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽 ?為什么?(板書)

      出示課件,此時的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽,你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧,老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最動聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情,聽到了動聽的聲音,我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天,我們請他們起來讀讀好嗎?

     。、請小朋友認真地看屏幕,你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對秋天說點什么?你想畫個什么樣的太陽呢?為什么?(板書)

      秋天多好啊,老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的'表情,看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯,你能讀一下嗎?哪一句不太好,你能讀的比老師還好嗎?我希望每個小朋友都能賽過老師,自由讀,指名讀。

     。场⒊鍪菊n件,你現(xiàn)在有什么感覺?什么季節(jié)來了?(板書)怎么辦呢?為什么畫紅太陽?(貼畫、板書)出示課件,有了溫暖的太陽,小朋友想干什么?

      出示課件,小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀,她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。

     。、冬天過去了,什么季節(jié)來臨了?(板書)看,春天多漂亮啊,我們趕緊給她畫個太陽吧。(貼黑板)瞧,畫的多美呀,讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎?

      四、拓展練習(xí)

      1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎?想不想自己也畫畫太陽?

      2、讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎?請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句,其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。 小朋友們讀的真好,看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí),好嗎?下課。

      五、板書設(shè)計

      夏天 清涼

      秋天 豐收

     。保、四個太陽 冬天 暖和

      春天 美麗

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 4

      設(shè)計理念:

      新《語文課程標(biāo)準》強調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!北驹O(shè)計以語文學(xué)習(xí)為主軸,整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法,使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境,通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感,真正享受我們的語文教學(xué)。

      教學(xué)要求:

      1、認識“掛”、“街”等13個生字。會寫“園”、“因”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

      教學(xué)重點:

      認字寫字,朗讀感悟。

      教學(xué)難點:

      朗讀感悟。

      教學(xué)準備:

      制作多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、今天,老師給大家?guī)硪晃恍】腿,放課件:

      小男孩:大家好,我叫丁冬,希望和你們交個好朋友,我給大家猜個謎語。猜謎語:(謎底:太陽)

      2、你見過什么樣的太陽?

      3、老師這兒也有一些太陽的圖,看圖、動畫(媒體演示):夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀。

      2、誰來當(dāng)小老師,評論老師讀得怎么樣?學(xué)生評論。

      3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀,讀準字音。

      4、出示生字課件:

      (1) 學(xué)生自由讀一讀。 (2)指名上臺當(dāng)小老師讀生字。

     。3)齊讀生字。

      5、開火車讀這篇課文(一小組,每人讀一段)。評論:他們讀得怎樣?

      6、我畫了四個什么樣太陽?板書:(貼圖)

      綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

      三、朗讀感悟

      1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的.方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。(可以畫畫、即興表演配上動作、朗讀)師下位巡視,指導(dǎo),給一些針對性的建議。

      2、匯報交流。教師點撥引導(dǎo)。

     。1)畫畫組上臺匯報,展出圖畫,并說明圖畫內(nèi)容。如:畫了個什么樣的太陽?為什么這樣畫?

     。2)即興表演組上臺匯報。上臺表演,配上動作。學(xué)生評論,師點撥。

     。3)朗誦,一人朗誦一段,配上音樂。

      四、指導(dǎo)背誦

      1、媒體演示圖,同時出示課文填空。學(xué)生看圖,看填空題背誦課文。

      2、出示圖,分組背誦不同的段落。背誦時站起來,可配上動作。

      五、指導(dǎo)寫字:

      電腦出示:園、因、為、臉、陽、光

      你認為哪個字最難寫?該注意什么?學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。

      1、重點指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個全包結(jié)構(gòu)的字。

      2、在田字格中范寫,注意被包圍部分的大小要適中。

      3、學(xué)生說筆畫,書空。

      4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。

      六、作業(yè)

