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    幼兒園小班教案

    時間:2022-02-24 20:58:04 幼兒園教案 我要投稿

    實用的幼兒園小班教案集合6篇

      作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實用的幼兒園小班教案集合6篇

    幼兒園小班教案 篇1

      【教學目標】

      1.知識與技能:朗讀課文,背誦課文,正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

      2.過程與方法:學生通過自主學習及合作探究學會生字并理解文章意思。

      3.情感態(tài)度與價值觀:通過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿。

      【教學重難點】

      了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿。

      【教學課時】

      2課時

      第一課時

      【課時目標】

      一、正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

      二、正確流利地朗讀課文。

      【教學過程】

      一、歌曲導入。

      1、孩子們,咱們一起來聽一首歌曲—《七子之歌—臺灣》。 歌曲激趣,用歌曲調動學生的好奇心,激發(fā)學生的學習熱情,同時為后面學習奠定感情基調。

      2、師:這首歌曲寫的是臺灣的心愿,臺灣是我們祖國的一部分,它與我們隔海相望,今天我們就乘著小帆船去我們的祖國寶島臺灣看一看。(板書:2、小帆船)

      二、初讀課文,識記生字

      1、師:借助拼音讀課文,把新認識的字下面畫直線,把不認識的字圈起來。

      借助拼音自讀課文培養(yǎng)學生自主識字能力。

      2、老師范讀,幫助學生糾正錯音。

      3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語,讓孩子自己拼讀并同桌合作,檢查對方讀音是否準確,及時糾正錯音。

      同桌合作學習,讓學生成為學習的主體,同時使學生學會互相幫助,互相學習。

      4、課件出示不帶拼音的生字及詞語,分別讓學生讀。(指名讀、開火車讀,齊讀)

      檢查學生識字情況,根據(jù)實際情況指導學生識字。

      5、找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。

      將生字回歸到詞語中去認識、識記。

      6、課件出示沒有拼音的課文讓學生讀。(指名讀、組內互相讀) 讓學生在課文中真正認識生字,小組合作互相幫助,提高學習效率。

      7、讀課文。(指名讀,組內互相讀)要讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 指導學生正確讀課文,整體感悟課文內容,為后面深入理解

      課文做鋪墊。

      三、記憶字形,指導書寫。

      1、分析記憶字形。

      形聲字記憶法:“伙”、“伴”均為左形右聲。

      比較記憶法:“令”和“今”字比較記憶。

      猜謎記憶法:“告”(一口咬掉牛尾巴)

      2、指導書寫。(指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢。)

      “伙”、“伴”,都是左右結構,書寫時左窄右寬。

      “告”、“臺”都是上下結構,在田字格中上下部分占位各一半。 “令”書寫時,上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

      【課堂作業(yè)新設計】

      1、你認識這些字嗎?請給它們標上拼音。

      ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 帆 捎 灣 胞 營 迎 令 揚

      2、讀一讀,再組詞。

      臺( )( ) 問( )( ) 告( )( ) 伙( )( ) 伴( )( ) 令( )( )

      第二課時

      【課時目標】

      在正確、流利熟讀課文的基礎上深入理解課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的

      心愿。

      【教學過程】

      一、品讀課文,深入理解

      1、學生自讀,邊讀邊思考:你讀懂了什么?

      引導學生整體感知課文,全班交流,指名回答,及時點評。

      2、還有沒有有不懂得地方?

      根據(jù)學生情況解釋(比如:臺灣和大陸的關系、阿里山和日月潭的位置和象征等)

      3、為什么要用小帆船捎信?為什么要捎信?

      小組交流,互相探討。小組合作提高學生的積極性,互相幫助,提高合作意識。

      4、激發(fā)情感,拓展想象。

      如果讓你給臺灣的小朋友寫封信,你會寫什么?

