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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2023-04-17 08:25:17 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】幼兒園大班教案范文集合六篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

    【必備】幼兒園大班教案范文集合六篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。

      2. 能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動(dòng)作。

      3. 體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

      4. 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

      5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 已學(xué)過(guò)歌曲《潑水歌》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過(guò)人”的動(dòng)作

      2. 根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜(反面用不同顏色區(qū)分)

      3. 道具:小水桶、小椅子一張

      4. 場(chǎng)地準(zhǔn)備:一個(gè)大圓

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。

      2. 分清角色,體驗(yàn)分角色表演的樂(lè)趣。

      (1) 分析歌曲的兩個(gè)角色:潑水的人和路過(guò)的人

      師:你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情,哪兩個(gè)小朋友呢?

      這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢?

      除了這一句,這些都是誰(shuí)唱的?(指圖譜)

      最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思?高興了大家就一起唱。(翻圖譜)

     。2)分角色表演

      a.分角色唱歌。教師做潑水的`人,幼兒做路過(guò)的人。

      b.教師邊唱邊做“潑水人”的動(dòng)作。

      c.兩位幼兒和教師一起表演。

      d.幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。

      e.交換角色表演。

      3. 根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演欲望。

      剛才我們唱“嚕啦啦”的時(shí)候用拍手表示高興的動(dòng)作。想一想,高興的時(shí)候還可以做哪些動(dòng)作?

      幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學(xué)一學(xué))

      4. 音樂(lè)游戲《潑水歌》 。

     。1)介紹游戲玩法

      一人站圓中間,以椅子為家門(mén)口,手拿紅桶扮演“潑水的人”,其他人圍成圓圈,扮演路過(guò)的人,根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

     。2)嘗試游戲一遍。

      教師做“潑水的人”,幼兒做“路過(guò)的人”進(jìn)行游戲。

     。3)討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法,在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。

     。4)游戲兩遍,教師適當(dāng)提醒。

      (5)提高要求,繼續(xù)游戲。

      引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí),將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作,其他幼兒向他學(xué)。

      5. 結(jié)束活動(dòng)

      自我反思:

      1.確定設(shè)計(jì)思路

      根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn),我們一開(kāi)始把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過(guò)第一次試教活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太熟練了,而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃厚,整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。

      2. 教材的分析和改編

      經(jīng)過(guò)幾位教師的點(diǎn)撥和討論,我們重新對(duì)這首歌曲進(jìn)行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子,在活動(dòng)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。于是我們重新調(diào)整設(shè)計(jì)思路:將“對(duì)不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序,正好緊扣主題思想——文明,小朋友道歉后,互相原諒,大家都很開(kāi)心,從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動(dòng)作,進(jìn)而走向活動(dòng)的**部分——分角色游戲。

      3.教學(xué)策略分析

     。1)借助圖譜

      雖然美術(shù)與音樂(lè)是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān),本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解,更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。

     。2)重點(diǎn)難點(diǎn)前置

      把重點(diǎn)在創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作,并一起學(xué)習(xí),既解決了游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律,為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),提高了活動(dòng)的成效性。

      難點(diǎn)在分角色表演,以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動(dòng)作、表情、演唱部分,教師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示,幫助幼兒了解其動(dòng)作的含義。

     。3)層層累加,環(huán)環(huán)相扣

      在活動(dòng)中,教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作,讓幼兒既接受挑戰(zhàn),又體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到**,體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。

      該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。

      而我作為一位組織者,還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn),比如:如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問(wèn)?怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說(shuō)的:“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話(huà)、生命的呼喚”。

      小百科:潑水歌,是北京天使合唱團(tuán)一首兒童歌曲,該團(tuán)囊括了北京各少年合唱團(tuán)的精英,是世界知名的兒童合唱團(tuán),被西方樂(lè)評(píng)家譽(yù)為東方的維也納合唱團(tuán),以清澈優(yōu)美的和聲享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      一天我和小侄女看電視,這時(shí)她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰(shuí)知她正在用小剪刀往插座里邊插,把我嚇了一大跳,我想萬(wàn)一插進(jìn)去了后果真是不堪設(shè)想。我想小孩子的安全意識(shí)太單薄,因此我要教導(dǎo)小朋友要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不做危險(xiǎn)的事情。

      2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見(jiàn)意外事故的發(fā)生。

      3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí),養(yǎng)成做事細(xì)心,注意安全的好習(xí)慣。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

      5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      1.、小朋友在無(wú)蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

      2 、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)?

      3 、給陌生人開(kāi)門(mén)會(huì)有什么危險(xiǎn)?

      4 、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

      5 、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)?

