人教版三年級(jí)上冊(cè)《獅子和鹿》教學(xué)實(shí)錄
《獅子和鹿》選自《伊索寓言》,是一篇寓言故事,作者是古希臘的伊索。本文收錄在人教社三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)中,為略讀課文。不妨看看人教版三年級(jí)上冊(cè)《獅子和鹿》教學(xué)實(shí)錄。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,在茂密的大森林里,生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,其中有一只漂亮的小鹿,她非常想和大家交朋友,老師把他請(qǐng)來(lái)了(出示圖片)這只鹿美嗎?哪里最美?(角)
是!小鹿也覺(jué)得她的角最美麗,可是經(jīng)歷過(guò)一件事以后,她改變了看法,鹿到底經(jīng)歷了一件什么事呢?這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于獅子和鹿的故事,請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū):獅子和鹿
2、生齊讀課題
你從課題里讀懂了什么? (生發(fā)言)
過(guò)渡:它們之間發(fā)生了什么事?答案就在課本110頁(yè),同學(xué)們,我們一起走進(jìn)課文中去讀一讀吧!請(qǐng)大家注意老師的預(yù)習(xí)要求:(課件出示預(yù)習(xí)要求) (學(xué)生讀書(shū)略)
二、自主學(xué)習(xí),掃清字詞障礙
大家讀得真投入,在讀的過(guò)程中,有難讀的字詞嗎?
。ㄉ灾魈釂(wèn)、教師糾正字音,讀學(xué)案的詞語(yǔ),課件出示詞語(yǔ),個(gè)別讀,齊讀,開(kāi)火車讀。)
字音我們掌握了,學(xué)案二的給多音字組詞你會(huì)做嗎?請(qǐng)做一做吧。ㄉ,教師提問(wèn)讀)
過(guò)渡:文中的字詞我們解決了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi),用自己喜歡的方式再把課文讀一遍,讀完后完成學(xué)案三的第一題:課文講了一個(gè)怎樣的故事?文中的哪句話最能揭示中心?(課件出示)
三、合作學(xué)習(xí) 匯報(bào)交流
同學(xué)們完成了嗎?哪個(gè)小組的'同學(xué)愿意把你的第一個(gè)問(wèn)題解決一下?(生發(fā)言 敘述大意)
嗯,說(shuō)得很好,揭示中心的是哪句話呢?(生齊答)
。ㄕn件出示中心句,齊讀兩遍)
過(guò)渡:兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生,在課文的結(jié)尾,小鹿終于恍然大悟而發(fā)出這樣的感嘆!一開(kāi)始,小鹿是怎樣看待自己的角和腿的?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出有關(guān)的句子,并讀一讀。ㄉ杂勺x句子)(師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生讀,闖關(guān)讀,讀得好的激勵(lì))
。ń牵合矚g贊美欣賞的語(yǔ)氣)(腿:失望、不滿 讀出嘆息抱怨的情緒,語(yǔ)調(diào)要低 語(yǔ)速要慢 “怎么”表達(dá)內(nèi)心的不滿)
教師板書(shū): 角 精美別致 腿 細(xì)長(zhǎng)難看
過(guò)渡:鹿抱怨自己的腿太難看了,就在它沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然……(教師朗讀這一段,讀出形勢(shì)的危急)
同學(xué)們,老師讀得怎么樣?(好)你能評(píng)價(jià)一下老師讀得好在哪里嗎?(生自由說(shuō) 聲音洪亮 有感情 ……)
嗯,你們真會(huì)感受,鹿怎樣逃生的這一段大家試著這樣讀好嗎?(生齊讀 鹿逃生這段話)
孩子們,當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,是什么救了它?(鹿的腿)鹿美麗的角呢?(差點(diǎn)送了鹿的命)難怪小鹿會(huì)發(fā)出這樣的感慨:(課件出示中心句 生齊讀)
教師板書(shū): 差點(diǎn)送命 獅口逃生
四、探究
同學(xué)們,通過(guò)這件事,你明白了什么?(課件出示 探究)
想一想,寫(xiě)一寫(xiě),完成學(xué)案四的練習(xí)。
。ㄉ顚(xiě) 教師提問(wèn) 只要有寓意就予以肯定)
板書(shū):不能只圖外表美麗 更要講實(shí)用)
五、拓展閱讀 同學(xué)們,在學(xué)案的后面,老師向大家推薦了兩則寓言小故事,感興趣的同學(xué)在課下認(rèn)真地讀一讀,想一想它們的寓意,如果想讀更多的故事,老師再給大家推薦兩本書(shū)。
。ㄕn件出示:《安徒生童話》、《格林童話》)
有條件的同學(xué)可以利用課余時(shí)間讀一讀。
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