八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思1

　　《消息二則》是八年級上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學(xué)生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠。預(yù)計學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。

　　本課教學(xué)的成功之處有：

　　課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。

　　本課教學(xué)存在的不足之處有：

　　課文的.深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。本文教學(xué)重點，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點，實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。

八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思2

　　這兩則消息目光如炬、高屋建瓴，今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則消息既有共同點，又各具特色。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得主動，又不至于感到重復(fù)，我在這節(jié)課的教學(xué)中采取了“一帶一”的策略，即重點講讀第一則，然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二則。

　　我的總體設(shè)想是這樣的：從文體上抓住消息的特點和結(jié)構(gòu)形式，讓學(xué)生學(xué)會迅速抓住消息的主要信息；體會消息精煉、簡潔的語言特點，并在新聞寫作中加以運用；探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法的建構(gòu)，重視師生間平等的對話和交流，并注重采用小組合作討論交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中各抒己見、取長補短，主體意識和個性都得到了張揚。

　　整堂課上完后感覺還不錯，課堂上我是激情四溢，學(xué)生也積極活躍，張春林老師也給了我極大的肯定和鼓勵。但“金無赤足，人無完人”，這堂課在構(gòu)想設(shè)計和細節(jié)方面還存在著一些問題，現(xiàn)有反思如下：

　　1、課文的重難點沒把握好。第一單元的導(dǎo)讀中給出了明確的新聞閱讀策略，即：從新聞要素的角度把握課文內(nèi)容；在比較中了解不同新聞體裁的特點；邊讀課文邊揣摩作者的態(tài)度與傾向。前兩點我都把握好了，唯獨沒考慮到后面一點，這也是較為重要的一點。因為我誤認為本單元的新聞體裁的文章只是讓學(xué)生學(xué)會抓住新聞的主要信息，并能學(xué)會寫作新聞，而不是要像教散文、小說那樣去反復(fù)品味和體會作者的思想感情。我現(xiàn)對此課設(shè)計作如下修改：先讓學(xué)生找出消息的結(jié)構(gòu)，然后去體會消息精煉、簡潔的語言特點，最后引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去揣摩作者的情感態(tài)度與傾向。例如：兩則消息中，關(guān)于人民解放軍方面的詞語有“萬船齊發(fā)、即已突破、進擊中、英勇善戰(zhàn)、銳不可當……”這些詞語表現(xiàn)了我軍將士英勇善戰(zhàn)、所向披靡的英雄氣概，流露出作者激動、喜悅、興奮、自豪的感情；而關(guān)于敵軍方面的詞語有“摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退……”這些詞語表現(xiàn)了敵軍不堪一擊、節(jié)節(jié)敗退的'情形，流露出作者對我軍必勝，敵軍必敗的堅定信念。并且對人民解放軍和敵軍的用詞形成了鮮明的對比，顯而易見作者的立場和情感傾向。

　　2、不重視基礎(chǔ)知識的積累。在課堂上，我沒有講解課文中的生字詞、成語，因為我天真地以為八年級的學(xué)生對字詞這一塊沒什么問題，不用強調(diào)了。后經(jīng)張春林老師的指點，我才恍然大悟，字詞是語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，重點中的重點。想想看，每張語文試卷第一部分考題就是生字詞、成語等基礎(chǔ)知識，并且所占分值比例也比較大，這不就表明字詞這一塊知識點是必須掌握，并且要搞扎實的。此外，我班有不少學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，不會花多少時間與心思在這些語文基礎(chǔ)上的，這就得靠老師在課堂上指出、強調(diào)學(xué)習(xí)。

　　3、不太清楚的課外知識就不要隨便拓展。尤其是某些人物生平、歷史事實、政治的敏感話題等，如果沒有確鑿的資料或者史實，就不要憑著自己的主觀情感而去妄下斷論。

　　4、不注重板書。我平時上課都比較隨意，由于用了多媒體教學(xué)，基本上不板書，并且粉筆字較丑陋，難以入眼。殊不知板書對于學(xué)生來說，影響是極大的。一方面，板書的內(nèi)容是一堂課的高度概括和精髓，對文本知識具有提綱挈領(lǐng)的作用：另一方面，如果教師在黑板上工工整整的板書，那么學(xué)生的作業(yè)也會是工整的，如果教師的板書較隨意、潦草，那么學(xué)生的作業(yè)也會是較隨便、糟糕的。因此，我以后會認真設(shè)計每堂課的板書，并把字練好，給學(xué)生起到良好的帶頭作用。