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

      2、教學(xué)掛圖一幅。

      3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢(shì)打印出來(lái)讓小朋友門(mén)看。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、展示日常生活中打印出來(lái)的有關(guān)意外事故的圖片資料,引導(dǎo)幼兒討論。

     。1)、提問(wèn)畫(huà)面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情

     。2)、問(wèn)什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故?

      2、看教學(xué)掛圖,討論:我們身邊還有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生?

      (1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫(huà)面,讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。

     。2)教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊,讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車(chē)不按老師或售票員的要去坐好,趴在樓梯扶手上向下滑,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)猛跑,在滑梯上倒著或蹲著滑下來(lái),用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞,給陌生人開(kāi)門(mén)等。

      3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

     。1)老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生,應(yīng)該怎么做。

     。3)教師把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方,提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。

      教學(xué)反思

      教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事,表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn),掌握避免危險(xiǎn)的方法,提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

    幼兒園大班教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

      2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充,知道自己的成功離不開(kāi)周?chē)说膸椭?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

      教學(xué)準(zhǔn)備:圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車(chē)等等)、記分牌。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(35分鐘)

      教學(xué)理論依據(jù):

      學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出,要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà),能大膽用語(yǔ)言與人交流,注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng),他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,一起開(kāi)展合作性游戲。

      本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖,一人猜圖到分組競(jìng)賽,兩組看圖,兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩,感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子,這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周?chē)榈膸椭,要學(xué)會(huì)感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、了解游戲

      1.孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

      2.宣布游戲規(guī)則。

     、僬(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎,猜謎者不能看圖片。

      ②下面的'小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片,千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。

      ③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

      3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

      二、試玩游戲

      1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片,如熊貓等,請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

      2.每次猜謎者猜對(duì)后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。

      三、分組搶猜

      1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則:

     、倜看伪荣悤r(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;

      ②猜謎者不能看圖片,其他幼兒根據(jù)圖片提供信息,哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分:

     、郾荣愡^(guò)程中若有人透露答案,就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。

      2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言,教師要及時(shí)回應(yīng))

      四、小結(jié)游戲

      1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī),宣布游戲結(jié)果。

      2.今天,每個(gè)小朋友都猜謎了,你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了,你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話(huà)才能讓別人聽(tīng)明白?

      3.今天的游戲告訴我們:不僅要會(huì)說(shuō)話(huà),還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話(huà),這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了,你能成功是離不開(kāi)周?chē)说膸椭膶?duì)嗎,我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

      教學(xué)評(píng)析:

      1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰,定位準(zhǔn)確,找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

      2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn),并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

      3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,重難點(diǎn)突出,提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣, 促進(jìn)有效互動(dòng),教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

      4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

      5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

      6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng),有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

      7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活,有效回應(yīng)出彩。

      8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,過(guò)程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。

    幼兒園大班教案 篇4

      第一次活動(dòng):初步閱讀

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀察、討論,理解故事的主要內(nèi)容。

      2.了解人物的心理活動(dòng),發(fā)展觀察力和想像力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.將圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》提前幾天投放于閱讀區(qū),供幼兒自選閱讀。

      2.教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng),了解幼兒閱讀中遇到的問(wèn)題。

      3.《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。

      4.小紙條、白紙、鉛筆若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.幼兒自主閱讀。

      (1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽(yáng)光》,教師提示幼兒在看不懂或有疑問(wèn)的畫(huà)頁(yè)夾上紙條,或記錄下頁(yè)碼。

      (2)教師觀察幼兒的閱讀情況,把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。

      2.通過(guò)討論了解故事的主要角色。

      (1)這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?你從哪兒看出來(lái)的?

      (2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面、扉頁(yè)以及書(shū)中多次出現(xiàn)的形象,確定小熊是書(shū)中的主要角色。

      3.集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)2~7頁(yè),引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。

      (1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的?

      (引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面中小熊的表情和動(dòng)作,了解小熊對(duì)窗子的喜愛(ài)及通過(guò)窗子看到的各種景物。)

      (2)小熊喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?小熊在陽(yáng)光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?

      (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁(yè),并提問(wèn):小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來(lái)的?

      4.集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)16~26頁(yè),理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛(ài)。

      (1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對(duì)陽(yáng)光有什么感受?你從哪兒看出來(lái)的?(觀察冬眠中小熊的表情,理解在陽(yáng)光照射下小熊的慌亂不安。)

      (2)后來(lái)誰(shuí)幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來(lái)的?

      (3)小熊冬眠醒來(lái)后,雪人到哪里去了?它為什么不留下來(lái)和小熊一起游戲?

      (4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來(lái)的?

