幼兒園獲獎(jiǎng)教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園獲獎(jiǎng)教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
3、培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
2、重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1．教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰(shuí)啊？嗯，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看，咦？是誰(shuí)咬了我的大餅��？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）
師：你們覺得會(huì)是誰(shuí)咬的呢？
2．幼兒猜測(cè)。
師：嗯，小朋友都說(shuō)出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。
二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�
師：我們先一起來(lái)問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說(shuō)的？
活動(dòng)過程
師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的`三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。
師：我們?cè)偃枂栃⊥冒�。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！
師：我們?cè)谌枂柡偘�，狐貍又�?huì)怎么回答呢？
師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問了誰(shuí)？他會(huì)怎么問呢？鱷魚又會(huì)怎么回答呢？師：你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師：請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂柡玉R“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的
張開大嘴巴，��！河馬把大餅怎么了？
小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，猜測(cè)第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰(shuí)咬了我的大餅。
師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結(jié)：原來(lái)小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
1、Miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅，你們來(lái)幫他們找一找，哪個(gè)是他們吃的，請(qǐng)你送給它們。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，3、操作板展示，提升幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)于圖畫的觀察很仔細(xì)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征，在猜測(cè)、觀察、
活動(dòng)反思
發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來(lái)講述故事內(nèi)容，在最后的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形
2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)圖形活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形
難點(diǎn)：能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類；
Flash 動(dòng)畫、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板制作的（圓形、三角形、方形）各一個(gè)
（一）情景導(dǎo)入
師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”
【設(shè)計(jì)意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。
【活動(dòng)實(shí)錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動(dòng)。
【調(diào)整】
�。ǘ┗顒�(dòng)過程
1、看圖形卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
1）我們先要來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖形寶寶。
—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角，方形寶寶有四條邊四個(gè)角。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形
【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形，幼兒立刻說(shuō)出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出，老師引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三條邊，三個(gè)角，老師出示正方形，個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形，老師引導(dǎo)幼兒觀察，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個(gè)角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動(dòng)中幼兒通過仔細(xì)的觀察圖形，98%的幼兒能正確認(rèn)識(shí)根據(jù)圓形、三角形、正方形。
【調(diào)整】活動(dòng)中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主，給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間，讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)，獲得圖形的經(jīng)驗(yàn)也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。
2、正確區(qū)分三種圖形，引導(dǎo)幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找
家。——你們太厲害了，認(rèn)識(shí)了三種圖形！現(xiàn)在我要來(lái)考一考你們，看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了！魚媽媽來(lái)念兒歌，看看那個(gè)聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全，不要撞到碰到。
1）分組：
游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。
2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否正確找到圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能根據(jù)老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子，并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定。
活動(dòng)中幼兒通過仔細(xì)的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形，95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的`圖形快速找到正確圖形并站好。
【調(diào)整】
1、 現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)和引導(dǎo)還不是很好。對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉不夠凸顯。
2、活動(dòng)中要根據(jù)孩子的游戲情況及時(shí)有效地評(píng)價(jià) 。
3、活動(dòng)的評(píng)價(jià)較簡(jiǎn)單，要結(jié)合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、利用 flash 課件與生活物品相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形 。
——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形，已經(jīng)通過了 檢驗(yàn)，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽，圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒有時(shí)間來(lái)整理，你們?cè)敢鈳椭齻儐�？幼答：“愿意�?/p>
