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    幼兒園大班健康教案

    時(shí)間:2022-03-12 17:18:19 幼兒園教案 我要投稿

    【精選】幼兒園大班健康教案模板合集五篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班健康教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精選】幼兒園大班健康教案模板合集五篇

    幼兒園大班健康教案 篇1

      活動設(shè)計(jì)背景

      因本班幼兒出現(xiàn)挑食偏食以及有模仿挑食的現(xiàn)象;為了讓孩子們認(rèn)識和了解挑食、偏食是一種不好的習(xí)慣,所以設(shè)計(jì)了本次活動 幫助孩子們克服這些不良習(xí)慣。

      活動目標(biāo)

      1、初步了解食物與健康的關(guān)系。

      2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,做到不挑食、不偏食。

      3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

      4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師。

      5、初步了解健康的小常識。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣,引出活動的內(nèi)容,知道挑食的危害。

      活動準(zhǔn)備

      小狗和狗媽媽(大狗)的手偶

      活動過程

      一、請幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。

      1、教師帶上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。

      2、提問:小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?

      引導(dǎo)幼兒了解,因?yàn)樘羰,小灰狗越來越瘦,身體也越來越差,所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。

      二、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒討論。

      1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?

      2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?

      小結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候,身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食,就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng),最后像小灰狗一樣,長不高、長不大,全身沒有力氣。

      三、說一說、想一想

      1、結(jié)合班上的普遍挑食情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價(jià)值。

      提問:知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?

      2、提問:這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價(jià)值?

      幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價(jià)值。

      教師小結(jié)各種食物的營養(yǎng)價(jià)值:牛奶補(bǔ)充鈣,讓小朋友長得高而壯;肉補(bǔ)充熱量,讓小朋友更有勁;蔬菜補(bǔ)充各種維生素,,讓小朋友皮膚好……

      四、幼兒分小組繪畫,把愛吃的食物畫出來。

      1、請小朋友拿出自己畫的食物,說一說為什么愛吃這種食物。

      2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后,今后打算怎么辦呢?

      教師小結(jié):小朋友為了使自己的身體健康,應(yīng)該多吃各種有營養(yǎng)得食物保證身體得到充足的營養(yǎng)。

      教學(xué)反思

      本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性高,教師在介紹各種食物時(shí)沒有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認(rèn)識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的緊湊詳細(xì)些。

      小百科:挑食是幼兒常見的一種不良行為習(xí)慣,指飲食過程中對某些食物挑剔或僅吃幾種自己喜歡或習(xí)慣的食物,很多兒童不吃蔬菜水果,也有不喜歡某種特定的顏色,如紅色。

    幼兒園大班健康教案 篇2

      1幼兒園大班健康游戲教案《木頭人》

      活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,使幼兒對自己的身體感興趣。

      2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒互相合作,互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備

      音樂

      活動過程

      一、游戲《木頭人》,指出人不動是很難受的。

      二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動,是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動。

      1、聽音樂做動作

      提問:剛才,我們跟著音樂在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂在動?

      2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活

      提問:除了舞蹈是人身體的一種活動外,你還知道人們有些什么樣的活動?它們分別是我們身體的哪些部位在動?

      三、讓幼兒通過自身的探索活動,感知自己身體可以動的部位。

      1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃,讓幼兒把認(rèn)為可以動的部位用筆做上記號,要求互相協(xié)作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒假如你不能確定的話,就可以起來再動一動。

      2、請你來動一動,你的身體還有哪些地方會動。

      3、游戲《聽口令做動作》。

      由教師說出一個(gè)可以動的部位,請幼兒用此部位做個(gè)動作。

      四、課后延伸

      讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見,甚至感覺不到的會動的部位。

      2 幼兒園大班木頭人教案:我們都是木頭人

      活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)與同伴溝通,體會到合作的快樂與成功。

      活動準(zhǔn)備

      會玩“我們都是木頭人”的游戲。

      活動過程

      1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。

      2、請幼兒說說玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動,使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。

      3、引導(dǎo)幼兒自愿分組,分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。

      4、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

      活動反思

      在活動中,幼兒通過改變游戲的玩法,在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法,合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制,很難盡興發(fā)揮,因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動。

      幼兒園大班木頭人教案,木頭人是我國一個(gè)從古流傳至今的小游戲,它可以讓幼兒更加了解自己的身體,激發(fā)幼兒對于游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒互相合作的優(yōu)良品質(zhì)。

      3 幼兒園大班木頭人教案:木頭人

      活動目標(biāo)

      能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲

      活動準(zhǔn)備

      有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂、統(tǒng)計(jì)表

      活動過程

      一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

      1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣?

