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    幼兒園小班《蹺蹺板》教案

    時間:2023-02-02 13:34:38 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案精選10篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班《蹺蹺板》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案精選10篇

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案1

      活動目標:

      1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

      2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時人們之間要互相拜年,學說簡單的祝福話和拜年動作。

      3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動重點:

      知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

      配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

      活動準備:

      1、“年獸”的.故事課件、將教室

      2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

      活動過程:

      1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      “年是什么?”

      “年最怕什么?”

      “人們想出了什么辦法趕走了年?”

      2、引導幼兒討論過年時,人們要做些什么說些什么。

     。1)提出問題,引導幼兒討論。

      “過年時,親戚朋友之間要互相做什么事情?”

      “拜年時要做什么動作?”

      “拜年時要說些什么呢?”

     。2)教師小結:

      過年時,人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

      3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

      幼兒邊唱歌邊找朋友,當歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

      4、自然結束活動。

      活動反思:

      在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案2

      活動目標:

      練習一個跟著一個走,培養(yǎng)幼兒排隊走步的能力。

      活動準備:

      每個幼兒一條布條。

      游戲前在場地上畫兩條相距10——15米的.平行線為河岸。

      導入活動:

      一、教師:“老師跟小朋友們玩一個游戲,好不好?”

      “好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來,做老鼠的尾巴。

      二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。

      三、 說明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領走到對岸。到了對岸也要排隊站好,小老鼠過河之前還有兩個要求:⑴聽到媽媽說:小老鼠一起過河吧!小老鼠才能過河。⑵過河時,小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴,一個跟著一個走。

      四、 排隊往回走。(同樣的規(guī)則和要求)

      五、 結束活動。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案3

      【活動目標】

      1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

      2、嘗試運用合適的語調(diào)和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

      【活動重點】

      感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。

      【活動難點】

      辨認并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

      【活動準備】

      1、經(jīng)驗準備:曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗。

      2、物質(zhì)準備:PPT教學課件;幼兒座位布置成半圓型。

      【活動過程】

      一、回憶生活經(jīng)驗,感知蹺蹺板的游戲樂趣。

      師:孩子們,你們有誰玩過蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的呢?

      二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

      1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

      師:今天,老師帶來了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來欣賞一下,然后告訴大家,你聽到了什么內(nèi)容?好嗎?

      指導重點:辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

      2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。

      指導重點:辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。

      3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥喲,鳥兒飛飛上樹梢。

      指導重點:辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

      三、嘗試運用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

      指導重點:嘗試運用“手臂舒展、側身擺動、下蹲和起立”等身體動作,匹配教師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的`內(nèi)容和情境。

      【活動延伸】

      1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,進行復習和鞏固練習,幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

      2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上,教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術審美能力和歌唱表演能力。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案4

      活動目標:

      1、能按照序觀察圖片,學習描述小動物的表情。

      2、懂得小伙伴要友好相處。

      3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學念兒歌《蹺蹺板》。

      2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

      活動過程:

      一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。

      引導語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機,下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。

      二、一次性出示四幅掛圖,引導幼兒自由觀察和交流。

      啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結果怎么樣?

      三、引導幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

      1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

      2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

      3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

      四、引導幼兒相互講述圖片的.內(nèi)容。

      五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

      六、討論交流,給圖片取名。

      議一儀:小熊做了哪些不對的事情?它應該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?

      教學反思:

      在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?這個問題較具有激發(fā)性,學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案5

      設計意圖

      在進行“動物王國”主題活動中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗的缺失。常常會錯誤地認為“大的物體重,小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗,我以蹺蹺板為切入點。設計了集體教學活動,并與區(qū)域活動有機融合,引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關系。嘗試在游戲情境中,引領幼兒積極地探索,快樂地學習。自主地成長。

      活動目標

      1.在游戲情境中嘗試操作并用計數(shù)形式來比較物體的輕重。

      2.運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關系。

      3.培養(yǎng)合作意識、分析觀察能力,體驗參與活動的樂趣。

      活動準備

      知識經(jīng)驗準備:幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。

      物質(zhì)材料準備:親子制作“簡易天平蹺蹺板”,師幼共同收集各種材質(zhì)的小動物玩具和小動物玩具的圖片。

      教師示范用材料:三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡,附后)、簡易天平一架、展示板。

      幼兒操作用材料:每3人一組,每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表,每組一個簍子(里面有三個動物玩具,每組都不一樣),自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應地方,方便幼兒改錯),幼兒繪畫的小動物圖片若干,硬幣、記號筆、簍子等。

      活動過程

      一、談話導入,激趣引題

      1.教師出示天平蹺蹺板:最近,我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具,不但吸引了我們小朋友,也吸引了許多小動物。看,誰來了?(跳跳虎來了)

      2.教師引導語:跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了,它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦,現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會這樣?

