有關(guān)幼兒園教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
一、名稱
停車場(chǎng)
二、材料
1、三張桌子，上面分別用即時(shí)貼劃分成停車場(chǎng)的樣子。
2、真實(shí)的玩具車若干輛（幼兒收集），并貼有車牌號(hào)碼。
三、玩法
玩法一：立體停車場(chǎng)——玩具車若干輛、在停車場(chǎng)及車尾貼有數(shù)字或小圓點(diǎn)的車牌號(hào)碼。
●三層停車場(chǎng)，在停車場(chǎng)地上有車牌號(hào)碼，車牌號(hào)碼有數(shù)字的也有點(diǎn)子的，讓幼兒在停車時(shí)把車子停在自己的車位上，發(fā)展孩子的觀察力和數(shù)數(shù)能力。
玩法二：停車場(chǎng)——停車場(chǎng)上橫列是數(shù)字1—8，豎列是ABCD，車牌由字母和數(shù)字組成。
●按照車牌號(hào)碼，把車子停在相應(yīng)的地方。
●停完后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，A區(qū)有幾輛車、B區(qū)有幾輛車、C區(qū)有幾輛車、D 區(qū)有幾輛車。
四、觀察要點(diǎn)
1、幼兒是否能根據(jù)數(shù)字或小圓點(diǎn)正確將車停到相應(yīng)的位置。
2、觀察幼兒運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行停車的情況。
五、提示
在《我在馬路邊》的主題中，有“停車場(chǎng)”這一素材點(diǎn)，教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū)，創(chuàng)設(shè)了由立體停車場(chǎng)和普通停車場(chǎng)，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、個(gè)體差異。根據(jù)車牌上的字母和數(shù)字為車子找到相應(yīng)的位置進(jìn)行停車，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感；在立體停車場(chǎng)中將車牌上的數(shù)字和圓點(diǎn)與立體停車場(chǎng)中的車牌進(jìn)行匹配，使幼兒理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)（表示物體數(shù)量的數(shù)），會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）律動(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動(dòng)入室）
�。ǘ┚毬暋洞筘埿∝垺�。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
�。ㄈ┎シ乓魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
�。�1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師：哦，小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么？（個(gè)別幼兒回答）
�。�3）師：對(duì)了，小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)？（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師：說(shuō)對(duì)了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣？（個(gè)別幼兒回答）
（5）師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)？表情是怎么樣？（個(gè)別幼兒回答）
�。�6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個(gè)別幼兒回答）（我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
�。�7）師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
�。�1）師：現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。
�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
（五）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
1.師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們?cè)诔钑r(shí)要用好聽(tīng)自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲）
2.分組演唱。
�。�1）師：等一下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥(niǎo)喳喳"，三、四、五組的小朋友唱后面一句"太陽(yáng)咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
�。�2）幼兒分組接唱。
�。�3）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥(niǎo)喳喳"，第一組第二組的小朋友唱后面一句"太陽(yáng)咪咪笑"。和剛才一樣的演唱方法。
�。�3）幼兒分組接唱。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
�。�1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。（個(gè)別幼兒演唱）
�。�2）個(gè)別幼兒演唱。
4.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
�。┞蓜�(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
幼兒園教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路：
這是一則單頁(yè)多幅圖書(shū)的故事，故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，整個(gè)故事充滿了孩子的童趣和諧的情調(diào)。
本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議、說(shuō)說(shuō)融為一體，在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。
首先，第一環(huán)節(jié)引起興趣，激發(fā)幼兒觀察的興趣，教師以引導(dǎo)性提問(wèn)，幼兒通過(guò)觀察圖片簡(jiǎn)單回答。
其次，第二環(huán)節(jié)師生共讀前班部，以教師講幼兒聽(tīng)為主，幫助幼兒掌握正確閱讀方法，按順序逐頁(yè)閱讀。