      2、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動了?

      3、追問:還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?

      4、小結(jié):原來玩木頭人在說到笑的時(shí)候就要停下來擺造型。

      5、過渡:今天,我想和大家來玩一個(gè)音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我?guī)硪欢我魳,里面有一段特別的聲音,它會告訴你什么時(shí)候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

      二、熟悉音樂,了解規(guī)則

      1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?

      追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發(fā)出來的?

      追問:我們喇叭聲響起來的時(shí)候我們要干嘛?

      2、教師示范聽音樂玩游戲

      關(guān)鍵提問,我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?

      回應(yīng):就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。

      小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

      3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?

      “我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

      4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽!

     。úシ乓魳罚

      關(guān)鍵提問:連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?

      小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

      5、幼兒跟著音樂嘗試。

      三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動作

      1、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?

      2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

      3、進(jìn)行第二輪比賽。

      4、進(jìn)入第三輪比賽。

      一組幼兒要統(tǒng)一動作。

      5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

      活動延伸:

      音樂停,每組要變一座橋。

    幼兒園大班健康教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、大膽探索軀體移動的多種方法。

      2、靈活協(xié)調(diào)地運(yùn)用軀體不同部位進(jìn)行挪動、爬行、滾動等。

      3、能大膽合作,有合作探索、創(chuàng)新的意識。

      重點(diǎn):大膽探索軀體移動的多種方法。

      難點(diǎn):在不用腳進(jìn)行軀體移動時(shí),身體動作能保持靈活協(xié)調(diào)。

      活動準(zhǔn)備:有軟地的活動室、音樂磁帶、道具房子和花叢。

      活動過程:

      一、聽聽動動,全面熱身。

      1、趣味走、跑、跳。在音樂伴奏下,幼兒聽口令跟老師變換隊(duì)形(圓圈、直線、螺旋型)進(jìn)行趣味走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練,激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣,并全面熱身。

      師:“孩子們,今天我們一起來做運(yùn)動”(教師口令:走、走、走,跟著音樂走、走、走。高人走、矮人走。。。跑、跑、跑,跟著音樂跑、跑、跑。慢慢跑、快快跑。。。)

      2、語言激趣,引出活動。幼兒跟老師一起邊念兒歌邊活動小腳,放松小腳丫。(小腳丫,點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、拍一拍、搓一搓,小腳丫休息了。)

      師:“運(yùn)動后你們感覺怎樣?”“知道小腳丫嗎?”“我們來給小腳丫放放假,讓它們休息休息!

      二、自主探索,層層推進(jìn)。

      1、初次嘗試不用腳丫移動身體。引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用身體的其他部位來移動軀體,發(fā)現(xiàn)移動身體的多種方法。

      師:“看到對面的草地嗎?想想不用我們的小腳丫就可以過去嗎?”“你們有什么好辦法?”幼兒自主體驗(yàn)嘗試,教師觀察并適時(shí)提醒幼兒不能用小腳丫。

      2、啟發(fā)討論,交流經(jīng)驗(yàn)。請孩子們說說自己是怎么移動的,用的什么方法。

      師:“我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的小腳丫休息得很好,用身體的XX部位在移動,請XX小朋友介紹他用的什么辦法來到草地的?”老師引導(dǎo)幼兒互相觀察,明確要用身體的其他部位來代替小腳丫進(jìn)行移動。

      3、再次體驗(yàn),不斷創(chuàng)新。鼓勵(lì)幼兒想出更多的移動方法,體會身體位移的不同方法。觀察幼兒用什么方法進(jìn)行移動,及時(shí)指導(dǎo),同時(shí)提醒幼兒注意移動的方向,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)則。注意提取動作。

      師:“我們再試一次,想一想還有沒有其它的辦法來移動我們的身體?跟剛才不一樣的方法!

