精選幼兒園優(yōu)秀教案模板集錦7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不挑食，多吃東西才會(huì)快快長大。
2、能理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的短句及量詞：個(gè)、支、包、塊、串。
3、感受故事的趣味性，練習(xí)手膝著地爬行，體驗(yàn)情景游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠色絲襪一只，《蟲蟲爬》《蝴蝶飛》音樂磁帶。
2、紅蘿卜、黃香蕉、紫葡萄、巧克力、西瓜教具各一個(gè)。
3、各種顏色的水果、蔬菜玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”（課前知道毛毛蟲是怎么爬的）
1、蟲寶寶們，跟著媽媽爬到草地上玩吧。
2、我們一起來跳個(gè)舞吧。（音樂結(jié)束時(shí)，呼喚蟲寶寶圍到媽媽身邊來）
二、故事“想變蝴蝶的毛毛蟲”。
1、教師在手臂上套上綠色的絲襪扮毛毛蟲邊表演，邊講述故事的開頭部分：春天來了，一條綠色的毛毛從卵里慢慢的爬出來了，這只毛毛蟲很不開心，毛毛蟲怎么了？它為什么不開心呢？
2、請(qǐng)幼兒自由猜想后，教師小結(jié)：原來這只毛毛蟲很久沒有吃東西了，它覺得很餓！而且不吃東西的話就長不大，不能變成美麗的蝴蝶了。所以它決定去找點(diǎn)吃的東西。
3、教師繼續(xù)講完故事后提問“毛毛都吃了哪些好吃的東西呢？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的短句和量詞。
4、提問“毛毛蟲吃了這么多的東西，后來怎么樣了？”教師小結(jié)：毛毛蟲從不挑食，什么東西都愛吃，就長得很快！最后就變成了美麗的蝴蝶了。你們也要向毛毛蟲學(xué)習(xí)，什么東西都要吃，不能專門挑自己喜歡的東西吃，一樣?xùn)|西吃得太多了，也會(huì)生病的，記住了嗎？
三、游戲“毛毛蟲吃東西”。
1、我們也來學(xué)毛毛蟲做個(gè)游戲，吃各種各樣的水果和蔬菜好嗎？
2、交代游戲規(guī)則：老師來當(dāng)毛毛蟲媽媽，你們來當(dāng)毛毛蟲寶寶。我們一起去找吃的東西，寶寶們要聽媽媽的話哦，媽媽說吃什么，你們就找什么，找對(duì)了才能吃哦，能做到嗎？
3、教師與幼兒一起游戲，檢查幼兒是否按指令找對(duì)物品，找對(duì)了之后將物品掛在脖子表示吃掉了。
4、寶寶們，我們都吃飽了，要準(zhǔn)備睡覺嘍，快來圍在媽媽的身邊。（趴下來做睡覺狀）
5、音樂起，毛毛蟲醒來了，變成了一只美麗的蝴蝶了，一起來舞蹈吧。
四、學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導(dǎo)。
5、交流
（1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發(fā)現(xiàn)
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
�。ㄓ脠D畫、數(shù)字等符號(hào)記錄）
（塑料花）
�。ㄆ可w）
�。ㄐQ豆）
2、幼兒動(dòng)手操作；師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗(yàn)證自己剛才的猜測是否正確。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律，嘗試隨音樂邀請(qǐng)同伴和自己共同舞蹈。
2、愉快地參與創(chuàng)編、表演等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)跳《找朋友》舞，音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程：
一、引題。
指："爺爺奶奶干活累了，要休息一下了，你可以為他做什么？（揉揉肩、捶捶背）請(qǐng)幾個(gè)孩子來做做看。"
二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找爺爺(奶奶)》。
1、聽音樂《找朋友》，邀請(qǐng)同伴跳邀請(qǐng)舞。
2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找爺爺(奶奶)》。
（1）學(xué)習(xí)歌曲《找爺爺（奶奶）》。
歌詞：找呀找呀找爺爺（奶奶），找到一個(gè)好爺爺（奶奶）。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爺爺（奶奶）。
（2）學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容表演，找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動(dòng)作。
三、師生共同演唱和表演。
歌曲:《找朋友》
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。
3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
10個(gè)彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。
一、 活動(dòng)過程：
1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：
�。�1） 開心的彈珠是怎么樣排列的？（兩個(gè)一組）
（2） 哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是開心的？（2.4.6.8.10）
�。�3） 哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是不開心的？（1.3.5.7.9）
�。�4） 觀察圖中10行彈珠的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單數(shù)后面是雙數(shù)，雙數(shù)后面是單數(shù)；前后的單雙數(shù)一定相差1）
反思：由于大班孩子在生活中對(duì)單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù)，通過形象的'排列和擬人化的語言，最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義：就是兩個(gè)一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù)，單個(gè)沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強(qiáng)、興趣很高、效果很好。有幾個(gè)年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調(diào)整目標(biāo)、加強(qiáng)引導(dǎo)。請(qǐng)幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過幼兒參與活動(dòng)，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及熱愛。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙、膠水。
2.《云彩和風(fēng)兒》PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)
2.通過看動(dòng)態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒
提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)
(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?為什么云有時(shí)候是動(dòng)的?
