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    《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-11-25 18:40:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      【教材分析】

      《獅子和鹿》講的是鹿一心贊美自己的角精美別致,而抱怨自己的腿太細(xì)配不上兩只美麗的鹿角,最后卻因鹿角差點(diǎn)送命,而因鹿腿獅口逃生的故事。

      【設(shè)計(jì)理念】

      朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,有著非凡的魅力。由于三年級(jí)學(xué)生的抽象思維還離不開具體形象的支撐,探求寓意,需引導(dǎo)學(xué)生憑借想象將文字變成活動(dòng)的生活畫面,激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟,在此基礎(chǔ)上再以讀促思。既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又使學(xué)生的理解得以深化。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、抓重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文,讀懂故事情節(jié)。

      2、能讀懂課文中鹿說(shuō)的三句話,體會(huì)語(yǔ)氣詞所表達(dá)的不同語(yǔ)氣和情感。

      3、懂得每樣事物都有各自的長(zhǎng)處和短處,不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      能讀懂課文中鹿說(shuō)的三句話,了解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過(guò)學(xué)習(xí)鹿角和鹿腿各自的長(zhǎng)處和短處,以及辨析“砍掉鹿角行嗎”,明白每樣事物都有各自的長(zhǎng)處和短處,具有初步地辨證地看待事物的理性思考。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭題導(dǎo)入

      1、出示圖片,請(qǐng)生猜猜是哪則寓言故事,并說(shuō)說(shuō)從這則寓言故事里你明白了什么道理:揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、陶罐和鐵罐。

      2、出示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,叫《獅子和鹿》。

      兇猛的獅子和美麗的鹿在一起,又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?這則寓言又蘊(yùn)涵著什么道理呢?這節(jié)課就看看同學(xué)們能不能依靠自己的力量把它搞明白。

      二、理清脈絡(luò)

      1、請(qǐng)大家自己讀讀故事,生詞注意讀準(zhǔn)字音,有覺得難讀或常常讀錯(cuò)的地方可以用筆劃一劃,做上記號(hào)。

      2、學(xué)生交流自己覺得難讀的詞語(yǔ)或句子。特別注意:撒、稱、掙

      3、老師也整理了一些難讀的詞語(yǔ),有的和大家交流的一樣,讓我們一起來(lái)讀一讀。

      出示:倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點(diǎn)兒

      4、這則寓言究竟講了一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)你快速默讀課文,從這些詞語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里,再和同桌交流一下:

      一天,一只鹿在池塘邊喝水,十分()自己美麗的角,卻()四條腿長(zhǎng)得難看。忽然,鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己(),那兩只美麗的角()讓他送命,而那四條有力的長(zhǎng)腿卻幫他()。

      指名回答,齊讀。

      三、細(xì)讀品味

      1、初次評(píng)價(jià)鹿角和鹿腿

     、徘,這就是故事里那只美麗的鹿。看著自己在水中的倒影,小鹿對(duì)自己的模樣有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)自己讀讀課文1-4段,找出相關(guān)句子用波浪線畫出。(板書:鹿角、鹿腿)

      出示:

      !我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。

      唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

     、倌銖倪@兩句話中讀懂了什么

     、谀銖哪男┰~語(yǔ)中感受到鹿角很美麗?(多么精美別致,好像珊瑚)

      ③你又從哪里感受到腿很難看?(太細(xì)了,怎么配得上)

      誰(shuí)再來(lái)有感情地讀一讀?開火車讀。

     、茙熇首x出示缺少語(yǔ)氣詞的句子,生提出異議。

      為什么這兩個(gè)詞不能少?(“啊”能看出小鹿很高興、得意,“唉”能看出小鹿很難過(guò)。)

      請(qǐng)兩生再次分別讀讀兩個(gè)句子。(“啊”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),“唉”語(yǔ)調(diào)低沉,語(yǔ)速較慢。)分左右組齊讀:

      當(dāng)鹿看到它美麗的角時(shí),它高興地說(shuō):————————————當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時(shí),它難過(guò)地說(shuō):————————————————。

      ⑶語(yǔ)氣詞能讓我們體會(huì)到小鹿當(dāng)時(shí)的心情,細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn),小鹿的動(dòng)作也能看出他當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)你再讀讀3——4段,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

      請(qǐng)你帶著不同的表情來(lái)試著讀讀這兩段。指名讀,分男女讀。

      2、再次評(píng)價(jià)鹿角和鹿腿

     、判÷瓜矚g美麗的角,討厭難看的腿,可后來(lái)他又是怎么看待它們的呢?請(qǐng)你默讀5——7段,用波浪線劃出有關(guān)句子。

      出示:

      兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

      難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?(板書:險(xiǎn)些送命、獅口逃生)⑵你從哪里看出長(zhǎng)腿的優(yōu)點(diǎn)?找找有關(guān)句子:有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

     、敲利惖慕怯謳(lái)什么麻煩?(被樹枝掛住了。)