第三環(huán)節(jié)，自由閱讀，主要讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，教師主要巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒閱讀情況，并幫助幼兒能按序閱讀，幼兒輕輕講述。
最后一環(huán)節(jié)，是重點(diǎn)討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，教師主要提出問(wèn)題、追問(wèn)，幼兒根據(jù)觀察到的內(nèi)容及自己想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)，從而突破。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，知道朋友在一起玩得很快樂(lè)，一個(gè)人玩得很孤單，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)按順序翻看單頁(yè)多幅的圖書(shū)。
三、重難點(diǎn)：
知道朋友在一起玩是很快樂(lè)的，一個(gè)人玩是很孤單的，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)人手一本，書(shū)簽，大圖書(shū)，金色的房子及文字
五、活動(dòng)流程：
引起興趣→師生共讀前半部分→自由閱讀→討論重點(diǎn)
六、活動(dòng)過(guò)程：
�、逡鹋d趣
出示房子，小姑娘有一座房子，這是一座怎么樣的房子（出示文字：金色的房子），今天我們一起來(lái)看這本書(shū)。
�、鎺熒沧x前半部分
⒈請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到書(shū)簽位置，點(diǎn)讀名稱；
�、怖蠋熤v述故事開(kāi)始部分（圖1—13）
插問(wèn)：小姑娘為什么不讓小動(dòng)物到她家玩，小姑娘有可能怎么說(shuō)？小姑娘一個(gè)人玩開(kāi)心嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事？幼兒認(rèn)圖14—26
�、缱杂砷喿x：幼兒自由閱讀，教師巡回觀察指導(dǎo)。
�、栌懻撝攸c(diǎn)：
�、毙」媚镆粋�(gè)人在家玩的怎么樣》為什么不開(kāi)心？從哪里看出來(lái)的？怎樣才開(kāi)心？
�、残�(dòng)物怎么玩的？為什么會(huì)覺(jué)得開(kāi)心？
⒊小姑娘為什么要走出家來(lái)，心理可能在想什么？
⒋小動(dòng)物看見(jiàn)小姑娘有可能怎么說(shuō)？
�、底詈笮」媚餅槭裁赐庑�(dòng)物進(jìn)家來(lái)玩？小結(jié)：你們有問(wèn)題，我們下次再來(lái)討論。
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來(lái)，但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來(lái)一些新年布置的材料，甚至請(qǐng)來(lái)媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來(lái)一棵新年樹(shù)，于是，孩子們每天來(lái)到幼兒園后，總圍在樹(shù)旁。他們用手輕輕碰著樹(shù)上的裝飾品，嘴里講著“這個(gè)是紅的，那個(gè)是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對(duì)此興趣十足，結(jié)合新課程中“新年樹(shù)”的主題，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”�；顒�(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物盒（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
�。◣熒咳舜饕豁斝履昝边M(jìn)教室）
�。ń淌业靥荷戏庞泻枚啻蟠笮⌒�，各種顏色的禮物盒）
師：寶寶，過(guò)新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征）
�。ㄓ變嚎杉w自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享：
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開(kāi)看看小盒子里是什么禮物？
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
2、師：盒子拆開(kāi)了，里面藏的是什么呀？（毽子）
這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！
�。ǹ刹捎枚喾N方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)�！薄�
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過(guò)新年真好！
——放背景音樂(lè)《新年好》。
幼兒園教案 篇5
幼兒園大班,處于兒童感性階段后期,以視野的確認(rèn),以及游戲的規(guī)則認(rèn)知為主。提供了宇航員幼兒園的課件給大家參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀畫面，理解圖畫內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)宇宙的向往。
2、欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、跟讀詩(shī)歌，抒發(fā)做個(gè)小小航天員得到快樂(lè)心情。
4、認(rèn)讀字詞：航天員、坐、轉(zhuǎn)、航天船。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大字卡、大范例、幼兒用書(shū)。
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示大范例《小小航天員》，這是什么地方？我們?nèi)祟惪梢燥w上遙遠(yuǎn)的
星空嗎？用什么方法可以到離地球很遠(yuǎn)的星球呢？
二、閱讀圖畫
1、一片美麗的藍(lán)色，這是什么地方？
2、星空中有什么？地球在哪里？
3、你們還看到了誰(shuí)，小字點(diǎn)在哪里？做什么？（出示字卡“坐、航天
船，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
4、做上航天船就成為了什么人？（出示字卡：航天員，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
5、航天員怎樣操縱航天船？（出示字卡“轉(zhuǎn)”）
6、小字點(diǎn)在星空看見(jiàn)什么？心情怎么樣？
7、你想做航天船去宇宙看看嗎？想去看看什么？
三、欣賞詩(shī)歌
1、播放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
2、再次欣賞詩(shī)歌，教師示范劃指詩(shī)歌。
3、你喜歡詩(shī)歌的哪一句？我們一起來(lái)跟—說(shuō)說(shuō)這句話。
四、跟讀詩(shī)歌