　　5、課堂中不關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。我平時上課極容易沉浸在自己的激情四溢、唾沫飛濺中，對周圍的學(xué)生視而不見。所以結(jié)果是我在課堂中興高采烈、累的呼哧呼哧的，而有多少學(xué)生在認真聽，有多少學(xué)生在“拋錨”，我毫不知情。我對此進行了認真的反思和自我批評。我完全以“教師為中心”了，是在給我自己上課，而不是在給學(xué)生上課。新課標明確指出，課堂中要以“學(xué)生為中心”，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，而教師只是指導(dǎo)者、引路人。在課堂中，不僅要與學(xué)生有語言交流，更要有眼神交流，提醒和引導(dǎo)學(xué)生跟著你的思路走，要學(xué)會駕馭學(xué)生，掌握課堂。

　　以上是我對于這篇文章的教學(xué)反思，非常感謝我的指導(dǎo)老師張春林給我提出的寶貴建議，在語文教學(xué)中有待改進和提高的地方還有很多，“前路漫漫，吾當上下而求索”！

八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思3

　　今日所講內(nèi)容為《消息二則》

　　在關(guān)于消息結(jié)構(gòu)上，通過思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)，能根據(jù)消息內(nèi)容梳理清楚，這一策略課堂效果不錯，接下來學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》可以利用。

　　但回過頭來檢查學(xué)生筆記時發(fā)現(xiàn)，一半的'學(xué)生其實原文并沒有認真讀，所以在聽課過程中一直處于被動的狀態(tài)，僅僅是完成了我預(yù)設(shè)的問題而已。

　　這樣看來，整個課的設(shè)計還不是比較失敗，教學(xué)目標達成讀不夠，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置基本上處于混亂的狀態(tài)，還是得好好備課呀！

八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思4

　　從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言；在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法的建構(gòu)，重視師生間平等的對話和交流，并注意應(yīng)用活動性教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，增強對新聞這種文體的感性認知。同時注意以開放性的問題激活學(xué)生的思維，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中各抒己見、取長補短，主體意識和個性都得到了張揚。本節(jié)課中絕大多數(shù)的資料搜集、感悟體驗、品味表達、聯(lián)想反思都是由學(xué)生來完成的'，老師起到了導(dǎo)學(xué)的作用。

　　在語文閱讀教學(xué)中，師生的合作、交流、共享尤為重要。要達到這一要求，平等的對話是前提。通過這節(jié)課，我體會到，教師要實現(xiàn)和學(xué)生的平等對話，就必須鼓勵他們每一個思想的火花，不輕易否定任何一次思維的過程。當學(xué)生的思維火花被點燃時，他們就會以一種積極的情感去主動探究，知識的掌握、能力的提高、情感的體驗等目標在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中水到渠成地達成了。

八年級上冊語文第一課消息教學(xué)反思5

　　《消息二則》的背景離現(xiàn)在比較遠，預(yù)計學(xué)生會有距離感，不大喜歡這兩篇課文。預(yù)設(shè)的時候考慮兩個重點，一是消息的文體特征結(jié)構(gòu)，二是消息語言的品味。

　　第一節(jié)課我采用靈活多樣的方法，來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材特點，采用“媒體互動”等方式幫助學(xué)生分析當時形勢；通過“指導(dǎo)分層”引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，理解消息的結(jié)構(gòu)。

　　第二節(jié)課讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，比較分析消息的語言特點，更深層地理解消息的寫作特點。

　　通過課文的.教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對消息沒多大興趣，也并不十分關(guān)注，所以在后面的教學(xué)中，我講的少一些，指引學(xué)生多說多練，并且多動腦，加以強化訓(xùn)練，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

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