      二、操作探索:怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

      1.交流討論。教師引導語:有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)

      教師:跳跳虎找來了許多硬幣,那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?

      2.教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣,直到蹺蹺板變平衡為止。(提示:硬幣要一個一個輕拿輕放)

      3.點數(shù)硬幣個數(shù)。教師引導語:現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

      4.教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著):在跳跳虎后面相應的格子里寫上數(shù)字“9”。

      教師小結:原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。

      三、小組合作,在操作中鞏固10以內(nèi)的計數(shù)

      1.分小組合作探索。①教師引導語:許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物,你認識它們嗎?如果把你面前的某一個小動物放進天平蹺蹺板的一頭,那另一頭需要放進去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求:

      A.三個小朋友一組,商量一下,一個做記錄員,記錄操作結果,另兩個是操作員。

      B.一個操作員把小動物輕輕放進去,另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣,直到天平兩邊一樣平。

      C.當天平蹺蹺板平衡的時候,三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個硬幣,記錄員把硬幣的個數(shù)記錄到小動物后面的格子里。

      2.幼兒分小組探索并記錄,教師重點指導幼兒數(shù)清楚硬幣的個數(shù),并把數(shù)字填寫到小動物后面相應的格子里。

      四、分析記錄表,比較三個動物的輕重

      1.觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表:剛才大家在操作的時候,老師也做了一張記錄表,請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重,誰最輕呢?為什么你這樣認為呢?

      教師小結:原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數(shù),就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了,這個辦法真好。

      2.用兩種不同的標記區(qū)分最輕和最重的動物。教師引導語:請你們也仔細看一看你面前的記錄表,比一比,三個小動物誰最重誰最輕,請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子里畫上“O”,在最輕的小動物前面的格子里打“√”。

      3.幼兒分組操作,教師指導幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應的地方做標記。

      五、運用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的輕重關系

      1.觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導語:老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢,如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個小動物,請你猜猜看,哪一頭的小動物比較輕,哪一頭的小動物比較重?為什么?(輕的一頭會翹起來,重的一頭會垂下去。)

      2.推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單:這里的三個小動物,也想坐上這個蹺蹺板。仔細看一看記錄表,想一想,你認為誰會坐在蹺蹺板的這一頭,誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?

      3.教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應的動物卡片,并適時追問:你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?

      4.幼兒自選蹺蹺板操作卡獨立操作。教師引導語:請仔細看看面前的記錄表,然后幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導,提示同一小組的'小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)

      5.集體交流討論。教師引導語:你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個小動物,請帶上你的記錄表和操作卡,說一說你是怎么想的。大家一起來看一看,你們同意他的想法嗎?為什么?

      教師小結:根據(jù)這張記錄表,我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。

      六、拓展提升:初步感知加減法的實際運用

      1.引出問題①。教師引導語:小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒:表格上的三個小動物輕重都不一樣,它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢?

      2.討論交流。教師手指示范用記錄表:如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭,蹺蹺板會變得怎么樣?為什么?

      教師:要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?

      教師適時追問:如果我們在小老虎這一頭加硬幣,請你仔細看看記錄表,猜猜看,你認為需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡?你為什么這樣認為?

      幼兒:加一個硬幣就可以了,因為5減4等于1,它們倆相差一個硬幣的重量。

      3.教師用天平蹺蹺板驗證幼兒的想法并記錄。

      教師小結:從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個硬幣的重量,所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了,真有趣。

      4.引出問題②。教師引導語:剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡,如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?

      教師將跳跳虎放進天平蹺蹺板的一頭:小朋友想一想,另一頭如果不放硬幣,怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?