1、發(fā)放幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒講述翻到26頁(yè)，交代坐姿要求。
2、播放錄音，幼兒集體跟讀詩(shī)歌。
3、分組跟讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的劃指情況。
五、朗讀詩(shī)歌
1、坐上航天船，做個(gè)航天員是什么心情，讀這一句時(shí)怎樣表現(xiàn)自豪的
心情？
2、為什么遇見(jiàn)星星招招手，為什么灑下笑聲一串串？誰(shuí)能模仿這一句的聲音？
3、讀哪一句可以加動(dòng)作和表情。
六、游戲：摘星星
將字卡放在黑板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上飛船頭飾，上前摘星星，摘下后讀給全班的小朋友聽(tīng)：“我摘到的星星是--�！庇變悍磸�(fù)進(jìn)行。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解兩個(gè)相鄰數(shù)
1或少1的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1~6數(shù)字卡片一張、動(dòng)物人手一份、六節(jié)火車廂
活動(dòng)過(guò)程：
1. 接數(shù)的游戲。
�。�1）老師說(shuō)前一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)后一個(gè)數(shù)。
�。�2）老師說(shuō)后一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)前一個(gè)數(shù)。
（幼兒反應(yīng)：幼兒對(duì)接數(shù)這個(gè)游戲很感興趣，都會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋玩這個(gè)游戲。有的幼兒接不上來(lái)的時(shí)候，別的幼兒會(huì)幫忙。這個(gè)活動(dòng)在進(jìn)行之前，我就想好了好多辦法來(lái)設(shè)計(jì)游戲，本來(lái)是開(kāi)火車游戲開(kāi)始的，后來(lái)怕活動(dòng)時(shí)間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個(gè)接數(shù)游戲，有點(diǎn)脫節(jié)的感覺(jué)。）
2.說(shuō)說(shuō)自己的火車票。
�。�1）你的是幾號(hào)票？進(jìn)幾號(hào)車廂？
�。�2）請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個(gè)人？前面車廂有幾個(gè)乘客？后面車廂有幾個(gè)人？哪個(gè)車廂人少？
（3）老師小結(jié)。
�。ㄓ變悍磻�(yīng)：坐火車了，孩子們都很樂(lè)意地按著車廂號(hào)進(jìn)入火車廂，孩子們對(duì)于前一個(gè)車廂有幾個(gè)人，后一個(gè)車廂有幾個(gè)人都還比較了解，就是多1或少1個(gè)，孩子們還要混淆。不過(guò)在票面上，我就沒(méi)有多思考，要是火車票換成了1加大標(biāo)記、2加小標(biāo)記等這些特別的數(shù)字，幼兒不就更容易掌握了。看來(lái)，在準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們都應(yīng)該考慮得更完善一些。）
3、指令下車，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。
4、找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系。
�。�1）老虎的房間號(hào)碼是4的小鄰居。
�。�2）小鳥(niǎo)的房間號(hào)碼是6的小鄰居。
�。�3）螃蟹的房間號(hào)碼是2的小鄰居。
�。�4）熊貓的房間號(hào)碼是1的大鄰居。
�。�5）蝴蝶的房間號(hào)碼是3的大鄰居。
�。�6）小貓的房間號(hào)碼是5的大鄰居。
（幼兒反應(yīng)：到了森林里，房子一出示，孩子們馬上就發(fā)現(xiàn)了上面有數(shù)字，還知道了1~6號(hào)六個(gè)房間，有六個(gè)小動(dòng)物要住進(jìn)去。幼兒們都和善于觀察。）
5、 幫數(shù)字找鄰居。
（幼兒反應(yīng)；按照要求，小動(dòng)物們都住進(jìn)了房間，小朋友們真高興。）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新意識(shí)，以游戲貫穿活動(dòng)的始終，從接數(shù)游戲——憑票上火車——小動(dòng)物住新房，步步圍繞大1小1這個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
如果教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，能夠從頭至尾都設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的游戲的話就更加好了。如，開(kāi)始就是開(kāi)火車，讓幼兒在火車上學(xué)習(xí)，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀察前后車廂的人數(shù)，那就不會(huì)那么幼兒的興趣會(huì)更加濃。
幼兒在本活動(dòng)中表現(xiàn)很出色，學(xué)習(xí)興趣很濃，真正感受到自己的能力和獲得成功的喜悅，真正做到了“樂(lè)在其中”，“學(xué)在游戲中”。
幼兒園教案 篇7
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫
活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
二、播放故事動(dòng)畫，講述故事 師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么��？
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙��？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）
問(wèn)：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？一個(gè)人能不能拔出來(lái)��？為什么？
小結(jié)：原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演 那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好？
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心��？
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂(lè)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。
四、活動(dòng)延伸 在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！
幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力