      4、分享交流。說說做做,幼兒互相說說自己想到的新方法,展示移動身體的動作。相互模仿學(xué)習(xí)。示范引導(dǎo),教師可適當(dāng)?shù)匕延變簺]有想到的移動方法進(jìn)行示范演示。幼兒反復(fù)練習(xí)。(教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇示范動作適時(shí)地出現(xiàn)幼兒沒有探索出來的移動方法、要求姿勢正確、動作規(guī)范,用力適度)

      師:“我們從草地來到花園,又用了什么辦法?是怎么做的?”“老師也用了一個(gè)動作來移動,仔細(xì)看看老師用的身體哪部分來代替小腳丫移動的?”

      5、點(diǎn)擊動作,鞏固經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)孩子說出身體移動的感受。請個(gè)別動作靈活協(xié)調(diào)的幼兒做示范,讓幼兒選擇自己感興趣的移動方式進(jìn)行鞏固練習(xí)(1—2次),第二次要求用不同于第一次的動作。教師關(guān)注孩子動作是否靈活協(xié)調(diào),及時(shí)指導(dǎo),同時(shí)提醒幼兒注意自己的移動線路,不與其他小朋友發(fā)生碰撞。

      師:“小朋友用了好多方法來移動身體,現(xiàn)在身體感覺怎樣?今天的練習(xí)方法跟我們平時(shí)走路有什么不一樣?”“我們一起看看這幾個(gè)小朋友是怎樣做的?他們移動起來感覺怎樣?”“選擇一種你最喜歡的動作,我們一起到把身體移動起來,想想怎樣才會使做才不費(fèi)勁,使身體移動起來更輕松?”

      三、合作游戲,鞏固鍛煉。

      合作游戲“腳丫休息日”。鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴合作移動軀體進(jìn)行游戲,要求兩個(gè)或以上的小朋友合作探索創(chuàng)新軀體移動方法。

      1、合作探索,大膽創(chuàng)新。幼兒嘗試兩兩合作或多人合作創(chuàng)新移動身體的新方法。(教師注意觀察、個(gè)別指導(dǎo)并提取動作)

      師:“剛才我們都是自己在用身體進(jìn)行移動,現(xiàn)在老師有一個(gè)新任務(wù)交給你們:認(rèn)真想想如果兩個(gè)、三個(gè)、或者更多的小朋友一起合作怎樣才能移動身體?要注意你幫助的小朋友的不能用自己的小腳丫哦。想一想,可以怎么做?試一試!

      2、互動交流。提取有創(chuàng)新、配合默契的個(gè)別組進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作學(xué)習(xí),關(guān)注自己和同伴的安全。

      師:“小朋友合作得很好,有創(chuàng)新!看看他們是怎樣做的?怎樣把小伙伴放下去的?”

      3、合作游戲。幼兒自由結(jié)伴做各種動作,教師可與幼兒合作參與游戲,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),適時(shí)鼓勵(lì),提醒幼兒交換角色并注意安全。

      師:“原來有這么多種辦法在小腳丫休息的時(shí)候,可以把我們的身體移動起來。再想想還有什么不一樣的辦法嗎?”

      四、拍拍抖抖,整理放松。

      在優(yōu)美抒情的音樂聲中師生一起做全身的放松運(yùn)動。

      師:“我們做了好多運(yùn)動,你們感覺怎么樣?累嗎?我們一起來放松放松!

    幼兒園大班健康教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識常見的蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力、概括力和動手操作能力。

      3、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      知道從蔬菜的食用部分,比較其異同點(diǎn),形成蔬菜的概念。

      活動準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物蔬菜:西紅柿、冬瓜、豆角、大蒜、土豆、扁豆、白菜、芹菜、菠菜、胡蘿卜、花菜等,蔬菜筐

      5個(gè)(分別貼有根、莖、葉、花、果標(biāo)記)。

      2、自制PPT課件及一封信。

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

      師:剛剛蔬菜王國的國王給老師打來電話,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多蔬菜,

      放在了咱們活動室里,小朋友想不想看看是什么?