      幼兒:另一頭同時放上小老虎和小狗,因為5加4等于9,正好和跳跳虎一樣重,天平蹺蹺板兩邊就會一樣平了。

      5.幼兒再次用天平蹺蹺板驗證猜測并記錄。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案6

      活動目標:

      1、學唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

      2、能設計相應的動作,能跟隨音樂做相應的游戲,喜歡與同伴互動,喜歡參加音樂活動。

      3、初步掌握學唱兒歌的技巧,體驗音樂活動帶來的游戲快樂。

      4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

      5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準備:

      音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

      活動過程:

      一、游戲律動:高人矮人

      1、帶領幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進場。

      2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉圈,隨音樂變換動作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      二、發(fā)聲練習

      玩吹氣球游戲,練習用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

      教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學習模仿,達到初步練聲效果。

      三、以游戲的形式引導幼兒認識了解蹺蹺板。

      1、談話引出游戲內(nèi)容。

      指導語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

      教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

      2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

      引導幼兒學會兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導入兒歌內(nèi)容。

      四、幼兒學唱歌曲。

      1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

      蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,1234567i天上摘星星。

      蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,i7654321一下碰到地。

      教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對兒歌有初步的認識。

      2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

      教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認識圖譜的`過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

      3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

      指導語:小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階,每一步臺階都有不同的發(fā)音,請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導幼兒學唱并認識音階的從低到高,及從高到低。

      4、完整的學習演唱歌曲。

      教師一邊唱一邊教,引導幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。

      五、運用肢體語言進行歌表演。

      幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動作,進行歌曲演唱。

      六、兩個小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進行歌表演。

      游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結束活動。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案7

      設計意圖:

      創(chuàng)設開放性的教學情景,給小朋友充分的時間和空間回憶體驗生活中的科學,讓每一個小朋友在玩蹺蹺板這個有趣情境中探索知識,真正做到“在做中學、在玩中學”,獲取豐富的知識,充分體現(xiàn)科學學科,從生活中來,到生活中去的學科特點。讓每一個小朋友體驗成功的歡樂。

      活動目標:

      1、根據(jù)音的高低變化做相應的動作。

      2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂。

      3、感受誦讀童帶來的快樂,從而愛上誦讀,愛上音樂。

      4、讓孩子感受童謠的韻律,節(jié)奏和趣味。

      5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

      活動重難點:

      重點:根據(jù)儀的高低變化做動作。

      難點:同伴間的默契合作。

      活動準備:

      音樂磁帶。

      活動過程

      一、談話,引出活動

      小朋友,你們玩過蹺蹺板嗎?在哪里玩過?和誰一起玩的呢?請你模仿一下怎么玩的?

      二、引導幼兒傾聽音樂,聽出音的高低變化。

      1、播放音樂,提醒幼兒注意傾聽。

      2、你聽出來音有什么不同嗎?

      三、教師講解游戲玩法。

      1、教師引導幼兒說一說。

      音高的`時候應該是什么狀態(tài)?音低的時候呢?

      2、音高的時候應該是蹺蹺板一頭高,音低的時候應該是這一頭又變低了。

      3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。

      四、全體幼兒自由結合按音樂的節(jié)奏合拍地做相應的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀,兩人配合要默契。

      提醒幼兒,最后一小節(jié)蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作,站立的幼兒滑向蹲下的幼兒,互相擁抱。

      五、幼兒自由玩游戲。

      游戲:“我們來玩蹺蹺板”兩人一組,邊誦讀童謠邊做動作。

      活動延伸:

      回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”游戲。

      教學反思:

      小朋友頭腦并非是一張白紙,他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎,在科學學習時,可以根據(jù)這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個問題,進行大膽地猜想和預測,激發(fā)了學生探究、實踐、驗證的欲望!盾E蹺板》這首童謠采用“三字式”結構,節(jié)奏明快活潑。內(nèi)容從兒童心性出發(fā),讀起來朗朗上口。誦讀時可以采用多種對唱形式,讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣,感受游戲的快樂。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案8

      活動目標

      1、能仔細觀察圖片,較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的`經(jīng)過。

      2、學習詞語:高高興興;豐富詞匯:拋。

      3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

      活動準備

      1、物質(zhì)準備:教育掛圖4張,小圖書每人1本

      2、知識經(jīng)驗準備:幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗

      活動過程

      一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣

      師:小朋友玩過蹺蹺板嗎?玩得開心嗎?

      過度:今天,我們要看一個故事,一個關于蹺蹺板的故事。

      二、引導幼兒觀察、理解,講述圖片內(nèi)容

      1、出示圖四,直接引入

      提問:圖上有誰?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?