      媒體出示:想象畫:太陽與未來世界

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 5

      《四個太陽》作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處舒適的善良的心地和美好的心愿。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.感悟作者通過太陽要表達的美好心愿,體會作者想象之美。

      4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考,善于表達的能力,提高學(xué)生審美情趣。

      教學(xué)重點

      1.識字、寫字。

      2.正確、流利地朗讀課文,感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。

      課時安排

      2課時

      課前準備

      《種太陽》歌曲錄音帶,多媒體課件,繪畫用品。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、揭題質(zhì)疑,引發(fā)思考

      1.板畫一個太陽,師生同寫“太陽”

      2.補全課題:四個太陽,感到奇怪吧?再讀一讀。

      3.學(xué)生讀課題,質(zhì)疑。

      4.課件出示問題。

     。1)天上應(yīng)該有幾個太陽?

      (2)課題為什么叫四個太陽?

     。3)四個太陽是什么顏色的?

     。4)每個太陽都有什么作用?

      師:大家認真讀了課文,就明白了。

      二、初讀課文,整體感知

      1.說說初讀課文時要注意哪些事項,再按所說要求自由輕聲讀課文。

      2.合作學(xué)習(xí),認讀生字。

      3.全班交流。

     。1)課件出示帶拼音的生字,指名讀、分組讀、齊讀。

     。2)教師正音:翹舌音“熟、嘗”,前鼻音“伴、甜、臉、團”。

      (3)去掉拼音,再讀生字。

     。4)學(xué)生交流識記方法

     、俦容^法:熱—熟

     、谑熳旨悠裕喊、伙

     、蹞Q部件法:團—因!獓L孩—該

      4.生字組詞。

      5.小組開火車讀生字詞,評出識字大王。

      6.指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)“園、因、臉”三個字。

      園·因:寫完“元、大”,再封口。

      臉:右邊半不要漏寫“人”下面的短橫,點、點、撇,要擺勻稱。

      7.說說“我”畫的四個太陽分別是什么顏色的。

      第二課時

      一、精讀課文,感悟文意

      1.指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng),標(biāo)好自然段序號。

     。1)指名讀第一自然段。

     。2)感悟句子意境。

     。3)指導(dǎo)讀,你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?(“清涼”要讀出舒服的感覺來)

     。4)學(xué)生自由練讀,小組評議。

      2.自學(xué)喜歡的段落,讀給同組小朋友聽,然后讀給大家聽。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

      A.讀第二自然段。

     。1)理解“金黃色的落葉”與“邀請”兩個詞語。

      師:老師想邀請一個小朋友一起來跳舞。(共同跳舞來理解邀請含義)

     。2)理解“金黃色的落葉忙著邀請小伙伴……”一句,可重點理解“小伙伴”指的是誰?想象落葉與小伙伴在一起的情景。

     。3)指導(dǎo)讀,能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

      B.朗讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生說說“我”冬天想畫什么樣的.太陽。

      C.朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。如:因為春天是個多彩的季節(jié),所以應(yīng)該給春天畫個五顏六色的太陽。

      3.齊讀課文。

      4.合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。

      5.引導(dǎo)背誦。

      課件顯示四季圖片,學(xué)生交流背誦方法,自由背誦。

      二、總結(jié)全文,朗讀全文(分組讀、比賽讀、齊讀)

      三、擴展思維,進一步體會美好的情感

      1.小組合作學(xué)習(xí),說一說你最喜歡的太陽,你最喜歡的季節(jié)。

      2.自由畫太陽。

      你想畫一個太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽,想一想為什么這樣畫?同時播放音樂《種太陽》。

      課件顯示:我畫了一個()的太陽,送給(),因為()。

      3.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話,組織學(xué)生互相評價,發(fā)表自己的想法和意見。

      四、作業(yè)設(shè)計

      1.下課后和好朋友交流自己的畫。

      2.背誦課文。

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 6

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      知識目標(biāo):1、認識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個字。

      能力目標(biāo):2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      情感目標(biāo):3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

      二、教學(xué)重點:

      朗讀課文、認字。

      三、教時:

      二課時

      四、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、讀題導(dǎo)入新課

      板書課題《四個太陽》,學(xué)生讀課題

      讀后課題,你想知道什么?四個太陽表示什么?