1）教師引導(dǎo)幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對(duì)應(yīng)的圖形里，幼兒操作
游戲開始，魚媽媽分別請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理
2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照?qǐng)D形正確區(qū)分。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對(duì)應(yīng)的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定�；顒�(dòng)中幼兒通過仔細(xì)的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調(diào)整】
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束
圖形媽媽說(shuō)你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)小朋友一張火車票說(shuō)你們今天辛苦了， 教師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯(cuò)了喲！
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)，也充分滿足了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對(duì)應(yīng)的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。
【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)放，能力強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。
1、活動(dòng)背景
反思：對(duì)于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn)
2、活動(dòng)的重難點(diǎn)
活動(dòng)反思反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)。整個(gè)活動(dòng)能圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)開展，并層層推進(jìn)， 對(duì)于難點(diǎn)老師也有相對(duì)的引導(dǎo)策略和方法。
3、活動(dòng)目標(biāo)
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
反思： 此次材料準(zhǔn)備的很充足，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景（圖形王國(guó)場(chǎng)景）讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等，同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對(duì)操作材料的持續(xù)度，滿足了孩子對(duì)材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感興趣的點(diǎn)如：小魚學(xué)本領(lǐng)、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復(fù)操作中對(duì)材料和活動(dòng)失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。
圖形王國(guó)場(chǎng)景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動(dòng)過程中運(yùn)用的方法
活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀察法等
活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能認(rèn)識(shí)并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達(dá)，但是他們通過今天的活動(dòng)，已經(jīng)知道了會(huì)區(qū)分三種圖形。在今后的活動(dòng)中，將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)后的調(diào)整思考及收獲
我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動(dòng)在生活中的作用，是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決生活中的問題，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認(rèn)識(shí)區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合，能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。
從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施，每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣，興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細(xì)節(jié)性的思考和數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激思考、以及對(duì)孩子提問開放性引導(dǎo)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 3
教材分析
對(duì)于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要，正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)， 學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。
3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒，并喜歡漱口。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶一個(gè)
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份
活動(dòng)建議
1.運(yùn)用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以保護(hù)牙齒。
�。�1）創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒討論：小猴為什么會(huì)牙疼？
小結(jié)：吃完食物，不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲，它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會(huì)覺很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護(hù)好自己的牙齒。
2.通過幼兒自身體驗(yàn)，掌握漱口的方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀察吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？
�。�2）教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕�！钡腵意思和作用。
漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
�。�3）引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作，掌握漱口的方法。
3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)�，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣
�。�1）討論：你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)
怎么樣？我們都在什么時(shí)候需要漱口？
�。�2）小結(jié)：吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)�，要及時(shí)漱口，保護(hù)好牙齒。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
我園在實(shí)施幼小銜接教育教學(xué)工作路徑中，軍訓(xùn)、體能、男教師柔性流動(dòng)活動(dòng)給幼小銜接活動(dòng)注入了新的力量，這些促進(jìn)幼兒身體健康、涵養(yǎng)幼兒心性的、受幼兒歡迎、喜愛的課程逐漸生成我園的園本課程。當(dāng)然在軍訓(xùn)排隊(duì)過程中有很多教育因素。如：排隊(duì)、報(bào)數(shù)、聽口令等。幼兒進(jìn)入大班后，序數(shù)觀念有了較快的發(fā)展。多數(shù)幼兒能指出5以內(nèi)物體的排列順序�！吨改稀分兄赋觯骸耙龑�(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲的某些問題”，所此次活動(dòng)充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中軍訓(xùn)這一教育資源，從幼兒興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《豆豆訓(xùn)練營(yíng)》，幼兒能在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊生活中的實(shí)際問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，感知序數(shù)詞第幾。