運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力
幼兒園教案 篇8
第一章幼兒園音樂(lè)教育的基本理論
教學(xué)目的：
1、了解幼兒園音樂(lè)教育的基本理論和幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù)。
2、了解幼兒園音樂(lè)教育的特殊性。
3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂(lè)教育的基本原則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒園音樂(lè)教育的基本原則
教學(xué)過(guò)程：
一、第一節(jié)幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù)
1、歌舞的產(chǎn)生
2、音樂(lè)對(duì)人的性格的形成有著極大的影響
3、幼兒園音樂(lè)教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是通過(guò)音樂(lè)舞蹈的審美實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富幼兒對(duì)自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)舞蹈的審美手段對(duì)這些認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)、交流和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人生、把握人生，養(yǎng)成對(duì)人生的積極態(tài)度。
二、第二節(jié)幼兒園音樂(lè)教育的特殊性
1、審美性
2、整體性
�、賹W(xué)習(xí)對(duì)象的整體性
②學(xué)習(xí)氛圍的整體性
3、游戲性
�、賰�(nèi)容中的游戲性
�、谛问街械挠螒蛐�
③方法中的游戲性
4、綜合性
①形式上的綜合性
�、谶^(guò)程上的綜合性
③目的上的綜合性
5、技能性
三、幼兒園音樂(lè)教育的基本原則
1、實(shí)踐原則
2、和諧原則
3、低耗高效原則
4、可持續(xù)發(fā)展原則
四、小結(jié)
本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂(lè)教育的基本理論和幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù)，并從音樂(lè)教育和幼兒的年齡特點(diǎn)兩個(gè)角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂(lè)教育的特性和基本原則。
第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)
教學(xué)目的：
1、了解歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分。
2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)
幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力
1、共鳴位置與的美好音色
① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱
�、� 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)
③ 從較高音區(qū)開(kāi)始逐漸向下唱
2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)
�、� 咬字、吐字的情感表達(dá)
�、� 氣息與情感表達(dá)
�、� 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)
二、 第二節(jié)歌唱活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲
2、歌唱的表演形式
3、歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)技能
4、嗓音保護(hù)的知識(shí)技能
三、 第三節(jié)歌唱活動(dòng)材料的選擇
1、歌詞的選擇
�、� 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解
�、� 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教益
�、� 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動(dòng)作表現(xiàn)
2、曲調(diào)的選擇
① 音域較狹窄
�、� 節(jié)奏較簡(jiǎn)單
�、� 旋律較平穩(wěn)
�、� 結(jié)構(gòu)較短小工整
�、� 詞曲關(guān)系較單純
3、歌曲的總體選擇
教師在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國(guó)具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時(shí)兼顧世界各國(guó)和各民族的優(yōu)秀作品。
第2課時(shí)
一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入
1、從動(dòng)作開(kāi)始的設(shè)計(jì)
�、� 教師提出并直接展示一種或一套簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作或動(dòng)作游戲，在幼兒對(duì)
教師提供的動(dòng)作進(jìn)行模仿或者游戲的時(shí)候，老師開(kāi)始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。
�、诮處熖岢瞿撤N形象或活動(dòng)，邀請(qǐng)并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對(duì)創(chuàng)編好的成套動(dòng)作進(jìn)行模仿或練習(xí)時(shí)，教師同時(shí)開(kāi)始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。
2、從歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的設(shè)計(jì)
�、俳處熤苯犹峁┬赂璧牡谝欢胃柙~，并用邊演唱邊做動(dòng)作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來(lái)。如此反復(fù)，逐步邀請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。
②教師提供某種情境，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語(yǔ)言組織成歌詞并演唱出來(lái)。
3、從情境表演開(kāi)始的設(shè)計(jì)