      二、自讀課文,認識生字

      自由讀課文,劃出生詞,不會讀問同伴。

      檢查生詞。我來匯報這課生詞……

      再讀課文點出本課生字

      檢查生字。我來匯報這課生字……

      開火車、打亂順序,給生字注音

      三、再讀課文,了解大意

      課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽?同學(xué)們再讀課文吧?

      你最喜歡哪個太陽,就讀哪個自然段。

      四、指導(dǎo)書寫“因”“為”

      1、出示生字卡片,鞏固字音

      2、再出示“因、為”,指導(dǎo)書寫

      3、先口頭組詞,理解含義

      4、觀察田字格位置

      5、重點指導(dǎo):為

      6、學(xué)生練習(xí)、評議。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

      2、回憶舊知,課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽(貼圖),過渡。小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽。

      二、朗讀感悟,理解課文

      1、自由讀文,看你最喜歡哪個太陽

      2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢?把寫它的那段讀一讀。

      要讀出對太陽的愛。

      3、檢查:你喜歡哪個太陽,說說你的理由

      綠太陽:

      指導(dǎo)朗讀,圖文結(jié)合感受綠太陽帶來的涼爽。

     。ㄆ渌柦虒W(xué)方法可根據(jù)學(xué)生情況而教)

      三、拓展思維,口語交流

      1、學(xué)生展示自己畫的“我心中的太陽”介紹說給同學(xué)聽。

      2、全班交流,你畫了一個什么樣的太陽,為什么這樣畫,想表達什么心愿?

      3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

      四、指導(dǎo)背誦,鞏固理解

      指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的段落

      五、指導(dǎo)書寫生字

      1、出示生字卡片認讀

      2、指導(dǎo)書寫

      了解“陽”的偏旁和筆順,練習(xí)寫字

      指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置

      學(xué)生練習(xí)寫字

      展示評議

      板書設(shè)計:

      18四個太陽

      綠色的太陽夏天(圖)清涼

      金黃的太陽秋天(圖)邀請嘗嘗

      紅紅的太陽冬天(圖)溫暖

      彩色的太陽春天(圖)多彩的季節(jié)

      教學(xué)反思:

      《四個太陽》這篇課文,講述了一個小孩子畫了四個不同的.太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個,而且只有一種顏色,可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?學(xué)生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,給學(xué)生充足的時間和空間,讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做,引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解,使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。

      一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇。

      在課的開始,我出示太陽,讓學(xué)生說說太陽,認識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽,讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣,在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心,有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了:“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問:“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生的主動意識,產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

      二、欣賞朗讀,介紹太陽。

      因為文中有四個太陽,而且每一個太陽都自成一段。所以,我在教學(xué)時,讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評,教師點撥,盡量做到有表情、有動作,對課文內(nèi)容有更深一步的了解,同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

      三、啟發(fā)想像,開發(fā)潛能。

      課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已,他們也會產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時我就順勢引導(dǎo)學(xué)生自己來畫畫,畫出心中最想擁有的一個太陽,把自己美好的心愿畫進自己的畫里。

      整個課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在不知不覺中,四十分鐘悄悄地溜走了。

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:認識“掛、街”等13個生字,會寫“園、為”等6個字。理解課文內(nèi)容,知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

      2、過程與方法:在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力,感受課文的語言的親切、自然;在閱讀、交流和思考的過程中逐步認識到一年四季氣候的差異。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

      二、教學(xué)準備:

      多媒體課件、圖片。

      三、教學(xué)重、難點:

      學(xué)習(xí)生字,通過朗讀課文,感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,感受四季的美景。

      四、教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)鞏固。

      1、用生字卡片認讀生字、詞語。

      2、全班齊讀課文。

     。ǘ┱b讀感悟。

      1、聽完老師的范讀后,讓學(xué)生說一說:文中的小畫家,畫了哪四種不同顏色的太陽,都送給了誰?