2、在游戲中，能從不同方向找到物體的相應(yīng)位置，并嘗試用“第幾”來(lái)表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：不同方向找到物體的相應(yīng)位置，并嘗試用“第幾”來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作場(chǎng)地（卡紙）。
2、第一次投放白色雪豆8顆/人、彩色雪豆1顆/人。第二次投放投放彩色雪豆1顆/人。
3、《小小兵》音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣
師：孩子們?cè)缟虾�！今天粟老師給大家?guī)?lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看吧！看看這是關(guān)于什么活動(dòng)的照片？在軍事體驗(yàn)活動(dòng)中是誰(shuí)在訓(xùn)練小兵呀？今天，給大家一個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。瞧，這是你們的小兵（師展示雪豆圖） ，待會(huì)兒就由你們來(lái)對(duì)它們進(jìn)行訓(xùn)練。
二、幼兒通過游戲操作感知序數(shù)的意義
師：訓(xùn)練中豆豆聽班長(zhǎng)的，那班長(zhǎng)聽誰(shuí)的呢？（司令），現(xiàn)在恭喜各位升級(jí)為班長(zhǎng)。今天的訓(xùn)練營(yíng)粟老師就來(lái)當(dāng)當(dāng)粟司令。
1、分組操作
師：（全體都有 、起立、立正、稍息） 請(qǐng)各位班長(zhǎng)悄悄把小椅子抬到桌子面前，四個(gè)班長(zhǎng)為一組、每人一隊(duì)小兵，一塊場(chǎng)地�，F(xiàn)在所有的小兵都睡在紙杯小軍營(yíng)里，待會(huì)兒班長(zhǎng)要把小兵叫醒在你自己所擁有的小操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。
師：班長(zhǎng)聽口令：請(qǐng)各位班長(zhǎng)將你的豆豆小兵集合排成“一”字形？看哪個(gè)班長(zhǎng)排的`又快又好，又不讓排好的小兵變來(lái)變?nèi)�、�?dòng)來(lái)動(dòng)去咯。操作完畢后的班長(zhǎng)請(qǐng)一定向司令報(bào)告示意。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
�。�1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
�。�2）、范例講述：
�、贆M排排列 這是哪個(gè)班長(zhǎng)訓(xùn)練的小兵？請(qǐng)起立！請(qǐng)報(bào)告你的小兵數(shù)量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（橫排）說(shuō)說(shuō)有顏色的小兵的在什么位置？你是怎么知道的？
�、谪Q排排列 這是哪個(gè)班長(zhǎng)訓(xùn)練的小兵？請(qǐng)起立！請(qǐng)報(bào)告你的小兵數(shù)量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（豎列）說(shuō)說(shuō)有顏色的小兵的在什么位置？（強(qiáng)調(diào)數(shù)的起點(diǎn)和方向）
師小結(jié)：像剛剛小朋友說(shuō)的第一、第二......叫序數(shù)，是用來(lái)表達(dá)物體所在的位置。
三、通過師幼參與軍訓(xùn)練習(xí)能從不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)表達(dá)物體所在的位置
1、每人投放一顆彩色雪豆再次排隊(duì)操作
師：現(xiàn)在司令再給你們派一名彩色小兵，請(qǐng)各位班長(zhǎng)讓小兵加入隊(duì)伍中。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
�。�2）、范例講述：
范例：斜排排列 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（斜排）你新加入的小兵是什么顏色？站在什么位置？
師：都同意嗎？還有誰(shuí)的想法跟他不一樣？
師：你是怎么確定它的位置呢？（數(shù)的方向不一樣）
師：從這邊數(shù)起，XXX在第幾個(gè)。從那邊數(shù)起XXX在第幾個(gè)。
師：同一個(gè)小兵，同一個(gè)位置，為什么會(huì)有兩個(gè)不同的結(jié)果呢？
師：哦，確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí)，表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。
四、通過操作，初步從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置
1、幼兒合作操作
師：我發(fā)現(xiàn)我們的班長(zhǎng)越來(lái)越棒，不僅能聽我這個(gè)司令的命令，還能把自己的小兵訓(xùn)練的很會(huì)排隊(duì)。鑒于你們?cè)桨l(fā)能干，所以司令將我們的訓(xùn)練任務(wù)升級(jí)。現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)班長(zhǎng)合作，將你們兩個(gè)人所擁有的小兵集合，排成早操隊(duì)形，司令給每個(gè)小方陣畫了場(chǎng)地！請(qǐng)記住把你的小兵排在一塊場(chǎng)地內(nèi)。排好后同樣要向司令報(bào)告示意�。ㄅ藕煤笞杂山涣鲙追昼姡�
2、范例分享，全班參與找彩色小兵位置
�。�1）、范例：四列縱隊(duì) 這是那兩個(gè)班長(zhǎng)排的呢？你是彩色小兵是什么顏色？
（2）、亮眼睛班長(zhǎng)游戲，全班一起找彩色小兵位置。從這邊數(shù)XXX的在第X列的第幾個(gè)。
�。�3）、跟周圍朋友以及客人老師講講自己彩色小兵所在位置。
師小結(jié)：今天班長(zhǎng)太能干了，出色的完成了任務(wù)！不僅會(huì)給小兵排隊(duì)，還能清楚的表達(dá)小兵所在的位置。粟司令相信各位班長(zhǎng)以后在早操活動(dòng)中能快速的找到自己的位置。
五、回歸、運(yùn)用于生活中
師：現(xiàn)在請(qǐng)各位班長(zhǎng)讓你的小兵回營(yíng)！然后到粟司令這里集合，按早操隊(duì)形排隊(duì)，每一列報(bào)數(shù)。全部歸隊(duì)給客人老師敬禮、再見。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)源于我園的特色活動(dòng)軍訓(xùn)，孩子們非常喜歡軍訓(xùn)，更渴望成為一名小小兵。在軍訓(xùn)排隊(duì)過程中涵蓋了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。如：排隊(duì)、報(bào)數(shù)、聽口令等。因此，此次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，以班長(zhǎng)管小兵為主線，孩子們通過操作“雪豆小兵"，從不同方向找參照物體位置，并用“第幾”來(lái)表達(dá)，又嘗試出了橫行豎列的排隊(duì)方式。孩子們通過扮演自己喜愛的班長(zhǎng)一角，在整個(gè)操作活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、有責(zé)任感，能夠以身作則聽口令并快速做出回應(yīng)。為了不干擾幼兒操作過程中的描述，在雪豆顏色的投放上，我們選擇先投放1顆彩色雪豆，其余8顆雪豆均為白色。所以，孩子們第一次介紹自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆數(shù)量的投放上，分了三次投放，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也能為幼兒提供輕松、和諧的操作氛圍。幼兒在這三次操作中，能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)為小兵排隊(duì)，如有橫排、豎排以及斜排，豐富了排序的方式。為幼兒從不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)表達(dá)物體所在的位置做好了鋪墊。
此次活動(dòng)，還有一些地方需要改進(jìn)，如：孩子們?cè)跒樾”抨?duì)環(huán)節(jié)，有的小朋友排出了圓形，教師應(yīng)及時(shí)給予回饋，并深入挖掘其潛在的教育價(jià)值。還有在最后合作環(huán)節(jié)，孩子們通過集合各隊(duì)小兵從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置時(shí)，應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)層次性，避免幼兒混淆數(shù)的方向。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。
2、學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式：新娘的小手ABB。
3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式：新娘的小手ABB。
難點(diǎn)：
能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解從古到今婚禮的習(xí)俗，并熟悉音樂《婚禮進(jìn)行曲》
