幼兒園獲獎(jiǎng)教案 (15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園獲獎(jiǎng)教案 ，歡迎大家分享。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
我園在實(shí)施幼小銜接教育教學(xué)工作路徑中，軍訓(xùn)、體能、男教師柔性流動(dòng)活動(dòng)給幼小銜接活動(dòng)注入了新的力量，這些促進(jìn)幼兒身體健康、涵養(yǎng)幼兒心性的、受幼兒歡迎、喜愛(ài)的課程逐漸生成我園的園本課程。當(dāng)然在軍訓(xùn)排隊(duì)過(guò)程中有很多教育因素。如：排隊(duì)、報(bào)數(shù)、聽口令等。幼兒進(jìn)入大班后，序數(shù)觀念有了較快的發(fā)展。多數(shù)幼兒能指出5以內(nèi)物體的排列順序�！吨改稀分兄赋觯骸耙龑�(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲的某些問(wèn)題”，所此次活動(dòng)充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中軍訓(xùn)這一教育資源，從幼兒興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《豆豆訓(xùn)練營(yíng)》，幼兒能在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，感知序數(shù)詞第幾。
2、在游戲中，能從不同方向找到物體的相應(yīng)位置，并嘗試用“第幾”來(lái)表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：不同方向找到物體的相應(yīng)位置，并嘗試用“第幾”來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作場(chǎng)地（卡紙）。
2、第一次投放白色雪豆8顆/人、彩色雪豆1顆/人。第二次投放投放彩色雪豆1顆/人。
3、《小小兵》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣
師：孩子們?cè)缟虾茫〗裉焖诶蠋熃o大家?guī)?lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看吧！看看這是關(guān)于什么活動(dòng)的照片？在軍事體驗(yàn)活動(dòng)中是誰(shuí)在訓(xùn)練小兵呀？今天，給大家一個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。瞧，這是你們的小兵（師展示雪豆圖） ，待會(huì)兒就由你們來(lái)對(duì)它們進(jìn)行訓(xùn)練。
二、幼兒通過(guò)游戲操作感知序數(shù)的意義
師：訓(xùn)練中豆豆聽班長(zhǎng)的，那班長(zhǎng)聽誰(shuí)的呢？（司令），現(xiàn)在恭喜各位升級(jí)為班長(zhǎng)。今天的訓(xùn)練營(yíng)粟老師就來(lái)當(dāng)當(dāng)粟司令。
1、分組操作
師：（全體都有 、起立、立正、稍息） 請(qǐng)各位班長(zhǎng)悄悄把小椅子抬到桌子面前，四個(gè)班長(zhǎng)為一組、每人一隊(duì)小兵，一塊場(chǎng)地�，F(xiàn)在所有的小兵都睡在紙杯小軍營(yíng)里，待會(huì)兒班長(zhǎng)要把小兵叫醒在你自己所擁有的小操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。
師：班長(zhǎng)聽口令：請(qǐng)各位班長(zhǎng)將你的豆豆小兵集合排成“一”字形？看哪個(gè)班長(zhǎng)排的又快又好，又不讓排好的小兵變來(lái)變?nèi)�、�?dòng)來(lái)動(dòng)去咯。操作完畢后的班長(zhǎng)請(qǐng)一定向司令報(bào)告示意。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
�。�2）、范例講述：
�、贆M排排列 這是哪個(gè)班長(zhǎng)訓(xùn)練的小兵？請(qǐng)起立！請(qǐng)報(bào)告你的小兵數(shù)量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（橫排）說(shuō)說(shuō)有顏色的小兵的在什么位置？你是怎么知道的？
②豎排排列 這是哪個(gè)班長(zhǎng)訓(xùn)練的小兵？請(qǐng)起立！請(qǐng)報(bào)告你的小兵數(shù)量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（豎列）說(shuō)說(shuō)有顏色的小兵的在什么位置？（強(qiáng)調(diào)數(shù)的起點(diǎn)和方向）
師小結(jié)：像剛剛小朋友說(shuō)的第一、第二。。。。叫序數(shù)，是用來(lái)表達(dá)物體所在的`位置。
三、通過(guò)師幼參與軍訓(xùn)練習(xí)能從不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)表達(dá)物體所在的位置
1、每人投放一顆彩色雪豆再次排隊(duì)操作
師：現(xiàn)在司令再給你們派一名彩色小兵，請(qǐng)各位班長(zhǎng)讓小兵加入隊(duì)伍中。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
�。�1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
（2）、范例講述：
范例：斜排排列 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（斜排）你新加入的小兵是什么顏色？站在什么位置？
師：都同意嗎？還有誰(shuí)的想法跟他不一樣？
師：你是怎么確定它的位置呢？（數(shù)的方向不一樣）
師：從這邊數(shù)起，XXX在第幾個(gè)。從那邊數(shù)起XXX在第幾個(gè)。
師：同一個(gè)小兵，同一個(gè)位置，為什么會(huì)有兩個(gè)不同的結(jié)果呢？
師：哦，確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí)，表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。
四、通過(guò)操作，初步從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置
1、幼兒合作操作
師：我發(fā)現(xiàn)我們的班長(zhǎng)越來(lái)越棒，不僅能聽我這個(gè)司令的命令，還能把自己的小兵訓(xùn)練的很會(huì)排隊(duì)。鑒于你們?cè)桨l(fā)能干，所以司令將我們的訓(xùn)練任務(wù)升級(jí)�，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)班長(zhǎng)合作，將你們兩個(gè)人所擁有的小兵集合，排成早操隊(duì)形，司令給每個(gè)小方陣畫了場(chǎng)地！請(qǐng)記住把你的小兵排在一塊場(chǎng)地內(nèi)。排好后同樣要向司令報(bào)告示意�。ㄅ藕煤笞杂山涣鲙追昼姡�
2、范例分享，全班參與找彩色小兵位置
�。�1）、范例：四列縱隊(duì) 這是那兩個(gè)班長(zhǎng)排的呢？你是彩色小兵是什么顏色？
�。�2）、亮眼睛班長(zhǎng)游戲，全班一起找彩色小兵位置。從這邊數(shù)XXX的在第X列的第幾個(gè)。
（3）、跟周圍朋友以及客人老師講講自己彩色小兵所在位置。
師小結(jié)：今天班長(zhǎng)太能干了，出色的完成了任務(wù)！不僅會(huì)給小兵排隊(duì)，還能清楚的表達(dá)小兵所在的位置。粟司令相信各位班長(zhǎng)以后在早操活動(dòng)中能快速的找到自己的位置。
五、回歸、運(yùn)用于生活中
師：現(xiàn)在請(qǐng)各位班長(zhǎng)讓你的小兵回營(yíng)！然后到粟司令這里集合，按早操隊(duì)形排隊(duì)，每一列報(bào)數(shù)。全部歸隊(duì)給客人老師敬禮、再見(jiàn)。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)源于我園的特色活動(dòng)軍訓(xùn)，孩子們非常喜歡軍訓(xùn)，更渴望成為一名小小兵。在軍訓(xùn)排隊(duì)過(guò)程中涵蓋了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。如：排隊(duì)、報(bào)數(shù)、聽口令等。因此，此次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，以班長(zhǎng)管小兵為主線，孩子們通過(guò)操作“雪豆小兵"，從不同方向找參照物體位置，并用“第幾”來(lái)表達(dá)，又嘗試出了橫行豎列的排隊(duì)方式。孩子們通過(guò)扮演自己喜愛(ài)的班長(zhǎng)一角，在整個(gè)操作活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、有責(zé)任感,能夠以身作則聽口令并快速做出回應(yīng)。為了不干擾幼兒操作過(guò)程中的描述，在雪豆顏色的投放上，我們選擇先投放1顆彩色雪豆，其余8顆雪豆均為白色。所以，孩子們第一次介紹自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆數(shù)量的投放上，分了三次投放，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也能為幼兒提供輕松、和諧的操作氛圍。幼兒在這三次操作中，能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)為小兵排隊(duì),如有橫排、豎排以及斜排，豐富了排序的方式。為幼兒從不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)表達(dá)物體所在的位置做好了鋪墊。