�、� 教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容
�、� 教師邀請(qǐng)本班或其他班級(jí)的個(gè)別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時(shí)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒配合教師進(jìn)行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。
4、從故事講述開(kāi)始的設(shè)計(jì)
�、俳處熤v故事時(shí)，需要經(jīng)常使用對(duì)話的方式而不是獨(dú)白的方式，以更好地調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)和理解的積極性。
�、诮處熍c幼兒一起講故事，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)幫助理解。
5、從歌詞朗誦開(kāi)始的設(shè)計(jì)
6、從游戲開(kāi)始的設(shè)計(jì)
7、從填充式參與開(kāi)始的設(shè)計(jì)
8、從副歌開(kāi)始的設(shè)計(jì)
9、從無(wú)意義章節(jié)玩唱開(kāi)始的設(shè)計(jì)
①這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計(jì)，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個(gè)程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時(shí)候。
�、谶@種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計(jì)，作為對(duì)歌曲新的表演處理，可以把這個(gè)程序安排在比較靠后的部位。
10、 從直觀形象開(kāi)始的設(shè)計(jì)
�、� 突出順序法
�、� 突出重點(diǎn)法
�、� 突出關(guān)系法
④ 突出結(jié)構(gòu)法
�、� 突出情節(jié)法
a) 第五節(jié)歌唱活動(dòng)和游戲的結(jié)合
1、從開(kāi)始處進(jìn)入的游戲
2、從中間處插入的游戲
3、在結(jié)束處插入的游戲
4、貫穿始終的游戲
三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)
1、創(chuàng)編新歌詞
① 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）
�、� 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）
2、創(chuàng)編表演動(dòng)作
�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）
② 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）
3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式
�、� 教師提供的“感知體驗(yàn)處理模樣”的活動(dòng)在前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“榜樣經(jīng)
驗(yàn)遷移”的活動(dòng)在后。
�、� 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨(dú)特處理作出積極的，建設(shè)
4、即興歌唱說(shuō)話
�、� 近似旋律的歌唱
�、� 同音歌唱
�、� 模音歌唱
�、� 轉(zhuǎn)換詞曲
⑤ 即興歌唱
四、總結(jié)
歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時(shí)的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實(shí)際教學(xué)案例對(duì)于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)行說(shuō)明。
第三章 幼兒園的韻律活動(dòng)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動(dòng)作、音樂(lè)、道具三個(gè)方面來(lái)選擇韻律活動(dòng)的材料及在律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力
1、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
�、賱�(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍
②選擇安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)序列
�、蹚妮^慢的開(kāi)始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度
④從幼兒的自然動(dòng)作開(kāi)始過(guò)渡
�、莶贿m宜分解學(xué)習(xí)的動(dòng)作可以采用“拖”的方法
2、發(fā)展動(dòng)作的隨樂(lè)性
�、僮層變河袡C(jī)會(huì)自己邊唱邊做動(dòng)作
�、诮處熥约汉叱驈椬嗲{(diào)跟隨伴和幼兒的動(dòng)作過(guò)程
�、圩層變河休^多機(jī)會(huì)跟隨比較熟悉的音樂(lè)做動(dòng)作
④教師要引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作如何與音樂(lè)的情緒、風(fēng)格
結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)
�、輨�(dòng)作組合應(yīng)該是簡(jiǎn)單多重復(fù)且有整體美感的
3、發(fā)展動(dòng)作的表現(xiàn)性
�、僮層變河袡C(jī)會(huì)觀察更多由幼兒和教師提供的動(dòng)作表現(xiàn)范例
�、谧層變河袡C(jī)會(huì)在同伴和教師的態(tài)度和行動(dòng)鼓勵(lì)下，觀察和用動(dòng)作模仿各種真實(shí)的、運(yùn)動(dòng)著的事物。
③讓幼兒有機(jī)會(huì)在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)
二、第二節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容
1、韻律動(dòng)作及其組合
�、夙嵚蓜�(dòng)作
一般韻律動(dòng)作可分為：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作
�、陧嵚蓜�(dòng)作組合
韻律動(dòng)作組合一般可分為：身體節(jié)奏動(dòng)作組合、律動(dòng)模仿動(dòng)作組合、表演舞、集體舞、自?shī)饰璧?/p>
2、韻律活動(dòng)類型和表演形式
�、夙嵚苫顒�(dòng)類型
�、陧嵚苫顒�(dòng)表演形式