      二、基本部分:

     。ㄒ唬┯^察講述

      1、幼兒觀察

      2、引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等觀察蔬菜的特征。

      3、教育幼兒愛吃蔬菜。提問:我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

      小結(jié):蔬菜是我們生長過程中不可缺少的好朋友,每天吃新鮮的蔬菜能使身體營養(yǎng)平衡,增強(qiáng)體質(zhì),減

      少疾病。

     。ǘ┙(jīng)驗(yàn)分享

      1、師:誰在一直拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一封信,是蔬菜國王給小朋友的信?纯瓷厦鎸

      的什么:我想考考小朋友對我們蔬菜的了解,我們蔬菜有不同的食用的部分,現(xiàn)在請小朋友先動一下腦

      筋想想這些蔬菜是吃哪一個(gè)部分的,呆會兒再來回答我的問題。

      2、幼兒觀察

      1、)觀察植物的每一個(gè)部分。

      2、)猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西

      紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該

      吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、黃瓜、

      茄子、冬瓜、扁豆,讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征,知道吃的是他們的果實(shí))。

      3、)還有一個(gè)謎語猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕?/p>

      愛它。(蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有“

      土人參”之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有“蘿卜是土人

      參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

      還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜)

      3、(出示白菜)這是什么?老師說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜也是吃

      它的葉。(白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜)

      4、師小結(jié)

      蔬菜的種類很多,有的吃根、有的吃葉、有的吃莖、有的吃花、有的吃果實(shí)。它們都有豐富的營養(yǎng),我

      們和蔬菜做朋友,多吃蔬菜就能健康成長。

      三、游戲《找朋友》

      找顏色相同的蔬菜;找自己喜歡的蔬菜;可以吃葉的`蔬菜起立;可以吃果實(shí)的蔬菜起立……。

      四、活動結(jié)束。

      根據(jù)蔬菜不同的食用部分送它們進(jìn)不同的筐。(根菜、果菜、花、莖、葉的蔬菜)

    幼兒園大班健康教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、讓孩子了解人體消化食物的過程。

      2、教育孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

      3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

      活動準(zhǔn)備:

      多媒體課件、食品、操作材料人手一份。

      活動過程:

      一、引起探索興趣:

      師:我們每天都要吃東西,那么吃下去的食物到哪里去了呢?

      食物在人體中是怎樣旅行的,經(jīng)過了哪些地方?

      (第一次完整地看課件整體演示)

      提問:食物的旅行,先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后經(jīng)過哪里?

     。ǖ诙瓮暾乜凑n件整體演示)

      二、通過課件局部演示,進(jìn)一步知道食物旅行的過程,并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用,提高幼兒的自我保護(hù)意識:

      1.食物旅行的第一站是什么地方?

      食物在我們的口腔里有什么變化?怎么會的呀?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒在吃食品的過程中,相互觀察感受)

      2.牙齒的作用真大,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒?

      3.經(jīng)過口腔后,食物到哪里去旅行了,它是通過什么到胃里的?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒在喝水的過程中,感覺食管的作用以及在人體的位置)

      4.食物在胃里,會發(fā)生什么變化?怎么會的呀?(豐富詞:蠕動)

      小結(jié):胃就象一個(gè)口袋,胃的蠕動是為了把口袋里食物磨得更細(xì),更爛,便于人體消化。

      5.小朋友想一想,如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了,會有什么后果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒服呀,怎么會的?生活中我們要注意些什么?怎樣來保護(hù)胃?

      小結(jié):不要吃太燙的食物,吃飯要定時(shí)定量,飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動,食品的種類也要豐富,還不能吃太多的冷飲和零食等等。

      6.剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?(引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用)

      小結(jié):小腸就像一個(gè)加工廠,把食物的營養(yǎng)都吸收了。

      7.最后食物要到哪里去旅行呢?(引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用)

      小結(jié):食物廢渣進(jìn)入大腸,最后排出人體

      三、應(yīng)用練習(xí):判斷食物是在哪里旅行進(jìn)一步了解口腔、胃、小腸的作用

      通過幼兒操作排列圖片,復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過程

      四、拓展:激發(fā)幼兒愛科學(xué),長大探索科學(xué)的欲望

      在我們?nèi)梭w,除了食物的旅行,還有許多秘密,只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大一定能探索到更多的人體秘密。

      活動反思:

      本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎;顒拥牡谝徊糠,通過一顆沒有被嚼碎的蛋糕去體內(nèi)旅行時(shí)的所見所聞,形象地表述了食物旅行的經(jīng)過,通過動畫這種形式使孩子們非常投入,并在不知知覺中接受,第二、第三部分通過動手給消化圖排序,使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能,并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意的問題,活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去,使幼兒關(guān)注平時(shí)的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實(shí)到日常的行為中,并形成習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了延伸活動——玩健康行為棋。整個(gè)活動運(yùn)用了多種形式做到動靜交替,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,幼兒主動性強(qiáng)、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用,使活動傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

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