      5.完整閱讀《小熊的陽(yáng)光》,幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

      (1)教師逐頁(yè)有語(yǔ)氣地朗讀畫(huà)面上的文字。

      (2)幼兒觀察畫(huà)面,欣賞教師的朗讀,感受文字與圖畫(huà)的關(guān)系。

      第二次活動(dòng):深度閱讀

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意,發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。

      2.理解小熊對(duì)雪人的感激之情,感受朋友相互關(guān)愛(ài)的溫暖。

      3.了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè),幻燈片及投影設(shè)備。

      2.豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.再次閱讀圖畫(huà)書(shū),加深幼兒對(duì)故事的理解。

      教師演示幻燈片,講述故事內(nèi)容,幼兒欣賞。

      2.引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)事物的變化。

      (1)這本圖畫(huà)書(shū)中有許多變化的東西或事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒,如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。)

      (2)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū),教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,在發(fā)現(xiàn)變化的畫(huà)頁(yè)上做好記號(hào),如夾上小紙條等。

      3.幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化,了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。

      (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)畫(huà)面的頁(yè)碼,并描述發(fā)生了什么變化。

      (2)每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種變化,教師則提問(wèn):為什么會(huì)有這些變化?說(shuō)明了什么?(幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)的閱讀線(xiàn)索,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。

      (3)教師與幼兒一起梳理書(shū)中發(fā)生變化的事物,如有條件,可用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出來(lái),如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門(mén)鈴的拉繩、雪人、裝飾畫(huà)、花瓶中的花、鐘表等。

      (4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?

      4.體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情,感受朋友關(guān)愛(ài)的溫暖。

      (1)演示圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。

      (2)小熊為什么畫(huà)了這么多的雪人?他畫(huà)雪人的時(shí)候,心里在想什么?

      (3)你得到過(guò)別人的幫助嗎?得到別人幫助的時(shí)候,你心里會(huì)有什么感覺(jué)?

      (4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受朋友相互幫助的快樂(lè)和溫暖,加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn)。

      第三次活動(dòng):拓展閱讀

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能用適宜的方式表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。

      2.能用連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

      3.體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。

      2.白紙、海報(bào)紙等各類(lèi)紙張,彩筆、顏料等美工用品。

      3.活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書(shū)、畫(huà)海報(bào)等有關(guān)知識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.引導(dǎo)幼兒交流、討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》的感受。

      (1)你最喜歡這本書(shū)的哪一頁(yè)?為什么?

      (2)你認(rèn)為這本書(shū)最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么?

      (3)你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色?為什么?

      2.引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽(yáng)光》的方法。

      (1)你最想向別人介紹這本書(shū)的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢?

      (2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法,如繪畫(huà)、續(xù)編故事、自制圖書(shū)等。

      3.幼兒操作活動(dòng)。

      (1)根據(jù)幼兒討論情況,分成若干小組,幼兒自愿選擇。

      (2)小組活動(dòng)前,教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒明確活動(dòng)的步驟:我們小組要表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么,后做什么?有哪些困難需要老師幫助?

      (3)各小組幼兒討論、協(xié)商,確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工。

      (4)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作,解決問(wèn)題。

      4.展示、交流活動(dòng)成果。

      (1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果,其他幼兒對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長(zhǎng)都能看到的地方。

      教學(xué)反思

      圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》閱讀活動(dòng),我們主要通過(guò)閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容及意義的理解層層深入,不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動(dòng),重點(diǎn)不同,目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系,且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同。

      初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣,初步理解童話(huà)故事的內(nèi)容。這一階段,運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對(duì)圖畫(huà)的觀察上,通過(guò)閱讀畫(huà)面理解故事內(nèi)容,理解人物的情感與心理活動(dòng)。因?yàn)樵趫D畫(huà)書(shū)中,圖畫(huà)本身也在述說(shuō)故事,它可以超越文字,獨(dú)立地表達(dá)著難以用語(yǔ)言表達(dá)的故事內(nèi)容與意義。閱讀圖畫(huà)書(shū),首先是閱讀畫(huà)面,而不是給孩子講述書(shū)上的文字。本次活動(dòng)的最后,當(dāng)孩子們通過(guò)閱讀畫(huà)面基本理解故事后,教師再完整地朗讀故事,這樣做,一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個(gè)故事,另一方面,讓幼兒欣賞、感受童話(huà)語(yǔ)言的藝術(shù)美。

