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    《爭吵》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-17 11:50:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文

      童年的生活是豐富多彩的,同學(xué)們在一起共同學(xué)習(xí)和橫禍非常的開心,當然難免也會有磕磕碰碰。接下來小編整理了《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家閱讀。

    《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文

      《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文1

      教學(xué)目標:

      1、通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團結(jié)友愛。

      2、給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?

      2、揭示課題:今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。

     。ò鍟n題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,讀準生字的讀音,把課文讀通順。

      2、思考:課文寫的是誰和誰爭吵,發(fā)生爭吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清順序)

      3、檢查生字詞認讀情況,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。

      4、默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)進行交流討論。

      三、細讀課文,探究解疑

      1、自讀自悟第一部分(1-4自然段),匯報交流,點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。

      重點交流以下問題:

     。1)“我”和克萊諦因為什么事而爭吵?

     。ǔ臣艿脑蚴强巳R諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)

      (2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?

     。ㄋ皇俏⑿χf:“我不是故意的”。)

      (3)“我”為什么想報復(fù)克萊諦?

     。ㄎ倚南耄骸昂,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。)

     。4)“我”想報復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?

     。ū砻嫔虾孟癫皇且驗樗昧霜劊壹刀仕;事實上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認自己有嫉妒心理。)

     。5)當“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?

     。ㄋ谋憩F(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”!澳樇t”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽。?/p>

      過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。

      2、理解課文的第二部分(5-8)自然段。

     。1)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

     、佟拔矣X得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做!睘槭裁磿@樣呢?

      (“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來!保

     、凇拔摇闭J識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?

     。ㄕf明我沒有勇氣面對錯誤,承認錯誤)

     。2)在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?

     。ā翱巳R諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!;“我在外邊等著你!”)

     、佟翱巳R諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?

      (克萊諦并沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解)

     、诳巳R諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”

     。ǹ巳R諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)

     。3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的?

      (第一次聽到他說這句話時,“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認識到自己錯了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動向他認錯。)

     。4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

     。5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

      過渡:克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”,事情的結(jié)果怎樣,我們接著學(xué)習(xí)課文。

      3、自讀課文的第三部分(9-13)自然段。

      (1)說—說你讀懂了什么?

      重點匯報交流以下問題:

      ①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”?說明什么?

      (“終于、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了!拔摇毕氲闹皇欠烙。)

     、诋敗拔摇毕蚩巳R諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?

      (克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)

      ③通過克萊諦對“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?

     。ㄕf明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)

      ④“我”為什么兩次說“再也不了”?

     。ㄊ且驗樽约簝(nèi)心激動,“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認了自己的錯誤。)

     。2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。

      4、理解課文的第四部分(14自然段),重點理解父親說的話。(投影)

     。1)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

      (一個人不但要能認識到自己的錯誤,而且還要敢于承認錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。)

      (2)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去!

     。ㄏM拔摇备鎰e過去,能永遠友好待人。)

     。3)齊讀最后一段話,進一步體會爸爸的話的深刻含義。

      四、總結(jié)全文

      1、指名分角色有感情地朗讀全文。

      2、談一談學(xué)了本課后,你有何感受。

      五、擴展延伸

      編成課本劇,表演課文內(nèi)容。

      《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文2

      教學(xué)目標:

      1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團結(jié)友愛。

      2、學(xué)習(xí)生字詞。

      3、有感情朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

      課時安排:

      兩課時。

      第一課時

      教學(xué)目標:

      1、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)生字詞。

      3、朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、揭題質(zhì)疑。

      1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

      2、質(zhì)疑。(誰和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現(xiàn),爭吵這件事使我們明白了什么。)

      3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

      二、自讀課文、自學(xué)生字。

      1、要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

      2、學(xué)生自讀課文,教師借機巡視輔導(dǎo)。

      三、指讀課文,感知課文內(nèi)容。

      1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。

      2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

      四、再讀課文,解決問題

      1、“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

      2、“為什么爭吵”。

     、僮宰x1—4自然段

     、谥该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟,我報復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

      五、小結(jié)

