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    幼兒園小班《蹺蹺板》教案

    時(shí)間:2023-02-02 13:29:41 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案(10篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班《蹺蹺板》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案(10篇)

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)幼兒排隊(duì)走步的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每個(gè)幼兒一條布條。

      游戲前在場地上畫兩條相距10——15米的`平行線為河岸。

      導(dǎo)入活動(dòng):

      一、教師:“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,好不好?”

      “好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來,做老鼠的尾巴。

      二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。

      三、 說明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對(duì)岸。到了對(duì)岸也要排隊(duì)站好,小老鼠過河之前還有兩個(gè)要求:⑴聽到媽媽說:小老鼠一起過河吧!小老鼠才能過河。⑵過河時(shí),小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴,一個(gè)跟著一個(gè)走。

      四、 排隊(duì)往回走。(同樣的規(guī)則和要求)

      五、 結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能仔細(xì)觀察圖片,較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的經(jīng)過。

      2、學(xué)習(xí)詞語:高高興興;豐富詞匯:拋。

      3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖4張,小圖書每人1本

      2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過程

      一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣

      師:小朋友玩過蹺蹺板嗎?玩得開心嗎?

      過度:今天,我們要看一個(gè)故事,一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的.故事。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解,講述圖片內(nèi)容

      1、出示圖四,直接引入

      提問:圖上有誰?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?

      2、出示圖一,學(xué)習(xí)詞語:高高興興

     。1)提問①小白兔和小灰兔在做什么?(學(xué)習(xí)詞語“高高興興”)

      ②小熊看見了,他會(huì)想什么?怎么做?

     。2)個(gè)別幼兒講述圖一。

      3、出示圖二、三

     。1)提問①小熊是怎么做的?(豐富詞匯“拋”)

      ②為什么小兔會(huì)被拋到半空中?

     。2)幼兒集體講述圖二、三。

      4、揭示小兔哭的原因

      提問:結(jié)果怎么樣?

      三、幼兒自由講述,師提講述要求

      1、運(yùn)用所學(xué)詞匯,按順序完整講述圖片。

      2、與同伴輕聲分享講述故事。

      四、個(gè)別幼兒講述,師幼評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。

      五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對(duì)?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會(huì)怎么說、怎么做?

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。

      2、懂得小伙伴要友好相處。

      3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

      2、材料配套:掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語言·蹺蹺板》

      活動(dòng)過程:

      一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容。

      引導(dǎo)語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī),下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

      二、一次性出示四幅掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

      啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

      三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

      1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

      2、圖②③:這時(shí)來了一只小熊,它做了哪些不對(duì)的事?它是怎樣對(duì)待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

      3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

      四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

      五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的`《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

      六、討論交流,給圖片取名。

      議一儀:小熊做了哪些不對(duì)的事情?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個(gè)什么名字?

      教學(xué)反思:

      在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情景,給小朋友充分的時(shí)間和空間回憶體驗(yàn)生活中的科學(xué),讓每一個(gè)小朋友在玩蹺蹺板這個(gè)有趣情境中探索知識(shí),真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”,獲取豐富的知識(shí),充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科,從生活中來,到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個(gè)小朋友體驗(yàn)成功的歡樂。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、根據(jù)音的高低變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

      2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂。

      3、感受誦讀童帶來的快樂,從而愛上誦讀,愛上音樂。

      4、讓孩子感受童謠的韻律,節(jié)奏和趣味。

      5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):根據(jù)儀的高低變化做動(dòng)作。

      難點(diǎn):同伴間的.默契合作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂磁帶。

      活動(dòng)過程

      一、談話,引出活動(dòng)

      小朋友,你們玩過蹺蹺板嗎?在哪里玩過?和誰一起玩的呢?請(qǐng)你模仿一下怎么玩的?

      二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,聽出音的高低變化。

      1、播放音樂,提醒幼兒注意傾聽。

      2、你聽出來音有什么不同嗎?

      三、教師講解游戲玩法。

      1、教師引導(dǎo)幼兒說一說。

      音高的時(shí)候應(yīng)該是什么狀態(tài)?音低的時(shí)候呢?