      在深入理解閱讀階段,將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊(yùn)含在圖畫(huà)書(shū)中的情感與知識(shí)線(xiàn)索上。為了充分實(shí)現(xiàn)這一閱讀目標(biāo),活動(dòng)前,我們首先對(duì)《小熊的陽(yáng)光》進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,梳理其中的閱讀線(xiàn)索和知識(shí)點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,以事物的變化及原因?yàn)榫(xiàn)索,鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果證明,由于為幼兒提供了充分觀察、想像和創(chuàng)造的空間,幼兒的積極性和主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。此次閱讀活動(dòng),不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握四季與動(dòng)物生活的知識(shí),發(fā)展觀察力、想像力與推理判斷能力,而且使幼兒真正感受到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、閱讀的樂(lè)趣。

      第三階段的拓展閱讀活動(dòng),重在鼓勵(lì)幼兒以多種形式表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,這樣做,既可進(jìn)一步提升幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的認(rèn)識(shí),也有助于教師了解幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)閱讀理解的程度。這種反饋性的表達(dá),可以是多角度、多層次的。我們?cè)诔浞至私庥變号d趣、能力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒拓展出多種活動(dòng)主題和形式,如,運(yùn)用繪畫(huà)的方式續(xù)編故事,表達(dá)小熊對(duì)雪人的感激之情;運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中某一情節(jié)或自己喜愛(ài)的角色等。在這一階段,教師要為幼兒提供充分的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)其多樣化的表達(dá),發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特的想法與做法。

      通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng),我們體會(huì)到,早期閱讀教學(xué)活動(dòng),決不僅僅是給幼兒看一本書(shū)或講述一個(gè)有趣的故事。通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,促進(jìn)幼兒情感、觀察、想像與創(chuàng)造力的發(fā)展,應(yīng)該是早期閱讀更高層次的追求。

      教學(xué)評(píng)析

      適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū),必定蘊(yùn)含著豐富的教育元素,如何最大程度地發(fā)揮它的教育價(jià)值,取決于教師對(duì)圖畫(huà)書(shū)文本的分析及采取的閱讀指導(dǎo)策略。《小熊的陽(yáng)光》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),在挖掘圖畫(huà)書(shū)的教育功能、通過(guò)閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面,進(jìn)行了可貴的嘗試。

      《小熊的陽(yáng)光》在述說(shuō)一個(gè)溫馨的情感故事的同時(shí),還通過(guò)細(xì)膩的筆觸,將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫(huà)面中。畫(huà)家的奇思妙想,使本書(shū)在文字講述的故事之外,暗藏著一條只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察才可以發(fā)現(xiàn)的閱讀線(xiàn)索。教師通過(guò)文本分析,抓住了這些可供利用的教育元素,以“尋找書(shū)中的變化及原因”為線(xiàn)索,進(jìn)一步拓展了本書(shū)的閱讀空間,將幼兒帶入一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的閱讀意境中。由此,幼兒的觀察、想像、思維等認(rèn)知過(guò)程被充分激活,閱讀興趣再一次被激發(fā)。他們?cè)隗w驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)與探索”的快樂(lè)的同時(shí),自然地獲得了有關(guān)四季交替與動(dòng)物生活的關(guān)系等知識(shí)。實(shí)際上,幼兒尋找“變化”的過(guò)程,就是他們與圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)、掌握閱讀策略的過(guò)程。而這,正是早期閱讀所應(yīng)追求的理想境界。

      《小熊的陽(yáng)光》也是一本充滿(mǎn)豐富情感的圖畫(huà)故事書(shū)。如何讓幼兒體驗(yàn)角色的情感,理解故事的寓意,教師沒(méi)有進(jìn)行直接的道德說(shuō)教或主題提煉,而是通過(guò)一句看似平常的提問(wèn)“小熊為什么畫(huà)了那么多雪人”,將幼兒引入小熊的情感世界中,體驗(yàn)他對(duì)雪人的感激與思念。圖畫(huà)書(shū)的最后一頁(yè),是故事的高潮,也是本書(shū)的點(diǎn)睛之處,少量的文字、極豐富的畫(huà)面信息,為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問(wèn),則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫(huà)面中翱游的'動(dòng)力。隨后,教師又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中,孩子們體驗(yàn)著友愛(ài)、關(guān)心、感恩等多種情感。

      正是因?yàn)榻處煂?duì)本書(shū)教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導(dǎo)策略,圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》變得更加豐滿(mǎn)而充實(shí),成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。

      (注:本文為教育部“十一五”規(guī)劃課題“不同類(lèi)型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)研究”課題成果)

      附童話(huà)文本

      小熊的陽(yáng)光

      冰波

      小熊的屋子就在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里。樹(shù)洞很大,除了門(mén)以外,在樹(shù)干上還有一個(gè)窗子。整個(gè)屋子里,小熊最喜歡的就是那個(gè)窗子。