組織材料準(zhǔn)備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套
活動(dòng)過程
一、玩“猜猜新娘是誰(shuí)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣
老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結(jié)婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)。”你們記得真快呀！當(dāng)你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住，念到“會(huì)是誰(shuí)”的時(shí)候就睜開。新娘就會(huì)出現(xiàn)了。
二、賞析封面，激發(fā)好奇、猜測(cè)情感
1、出示封面及播放背景音樂《婚禮進(jìn)行曲》感受結(jié)婚場(chǎng)景的喜慶。
師：“森林王國(guó)今天有一位動(dòng)物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰(shuí)？”（大灰狼）“他們?cè)诟墒裁础保ńY(jié)婚）“你是從哪里看出來(lái)的？”
2、猜猜新娘是誰(shuí)
師：“大灰狼從來(lái)沒有見過它的新娘，不知道它的新娘是誰(shuí)？請(qǐng)你們來(lái)幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？”
三、師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。
1、播放課件（第3、4頁(yè)）
（1）通過手部圖片提示，知道大灰狼對(duì)新娘說(shuō)的話，并學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。
（2）看看新娘的手長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用形容詞來(lái)描述新娘的的小手。）
2、播放課件（第5、6頁(yè)）
�。�1）大灰狼還是猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的小腳長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察并形容詞來(lái)描述新娘的的小腳。）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰(shuí)呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)）
3、播放課件（第7、8頁(yè)）
（1）大灰狼還是不能確定新娘是誰(shuí)，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出新娘的尾巴的形容詞）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）
4、播放課件（9、10頁(yè)）
（1）大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新娘的牙齒的形容詞。
5、播放課件（第11、12頁(yè)）師：大灰狼的.新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰(shuí)呀？我們請(qǐng)大灰狼掀開新娘的蓋頭來(lái)看看吧（出示第12頁(yè)揭示謎底）哈哈，新娘原來(lái)也是大灰狼呀！
四、表演游戲，體驗(yàn)游戲的快樂
請(qǐng)一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當(dāng)旁白，其余的小朋友當(dāng)賓客，依照故事中的句式表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
老虎先生打來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀幕槎Y，幫幫它猜一猜它的新娘是誰(shuí)。
活動(dòng)反思
語(yǔ)言活動(dòng)反思
繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰(shuí)而請(qǐng)新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來(lái)看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前，我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足：沒有情感的講述故事，文案中的目標(biāo)設(shè)的太淺，整個(gè)流程不夠順暢。在錢老師的指導(dǎo)下，不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調(diào)整；同時(shí)，并指導(dǎo)我在講述故事時(shí)，用怎樣語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出大灰狼對(duì)它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助，我又將文案進(jìn)行了調(diào)整，并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說(shuō)課。
在觀摩課中，我以游戲的方式開始導(dǎo)入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開始進(jìn)行游戲。通過游戲的鋪墊，我開始進(jìn)入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí)，小朋友們能夠很流利的說(shuō)出封面的人物（大灰狼）以及他們?cè)谧鍪裁矗ńY(jié)婚）。當(dāng)我講述故事的內(nèi)容時(shí)，小朋友們都很仔細(xì)的關(guān)注PPT，并且根據(jù)老師的提問進(jìn)行回答問題。尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現(xiàn)真的給我一個(gè)很大的驚喜。因?yàn)樵谶@之前，我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中，都在小朋友們的歡樂聲中結(jié)束了。
作為一節(jié)觀摩課來(lái)說(shuō)，小朋友們的精彩表現(xiàn)，讓我們要豎起大拇指的來(lái)稱贊，但作為上課老師的我來(lái)說(shuō)，真的是非常的慚愧和內(nèi)疚。我有很多的不足：
（1）首先是在教具的準(zhǔn)備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結(jié)婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。
（2）在表演故事的情景時(shí)，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話，整個(gè)課堂的氣氛會(huì)更加的熱鬧，幼兒的積極性也會(huì)更加的濃厚。
（3）其次，在創(chuàng)編句式中，我沒有很好的去總結(jié)和歸納，并在幼兒創(chuàng)編句式時(shí)，沒有很好的去引導(dǎo)。作為教師的我來(lái)說(shuō)這都是一個(gè)很大的弊端。
最后，在整堂課的流程把控中，我沒有做到很好的去控制，前面的環(huán)節(jié)有些冗長(zhǎng)，以至于后面的表演環(huán)節(jié)有些過于倉(cāng)促。這都是因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備的不足所導(dǎo)致的結(jié)果。如果在課前準(zhǔn)備的足夠好，這節(jié)課不僅能夠讓小朋友們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，也能夠讓我很好的掌握流程。
總之，在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、課前工作一定要做好，教具準(zhǔn)備充分；
2、對(duì)所選材料要深入理解；
3、語(yǔ)言要精煉，不要啰啰嗦嗦。
雖然這次觀摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但在今后的觀摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認(rèn)真的完成，這不僅是教師素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是對(duì)小朋友們負(fù)責(zé)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡吃健康的食物。
2.知道水果、蔬菜是健康食品，薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。
3.養(yǎng)成吃東西細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水果和蔬菜是健康食品；薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。
難點(diǎn)：能借助“笑臉”和“哭臉”的小標(biāo)志區(qū)分常見的健康食品和垃圾食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過繪本故事《肚子里有個(gè)火車站》并理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《肚子里有個(gè)火車站》相關(guān)圖片；操作板；卡通小兔馬桶模具；罩布搭建的“腸道”；《小火車》背景音樂。
活動(dòng)過程
一、開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示《肚子里有個(gè)火車站》故事 ppt 中的相關(guān)圖片，“昨天我們聽了《肚子里有個(gè)火車站》的故事，我們的肚子里住著誰(shuí)呀（肚子精靈）它是做什么的？