      2、師板書“春、夏、秋、冬”。你們看老師這里就有四個太陽(自制四個太陽圖片),想請同學(xué)們把它們安全護送到指定的位置。

      3、四個太陽全都掛在黑板上了,同學(xué)們,你們最喜歡哪個太陽?就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段,要讀得有感情,讀出你的喜歡好嗎?

      4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽?其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

      5、根據(jù)學(xué)生的感受,隨機進行理解感悟。

     。1)夏天──綠綠的太陽。

     、倌阆矚g什么樣的太陽?指名讀。

     、谛‘嫾覟槭裁匆嬀G綠的太陽呢?他有什么心愿?

     、勰隳芡ㄟ^讀,把這片清涼帶給大家嗎?

      ④聽到大家讀,老師也想讀一讀。(師讀)

     、菹嘈抛约耗馨亚鍥鰩Ыo大家的小朋友站起來,一起來讀一讀吧!

     、扌∽髡叩男牡囟嗝瓷屏,心愿多么美好啊!“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼,小伙伴?

     。2)冬天──紅紅的太陽。

     、倌銈冞喜歡什么樣的太陽?指名讀一讀。

     、跒槭裁匆嫾t紅的太陽?

     、鄢鍪菊n件:我畫了一個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

      ④寒冷的冬天,凍僵了小朋友的手和臉,畫個紅紅的.太陽吧,讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀,通過朗讀讓大家暖和、暖和。

     、蔟R讀第三自然段。

      (3)春天──多彩的太陽。

     、倌銈冞喜歡什么樣的太陽?指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽?

      ②春天的太陽,讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

     。4)秋天──金黃的太陽。

      ①你們還喜歡什么樣的太陽?為什么?指名讀。

     、谶@里有一個長句子,老師特意把它寫出來,誰能一個字不錯地讀下來?

     、鄢鍪揪渥樱航瘘S的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

     、芤黄w舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間,邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉,你們怎樣邀請有愛心啊。夏天,綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天,金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天,紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天,多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

      6、再讀課文。

      (三)總結(jié)背誦。

      1、總結(jié):

      一年四季,小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀,多你們能不能給“清涼”換個別的詞?

      2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文,給我們帶來的美的享受。

      3、背誦課文學(xué)生自由試背。全班學(xué)生背誦課文

      (四)拓展延伸。

      1、春、夏、秋、冬,小作者通過畫四個太陽表達了四個美好的心愿,老師也有一個心愿,大家想知道嗎?那就是送你們一個快樂的太陽,希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

      2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧!

      3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。

      4、這里老師還準備了一首《種太陽》的歌,很美很美,也送給大家,希望你們也去播種太陽,去實現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿,課后把你心中的太陽送給你想送的人。

      五、板書:

      18、四個太陽

      夏(圖)→清涼

      秋(圖)→香甜

      冬(圖)→溫暖

      春(圖)→多彩

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 8

      教材分析:

      這篇課文是人教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的一篇課文,課文通過小畫家在不同季節(jié)畫出不同顏色的太陽,表達了作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切、愜意,很適合背誦。課文中有13個生字要求認會,在反復(fù)誦讀中識記生字,積累語言。

      教學(xué)設(shè)計理念:

      以作者借助小畫家在不同季節(jié)畫不同的太陽,表達心愿為線索,圖文結(jié)合,隨文識字,做到字不離詞,詞不離句,識寫結(jié)合,分散識字,緩解集中識字的枯燥乏味。把語言文字的訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中,從小培養(yǎng)孩子們的思維能力和語言表達能力。充分利用媒體資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識“道”“送”等13個生字及相關(guān)詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:有感情地朗讀課文。