      升華情感,同時鍛煉學生的表達能力。

      6、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      二、拓展延伸

      拓展文章:《日月潭》

      【課堂作業(yè)新設計】

      根據(jù)課文內容填空。

      1、天( ),水( )。

      2、捎到( ),捎到( )。

      3、問候( ),告訴( )。

      【板書設計】

      2、小帆船

      阿里山

      臺灣 同胞

      日月潭

      【課后反思】

      本文以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣,表達了大陸與臺灣小朋友的共同心愿:讓我們團聚在一起,共享幸福與快樂。

      成功之處:學生能準確掌握本課生字,基礎掌握的比較牢固,能激起了學生渴望祖國統(tǒng)一的感情。

      不足之處:雖然學生知道臺灣是祖國的領土,也希望臺灣能回到祖國的懷抱,但是感情理解的沒有想象中那么好,沒有充分調動起學生的情感。

      今后在本課的教學中課前會給學生充足的時間去自己查閱關于臺灣,阿里山和日月譚的信息,進而讓學生在全面了解歷史的情況下學習去感受大陸小朋友的心愿。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動目的:

      1.認識并熟悉自己班的老師,樂意與老師交往。

      2.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

      3.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

      4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動準備:

      兒歌錄音,木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

      活動過程:

      1.桌面操作木偶引入,引導幼兒欣賞木偶劇:熊貓老師像媽媽。

      2 . 組織幼兒討論:“為什么熊貓老師像媽媽呢?”幫助幼兒理解兒歌內容。

      3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》,引導幼兒認真傾聽,說說兒歌里說了些什么?

      4.幼兒學習兒歌,鼓勵幼兒大膽地朗誦。

      5.游戲“開火車”,老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。

      6.自由結束活動。

      活動反思:

      兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一,針對剛入園的孩子,我選擇了本首兒歌,該兒歌朗朗上口,且?guī)椭∨笥堰M一步熟悉老師,將對家人的依戀轉移到老師的身上,活動結束后,幼兒基本可掌握本首兒歌,且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點:

      1.兒歌易于幼兒接受,兒歌內容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點,我以木偶劇引入,并將兒歌簡單融入木偶劇中,通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容,本次活動做好鋪墊。

      2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式,讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌,在自然而然的環(huán)境下習得兒歌。

      3.教師的語言有一定的感染力,盡管本首兒歌僅僅有四句,但教師始終以富有感染力朗誦兒歌,因此幼兒在朗誦時,均能較有韻律地仿念兒歌。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動名稱:

      袋鼠媽媽

      活動目標:

      1、在說說、看看、聽聽中認識袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內容。

      2、感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。

      活動準備:袋鼠裝飾及玩偶、PPT、錄像等等。

      活動過程:

      春天來了

      隨著《春天》的音樂律動

      第一遍 幼兒隨音樂即興表演

      第二遍 師:春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!

      相親相愛

      師:春天來了,在美麗的`春天里有一個重要的節(jié)日,這個節(jié)日剛剛過去,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個人都有一個好媽媽,媽媽愛我,我也愛媽媽。

      ——說說講講(伴隨音樂)

      師:媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)

      小結:就像我們小朋友說的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,這個就叫做相親相愛。

      溫馨分享(欣賞DV錄像)

      師:想不想知道媽媽有多愛你呀?讓我們來聽聽媽媽的聲音,聽聽媽媽到底有多愛你?

      袋鼠媽媽

      師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的,讓我們一起來看看。

      提問:她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)

      短片欣賞。袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖,她的胸前有一個袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來養(yǎng)育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們,熟悉歌曲——欣賞歌曲

      師:今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情,你們

      想不想聽呀,讓我們聽聽看歌里講了些什么。

      提問:你們聽到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)

      師:聽到袋鼠媽媽愛小乖乖的事情,她們在一起相親又相愛,我真喜歡這些可愛的小袋鼠呀,想不想學學他們的樣子呀?