      這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

      第二課時

      教學(xué)目標:

      1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團結(jié)友愛

      2、理解父親說的話的含義

      3、有感情朗讀課文

      教學(xué)過程:

      一、再讀課文,解決問題

      1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

      2、出示問題:“怎樣爭吵”。

      3、學(xué)生自讀1—4自然段。

      4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

      ①討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

      ②理解“嫉妒”一詞。

      ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

      5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

     、賹W(xué)生自讀5—8自然段。

     、谟懻摖幊澈笪业谋憩F(xiàn)。

      a、“我覺得……多好!”

      b、練讀(讀出后悔的語氣)

      c、指讀

      ③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

     、芸巳R諦有怎樣的'表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

      ⑤從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

      ⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

     、哌@時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

      6、解決“爭吵的結(jié)果”。

     、僮宰x9—13自然段

     、谡?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好

     、壑缸x9—13自然段

     、芾斫狻芭e起尺子”含義

     、莘纸巧首x

      7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

     、僮宰x14自然段

      ②討論:結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

      8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。

      《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文3

      一、教學(xué)目標

      1、認知目標:認識、學(xué)會本文的生字新詞,辨識“爭吵”“爭論”“爭執(zhí)”的不同意義;讀懂“我”和克萊蒂爭吵的起因、爭吵后各自的表現(xiàn)。

      2、技能目標:感情朗讀課文中的有關(guān)段落。

      3、情感目標:懂得人與人之間要團結(jié)友愛、相互寬容的道理。

      二、教學(xué)重點、難點

      揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語。

      三、教學(xué)準備

      多媒體課件

      四、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)引入

      1、指名認讀生字。

      2、挑選自己喜歡的生字,找找朋友。

      3、查字典辨析“爭吵”“爭論”與“爭執(zhí)”有什么不同?

      4、過渡引入:我們在初讀課文時,知道了他們?yōu)槭裁炊鵂幊,下面讓我們再仔細地讀讀課文,看看他們是怎么解決的,結(jié)果怎么樣。

     。ǘ┘氉x課文,研讀重點句

      1、這篇課文章涉及到學(xué)校、路上、家中這樣一些地點,按照&“爭吵”事件發(fā)生的先后,你認為可以分成幾部分?

     。1)學(xué)生自由細讀課文想一想,然后同桌議一議。

      2、研讀爭吵的句子。

     。1)默讀有關(guān)自然段,邊讀邊找一找安利柯他們“大聲爭辯”的句子。

      (2)學(xué)生討論,兩句“我在外面等你”你認為兩句意思一樣嗎?

     。3)聯(lián)系課文想一想,每句話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?

     。4)學(xué)生試讀,評價。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀。

      3、研讀有關(guān)爭吵起因的句子。

     。1)“我”和克萊諦既是同桌又是好朋友,造成兩人今日爭吵的原因究竟是什么?研讀有關(guān)自然段,小組合作學(xué)習(xí)后選派代表發(fā)言。

     。2)指導(dǎo)朗讀。你認為這三句應(yīng)讀好哪幾個字?(“只”、“很”、“也”應(yīng)加重語氣)

     。3)學(xué)生齊讀這三句話。

      4、研讀爭吵后各自心理活動和言行舉止句子。

      ⑴爭吵后“我”有怎樣的心情,為什么?

      ⑵克萊諦的“好”和“可愛”表現(xiàn)在那些方面,請你再仔細閱讀課文第5自然段,然后有條理地說出來。

      ⑶從安利柯爭吵后的這些心理活動和言行舉止中,你可以看出他是怎樣的一個人?你是從哪些句子讀懂的?

      5、研讀文章末段“爸爸的教誨”。

      讀課文最后一段,說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話,并說明理由。

      (三)小結(jié)讀后感受

      1、讀了課文,我們懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處,克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么。你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯誤?有,怎樣解決的。沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的。

      2、結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯惺堋?/p>

      (四)作業(yè)練習(xí)

      1、抄寫課文中爸爸的話。

      2、說說自己曾經(jīng)與同學(xué)之間發(fā)生的故事,自己認為有趣的可以寫下來。

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