此次活動(dòng)，還有一些地方需要改進(jìn)，如：孩子們?cè)跒樾”抨?duì)環(huán)節(jié)，有的小朋友排出了圓形，教師應(yīng)及時(shí)給予回饋，并深入挖掘其潛在的教育價(jià)值。還有在最后合作環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)集合各隊(duì)小兵從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置時(shí)，應(yīng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)層次性，避免幼兒混淆數(shù)的方向。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
眼睛對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是非常重要的器官之一，現(xiàn)在生活質(zhì)量有所提升，幼兒看電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)也大幅度提高。本次活動(dòng)，希望能通過(guò)故事、兒歌、游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己的眼睛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。
2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、通過(guò)音樂(lè)游戲、記錄的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途
難點(diǎn)：通過(guò)游戲的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼睛的構(gòu)造圖，謎語(yǔ)，幼兒不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）、律動(dòng)《眼球體操》、學(xué)習(xí)單
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來(lái)就睡覺(jué)
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途
�。薄⒊鍪緢D片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的'是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來(lái)干什么的？
２、請(qǐng)幼兒蒙上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，眼睫毛是為了避免灰塵進(jìn)入眼睛，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
�。ㄒ唬�、欣賞情景表演或看圖片
（1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)呀？為什么？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿�、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
�。�2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方需要改進(jìn)？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？
小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
�。ǘ┬蕾p圖片
提問(wèn)：這個(gè)小朋友眼睛不舒服是怎么做的？
小結(jié)：眼睛感覺(jué)到疲勞、不舒服時(shí)及時(shí)的找到爸爸媽媽，讓大人帶你出去多看看綠色植物，放松休息眼睛。
四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。
2、幼兒在律動(dòng)《眼球體操》的伴隨下和老師一起做眼球體操。
五、出示學(xué)習(xí)單
1.當(dāng)當(dāng)當(dāng)，猜猜這是什么？為什么上面有這么多格子呀？這些格子用來(lái)做什么的呀？
小結(jié)：這是學(xué)習(xí)單用來(lái)記錄寶貝們有沒(méi)有每天都堅(jiān)持做眼球體操的喲。
2.分發(fā)學(xué)習(xí)單，請(qǐng)幼兒自主觀察，大膽猜測(cè)圖案意思。
小結(jié)：看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持做眼球體操，并記錄下來(lái)。
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到室外放松疲勞的眼部（看綠色植物、眺望遠(yuǎn)方）
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓孩子們知道眼睛是心靈的窗戶，眼睛不好，我們的生活學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響，眼球體操、活動(dòng)延伸都可以采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，讓幼兒休息眼睛。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計(jì)表8張，教師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧。
出示鏡子，情景導(dǎo)入：今天，老師帶來(lái)了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，為什么呢？因?yàn)樗钕矚g在鏡子前跳舞！瞧，鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶、
�。ǘ┙處熍c幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問(wèn)：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會(huì)出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？（幼兒猜測(cè)）
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示PPT講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放。
�。ㄈ┩骁R子，初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。
1、教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會(huì)分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？
2、幼兒猜測(cè)。
3、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，按照記錄表上的'擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會(huì)出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。
4、師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì)到大表格上。
5、教師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí)，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當(dāng)用“面對(duì)面”和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶時(shí)，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。