      難點:感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

      教學(xué)過程:

      一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

      1、欣賞歌曲《種太陽》。交流:歌曲中的小朋友在干什么呢?(種太陽)小朋友想在寒冷的'南極和北冰洋種上太陽,把溫暖送給它們。而課文中的小朋友他的愿望又是什么呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第4課《四個太陽》。

      2、師板書課題。

      過渡:小畫家為我們畫了四個什么樣的太陽送給誰呢?請小朋友自己讀讀課文。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自讀課文

      2、檢查生字、詞語

      (1)、認讀生字

      (2)、認讀詞語

      3、整體感知,小畫家畫了四個太陽送給誰呢?

      三、感悟朗讀,嘗試背誦。

      (一)、走進夏天

      1、為什么喜歡綠色的太陽?[]

      2、抓住”清涼”一詞引發(fā)感悟。

      (1)展示夏天炎熱的圖片,讓學(xué)生說說看到了什么?[]

      預(yù)設(shè):我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

      (2)假如你就是這位小朋友,此時,你最渴望什么?

      預(yù)設(shè):吃雪糕,進空調(diào)屋,到大樹下乘涼,太陽變綠。

      多媒體出示:瞧,太陽變了臉色,大地發(fā)生了什么變化?

      預(yù)設(shè):大樹,田野,高山都變綠了,小狗跑了,知了飛了。[]

      (3)此時,你又是什么感受呢?

      預(yù)設(shè):很舒服,很涼爽,很高興。

      (4)指導(dǎo)朗讀

      把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀,學(xué)生朗讀本段。

      引讀:綠色的太陽灑在高山上,田野里,高山上微風(fēng)吹拂,田野泛起綠色的波浪,讀――

      綠色的太陽照在街道,校園里,綠樹成蔭,鳥兒歌唱,走在這里多么清爽,讀――

      3、看畫面嘗試背誦

      (二)走進秋天

      過渡:走過了炎熱的夏天,又迎來了金色的秋天,看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢?

      1、讀文想象,指名讀第二個自然段,讀了這段文字,你仿佛看到了什么?

      2、抓住“邀請,香甜”進行感悟。

      3、指導(dǎo)背誦,以填空的形式練習(xí)背誦。

      (三)走進冬天

      過渡:送走了金色的秋天,哪個季節(jié)又來到了我們的身邊?(冬天)

      感悟溫暖

      1、寒冷的冬天來到了,你最怕什么?(冷)

      2、展示雪景,用動作表現(xiàn)你此時的感受。

      3、指導(dǎo)朗讀,出示畫面,師描述:此時一個紅紅的太陽出現(xiàn)了,它照亮了大地,多么溫暖!

      (四)走進春天

      過渡:冬去春來,我們一起走進多彩的春天吧!

      1、朗讀第四自然段。

      2、小結(jié)。

      四、拓展練習(xí)。

      你還會畫什么樣的太陽,送給誰?

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2、感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿是什么。

      教學(xué)重點、難點:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2、感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿是什么。

      教具準備:

      生字卡片,四個顏色不同的太陽。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字、詞語。

      1、抽讀生字卡片,并組詞。

      2、開火車讀生字卡片、詞語。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由地、大聲地朗讀課文。思考:書中的小畫家,畫了幾個太陽,分別是什么顏色的?