�。ò咽澄镒兂赡嗪筮\(yùn)到腸胃里），然后食物最后會(huì)變成‘嗯嗯’進(jìn)到馬桶里�！�
二、基本部分：
1.啊嗚啊嗚張開大嘴巴：
（1）“啊嗚啊嗚，咦，什么聲音呀？”出示操作板有大嘴巴的一面，“哇，是一 張大嘴巴！嘴巴兩邊是什么呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘴巴旁邊的“笑臉”和“哭臉”， 討論“笑臉”和“哭臉”可能表示的意思。）沒關(guān)系，我們繼續(xù)仔細(xì)觀察，一會(huì)還會(huì)在其他地方見到它們�！�
�。�2）翻轉(zhuǎn)操作板，出示貼有各種食物圖片的一面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)上面的哪些食物，和幼兒一起討論大嘴巴可以吃哪些食物？為什么？（引導(dǎo)幼兒區(qū)分和了解健康食品可以補(bǔ)充身體需要的各種營(yíng)養(yǎng)元素吃完之后人會(huì)開心，要多 吃；垃圾食品吃多了會(huì)變胖，身體變得不健康，人會(huì)變得不開心所以要少吃或者不吃。）
�。�3）幼兒每人選擇一個(gè)自己喜歡的.食物圖片�！懊總�(gè)食物的背面都有被吃掉的心情，請(qǐng)你看一看你拿到的是什么，吃了它會(huì)開心嗎？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食物圖片背面的“笑臉”和“哭臉”，總結(jié)：原來(lái)“笑臉”就是健康的食物，“哭臉”就是不健康的食物。）
（4）“啊嗚啊嗚，大嘴巴有點(diǎn)餓了，它可以吃點(diǎn)什么呢？大嘴巴喜歡吃開心的食物，請(qǐng)你來(lái)喂它吃吧！不開心的食物藏到它身后�！庇變翰僮�。
2.啊嗚啊嗚嚼嚼更健康：
“啊嗚啊嗚，大嘴巴吃了這么多好吃的有點(diǎn)嚼不過來(lái)了，你能幫幫它嗎？” 3.小精靈們運(yùn)輸忙：
伴隨著歡快的音樂，幼兒化身肚子精靈，把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下來(lái)，先將其“加工”撕碎，然后把各種食物依次運(yùn)輸經(jīng)過腸胃，排到兔子馬桶里。
三、結(jié)束部分：總結(jié)
1.吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽。
2.小朋友要多吃蔬菜和水果來(lái)攝取各種營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)：將今天了解的健康知識(shí)回家說(shuō)給家人聽。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)的名稱通過“啊嗚啊嗚”這個(gè)擬聲詞，讓孩子們感受到吃是一件很開心的事，但吃什么很重要�！吨改稀分刑岢�，小班幼兒應(yīng)認(rèn)識(shí)常見的健康食物，喜歡吃健康食品。因?yàn)樾“嗪⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平所限，我借助“笑臉”和“哭臉”幫幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分健康食物和不健康的食物。為的是滿足不同層次幼兒參與活動(dòng)的自信心。幼兒扮成“肚子精靈”先把食物圖片撕碎，在撕的過程中又有趣味又強(qiáng)化吃東西要細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。進(jìn)入腸胃隧道進(jìn)行鉆爬，體驗(yàn)了消化的過程。通過本節(jié)教育活動(dòng)，孩子們對(duì)健康食物和垃圾食物對(duì)我們身體的影響有了初步的了解。在游戲的過程中了解了健康飲食的重要性。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問：
——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。
�。�1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。
幼：幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼：幼兒觀察后回答
師：如果是你會(huì)怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么辦法救他呢？
（1）分組討論記錄繪畫（教師發(fā)放記錄紙筆）
�。�2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾
問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友回答這個(gè)問題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。（結(jié)合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。
�。�1）嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結(jié)伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。
五、結(jié)束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說(shuō)再見吧！
活動(dòng)總結(jié)
通過對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的`帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭(zhēng)取不留任何的遺憾。
為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 8
教材分析
小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師象媽媽�！边@是一首押韻的兒歌，能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛、尊敬，也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染，從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中，我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛老師的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。
2、理解教師對(duì)自己的愛，能用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言表達(dá)教師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。
3、感受教師對(duì)自己的喜愛，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《幼兒園是我的家》
2、教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張
3、心形粘貼若干
活動(dòng)建議
1、播放音樂《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過程中，感受教師的愛。
�。�1）引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。
提問：什么時(shí)候教師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣？
小結(jié)：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你”
�。�2）出示圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其內(nèi)容，回顧和教師一起游戲的快樂場(chǎng)景。
經(jīng)驗(yàn)拓展：教師還會(huì)和你玩什么游戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？
（3）出示圖片2，引導(dǎo)幼兒回顧教師幫助自己的情景。經(jīng)驗(yàn)拓展：教師都幫你做過哪些事？
小結(jié)：教師幫助你，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你。”
�。�4）請(qǐng)幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具？
引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。
�。�5）請(qǐng)幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。
引導(dǎo)幼兒用短句“教師喜歡我”表達(dá)教師教小朋友本領(lǐng)的原因。
�。�6）小結(jié)：每天教師都會(huì)對(duì)你說(shuō)“教師喜歡你”。對(duì)你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。這些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。
3、送給每個(gè)孩子象征愛的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 9
設(shè)計(jì)意圖
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動(dòng)。
二、音樂的分析和調(diào)整：