      鉆在袋袋里,透出小腦袋,出來跳跳跳,和媽媽抱抱(幼兒跟隨老師在伴奏下做動作)

      師:多可愛的小袋鼠呀,你們瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一個小袋鼠)袋鼠媽媽那么愛自己的孩子,我們也來跟著音樂學學看袋鼠媽媽吧。

      結束語:好啦小袋鼠玩累了要睡覺啦,現(xiàn)在你們都是好媽媽,都有一個育兒袋,把它輕輕地放到口袋里,讓我們安靜地帶著自己的小袋鼠回教室吧。

    幼兒園小班教案 篇4

      幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,也通過故事明白了人多力量大的道理,增強了幼兒的語言表達能力。

    1 幼兒園小班拔蘿卜教案:設計思路

      幼兒在熟悉故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

      2 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動目標

      1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

      2、理解故事內容,在老師的引導下能簡單的復述故事,學說主要的對話。

      3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

      3 幼兒園小班拔蘿卜教案:重難點分析

      重點:

      在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感

      難點:

      簡單復述故事并能說出主要對話

      4 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動準備

      1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

      2、教學課件及教學教室準備。

      3、背景音樂CD及播放器。

      幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,也通過故事明白了人多力量大的道理,增強了幼兒的語言表達能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動指導

      一、回憶故事

      出示蘿卜

      師:看這是什么?

      這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

      講述故事

      師:1、老公公每天都對蘿卜說什么?

      2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣。

      3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙。坷瞎窃趺凑f的?老婆婆是怎么回答的?

      提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

      4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

      5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

      6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

     。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對故事的印象)

      師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來?大家的力量大不大。

      二、共同講述

      師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

      教師旁白,引導小朋友說對話。

      師:蘿卜是怎么拔出來的?

      三、表演故事

      師:下面我請小朋友來表演這個故事

      分配角色

      在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

      四、活動延伸

      小朋友團結起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲

    幼兒園小班教案 篇5

      一、活動目標

      1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

      2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

      二、重點與難點

      1.重點:理解水會流動的特性。

      2.難點:用語言表達看到的現(xiàn)象。

      三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

      塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

      四、設計思路

      小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內容,如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

      五、活動進程

      操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

      1.操作感知(個別活動)

      玩水感知水會流動的特性。

      (1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流動性。

     。2)玩水感知水能溶解某些東西。

      為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

      2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)

     。1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果,討論筐里為什么盛不住水。

     。2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

     。3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

     。4)讓幼兒往每個瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內的變化,討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

     。5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

      建議:發(fā)現(xiàn)講述的內容可分二至三次進行。

      3.實驗思考

      讓幼兒回家做冰,并把冰帶到幼兒園來。然后相互交流制冰的方法以及把冰帶到

      幼兒園來的過程中冰的變化。

    幼兒園小班教案 篇6

      目標

      1、初步學會舞蹈,激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。

      2、能按音樂節(jié)拍做動作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

      3、學習基本動作“踵趾步”。

      準備

      1、布置環(huán)境:小樹林

      2、老虎頭飾兩個,音樂《兩只老虎》。

      活動指導

      一、幼兒學小鳥飛律動入室。

      二、練聲曲:師生問好,要求用自然好聽的聲音演唱。

      三、復習歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。

      四、幼兒學習舞蹈:兩只老虎

      活動過程

      1、欣賞音樂,學唱歌曲。

      師:我們大家來聽一首歌,看看你們有沒有聽過(播放歌曲)

      第一遍:幼兒聽后,提問:這首歌里面唱到了誰?這首歌曲叫什么名字?

      第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。

      2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

      師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹林) 聽說,這個樹林里住著兩只可愛的小老虎,我們來看看它們正在做什么?

      (1)播放音樂,"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)

      (2)幼兒欣賞后,提問:你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們在跳舞)它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動作)

      3、教師有表情地示范舞蹈、

      師:老師也來學一學小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像,好嗎?

      4、引導幼兒學習舞蹈、

      師:小朋友,老師跳得像不像。磕銈兿氩幌胍瞾韺W一學?那 你們要先學會一腳的本領,先看老師做一遍。

     。1)教師示范基本動作--踵趾步。

      (2)幼兒練習,重點指導幼兒左腳腳跟點地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。

     。3)教師清唱歌曲,引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

     。4)幼兒聽音樂,有表情地完整跳一遍舞蹈。

     。5)分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

     。6)讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

      五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

      師:時間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!

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