      是的,就在鹿將要逃離獅子之口時(shí),那兩只精美別致的角——卻被樹枝掛住了,原本灰心喪氣的獅子又猛撲過(guò)來(lái),鹿的性命危在旦夕,此時(shí)此刻它的心里會(huì)想些什么?指名感情朗讀。

      ⑷師引讀:眼看就要被獅子追上了,鹿——用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。這次——獅子再也沒(méi)有追上。

      ⑸鹿能獅口逃生,靠的不是——精美別致的角,而是——難看的腿。難怪他在脫險(xiǎn)后,嘆了口氣說(shuō)——

      想想小鹿說(shuō)這話時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣?要是請(qǐng)你在這里加一個(gè)語(yǔ)氣詞,你會(huì)加哪個(gè)?加入詞語(yǔ)再指名讓生讀一讀。齊讀。

      故事學(xué)到這里,你有什么想說(shuō)的?(有的東西看起來(lái)美,但有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)麻煩,有的東西雖然不美,在危急時(shí)刻卻能派上用場(chǎng)。不要被外表美麗的東西所迷惑。)

      四、延伸拓展

      1、后續(xù):

      經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后,鹿痛定思痛,它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角。同學(xué)們,你們認(rèn)為它做得對(duì)嗎?

      生各抒己見(鹿角有時(shí)也是和敵人作戰(zhàn)的武器,不能鋸;不能因?yàn)槁菇沁@次掛住了樹枝就鋸掉鹿角,那下次腿跑得不夠快了,是不是就應(yīng)該鋸掉四條腿呢?鹿應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“角和腿”各自的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,再苦練奔跑的本領(lǐng)和敏捷的聽力,正確看待”角和腿”的長(zhǎng)處和不足。)

      2、那么,這個(gè)寓言又讓你明白了一個(gè)什么道理?(板書:尺有所短、寸有所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短)

      3、你知道這則寓言選自哪本書嗎?出示《伊索寓言》推薦閱讀。

      【板書】

      鹿角:美麗 險(xiǎn)些送命 尺有所短

      取長(zhǎng)補(bǔ)短

      鹿腿:難看 獅口逃生 寸有所長(zhǎng)

      《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

      過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟,體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑,解疑,明白故事中所講述的道理,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn)是了解故事所蘊(yùn)涵的道理。

      課時(shí)安排:

      一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、情景導(dǎo)入,激趣揭題

      1、同學(xué)們看,老師今天把誰(shuí)請(qǐng)到我們的課堂?

      2、對(duì)呀,小鹿說(shuō)今天非常高興能來(lái)到我們的課堂,見到各位同學(xué),小鹿夸我們了,說(shuō)今天我們班的同學(xué)都很精神,等會(huì)一定會(huì)表現(xiàn)很棒,那你也能夸夸小鹿嗎?你覺得它什么地方最美?

      3、小鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的吧。

      (出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

      4、這到底是怎么回事呢?究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢?讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指,和老師一起寫課題吧。

     。ò鍟n題《獅子和鹿》)

      二、整體感知,概括課文大意

      1、到底發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們趕緊打開書本,用自己喜歡的方式認(rèn)真讀吧。開始之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書要求:

      (出示要求,師讀: 1、自由讀課文,在拼音的幫助下把課文讀正確。

      2、讀完后想想,究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?)

      2、同學(xué)們讀得非常整齊,而且有感情。同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天要考考你們了,敢接受挑戰(zhàn)嗎?那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。這里有也接受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門,智慧門、快樂(lè)門、趣味門,這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢,你能讀好嗎?(出示“詞語(yǔ)王國(guó)”)

      欣賞 勻稱 精美別致

      抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生

      3、同學(xué)們可真棒!把這三關(guān)都過(guò)了,你們都擁有了快樂(lè)、智慧和趣味,恭喜你們!可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦,怕不怕?請(qǐng)看(出示“挑戰(zhàn)之門”),誰(shuí)能選用剛才三道門上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事?

      叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那_____的腿救了他的'命。

      4、同學(xué)們可真聰明,老師只講了一次,你們就都記住了。當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說(shuō)——

      (屏幕出示:兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

      5、是啊,當(dāng)鹿逃脫了獅口后,唉了口氣說(shuō),兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

      三、細(xì)讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因

      1、美麗的角,有多美麗?難看的腿,有多難看?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀吧。

      2、同學(xué)們,小鹿把自己的角比作什么?(出示圖片)

      小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來(lái)贊美它?

      鹿角確實(shí)很美!美麗的小鹿,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你的心情怎么樣啊?