本次活動(dòng)使用的樂曲《草原上的舞會(huì)》，選自?shī)W爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆�。但在音樂中又有一個(gè)非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對(duì)樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型�！吨改稀分幸仓赋觯� 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ) 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：
在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們?cè)谟淇斓�、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)此非常的感興趣，于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。
在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會(huì)用真的口哨聲來(lái)和孩子們做練 習(xí)，然后再讓孩子們跟隨音樂來(lái)傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會(huì)》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿妫�給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音
�。ㄒ唬�、欣賞音樂
T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。
�。ǘ�、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！
1、T：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)
什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：
“喲呼”的打招呼的'方式呢！
�。ㄈ�、第二次感受音樂，擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
T：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。
T:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模仿一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
T：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救�，但是需要我們自己�?lái)烤 喲！”
T：“燒烤要怎么烤啊？”
激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐
T：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”
2、 第一次游戲
T:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音 樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
�。ㄎ澹�、游戲《找星星》
T：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂 ，孩子們隨著音樂散步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時(shí)候，“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動(dòng)結(jié)束
T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！
在本次的活動(dòng)中，我的第一個(gè)目標(biāo)是：能聽辨音樂中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好，通過難點(diǎn)前知的實(shí)行，我覺得孩子們還是比較快
活動(dòng)反思
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 10
【教材分析】
春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過“和春天合個(gè)影”、“快樂露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。有過遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)
2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣
1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問題。
小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開了，小
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去
2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的'春天
1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂
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幼兒園獲獎(jiǎng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。
2、能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反應(yīng)后的動(dòng)作及表情。
3、遵守游戲規(guī)則，樂于與同伴進(jìn)行音樂游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，了解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反應(yīng)后的動(dòng)作及表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《查理的巧克力工廠》背景音樂選段
2、牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子
3、《蛀牙蟲》視頻
活動(dòng)過程
一、《蛀牙蟲》視頻導(dǎo)入
“寶貝們，我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來(lái)一個(gè)有趣的朋友，我們一起來(lái)看看吧！”
（一）播放蛀牙蟲視頻，畫面停留在蛀牙圖片。
1、教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎么了？（長(zhǎng)蛀牙了、很疼的表情）
2、教師：就是因?yàn)樾“讗鄢蕴枪�、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長(zhǎng)蛀牙了。李老師這里有一段關(guān)于牙齒小白的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧~（引出主題音樂）
二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節(jié)奏
（一）第一次播放音樂。
1、“聽完這段音樂，感覺怎么樣？”（好聽、好有節(jié)奏）
2、“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什么呀？”（巧克力）“對(duì)呀，他最喜歡吃巧克力了！他現(xiàn)在又在吃巧克力了！那我們來(lái)看看小白是怎么吃巧克力的，仔細(xì)看喲！”
3、跟著音樂節(jié)奏，教師邊做動(dòng)作，邊念步驟：“準(zhǔn)備開始，拿、拿起來(lái)、打開、吃兩口�！苯處煟骸胺浅Ｃ舾械亩�。那我們一起來(lái)吃巧克力�！保ê茫。┙處熍c幼兒一起跟音樂做動(dòng)作。
�。ǘ┙處煱缪荨把兰�(xì)菌”，引出牙細(xì)菌出現(xiàn)的音樂。
1、“小白特別喜歡吃巧克力�？墒怯幸惶�，小白吃了巧克力沒有刷牙，于是，他的牙齒里面迎來(lái)了一個(gè)神秘的客人�！毖兰�(xì)菌：“大家好，我是牙細(xì)菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動(dòng)物造型�！�
2、提問：剛剛誰(shuí)來(lái)了？（牙細(xì)菌）他來(lái)干嘛？（把牙齒做雕像）做成什么雕像？（大象、動(dòng)物雕像）對(duì)，動(dòng)物雕塑。
3、“那牙細(xì)菌現(xiàn)在要來(lái)找牙齒，我們一起來(lái)看看，這個(gè)牙細(xì)菌，是怎么找牙齒的？”
4、教師跟音樂，做動(dòng)作，表現(xiàn)牙細(xì)菌找牙齒過程�！白�，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”
5、提問：他是怎么找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（2、4、5、6）
6、“那就讓我們?cè)俅窝兰?xì)菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來(lái)驗(yàn)證一下�！庇變号c教師一起跟音樂做動(dòng)作。
7、提問：到底是幾步？（四步）“對(duì)，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步�！碧釂枺簩�(duì)，我說(shuō)“就是你”是什么意思呢？（找到牙齒）
�。ㄈ┨釂栆鲅兰�(xì)菌做動(dòng)物雕塑，并進(jìn)行動(dòng)作變化及音樂跟進(jìn)。
1、提問：找到牙齒，然后干什么呢？（做雕塑）“對(duì)，做雕塑我們需要許多許多的工具。”
2、提問：做雕塑，我們需要準(zhǔn)備什么呢？（電鋸、錘子等）那你做一個(gè)鋸一鋸的動(dòng)作。