      2、音高的時(shí)候應(yīng)該是蹺蹺板一頭高,音低的時(shí)候應(yīng)該是這一頭又變低了。

      3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。

      四、全體幼兒自由結(jié)合按音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。上下起伏做壓蹺蹺板狀,兩人配合要默契。

      提醒幼兒,最后一小節(jié)蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動(dòng)作,站立的幼兒滑向蹲下的幼兒,互相擁抱。

      五、幼兒自由玩游戲。

      游戲:“我們來玩蹺蹺板”兩人一組,邊誦讀童謠邊做動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸:

      回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”游戲。

      教學(xué)反思:

      小朋友頭腦并非是一張白紙,他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),在科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),可以根據(jù)這些積累對(duì)于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個(gè)問題,進(jìn)行大膽地猜想和預(yù)測,激發(fā)了學(xué)生探究、實(shí)踐、驗(yàn)證的欲望!盾E蹺板》這首童謠采用“三字式”結(jié)構(gòu),節(jié)奏明快活潑。內(nèi)容從兒童心性出發(fā),讀起來朗朗上口。誦讀時(shí)可以采用多種對(duì)唱形式,讓孩子在互動(dòng)中體會(huì)誦讀的樂趣,感受游戲的快樂。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性。

      2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

      重點(diǎn):通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

      難點(diǎn):能通過不同擺放的蹺蹺板路

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      蹺蹺板每人一個(gè),小木樁4個(gè)

      活動(dòng)過程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

      1、每人拿一個(gè)蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操

      2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

      二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

      1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

      2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

      方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

      3、集合,請(qǐng)不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

      三、自由探索多人合作的.玩法(5分鐘)

      1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個(gè)或者3個(gè)小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?

      2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

      方法如:兩人面對(duì)面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對(duì)背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

      3、在探索的同時(shí),教師選出1-2個(gè)特別的玩法請(qǐng)幼兒一起來嘗試。

      四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

      1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

      游戲方法:

      1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個(gè)章。

      2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

      2、一個(gè)跟著一個(gè)走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。

      3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。

      五、放松

      1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

      2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案6

      【教學(xué)內(nèi)容】

      北師大版一年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、感知“輕”、“重”的含義,會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,通過觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

      2、通過觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)天平平衡做出假設(shè)性解釋。

      3、在操作、想象的過程中,發(fā)展重量觀念,認(rèn)識(shí)天平的平衡原理,獲得相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較物體重量的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):滲透等量代換的思想。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課本、天平、ppt課件。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

      出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

      討論:在蹺蹺板上你是什么感受?

      2、引出問題。

      討論:(1)怎樣通過蹺蹺板看出小動(dòng)物們誰輕誰重?

      什么叫最輕?什么叫最重?

      怎么推理比較出最輕和最重?

      二、實(shí)踐操作,發(fā)展認(rèn)知。

      任務(wù)一:掂一掂,比輕重

      1、播放視頻:小朋友用掂一掂的方法比較輕重。

      2、學(xué)生實(shí)踐:用手掂一掂比較身邊物體的輕重,說一說誰輕、誰重。

      任務(wù)二:稱一稱,比輕重

      1、出示圖片:淘氣掂不出蘋果和梨的重量。

      思考:用掂一掂的方法無法比較重量時(shí)應(yīng)該怎么做?

      2、介紹天平:介紹天平的名稱和使用方法。

      學(xué)生根據(jù)天平的圖片用語言表達(dá)出比較重量的結(jié)果。

      3、出示圖片:小鐵球和大皮球比大小和輕重。

      學(xué)生討論:皮球比較大,鐵球比較重。

      小結(jié):比輕重,不能只看大小,大的不一定重,小的`不一定輕,一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

      三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。

      1、看圖比輕重。

      (1)一根香蕉和一個(gè)橙子稱重比較。

     。2)一個(gè)蘋果和兩個(gè)橘子稱重,比較一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子的重量。

      2、根據(jù)兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

      方法1:南瓜比蘿卜重,蘿卜比茄子重,南瓜最重,茄子最輕。

      方法2:茄子比蘿卜輕,蘿卜比南瓜輕,茄子最輕,南瓜最重。

      推理比較不同數(shù)量的鴨媽媽和小鴨的重量。

      圖1,鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

      圖2,右邊盤子去掉一只小鴨,鴨媽媽比2只小鴨重。

      圖3,鴨媽媽相當(dāng)于3只小鴨,左盤4只小鴨比3只小鴨重,所以4只小鴨比鴨媽媽重。

     。1)1只螃蟹和2條魚一樣重,1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當(dāng)于4只蝦。1條魚就相當(dāng)于2只蝦。螃蟹最重,蝦最輕。

      四、全課總結(jié),拓展延伸

      師生小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學(xué)們可以用學(xué)到的知識(shí)比一比生活中的其他物品的輕重。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案7

      設(shè)計(jì)意圖

      在進(jìn)行“動(dòng)物王國”主題活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺失。常常會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“大的物體重,小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗(yàn),我以蹺蹺板為切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了集體教學(xué)活動(dòng),并與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合,引導(dǎo)幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中,引領(lǐng)幼兒積極地探索,快樂地學(xué)習(xí)。自主地成長。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在游戲情境中嘗試操作并用計(jì)數(shù)形式來比較物體的輕重。