�。ㄋ模┯變涸俅螌�(shí)驗(yàn)操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對(duì)面和夾角）讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們?cè)賮?lái)試一試。
2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，就用這種“面對(duì)面”放和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中，并上臺(tái)告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒上臺(tái)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時(shí)，左右擺動(dòng)其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來(lái)越小，蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面對(duì)面擺放時(shí)，鏡子靠得越來(lái)越近時(shí)，從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)前，對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。（因?yàn)閷?duì)剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，同伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定。）
2、觀察鏡子里的蝴蝶時(shí)，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。
4、教師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運(yùn)動(dòng)的距離標(biāo)識(shí)，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí)，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
3.培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
2.重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt 多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1．教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰(shuí)�。苦�，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看，咦？是誰(shuí)咬了我的大餅��？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）
師：你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬的呢？
2．幼兒猜測(cè)。
師：嗯，小朋友都說(shuō)出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。
二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
（一）了解故事的第一部分
師：我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說(shuō)的？
活動(dòng)過(guò)程
師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的`？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。
師：我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺(jué)得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問(wèn)小鳥和小兔的吧！
師：我們?cè)谌?wèn)問(wèn)狐貍吧，狐貍又會(huì)怎么回答呢？
師：你覺(jué)得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？ 小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問(wèn)了誰(shuí)？他會(huì)怎么問(wèn)呢？鱷魚又會(huì)怎么回答呢？
師：你覺(jué)得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師：請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒(méi)有回答，輕輕的
張開大嘴巴，�。『玉R把大餅怎么了？
小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，猜測(cè)第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰(shuí)咬了我的大餅。
師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀啃∨笥涯銈冎绬�？你從哪里知道的�?/p>
小結(jié)：原來(lái)小豬咬過(guò)的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
1、Miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過(guò)的餅，你們來(lái)幫他們找一找，哪個(gè)是他們吃的，請(qǐng)你送給它們。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，
3、操作板展示，提升幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)于圖 畫的觀察很仔細(xì)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征，在猜測(cè)、觀察、
活動(dòng)反思
發(fā)現(xiàn)、表演的過(guò)程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來(lái)講述故事內(nèi) 容，在最后的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 5
【教材分析】
春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)
2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣
1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的'辦法。
2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問(wèn)：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開了，小
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去
2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽、身體感受等感知春天。
提問(wèn)：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天
1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問(wèn)：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)
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幼兒園獲獎(jiǎng)教案 6
教材分析
小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛(ài)我我愛(ài)她》：“幼兒園象我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽�！边@是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛(ài)、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中,我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛(ài)你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛(ài)。
2.理解教師對(duì)自己的愛(ài)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)教師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。