3、教師模仿動(dòng)作，并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4、提問：還有呢？（磨、鉆）怎么磨？為什么要磨？教師模仿磨的動(dòng)作，并唱譜。
5、提問：有鋸、有磨，還有呢？（鉆）為什么想到鉆？小手指有點(diǎn)使勁！教師跟著音樂，做動(dòng)作。
6、提問：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟著音樂節(jié)奏，教師與幼兒一起做動(dòng)作。
7、提問：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鉆、敲）
8、教師帶領(lǐng)幼兒依次復(fù)習(xí)動(dòng)作名稱及動(dòng)作。提問：“那我們先干嘛？”教師無(wú)形中帶領(lǐng)幼兒制定動(dòng)作順序：鋸、敲、鉆、磨。
“那這一次我們來(lái)修雕塑了！拿好你們的工具，準(zhǔn)備好了嗎？”
�。ㄋ模┙處熍c幼兒跟著音樂節(jié)奏，做修雕塑的動(dòng)作，引出教師助理——牙齒小白。
“現(xiàn)在我要請(qǐng)到我的這顆牙齒。那小朋友先來(lái)看看，堯堯姐姐是怎么找到牙齒？又怎么修好雕塑的？”
1、“牙齒”出現(xiàn)：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問：我現(xiàn)在是牙細(xì)菌，一起來(lái)看看，我是怎么找到這顆牙齒？又要把它修成一個(gè)什么動(dòng)物雕塑？
2、教師與“牙齒”跟著音樂完整表演，并念動(dòng)作要領(lǐng)。
3、請(qǐng)幼兒猜這個(gè)雕塑是什么動(dòng)物。
4、提問：這一次，你們想來(lái)修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什么時(shí)候把我的雕塑修好的？說(shuō)什么的時(shí)候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了�。┠钦f(shuō)這句話的時(shí)候，牙細(xì)菌——我在做什么？（在看）教師小結(jié)：牙齒在動(dòng)，牙細(xì)菌不動(dòng)。
5、給幼兒分組，請(qǐng)幼兒自行商量角色，教師巡回指導(dǎo)。
（五）分角色表演牙細(xì)菌修動(dòng)物雕塑、牙刷刷走牙細(xì)菌。
1、教師與幼兒一起，跟著音樂第一次表演，并分享各自做的動(dòng)物是什么。
2、提問：我在修牙齒的時(shí)候，牙齒在做什么？（在晃）教師與助教一起生動(dòng)表演修的過程動(dòng)作，豐富幼兒肢體及表情的表現(xiàn)力。
3、請(qǐng)幼兒交換角色，并請(qǐng)牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細(xì)菌坐在座位上，跟著音樂表演，教師從旁指導(dǎo)，并分享動(dòng)物角色。
4、請(qǐng)幼兒再次交換角色。“剛剛牙細(xì)菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動(dòng)物，我現(xiàn)在要請(qǐng)出我的法寶——牙刷，把牙細(xì)菌都刷掉�！碧釂枺耗侨绻晃业难浪⑴龅降难兰�(xì)菌會(huì)怎樣？（消滅掉）教師：“對(duì)，他們會(huì)倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想離開，不會(huì)亂跑�！�
5、再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細(xì)菌，加入后段節(jié)奏最快的音樂，并強(qiáng)調(diào)被刷到的牙細(xì)菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。
6、最后一次交換角色表演，并強(qiáng)調(diào)牙細(xì)菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語(yǔ)言指導(dǎo)。
�。┗顒�(dòng)結(jié)束及延伸
“今天我們用這么多有趣的辦法保護(hù)了牙齒，以后我們要堅(jiān)持早晚刷牙，保護(hù)牙齒，不然牙細(xì)菌就要來(lái)修你們的`牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會(huì)給好好保護(hù)牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”
活動(dòng)總結(jié)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過多，提問不夠精準(zhǔn)。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是快樂的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 12
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師應(yīng)“創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要�！�
斑羚是我國(guó)保護(hù)動(dòng)物，身形矯健善于跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛的動(dòng)物之一。創(chuàng)設(shè)豐富且有趣活動(dòng)情境，讓幼兒在情境中獲得知識(shí)與技能，是每位教師義不容辭的責(zé)任。
因此，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確定了本次健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)“斑羚飛渡”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與跳遠(yuǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)做小斑羚的愉悅感。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
3、能根據(jù)規(guī)則，合作完成游戲“斑羚飛渡”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：合作完成游戲“斑羚飛渡”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的跳遠(yuǎn)、跨跳的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斑羚。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個(gè)、輪胎兩個(gè)；入場(chǎng)音樂《TrueLove》、熱身音樂《Seve》、放松音樂《煙雨行舟.鋼琴版》一份。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：提前選擇方便投擲的`場(chǎng)地，并清理好場(chǎng)地，防止出現(xiàn)安全問題。場(chǎng)地布置如下圖所示：
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境“我是小斑羚”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
�。�1）播放音樂《TrueLove》入場(chǎng)，隊(duì)列練習(xí)。
（2）播放音樂隨音樂《Seve》做熱身運(yùn)動(dòng)（鍛煉上肢、腰、肩、腿等部位）。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小斑羚們，我們今天要去進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
�。�1）幼兒自由嘗試跳遠(yuǎn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能跳的遠(yuǎn)呢？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀察其跳遠(yuǎn)方法。
（4）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：首先，雙手要預(yù)擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然后兩手向后擺動(dòng)，身體重點(diǎn)下移，兩腳彎曲，然后用力往前蹬地，在落地的時(shí)候，收腹舉腿，同時(shí)雙臂用力向后，進(jìn)入落地緩沖階段。具體動(dòng)作如下圖所示：
�。�5）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、玩游戲“斑羚飛渡”，深入了解并掌握立定跳遠(yuǎn)技巧。
�。�1）觀察場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒共同商定玩法與規(guī)則。
提問：怎樣才能安全度過這些障礙，到達(dá)彼岸呢？
（2）幼兒分組練習(xí)，初步游戲。
�。�3）討論小結(jié)，交流第一次“飛渡”經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）營(yíng)救老斑羚，“斑羚飛渡”游戲再次開始，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行“飛渡”。
4、交流總結(jié)，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然。
總結(jié)語(yǔ)：地球是我們共同的家園，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
5、播放音樂《煙雨行舟.鋼琴版》，做放松運(yùn)動(dòng)，有序回班。
活動(dòng)總結(jié)：