      2、你喜歡哪個太陽?把那個段落讀兩遍。

      3、請學(xué)生來選出自己喜歡的太陽,并告訴大家把這個太陽送給誰?并說說為什么喜歡這個太陽。(老師幫忙把太陽貼在黑板上)

      三、品讀課文,讀中感悟

     。1)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、請一個學(xué)生朗讀第一自然段。

      2、這是一個什么顏色的太陽?(綠綠的太陽)

      3、怎樣把這個太陽送給夏天的天空?(掛在)

      4、為什么要畫個綠綠的太陽,掛在夏天的天空呢?因為夏天很熱,熱到什么程度呢?(學(xué)生說詞語、句子創(chuàng)設(shè)夏天熱的情境)

      5、這個時候,一個綠綠的太陽,會讓人們感到清涼。綠綠的太陽,照到高山,讓高山清涼;照到田野,田野也變清涼;照到街道,讓街道清涼;照到校園,校園也變得清涼……綠綠的'太陽讓高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

      6、指明讀第一自然段。誰來把清涼帶給大家?(讀出“清涼”)

      7、給出朗讀提示,再抽學(xué)生讀。師適時范讀。分男女朗讀。

     。1)學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、(過渡)夏天畫個綠綠的太陽,那在冬天會畫個什么樣的太陽呢?(紅紅的太陽)

      2、抽讀第三自然段。

      3、思考:為什么要畫紅紅的太陽?

      4、(師生用句子創(chuàng)設(shè)冬天寒冷的情境。)快用你響亮的聲音驅(qū)走嚴寒。朗讀第三自然段。

      5、此時此刻,老師的心里暖暖的、熱熱的。為什么老師會有這種感受呢?(體會“愛”)

      6、小結(jié):就是一個愛字讓夏天的太陽清涼,讓那冬日的陽光溫暖。

      7、再讀第三自然段,有感情的朗讀,體會溫暖。

     。3)學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、(過渡)有同學(xué)讀的口干舌燥了,讓我們到秋天的果園里去嘗嘗水果的香甜。秋天哪些果子熟了?(蘋果、梨……)這些水果都很甜。

      2、現(xiàn)在就把甜甜的笑容寫在臉上,讀出甜甜的感覺,比比看誰的表情最甜,睡的聲音最美。(自由讀第二自然段)

      3、抽讀第三自然段。(帶上笑容,聲情并茂)

      4、金黃的太陽讓農(nóng)民伯伯豐收了,金黃的太陽讓我們嘗到了香甜的水果。讓我們帶著對秋天的感激,再讀課文。

     。4)學(xué)習(xí)第四自然段。

      1、(過渡)沒有春天的播種,哪來秋天的收獲?讓我們走進那播散希望的春天。

      2、齊讀第一句。

      3、這個句子帶了什么符號。浚▎柼枺┻@個句子在問什么呢?(問春天的太陽該畫什么顏色)

      4、思考:春天是什么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說出描寫春天的四字成語)

      5、誰能把春天的美讀出來。

      6、體會“噢”的語氣,讀出春天的美、春天的多彩。

     。5)通讀課文,回顧感悟。

      全班通讀全文。嘗試背誦課文。(可選擇自己喜歡的一段)

      四、拓展升華,體會美好心愿。

      1、小畫家畫了四個美麗的太陽,分別送給的四個不同的季節(jié)。

      2、其實每一個太陽,就是一個美好的心愿。每一個心愿里都滲透著一個永恒的字眼,那就是“愛”。讓愛的陽光灑滿人間。

      3、老師也想畫太陽,送給大家。

      我畫了個亮亮的太陽,送給大家,照亮你們前行的方向。

      我畫了個微笑的太陽,送給你們,讓微笑的太陽貼緊你們成功喜悅的臉龐。

      我畫了個帶翅膀的太陽,送給你們,去扶起你跌倒的臂膀。

      我畫了個彩色的太陽,送給孩子們,讓她珍藏你們幸福的童年時光。

      4、你想畫一個什么樣的太陽,送給誰?(出示板書“我畫了個________的太陽,送給_________,讓________________!保┏閷W(xué)習(xí)回答。

      5、把你想說的文字寫在本子上,并把你想畫的太陽畫在旁邊。(學(xué)生練習(xí)寫話)

      6、如果我們把今天說的都寫下來,將會是一段很美的文字。如果你也能寫兩段以上,那就是你寫的《四個太陽》,相信你們能比我們的小作者寫的更好、更美。

      五、布置作業(yè)。

      1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      2、編寫你們自己的《四個太陽》。

      板書設(shè)計:

      18四個太陽

      夏天秋天冬天春天

      一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認13個生字,會寫7個生字。認識兩個偏旁和一個新筆畫。

      2.正確、較流利地朗讀課文。

      課前準備

      課件和太陽圖片

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      老師給大家請來一位新朋友,大家看他是誰?(出示貼太陽圖片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個太陽,請大家小手伸出和老師一起來寫課題,大家齊讀。我們知道天上只有一個太陽,可是這里為什么是四個太陽呢?讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>

      二、初步理解課文

      請把書打開第24頁,聽錄音讀,要求:小手指住認真聽,邊聽邊想,小作者畫了四個什么樣的太陽?

      1、指名說

      2、我們一起來讀這句話。

      小結(jié):現(xiàn)在大家知道為什么是四個太陽了。小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春夏秋冬,表達了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎?要想把課文讀好,我們先要過好生字關(guān)。

      三、初讀識字。

      1.出示自學(xué)要求

      同桌合作學(xué)習(xí)二類字。

     。1)點兵點將。(哇!全都認識。

     。2)男女生來個接力賽。(好厲害啊。我們男女生不分勝負。接著我們來挑戰(zhàn)詞語?纯凑l讀的最棒,)

     。3)出示詞語。(大家一起讀。指名讀)

     。4)出示句子。(接下來還有更難的'句子,你們有信心讀好嗎?)第一句誰來讀。第二句(女生讀)。第三句(指名讀。齊讀。)

     。5)做游戲。

      你們想去嘗嘗水果的香甜嗎?太陽公公邀請我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢?

      祝賀你們完成了第一個學(xué)習(xí)任務(wù),我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。(聽歌)喜歡這首歌嗎?大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來我們進行第二個學(xué)習(xí)任務(wù),寫字學(xué)習(xí)。

      四、寫字學(xué)習(xí)(出示一類字)

      1、自由拼讀2、小老師領(lǐng)讀。3、分結(jié)構(gòu)。

      4、說一說,你會記那個字。

      小結(jié):同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法,看看你們能猜出來嗎?

      5、猜謎語識字(出示謎語)

      口里坐個大。(因)

      一個姓王的人,口袋裝了兩塊糖。(金)

      6、組詞說話(用太陽和秋天練習(xí)說話)要想記住這些字寶寶,還要學(xué)會寫,我們一起來看陽

      7、指導(dǎo)寫。

      重點指導(dǎo):

      陽:學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫)

      金(書空筆順、示范、桌上練寫)

      為(書空、提問第一筆、示范、練寫)

      8、觀察其它生字,書寫時哪些地方需要提醒大家寫字時注意。(指名說)眼過千遍,不如手過一遍。

      9、描紅書寫、板演

      請同學(xué)們在書上描一個寫一個,提醒寫字姿勢(寫字時要做到三個一:頭正身直腳放平)

      指三個學(xué)生上黑板寫,各寫一個字。評價書寫。

      這節(jié)課在你們的努力下認識了這么多字寶寶,老師相信你們一定能把課文正確讀下來,大家一起來讀課文。都是好樣的!

      五、總結(jié)

      這節(jié)課我們認識了生字寶寶,課文也會讀了,夸夸自己!這篇課文是夏輦生奶奶寫的,她還寫有《船月》和《著火的藍月亮》,課下大家可以找來閱讀。(出示好書推薦)

      太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。

      六、比收獲

      一、看拼音寫詞語

      tài yáng yn wèi xiào yuán

     。 ) ( )( 園)

      qi tin

     。 )

      二、填一填。

      1、“陽”是( )結(jié)構(gòu),第一筆是( )。

      2、“為”第二筆是( ),組詞( )。

      板書設(shè)計

      四個太陽

      陽 金 為

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