3.感受教師對(duì)自己的喜愛(ài)，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《幼兒園是我的家》
2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張
3.心形粘貼若干
活動(dòng)建議
1.播放音樂(lè)《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受教師的愛(ài)。
�。�1）引發(fā)幼兒觀察教師的`表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。
提問(wèn)：什么時(shí)候教師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣？
小結(jié)：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你”
�。�2）出示圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其內(nèi)容，回顧和教師一起游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。
經(jīng)驗(yàn)拓展：教師還會(huì)和你玩什么游戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？
�。�3）出示圖片2，引導(dǎo)幼兒回顧教師幫助自己的情景。經(jīng)驗(yàn)拓展：教師都幫你做過(guò)哪些事？
小結(jié)：教師幫助你，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你�！�
（4）請(qǐng)幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具？
引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。
（5）請(qǐng)幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒用短句“教師喜歡我”表達(dá)教師教小朋友本領(lǐng)的原因。
�。�6）小結(jié)：每天教師都會(huì)對(duì)你說(shuō)“教師喜歡你”。對(duì)你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。這些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。
3.送給每個(gè)孩子象征愛(ài)的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 7
教材分析
對(duì)于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)， 學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。
3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒，并喜歡漱口。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶一個(gè)
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份
活動(dòng)建議
1.運(yùn)用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以保護(hù)牙齒。
�。�1）創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒討論：小猴為什么會(huì)牙疼？
小結(jié)：吃完食物，不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲，它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護(hù)好自己的牙齒。
2.通過(guò)幼兒自身體驗(yàn)，掌握漱口的方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀察吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？
（2）教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕嚕”的意思和作用。
漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（3）引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再根據(jù)兒歌做漱口的'動(dòng)作，掌握漱口的方法。
3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)�，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣
�。�1）討論：你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)
怎么樣？我們都在什么時(shí)候需要漱口？
�。�2）小結(jié)：吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)�，要及時(shí)漱口，保護(hù)好牙齒。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。
2.能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進(jìn)行判斷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)連成一線并進(jìn)行圍堵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、寬闊的場(chǎng)地、藤圈、玩具等。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解五子棋的基本玩法。
（一）游戲熱身環(huán)節(jié)：五子棋
教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。
1.我們都玩過(guò)五子棋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩五子棋時(shí)候怎樣就算贏了？
2.怎樣才能防止自己輸了呢？
�。ǘ┯螒蚧A(chǔ)部分：平面連連看
1.出示平面連連看，請(qǐng)幼兒觀察特征。
（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在圖上都看到了什么？
�。�2）這里只有圈，沒(méi)有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？
2.介紹平面連連看游戲的玩法
�。�1）教師講解游戲玩法：把 3 張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰(shuí)
活動(dòng)過(guò)程最先用 3 物品連成一條直線。
（2）提問(wèn)：三個(gè)物品都可以怎樣連，請(qǐng)幼兒試一試。
（3）教師小結(jié)：平面連連看需要有 9 個(gè)圓圈，把 3 個(gè)相同的物體連成一條直線或者
斜線就算勝利。當(dāng)別人已經(jīng)連起 2 個(gè)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？
3.幼兒分組挑戰(zhàn)游戲：連連看
�。�1）請(qǐng)幼兒自愿結(jié)組，兩人一組。
�。�2）每個(gè)人選擇不同的玩具，準(zhǔn)備開始游戲。
�。�3）兩人對(duì)決，看誰(shuí)最先獲得勝利。
�。�4）教師小結(jié)：兩個(gè)人游戲的時(shí)候你怎樣才能最快的連城一條線。
�。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束部分：立體連連看賽
1.將全班幼兒帶到戶外參加游戲
�。�1）幼兒自愿分成兩隊(duì)，每隊(duì)選出一個(gè)組長(zhǎng)。每隊(duì)選擇 1 種操作玩具。
�。�2）介紹戶外連連看游戲的玩法。
教師介紹玩法：每隊(duì) 9 人，分兩隊(duì)站好，游戲開始后，每隊(duì)幼兒要商討如何進(jìn)行分工。場(chǎng)地上沒(méi)有 9 個(gè)圓圈，我們需要先擺上 9 個(gè)圓圈，然后在進(jìn)行游戲。誰(shuí)負(fù)責(zé)擺圈，誰(shuí)負(fù)責(zé)投放玩具或調(diào)整玩具的位置。哪隊(duì)最先完成 3 個(gè)物品的連連看，即為勝利。
（3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
提示幼兒在完成本隊(duì) 3 個(gè)物品連連看的同時(shí)，要注意防守。
（4）討論：玩立體連連看的時(shí)候和平面有什么不同？ 你們遇到了哪些問(wèn)題？