      白天,他可以趴在窗臺(tái)上往外看。

      晚上,他還可以從窗子看到星星和月亮。

      最妙的是早上,小熊還睡在床上,太陽(yáng)升起來(lái)了。這時(shí)候,總會(huì)有一束陽(yáng)光從窗子照進(jìn)來(lái),剛好照在小熊的臉上,照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。

      “阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,就起床了。

      小熊想:從窗子照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光和外面的陽(yáng)光是不一樣的陽(yáng)光。因?yàn),這是我自己的陽(yáng)光。

      有時(shí),小熊坐在桌子旁吃飯,從窗子照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光正好照到他臉上,他就會(huì)搖搖頭,故意說(shuō):“唉,陽(yáng)光太強(qiáng)烈了,我得戴上墨鏡。”就像在海邊度假一樣。

      有時(shí),小熊還會(huì)戴上一頂太陽(yáng)帽,或者撐一把傘。

      小熊從外面采來(lái)的榛子啦,栗子啦,攤在桌子上就能曬干。還有,自己種的玉米啦,花生啦,也可以攤在桌子上曬干。

      每天,家里的陽(yáng)光就是這樣伴著小熊度過(guò)的。

      秋天到了,小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了。準(zhǔn)備冬眠的熊都是這樣的。

      這一天的下午,小熊關(guān)上門(mén),鋪好床,舒舒服服地躺到床上,他要開(kāi)始冬眠了。

      “呼嚕呼!毙⌒芎芸炀退。

      這一睡著,可要等到明年春天才會(huì)醒來(lái)了。

      但是,小熊睡覺(jué)之前忘了拉上窗簾。

      早上,陽(yáng)光像平時(shí)一樣,又從窗子照進(jìn)來(lái),照到小熊的臉上。眼睛里亮晃晃的,好不舒服。

      連做的夢(mèng)也是亮晃晃的,他特別慌亂,特別不安。

      天越來(lái)越冷了,下起了冬天的第一場(chǎng)大雪。小動(dòng)物們好開(kāi)心,他們?cè)谕饷娑蜒┤送鎯骸?/p>

      動(dòng)物們把這個(gè)雪人堆在了小熊的樹(shù)洞旁邊。這是一個(gè)很高大的雪人。

      雪人的臉還朝著小熊的窗子,好像在朝里面看。

      第二天早上,太陽(yáng)升起來(lái)以后,再也沒(méi)有照到小熊的臉上。原來(lái),是高大的雪人把陽(yáng)光擋住了。

      雪人天天擋著陽(yáng)光,它慢慢變小了。

      到了最后,雪人不再高大了,它終于再也擋不住陽(yáng)光了。

      因?yàn),雪人差不多已?jīng)化完了。

      這一天早上,陽(yáng)光又從窗子照進(jìn)來(lái),照到了小熊的臉上,照得他鼻子又癢了。

      “阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,醒來(lái)了。

      “啊,我自己的陽(yáng)光!毙⌒芨吲d地說(shuō)著,他起床了。

      春天已經(jīng)來(lái)了。

      小熊一直在想一個(gè)問(wèn)題:“為什么我開(kāi)始覺(jué)得眼睛亮晃晃的,后來(lái)就不覺(jué)得了呢?”

      小鳥(niǎo)告訴小熊:“有一個(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口,一直擋了一個(gè)冬天呢!

      小熊雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)雪人,但是從此以后,他好想念這個(gè)雪人。

    幼兒園大班教案 篇5

      目標(biāo):

      1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

      2、初步了解(禽流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

      3、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

      4、初步了解禽流感的小常識(shí)。

      過(guò)程:放錄像(兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么? --------幼:小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生?傳染的禽流感? ----------幼:因?yàn)楦忻、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要?原因是什么? ---------幼:

      二、播放病毒有關(guān)資料

      1、在顯微鏡下你看到了什么?

      -----------幼:細(xì)菌?不知道是什么……

      2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

      三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

      小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

      幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來(lái)告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。

      設(shè)計(jì)意圖:

      為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

    幼兒園大班教案 篇6

      一 活動(dòng)目標(biāo)

      1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

      2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

      3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

      二 活動(dòng)準(zhǔn)備

      1實(shí)物:娃娃,書(shū),糖,藥

      2多媒體課件

      三 活動(dòng)過(guò)程

      1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

     。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

      師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。

     。2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮,長(zhǎng)短。

      師:像高矮,長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

      教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,理解什么是反義詞。

      如娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

      如書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄

      如聽(tīng)拍手速度,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

      4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

      5.師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

      6.帶小朋友出去找反義詞。

      師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

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