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    幼兒園小班《蹺蹺板》教案

    時(shí)間:2023-06-25 03:01:34 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案(精選6篇)

      教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的幼兒園小班《蹺蹺板》教案,一起來看看吧。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案(精選6篇)

      幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動物的表情。

      2、懂得小伙伴要友好相處。

      3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

      2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

      活動過程:

      一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。

      引導(dǎo)語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī),下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

      二、一次性出示四幅掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

      啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

      三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

      1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

      2、圖②③:這時(shí)來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

      3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

      四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

      五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

      六、討論交流,給圖片取名。

      議一儀:小熊做了哪些不對的.事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個(gè)什么名字?

      教學(xué)反思:

      在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

      幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

      2、能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動,喜歡參加音樂活動。

      3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗(yàn)音樂活動帶來的游戲快樂。

      4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

      5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

      活動過程:

      一、游戲律動:高人矮人

      1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進(jìn)場。

      2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      二、發(fā)聲練習(xí)

      玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

      教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運(yùn)用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

      三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解蹺蹺板。

      1、談話引出游戲內(nèi)容。

      指導(dǎo)語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

      教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

      2、兩個(gè)小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

      引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

      四、幼兒學(xué)唱歌曲。

      1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

      蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,1234567i天上摘星星。

      蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,i7654321一下碰到地。

      教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對兒歌有初步的認(rèn)識。

      2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

      教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

      3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

      指導(dǎo)語:小娃娃上的這個(gè)臺階叫做音樂臺階,每一步臺階都有不同的發(fā)音,請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識音階的.從低到高,及從高到低。

      4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

      教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達(dá)歌曲的情感。

      五、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行歌表演。

      幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動作,進(jìn)行歌曲演唱。

      六、兩個(gè)小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

      游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。

      幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

      2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

      3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動重點(diǎn):

      知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

      配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

      活動準(zhǔn)備:

      1、“年獸”的故事課件、將教室

      2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

      活動過程:

      1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      “年是什么?”

      “年最怕什么?”

      “人們想出了什么辦法趕走了年?”

      2、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí),人們要做些什么說些什么。

      (1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

      “過年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

      “拜年時(shí)要做什么動作?”

      “拜年時(shí)要說些什么呢?”

      (2)教師小結(jié):

      過年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

      3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

      幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

      4、自然結(jié)束活動。

      活動反思:

      在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的.思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

      幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇4

      【活動目標(biāo)】

      1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

      2、嘗試運(yùn)用合適的語調(diào)和肢體動作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。

      【活動重點(diǎn)】

      感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。

      【活動難點(diǎn)】

      辨認(rèn)并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標(biāo)的含義。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗(yàn)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)課件;幼兒座位布置成半圓型。

      【活動過程】

      一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),感知蹺蹺板的游戲樂趣。

      師:孩子們,你們有誰玩過蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的呢?

      二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

      1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

      師:今天,老師帶來了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來欣賞一下,然后告訴大家,你聽到了什么內(nèi)容?好嗎?

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)“向上、向下”的小箭頭標(biāo)記。

      2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“魚兒游游到河底”。

      3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥喲,鳥兒飛飛上樹梢。

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“鳥兒飛飛上樹梢”。

      三、嘗試運(yùn)用身體動作表現(xiàn)兒歌的`內(nèi)容和情境。

      指導(dǎo)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用“手臂舒展、側(cè)身擺動、下蹲和起立”等身體動作,匹配教師和幼兒集體進(jìn)行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

      【活動延伸】

      1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí),幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

      2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上,教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進(jìn)行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

      幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

      2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。

      活動準(zhǔn)備:

      教具:天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

      學(xué)具:人手一份操作卡。

      活動過程:

      一、出示天平介紹原理

      1、天平干什么用的?

      2、介紹原理:指針在中心時(shí),左右兩個(gè)托盤平衡時(shí)說明什么?

      左邊高右邊低說明什么呢?

      右邊高左邊低又說明什么呢?

      3、示范用天平稱塑料水果

      稱一個(gè)蘋果和一個(gè)草莓,蘋果那邊的`托盤低,草莓那邊的托盤高,說明誰重誰輕呢?

      稱一個(gè)蘋果和兩個(gè)草莓,兩邊的托盤平衡,又說明什么呢?

      小結(jié):一個(gè)蘋果等于兩個(gè)草莓的重量。

      二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

      一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

      一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋果的重量

      一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋果的重量呢?

      幼兒先索,教師介紹用等量代替法換算。(用圖片演示)

      (即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數(shù)量)

      三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

      圖片:一個(gè)長方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

      1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

      2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

      幼兒討論,教師小結(jié)可有多種方法,讓蹺蹺板平衡。

      四、操作游戲“我是小小天平”

      老師出示圖片:一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

      要求:幼兒的身體做支點(diǎn),左右手做托盤,到操作藍(lán)里找兩種蔬菜,要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

      幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 能用觀察、體驗(yàn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋; 能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡規(guī)律。

      2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識改善生活,

      3、 知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的`主要構(gòu)造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學(xué)過程:

      一、 設(shè)置情景,提出問題。

      1、 觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?

      2、 學(xué)生交流小豬犯的錯(cuò)誤,想辦法幫幫小豬。

      3、 根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?

      4、 怎樣幫它改正呢?

      5、 根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果,提出問題,水桶在什么情況下才能平衡? 你的猜測對不對呢?我們用什么辦法來驗(yàn)證猜測是否正確呢?

      二、 師生互動探究

      1、 出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。

      2、 學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點(diǎn)。

      3、 提出問題:我在左邊第一格掛一個(gè)鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?

      4、 學(xué)生交流自己的想法,并操作演示。

      5、 教師進(jìn)一步提出問題,如何驗(yàn)證?

      6、 交流實(shí)驗(yàn)注意問題。

      7、 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并記錄下來。

      8、 學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      9、 觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放2 個(gè)鉤碼,你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎? 假如在左邊第五格放2個(gè)鉤碼呢?

      10、 你找到規(guī)律了嗎?

      11、 應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題,讓小組 同學(xué)直接說出結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

      三、 生活中的平衡

      1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題,大家看課件。

      問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板? 問題2、3個(gè)小朋友呢?

      2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。

     。1)雜技演員走鋼絲

     。2)介紹天平

      四、拓展活動

      1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?揭示課題。

      2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來做什么? 出示桿秤,鼓勵學(xué)生課下自己制作。

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