教師小結(jié)：玩益智游戲能讓我們小朋友動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，連連看的時(shí)候能培養(yǎng)小 朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進(jìn)行分工，小朋友以后要多 進(jìn)行這樣的游戲。
活動(dòng)延伸：根據(jù)幼兒對(duì)游戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1.游戲設(shè)計(jì)突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。
在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂(lè)，同時(shí)每個(gè)層次中幼兒始終都在活 動(dòng)中進(jìn)行操作，或個(gè)別或小組，體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值。三個(gè)層次的設(shè)計(jì)不斷提升的難 度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。
活動(dòng)反思
2. 本次活動(dòng)互動(dòng)性。
當(dāng)把平面的'游戲變成立體游戲時(shí)，游戲相應(yīng)的難度也增加了，這時(shí)教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，問(wèn)題解決了，同時(shí)幼兒又多了一種向他人求助的 方式。
3.材材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，易于操作。
（二）幼兒方面：
1.參與游戲積極性高。2.幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，了解游戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)幼兒能力水平，把三個(gè)物體的連連看，變 成四個(gè)物體的和五個(gè)物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動(dòng)的開展能讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡這個(gè)游戲，同時(shí)更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動(dòng)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 9
表演動(dòng)作建議
1、第一段音樂(lè)
第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。
第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。
2、第二段音樂(lè)
第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂(lè)
第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽(yáng)狀，右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。
第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過(guò)去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節(jié)，同第4節(jié)。
第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來(lái)拉去。
第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準(zhǔn)備：
一塊大布幕。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂(lè)。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的`內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。
分析第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。）
分析第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。）
分析第三段音樂(lè)，創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。）
4、在老師的體態(tài)語(yǔ)言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 10
【經(jīng)驗(yàn)】
練習(xí)向上縱跳觸物的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
【材料】
自制一只彩蝴蝶，懸掛在小竹竿的一端，跳繩上系上各種花蝴蝶。
【玩法與規(guī)則】
幼兒圍城圓圈站好，教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的.頭上飛過(guò)，飛到誰(shuí)的頭上方，誰(shuí)就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。
【提示】
1.幼兒不能用手拽或著抓蝴蝶。
2.幼兒掌握動(dòng)作后，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，嘗試在奔跑中縱跳觸摸蝴蝶。如，幼兒分成人數(shù)相等的 4 組，在距幼兒 10 米的距離處拉上系有蝴蝶的繩子。教師發(fā)令后，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，后學(xué)蝴蝶飛回來(lái)，下一個(gè)幼兒繼續(xù)游戲。
3.提示幼兒注意躲避周圍的小朋友，不發(fā)生碰撞。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師應(yīng)“創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”
斑羚是我國(guó)保護(hù)動(dòng)物，身形矯健善于跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛(ài)的動(dòng)物之一。創(chuàng)設(shè)豐富且有趣活動(dòng)情境，讓幼兒在情境中獲得知識(shí)與技能，是每位教師義不容辭的責(zé)任。
因此，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確定了本次健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)“斑羚飛渡”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與跳遠(yuǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)做小斑羚的愉悅感。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
3、能根據(jù)規(guī)則，合作完成游戲“斑羚飛渡”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：合作完成游戲“斑羚飛渡”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的'跳遠(yuǎn)、跨跳的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斑羚。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個(gè)、輪胎兩個(gè)；入場(chǎng)音樂(lè)《TrueLove》、熱身音樂(lè)《Seve》、放松音樂(lè)《煙雨行舟.鋼琴版》一份。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：提前選擇方便投擲的場(chǎng)地，并清理好場(chǎng)地，防止出現(xiàn)安全問(wèn)題。場(chǎng)地布置如下圖所示：
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境“我是小斑羚”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
�。�1）播放音樂(lè)《TrueLove》入場(chǎng)，隊(duì)列練習(xí)。
�。�2）播放音樂(lè)隨音樂(lè)《Seve》做熱身運(yùn)動(dòng)（鍛煉上肢、腰、肩、腿等部位）。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小斑羚們，我們今天要去進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
�。�1）幼兒自由嘗試跳遠(yuǎn)。