      《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教材分析:

      這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      1、根據(jù)特點(diǎn),抓住特點(diǎn)。本文是一篇寓言故事,由于寓言這種文體的特點(diǎn),是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理的。它既有對(duì)孩子們理性的思想教育,又是感性的語(yǔ)文課。因此,教學(xué)中,我緊緊抓住小鹿對(duì)角的欣賞,對(duì)腿的抱怨,以及最后為什么改變了自己的看法,不斷地循環(huán)推進(jìn)。此外,利用簡(jiǎn)單凝練的板書,幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)寓言的理解更趨理性化。

      2、略中有精,粗中有細(xì)。略讀課文教學(xué)中要整體把握“略”處理,重點(diǎn)感悟“精”處理,略與精相輔。因此,在與學(xué)生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點(diǎn),力求做到“教”略而“學(xué)”不略。故在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生明白道理的同時(shí),進(jìn)行諸如朗讀、語(yǔ)氣詞、字詞句等多種訓(xùn)練,來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,力求人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能有感情地朗讀課文。

      2.通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

      3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

      教學(xué)時(shí)間:40分鐘。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、同學(xué)們,你們看,今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(課件出示:小鹿圖片)

      2、你們知道嗎?小鹿認(rèn)為自己的什么地方最美?(學(xué)生回答:角)而認(rèn)為自己的什么很難看呢?(腿)

      3、可是有一天,它發(fā)出了這樣的感嘆:(課件出示句子)

      “唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

      4、學(xué)生朗讀句子,師引:這究竟是怎么回事呢?今天我們就一起走進(jìn)第28課《獅子和鹿》,去探究事情的真相。

      5、板書課題,齊讀讀題。

      二、初讀全文,了解課文大意。

      同學(xué)們,我們要學(xué)習(xí)好一篇課文,要做到多讀、多想,每讀一遍課文,都有不同的要求,也會(huì)有不同的收獲。

      1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀生字詞,相互糾正字音。

      3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。(課件出示詞語(yǔ))

      4、學(xué)生合作朗讀,小組內(nèi)分自然段輪流讀課文,檢查彼此的正誤。

      5、同學(xué)們,老師相信,你們通過(guò)讀課文,應(yīng)該對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?

      6、先指名說(shuō)說(shuō)課文的主要意思,再根據(jù)以下提示說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容:(課件出示)

      叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那_____ 救了他的命。

      三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

      1、小鹿開始很欣賞自己美麗的角,你從課文中的哪些地方看出來(lái)的,找出來(lái)讀一讀。(課件出示句子) “啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

     、、學(xué)生朗讀句子。

     、凇⑿÷拱炎约旱慕潜茸魇裁?

     、、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情?(興奮、驚訝)

     、、誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái),指導(dǎo)朗讀,指名朗讀。

     、、練習(xí)用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。(課件出示)

      我們的教室多么明亮,多么______!

      我們的祖國(guó)多么______,多么______!

      ____________多么______,多么______!

      2、小鹿對(duì)自己的腿很不滿意,你又是從哪些地方看出來(lái)的?找出來(lái)讀一讀。(課件出示)

      鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

     、佟W(xué)生朗讀句子,齊讀。

     、凇⒄l(shuí)能讀好這一句,帶著怎樣的表情?指名讀句子(皺眉)

     、、這句話是什么意思,你能換種說(shuō)法來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

      這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。

      3、可是后來(lái),是什么讓它改變了這種看法呢?請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀5自然段。教師引讀。

      4、同學(xué)們,你們看過(guò)電視中,雄獅追趕獵物那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?現(xiàn)在,小鹿正在被一頭兇猛的獅子追趕著,災(zāi)難即將來(lái)臨,請(qǐng)你們閉上眼睛,跟著老師的朗誦展開想象吧。◣煼蹲x第六自然段)

      5、同學(xué)們,你們聽了老師的朗讀,仿佛看到了什么?聽到了什么?或者感受到了什么?

      6、多么緊張的場(chǎng)面,現(xiàn)在請(qǐng)你們吧這段話里的“鹿”換成“我”,把自己置身于這茂密的大森里面,兇猛的獅子正在后面猛追你,再來(lái)讀讀這段話,看看感覺如何。

      7、誰(shuí)愿意把這段話讀給我們聽聽看,讓我們?cè)俅胃惺苣蔷o張的場(chǎng)面。

      8、通過(guò)這次逃離,小鹿改變了自己的看法,發(fā)出了這樣的感嘆:(課件出示)

      “兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

      ①美麗的角有什么缺點(diǎn)?(掛住樹枝)

      ②難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?(有力、靈活、快速奔跑)

      五、明理

      同學(xué)們,小鹿憑著有力的雙腿,終于獅口逃生,我們懸著的一顆心也落地了。學(xué)到這里,你覺得作者要通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們什么呢?

      小結(jié):是呀,孩子們,尺有所短,寸有所長(zhǎng),“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。要全面地看問(wèn)題,正確對(duì)待自己和別人。(出示課件)

      “尺有所短,寸有所長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰” “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”

      六、把課文和《陶罐和鐵罐》作比較學(xué)習(xí),把兩篇課文聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)共同之處。

      想想看,我們前面學(xué)過(guò)的哪篇課文和這篇課文有共同之處(《陶罐和鐵罐》)它們的共同之處又在哪里呢?(課件出示)

      共同點(diǎn)是兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題, 正確對(duì)待自己和別人;

      表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。

      七、聯(lián)系實(shí)際談感受。

      八、拓展介紹《伊索寓言》

      附:板書

      28* 獅子和鹿

      鹿角——美麗(掛住樹枝) 險(xiǎn)些送命

      鹿腿——難看(有力靈活) 獅口逃生

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