小結(jié)：云會(huì)動(dòng)是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)
二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境
1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
(鼓勵(lì)幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
4.請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩
1.教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩
2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編
3.展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪�，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時(shí)成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì)指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對(duì)于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
這是一節(jié)散文活動(dòng)，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動(dòng)有趣。整個(gè)活動(dòng)大致分了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日�；顒�(dòng)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行講述，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個(gè)環(huán)節(jié)還是很成功的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時(shí)候，幼兒聽的比較認(rèn)真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時(shí)候講述不出來，這一點(diǎn)我覺得可以理解。在活動(dòng)中幼兒和教師積極進(jìn)行互動(dòng)，活動(dòng)的現(xiàn)場效果還是不錯(cuò)的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時(shí)候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得有一點(diǎn)不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強(qiáng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨認(rèn)水果蘋果、香蕉、橘子，:辨認(rèn)不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn)
2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師的準(zhǔn)備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋果，橘子過敏的小朋友�！墩芬魳�
2、幼兒的準(zhǔn)備：有初步的延遲滿足的能力。
活動(dòng)過程：
一、背景音樂《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來了什么禮物。”出示水果籃：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果��！“
2、“我們一起來看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引導(dǎo)幼兒一起說）
二、“請(qǐng)吃水果”----認(rèn)識(shí)水果的主要特征。
1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說的很清楚，用句子很完整，也說對(duì)了這個(gè)水果的名稱”
2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔�？是不是顏色不同啊，還有呢？誰來補(bǔ)充？”教師引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。
3、師：“好，我們把蘋果切開，看看里面是什么顏色的呢？”切開蘋果兩半，引導(dǎo)幼兒觀察：“蘋果的里面還是紅色的嗎？”引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察，認(rèn)識(shí)事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。
4、師“我們既然會(huì)認(rèn)識(shí)了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認(rèn)識(shí)不同的蘋果呢，比如說紅富士，嘎啦，蛇果�！崩蠋熌贸隽硪换@水果。
5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁）
用相同的方法引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紅富士，嘎啦果。
三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。
1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是老師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫老師按他們各自的名字分開好嗎？老師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導(dǎo)小朋友們合作，辨認(rèn)分類各種蘋果。在辨認(rèn)中引導(dǎo)小朋友討論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂中進(jìn)行操作。緩解幼兒因?yàn)槿狈處熀苡幸?guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。
2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒有小朋友把蘋果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說說這樣放的理由。
3、師：“小朋友真棒，幫老師分開了這么多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋果的名字嗎？”引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)蘋果的名稱。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。
對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：沙畫的作畫步驟。
難點(diǎn)：固體膠涂均勻。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
油畫棒、水彩筆、卡紙。
彩沙：固體膠、小勺、大盤。
環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
活動(dòng)流程
語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)
語言引導(dǎo)，引起興趣
建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽光、水、沙、空氣）
設(shè)問（1）、為什么大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什么事？
欣賞討論
建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）
說明
范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。
教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
操作演示
建議繪畫部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟：
�。�1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。
�。�2）將留出部分用固體膠涂均勻。
�。�3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。
（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。
說明
涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。
4、幼兒創(chuàng)作
教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）
�。�1）選擇最突出的部分做沙畫。
�。�2）選擇彩沙是，注意配色。
�。�3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。
說明
當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。
5、引導(dǎo)講評(píng)
集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。
說說制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫作好的。
在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。
說明
讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。
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