（2）引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能跳的遠(yuǎn)呢？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀察其跳遠(yuǎn)方法。
�。�4）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：首先，雙手要預(yù)擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然后兩手向后擺動(dòng)，身體重點(diǎn)下移，兩腳彎曲，然后用力往前蹬地，在落地的時(shí)候，收腹舉腿，同時(shí)雙臂用力向后，進(jìn)入落地緩沖階段。具體動(dòng)作如下圖所示：
�。�5）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、玩游戲“斑羚飛渡”，深入了解并掌握立定跳遠(yuǎn)技巧。
�。�1）觀察場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒共同商定玩法與規(guī)則。
提問(wèn)：怎樣才能安全度過(guò)這些障礙，到達(dá)彼岸呢？
（2）幼兒分組練習(xí)，初步游戲。
�。�3）討論小結(jié)，交流第一次“飛渡”經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）營(yíng)救老斑羚，“斑羚飛渡”游戲再次開始，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行“飛渡”。
4、交流總結(jié)，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。
總結(jié)語(yǔ)：地球是我們共同的家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
5、播放音樂(lè)《煙雨行舟.鋼琴版》，做放松運(yùn)動(dòng)，有序回班。
活動(dòng)總結(jié)：
斑羚是我國(guó)的保護(hù)動(dòng)物，擅長(zhǎng)跳躍。而我班幼兒，在之前開展的環(huán)保活動(dòng)中，深入的了解了這一種動(dòng)物，并產(chǎn)生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定了本次的體育活動(dòng)斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。本次活動(dòng)開展還是較為成功的，但在活動(dòng)開展中，還是存在部分問(wèn)題的，為此，我做了以下幾點(diǎn)活動(dòng)反思。
就活動(dòng)目標(biāo)而言，本次的三個(gè)目標(biāo)，貼合幼兒的發(fā)展規(guī)律，以我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而設(shè)定，活動(dòng)開展后，幼兒也基本達(dá)到了本次所設(shè)立的三個(gè)目標(biāo)。其次，教師更應(yīng)注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程，而不是注重現(xiàn)在所達(dá)到某項(xiàng)結(jié)果。我班幼兒也在活動(dòng)過(guò)程中，有了自己的收獲與成長(zhǎng)。
就活動(dòng)準(zhǔn)備而言，立定跳遠(yuǎn)為了結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我為我班幼兒準(zhǔn)備了三種距離：0.8m(簡(jiǎn)單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設(shè)置上，考慮幼兒個(gè)體差異性，我分層設(shè)立了不同難度水平的三種跳遠(yuǎn)距離，讓每位幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)又不會(huì)挫傷幼兒心理。
就活動(dòng)過(guò)程而言，活動(dòng)重難點(diǎn)上，我分別使用了多種教法，引導(dǎo)幼兒在情景中，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作突破這一重難點(diǎn)。但是，由于大班幼兒實(shí)際發(fā)展已到達(dá)了一個(gè)相對(duì)高度，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)出更具真實(shí)感的“斑羚飛渡”闖關(guān)關(guān)卡。
此次活動(dòng)，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而制定，活動(dòng)開展上雖有不足，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步與收獲，都是老師繼續(xù)思考努力的動(dòng)力！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。
2、學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式：新娘的小手ABB。
3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式：新娘的小手ABB。
難點(diǎn)：
能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解從古到今婚禮的習(xí)俗，并熟悉音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》
組織材料準(zhǔn)備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“猜猜新娘是誰(shuí)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣
老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結(jié)婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)�！蹦銈冇浀谜婵煅�！當(dāng)你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住，念到“會(huì)是誰(shuí)”的時(shí)候就睜開。新娘就會(huì)出現(xiàn)了。
二、賞析封面，激發(fā)好奇、猜測(cè)情感
1、出示封面及播放背景音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》感受結(jié)婚場(chǎng)景的喜慶。
師：“森林王國(guó)今天有一位動(dòng)物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰(shuí)？”（大灰狼）“他們?cè)诟墒裁础保ńY(jié)婚）“你是從哪里看出來(lái)的？”
2、猜猜新娘是誰(shuí)
師：“大灰狼從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它的新娘，不知道它的新娘是誰(shuí)？請(qǐng)你們來(lái)幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？”
三、師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。
1、播放課件（第3、4頁(yè)）
（1）通過(guò)手部圖片提示，知道大灰狼對(duì)新娘說(shuō)的話，并學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。
�。�2）看看新娘的手長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用形容詞來(lái)描述新娘的的小手。）
2、播放課件（第5、6頁(yè)）
�。�1）大灰狼還是猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的小腳長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察并形容詞來(lái)描述新娘的的小腳。）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰(shuí)呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)）
3、播放課件（第7、8頁(yè)）
（1）大灰狼還是不能確定新娘是誰(shuí)，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
（2）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出新娘的尾巴的形容詞）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）
4、播放課件（9、10頁(yè)）
�。�1）大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新娘的牙齒的形容詞。