      2、出示圖一,學習詞語:高高興興

      (1)提問①小白兔和小灰兔在做什么?(學習詞語“高高興興”)

     、谛⌒芸匆娏耍麜胧裁?怎么做?

     。2)個別幼兒講述圖一。

      3、出示圖二、三

      (1)提問①小熊是怎么做的?(豐富詞匯“拋”)

     、跒槭裁葱⊥脮粧伒桨肟罩校

     。2)幼兒集體講述圖二、三。

      4、揭示小兔哭的原因

      提問:結果怎么樣?

      三、幼兒自由講述,師提講述要求

      1、運用所學詞匯,按順序完整講述圖片。

      2、與同伴輕聲分享講述故事。

      四、個別幼兒講述,師幼評價、補充。

      重點引導幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。

      五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會怎么說、怎么做?

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案9

      活動目標:

      1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。

      2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。

      重點:通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

      難點:能通過不同擺放的蹺蹺板路

      活動準備:

      蹺蹺板每人一個,小木樁4個

      活動過程:

      一、熱身運動(5分鐘)

      1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操

      2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

      二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

      1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

      2、幼兒分散探索,教師觀察指導。

      方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

      3、集合,請不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學做。

      三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

      1、小朋友的本領真大,想出來了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?

      2、幼兒分散探索,教師觀察指導。

      方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

      3、在探索的同時,教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

      四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

      1、按照幼兒能力的'強弱分成四組

      游戲方法:

      1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個章。

      2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

      2、一個跟著一個走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。

      3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。

      五、放松

      1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

      2、游戲結束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案10

      【教學內(nèi)容】

      北師大版一年級上冊第二單元第3課時

      【教學目標】

      1、感知“輕”、“重”的含義,會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關系,通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

      2、通過觀察、體驗和已有經(jīng)驗能對天平平衡做出假設性解釋。

      3、在操作、想象的過程中,發(fā)展重量觀念,認識天平的平衡原理,獲得相關的活動經(jīng)驗。

      【教學重、難點】

      教學重點:學會比較物體重量的方法。

      教學難點:滲透等量代換的思想。

      【教學準備】

      課本、天平、ppt課件。

      【教學過程】

      一、創(chuàng)設情境,引出問題。

      1、創(chuàng)設情境。

      出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

      討論:在蹺蹺板上你是什么感受?

      2、引出問題。

      討論:(1)怎樣通過蹺蹺板看出小動物們誰輕誰重?

      什么叫最輕?什么叫最重?

      怎么推理比較出最輕和最重?

      二、實踐操作,發(fā)展認知。

      任務一:掂一掂,比輕重

      1、播放視頻:小朋友用掂一掂的.方法比較輕重。

      2、學生實踐:用手掂一掂比較身邊物體的輕重,說一說誰輕、誰重。

      任務二:稱一稱,比輕重

      1、出示圖片:淘氣掂不出蘋果和梨的重量。

      思考:用掂一掂的方法無法比較重量時應該怎么做?

      2、介紹天平:介紹天平的名稱和使用方法。

      學生根據(jù)天平的圖片用語言表達出比較重量的結果。

      3、出示圖片:小鐵球和大皮球比大小和輕重。

      學生討論:皮球比較大,鐵球比較重。

      小結:比輕重,不能只看大小,大的不一定重,小的不一定輕,一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

      三、練習應用,鞏固提升。

      1、看圖比輕重。

     。1)一根香蕉和一個橙子稱重比較。

     。2)一個蘋果和兩個橘子稱重,比較一個蘋果和一個橘子的重量。

      2、根據(jù)兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

      方法1:南瓜比蘿卜重,蘿卜比茄子重,南瓜最重,茄子最輕。

      方法2:茄子比蘿卜輕,蘿卜比南瓜輕,茄子最輕,南瓜最重。

      推理比較不同數(shù)量的鴨媽媽和小鴨的重量。

      圖1,鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

      圖2,右邊盤子去掉一只小鴨,鴨媽媽比2只小鴨重。

      圖3,鴨媽媽相當于3只小鴨,左盤4只小鴨比3只小鴨重,所以4只小鴨比鴨媽媽重。

     。1)1只螃蟹和2條魚一樣重,1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當于4只蝦。1條魚就相當于2只蝦。螃蟹最重,蝦最輕。

      四、全課總結,拓展延伸

      師生小結:這節(jié)課學習了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學們可以用學到的知識比一比生活中的其他物品的輕重。

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