斑羚是我國(guó)的保護(hù)動(dòng)物，擅長(zhǎng)跳躍。而我班幼兒，在之前開展的環(huán)保活動(dòng)中，深入的了解了這一種動(dòng)物，并產(chǎn)生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定了本次的體育活動(dòng)斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。本次活動(dòng)開展還是較為成功的，但在活動(dòng)開展中，還是存在部分問題的，為此，我做了以下幾點(diǎn)活動(dòng)反思。
就活動(dòng)目標(biāo)而言，本次的三個(gè)目標(biāo)，貼合幼兒的發(fā)展規(guī)律，以我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而設(shè)定，活動(dòng)開展后，幼兒也基本達(dá)到了本次所設(shè)立的三個(gè)目標(biāo)。其次，教師更應(yīng)注重幼兒的活動(dòng)過程，而不是注重現(xiàn)在所達(dá)到某項(xiàng)結(jié)果。我班幼兒也在活動(dòng)過程中，有了自己的收獲與成長(zhǎng)。
就活動(dòng)準(zhǔn)備而言，立定跳遠(yuǎn)為了結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我為我班幼兒準(zhǔn)備了三種距離：0.8m(簡(jiǎn)單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設(shè)置上，考慮幼兒個(gè)體差異性，我分層設(shè)立了不同難度水平的三種跳遠(yuǎn)距離，讓每位幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)又不會(huì)挫傷幼兒心理。
就活動(dòng)過程而言，活動(dòng)重難點(diǎn)上，我分別使用了多種教法，引導(dǎo)幼兒在情景中，通過直接感知、實(shí)際操作突破這一重難點(diǎn)。但是，由于大班幼兒實(shí)際發(fā)展已到達(dá)了一個(gè)相對(duì)高度，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)出更具真實(shí)感的“斑羚飛渡”闖關(guān)關(guān)卡。
此次活動(dòng)，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而制定，活動(dòng)開展上雖有不足，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步與收獲，都是老師繼續(xù)思考努力的動(dòng)力！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解空氣無(wú)處不在；
2、通過運(yùn)用多種感官，知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體；
3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官，了解空氣無(wú)處不在的'特性難點(diǎn)：對(duì)自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動(dòng)過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）
小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無(wú)法呼吸了，會(huì)很難受。
二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn)）
B換個(gè)地方再抓一次。
小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開討論。
請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無(wú)處不在（10分鐘）
1、教師操作實(shí)驗(yàn)（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請(qǐng)你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請(qǐng)你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結(jié)：原來(lái)到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無(wú)處不在啊！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 14
教材分析
春天氣候溫暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開放，小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣，經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中，通過看一看，做一做，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài)，學(xué)習(xí)分類，從中體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)花園里常見的花兒的顏色，形態(tài)、名稱，學(xué)習(xí)按顏色分類。
2、能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里，應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色
2、紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色（蝴蝶各一只，顏料盤各3盤），記錄單（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），報(bào)紙團(tuán)（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)建議
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色
提問：“春天真美呀，你都看到了什么？
二、觀察圖片里春天景物，通過不同的表情激發(fā)幼兒興趣
老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”
提問：原來(lái)小花壇里沒有花，我們?cè)趺崔k呢？（引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。）
三、共同討論種花的辦法，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'想法
提問：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢？”
小結(jié)：紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助
別人的快樂感受。
提問：“還有這么多的花，怎么辦呢？”
四、小組操作，引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類
提問：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來(lái)小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”（先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶）
“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”（鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。）“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家�！�
五、嘗試拓印記錄，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣
幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。
活動(dòng)延伸
“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。
3、配樂錄音帶。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的.特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動(dòng)流程：引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程：
一、引出主題，引導(dǎo)入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。
2、感知理解：提問：
�。�1） 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息��？
（2） 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
4、我們也來(lái)嘗試排一排。
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
（3）在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)
1、學(xué)學(xué)演演：
�。�1） 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。
�。�2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。
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