5、播放課件（第11、12頁(yè)）師：大灰狼的新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰(shuí)呀？我們請(qǐng)大灰狼掀開新娘的蓋頭來(lái)看看吧（出示第12頁(yè)揭示謎底）哈哈，新娘原來(lái)也是大灰狼呀！
四、表演游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
請(qǐng)一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當(dāng)旁白，其余的小朋友當(dāng)賓客，依照故事中的句式表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
老虎先生打來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀幕槎Y，幫幫它猜一猜它的新娘是誰(shuí)。
活動(dòng)反思
語(yǔ)言活動(dòng)反思
繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰(shuí)而請(qǐng)新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來(lái)看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前，我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足：沒(méi)有情感的講述故事，文案中的目標(biāo)設(shè)的太淺，整個(gè)流程不夠順暢。在錢老師的`指導(dǎo)下，不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調(diào)整；同時(shí)，并指導(dǎo)我在講述故事時(shí)，用怎樣語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出大灰狼對(duì)它的新娘的好奇。通過(guò)錢老師的幫助，我又將文案進(jìn)行了調(diào)整，并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說(shuō)課。
在觀摩課中，我以游戲的方式開始導(dǎo)入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開始進(jìn)行游戲。通過(guò)游戲的鋪墊，我開始進(jìn)入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí)，小朋友們能夠很流利的說(shuō)出封面的人物（大灰狼）以及他們?cè)谧鍪裁矗ńY(jié)婚）。當(dāng)我講述故事的內(nèi)容時(shí)，小朋友們都很仔細(xì)的關(guān)注PPT，并且根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行回答問(wèn)題。尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現(xiàn)真的給我一個(gè)很大的驚喜。因?yàn)樵谶@之前，我們班的小朋友們都沒(méi)有接觸過(guò)情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中，都在小朋友們的歡樂(lè)聲中結(jié)束了。
作為一節(jié)觀摩課來(lái)說(shuō)，小朋友們的精彩表現(xiàn)，讓我們要豎起大拇指的來(lái)稱贊，但作為上課老師的我來(lái)說(shuō)，真的是非常的慚愧和內(nèi)疚。我有很多的不足：
�。�1）首先是在教具的準(zhǔn)備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結(jié)婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。
�。�2）在表演故事的情景時(shí)，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話，整個(gè)課堂的氣氛會(huì)更加的熱鬧，幼兒的積極性也會(huì)更加的濃厚。
�。�3）其次，在創(chuàng)編句式中，我沒(méi)有很好的去總結(jié)和歸納，并在幼兒創(chuàng)編句式時(shí)，沒(méi)有很好的去引導(dǎo)。作為教師的我來(lái)說(shuō)這都是一個(gè)很大的弊端。
最后，在整堂課的流程把控中，我沒(méi)有做到很好的去控制，前面的環(huán)節(jié)有些冗長(zhǎng)，以至于后面的表演環(huán)節(jié)有些過(guò)于倉(cāng)促。這都是因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備的不足所導(dǎo)致的結(jié)果。如果在課前準(zhǔn)備的足夠好，這節(jié)課不僅能夠讓小朋友們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，也能夠讓我很好的掌握流程。
總之，在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、課前工作一定要做好，教具準(zhǔn)備充分；
2、對(duì)所選材料要深入理解；
3、語(yǔ)言要精煉，不要啰啰嗦嗦。
雖然這次觀摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但在今后的觀摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認(rèn)真的完成，這不僅是教師素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是對(duì)小朋友們負(fù)責(zé)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問(wèn)：
——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。
�。�1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。
幼：幼兒大膽講述圖片故事
（2）出示觀察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼：幼兒觀察后回答
師：如果是你會(huì)怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫（教師發(fā)放記錄紙筆）
�。�2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾
問(wèn)題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友回答這個(gè)問(wèn)題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結(jié)：大家都想到了被救的.小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見(jiàn)不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂(lè)于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。（結(jié)合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。
�。�1）嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結(jié)伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。
五、結(jié)束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭(zhēng)取不留任何的遺憾。
為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解空氣無(wú)處不在；
2、通過(guò)運(yùn)用多種感官，知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體；
3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官，了解空氣無(wú)處不在的特性難點(diǎn)：對(duì)自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問(wèn)：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）
小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了，會(huì)很難受。
二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問(wèn)：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的`空氣是在哪里抓到的？（幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn)）