      2.運(yùn)用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。

      3.培養(yǎng)合作意識(shí)、分析觀察能力,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。

      物質(zhì)材料準(zhǔn)備:親子制作“簡易天平蹺蹺板”,師幼共同收集各種材質(zhì)的小動(dòng)物玩具和小動(dòng)物玩具的圖片。

      教師示范用材料:三個(gè)小動(dòng)物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡,附后)、簡易天平一架、展示板。

      幼兒操作用材料:每3人一組,每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表,每組一個(gè)簍子(里面有三個(gè)動(dòng)物玩具,每組都不一樣),自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方,方便幼兒改錯(cuò)),幼兒繪畫的小動(dòng)物圖片若干,硬幣、記號(hào)筆、簍子等。

      活動(dòng)過程

      一、談話導(dǎo)入,激趣引題

      1.教師出示天平蹺蹺板:最近,我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具,不但吸引了我們小朋友,也吸引了許多小動(dòng)物?,誰來了?(跳跳虎來了)

      2.教師引導(dǎo)語:跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了,它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦,現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)這樣?

      二、操作探索:怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

      1.交流討論。教師引導(dǎo)語:有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)

      教師:跳跳虎找來了許多硬幣,那要在蹺蹺板的另一頭放多少個(gè)硬幣兩邊才會(huì)一樣平呢?

      2.教師請(qǐng)一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣,直到蹺蹺板變平衡為止。(提示:硬幣要一個(gè)一個(gè)輕拿輕放)

      3.點(diǎn)數(shù)硬幣個(gè)數(shù)。教師引導(dǎo)語:現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個(gè)硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

      4.教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著):在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。

      教師小結(jié):原來跳跳虎和9個(gè)硬幣一樣重。

      三、小組合作,在操作中鞏固10以內(nèi)的計(jì)數(shù)

      1.分小組合作探索。①教師引導(dǎo)語:許多小動(dòng)物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果把你面前的某一個(gè)小動(dòng)物放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭,那另一頭需要放進(jìn)去幾個(gè)硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求:

      A.三個(gè)小朋友一組,商量一下,一個(gè)做記錄員,記錄操作結(jié)果,另兩個(gè)是操作員。

      B.一個(gè)操作員把小動(dòng)物輕輕放進(jìn)去,另一位操作員輕輕地一個(gè)一個(gè)增加硬幣,直到天平兩邊一樣平。

      C.當(dāng)天平蹺蹺板平衡的時(shí)候,三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)硬幣,記錄員把硬幣的個(gè)數(shù)記錄到小動(dòng)物后面的格子里。

      2.幼兒分小組探索并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個(gè)數(shù),并把數(shù)字填寫到小動(dòng)物后面相應(yīng)的格子里。

      四、分析記錄表,比較三個(gè)動(dòng)物的輕重

      1.觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表:剛才大家在操作的時(shí)候,老師也做了一張記錄表,請(qǐng)你們看一看老師記錄的是哪三個(gè)小動(dòng)物?表格上的三個(gè)小動(dòng)物誰最重,誰最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢?

      教師小結(jié):原來我們只要比較記錄表上硬幣的個(gè)數(shù),就可以知道三個(gè)小動(dòng)物誰最重誰最輕了,這個(gè)辦法真好。

      2.用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動(dòng)物。教師引導(dǎo)語:請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看你面前的記錄表,比一比,三個(gè)小動(dòng)物誰最重誰最輕,請(qǐng)每組的記錄員在最重的小動(dòng)物前面的格子里畫上“O”,在最輕的小動(dòng)物前面的格子里打“√”。

      3.幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標(biāo)記。

      五、運(yùn)用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動(dòng)物的輕重關(guān)系

      1.觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導(dǎo)語:老師還帶來了一個(gè)好玩的蹺蹺板呢,如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜看,哪一頭的小動(dòng)物比較輕,哪一頭的小動(dòng)物比較重?為什么?(輕的一頭會(huì)翹起來,重的一頭會(huì)垂下去。)

      2.推理小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單:這里的三個(gè)小動(dòng)物,也想坐上這個(gè)蹺蹺板。仔細(xì)看一看記錄表,想一想,你認(rèn)為誰會(huì)坐在蹺蹺板的這一頭,誰又會(huì)坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?

      3.教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動(dòng)物卡片,并適時(shí)追問:你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?

      4.幼兒自選蹺蹺板操作卡獨(dú)立操作。教師引導(dǎo)語:請(qǐng)仔細(xì)看看面前的.記錄表,然后幫記錄表上的小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導(dǎo),提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)

      5.集體交流討論。教師引導(dǎo)語:你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)帶上你的記錄表和操作卡,說一說你是怎么想的。大家一起來看一看,你們同意他的想法嗎?為什么?