B換個(gè)地方再抓一次。
小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開討論。
請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無(wú)處不在（10分鐘）
1、教師操作實(shí)驗(yàn)（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請(qǐng)你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請(qǐng)你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結(jié)：原來(lái)到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無(wú)處不在��！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案 15
設(shè)計(jì)意圖
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂(lè)。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂(lè)都是很喜歡的。如果在音樂(lè)中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂(lè)曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂(lè)，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂(lè)活動(dòng)。
二、音樂(lè)的分析和調(diào)整：
本次活動(dòng)使用的樂(lè)曲《草原上的舞會(huì)》，選自?shī)W爾夫音樂(lè)材料。在剛開始聽到這首樂(lè)曲的時(shí)候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了：初步的感知音樂(lè)中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂(lè)曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過(guò)快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆�。但在音�?lè)中又有一個(gè)非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂(lè)中特別音效（口哨和喲呼），并對(duì)樂(lè)句有初步的感知，但在音樂(lè)的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂(lè)也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂(lè)中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，這首樂(lè)曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂(lè)類型�！吨改稀分幸仓赋觯� 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的.一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ) 言”。因此，通過(guò)這首樂(lè)曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂(lè)和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：
在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們?cè)谟淇斓�、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂(lè)中，讓孩子們不但能去感受到音樂(lè)中的特效音，還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)此非常的感興趣，于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。
在孩子們感受到了音樂(lè)中的特效音之后，我會(huì)用真的口哨聲來(lái)和孩子們做練 習(xí)，然后再讓孩子們跟隨音樂(lè)來(lái)傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽辨音樂(lè)中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會(huì)》音樂(lè)選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂(lè)。
T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿�，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽吧！
二、感受音樂(lè)，聽特定音
（一）、欣賞音樂(lè)
T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。
�。ǘ�、第一次感受音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！
1、T：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)
什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂(lè)玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂(lè)，擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
T：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。
T:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模仿一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂(lè)擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
T：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
�。ㄋ模�、第三次感受音樂(lè)，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒(méi)有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救猓切枰覀冏约簛?lái)烤 喲！”
T：“燒烤要怎么烤��？”
激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐
T：“沒(méi)有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”
2、 第一次游戲
T:“當(dāng)聽到音樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒(méi)有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音 樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒(méi)有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
�。ㄎ澹�、游戲《找星星》
T：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂(lè) ，孩子們隨著音樂(lè)散步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時(shí)候，“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動(dòng)結(jié)束
T：星星們回家了，我們也該回去睡覺(jué)了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！
在本次的活動(dòng)中，我的第一個(gè)目標(biāo)是：能聽辨音樂(lè)中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好，通過(guò)難點(diǎn)前知的實(shí)行，我覺(jué)得孩子們還是比較快
活動(dòng)反思
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛(ài)的孩子們更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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