      教師小結(jié):根據(jù)這張記錄表,我們就能知道可能是哪兩個(gè)小動(dòng)物在玩蹺蹺板了。

      六、拓展提升:初步感知加減法的實(shí)際運(yùn)用

      1.引出問題①。教師引導(dǎo)語:小朋友剛才在操作的時(shí)候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒:表格上的三個(gè)小動(dòng)物輕重都不一樣,它們?cè)鯓油孀屲E蹺板平衡的游戲呢?

      2.討論交流。教師手指示范用記錄表:如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭,蹺蹺板會(huì)變得怎么樣?為什么?

      教師:要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?

      教師適時(shí)追問:如果我們?cè)谛±匣⑦@一頭加硬幣,請(qǐng)你仔細(xì)看看記錄表,猜猜看,你認(rèn)為需要在小老虎這一頭加上幾個(gè)硬幣蹺蹺板就會(huì)變平衡?你為什么這樣認(rèn)為?

      幼兒:加一個(gè)硬幣就可以了,因?yàn)?減4等于1,它們倆相差一個(gè)硬幣的重量。

      3.教師用天平蹺蹺板驗(yàn)證幼兒的想法并記錄。

      教師小結(jié):從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個(gè)硬幣的重量,所以在小老虎這邊加上一個(gè)硬幣兩邊就平衡了,真有趣。

      4.引出問題②。教師引導(dǎo)語:剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡,如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?

      教師將跳跳虎放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭:小朋友想一想,另一頭如果不放硬幣,怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?

      幼兒:另一頭同時(shí)放上小老虎和小狗,因?yàn)?加4等于9,正好和跳跳虎一樣重,天平蹺蹺板兩邊就會(huì)一樣平了。

      5.幼兒再次用天平蹺蹺板驗(yàn)證猜測并記錄。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

      2、能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動(dòng),喜歡參加音樂活動(dòng)。

      3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的游戲快樂。

      4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

      5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲律動(dòng):高人矮人

      1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進(jìn)場。

      2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動(dòng)作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      二、發(fā)聲練習(xí)

      玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

      教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運(yùn)用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

      三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解蹺蹺板。

      1、談話引出游戲內(nèi)容。

      指導(dǎo)語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

      教師用動(dòng)作講解蹺蹺板的.外形和玩法,用身體動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

      2、兩個(gè)小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

      引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

      四、幼兒學(xué)唱歌曲。

      1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

      蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,1234567i天上摘星星。

      蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,i7654321一下碰到地。

      教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對(duì)兒歌有初步的認(rèn)識(shí)。

      2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

      教師對(duì)照?qǐng)D譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識(shí)圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對(duì)圖譜的記憶。

      3、幫小娃娃唱出音樂臺(tái)階。

      指導(dǎo)語:小娃娃上的這個(gè)臺(tái)階叫做音樂臺(tái)階,每一步臺(tái)階都有不同的發(fā)音,請(qǐng)小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺(tái)階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識(shí)音階的從低到高,及從高到低。

      4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

      教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達(dá)歌曲的情感。

      五、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行歌表演。

      幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動(dòng)作,進(jìn)行歌曲演唱。

      六、兩個(gè)小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

      游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

      2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動(dòng)作。

      3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

      配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、“年獸”的故事課件、將教室

      2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

      活動(dòng)過程:

      1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      “年是什么?”

      “年最怕什么?”

      “人們想出了什么辦法趕走了年?”

      2、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí),人們要做些什么說些什么。

     。1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

      “過年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

      “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

      “拜年時(shí)要說些什么呢?”

     。2)教師小結(jié):

      過年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

      3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

      幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的.話。

      4、自然結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

    幼兒園小班《蹺蹺板》教案10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對(duì)比產(chǎn)生的情趣美。

      2、嘗試運(yùn)用合適的語調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      辨認(rèn)并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標(biāo)的含義。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗(yàn)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)課件;幼兒座位布置成半圓型。

      【活動(dòng)過程】

      一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),感知蹺蹺板的游戲樂趣。

      師:孩子們,你們有誰玩過蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的'呢?

      二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

      1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

      師:今天,老師帶來了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來欣賞一下,然后告訴大家,你聽到了什么內(nèi)容?好嗎?

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)“向上、向下”的小箭頭標(biāo)記。

      2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“魚兒游游到河底”。

      3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥喲,鳥兒飛飛上樹梢。

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“鳥兒飛飛上樹梢”。

      三、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

      指導(dǎo)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用“手臂舒展、側(cè)身擺動(dòng)、下蹲和起立”等身體動(dòng)作,匹配教師和幼兒集體進(jìn)行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

      【活動(dòng)延伸】

      1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí),幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

      2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上,教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級(jí)表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進(jìn)行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

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