3、韻律活動(dòng)的.簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
�、僬莆談�(dòng)作的知識(shí)和技能
�、谧兓瘎�(dòng)作的知識(shí)和技能
�、劢M織動(dòng)作的知識(shí)和技能
�、苁褂玫谰叩闹R(shí)和技能
4、韻律活動(dòng)的常規(guī)
�、倩顒�(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)
②活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)
第2課時(shí)
一、第三節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇
1、動(dòng)作
�、賱�(dòng)作的類別：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作
②動(dòng)作的難度
幼兒動(dòng)作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作；從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作；從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作
2、音樂(lè)
�、俟�(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整
�、谛蓛�(yōu)美、形象鮮明
3、道具（選擇具有以下特點(diǎn)）
①能增加活動(dòng)的趣味性，擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力，但又不會(huì)妨礙幼兒做動(dòng)作或移動(dòng)，不會(huì)使幼兒因過(guò)度興奮而游離于活動(dòng)之處又不存在潛在的人身傷害的危險(xiǎn)。
②能增強(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。
�、鄄灰嗽诮�(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過(guò)多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來(lái)進(jìn)行舞蹈表演，會(huì)有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、第四節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)入
1、從觀察開(kāi)如的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3—1）
2、從回憶開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－2）
3、從基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－3）
4、從隊(duì)形復(fù)習(xí)或隊(duì)形新授開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－4）
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”
幼：“多穿衣服�！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”
二、幼兒實(shí)踐
師：“那讓我們一起來(lái)畫太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范，要求：1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表?yè)P(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。
課后反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色�；顒�(dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：老師我不會(huì)畫。
我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，老師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。
小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
幼兒園教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、回想過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，可以用語(yǔ)言表達(dá)過(guò)生日的場(chǎng)景。
2、愿意參加集體教學(xué)，體會(huì)過(guò)生日的愉快，增強(qiáng)小伙伴間的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)預(yù)備：
1、生日歌的磁帶。
2、預(yù)先安排好生日樹(shù)（上有12根樹(shù)枝）。
3、每一個(gè)小孩的生日卡片。
4、生日調(diào)研表（孩子與爸爸媽媽們已然做好）。
教學(xué)過(guò)程：
一、放生日歌導(dǎo)出教學(xué)課題，請(qǐng)孩子談一談自個(gè)兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
1、這就是1首啥樂(lè)曲？
2、何時(shí)要唱生日歌？
3、孩子述說(shuō)過(guò)生日的場(chǎng)景。平日里你是怎樣過(guò)生日的��？（請(qǐng)孩子與周圍的孩子說(shuō)一說(shuō)）
4、有如此多的人關(guān)愛(ài)你，你內(nèi)心認(rèn)為怎樣？
5、你明白自個(gè)兒的生日嗎？
（開(kāi)火車推薦自個(gè)兒的生日）
二、推薦生日樹(shù)
1、這就是1棵生日樹(shù)，1代表一月，猜一猜這兒應(yīng)當(dāng)是幾月
2、讓孩子明白生日樹(shù)枝上有十2棵樹(shù)枝，恰巧表示12個(gè)月。
三、教師跟幼兒一致安排生日樹(shù)。
1、請(qǐng)幾位孩子望著自個(gè)兒的生日卡而言講自個(gè)兒的生日在哪1月？你的生日卡應(yīng)當(dāng)掛在哪棵樹(shù)上。
2、分組讓孩子把小卡片掛上去。
3、掛好后孩子間相互查驗(yàn)。
4、比較生日樹(shù)各個(gè)樹(shù)上小卡片的多少，得出哪一個(gè)月份生日的人最多
5、總結(jié)：生日樹(shù)的作用還好大，有了它不單單可漂亮我們的教室，它亦能叮囑我們每月均有誰(shuí)生日哩。
6、一同分享調(diào)研表
師：人人均要過(guò)生日，你還明白其余人的生日嗎？
原本昨日，我們每一個(gè)孩子還與大人一塊兒做好了生日調(diào)研表孩子，我們一塊兒來(lái)一同分享一下吧。
�。�1）請(qǐng)數(shù)孩子推薦自個(gè)兒的調(diào)研表。
�。�2）孩子相互推薦。
四、教師跟幼兒同唱生日歌。
1、過(guò)生日實(shí)在是1件十分高興的事啊。明白了祖父祖母大人的生日，如此當(dāng)他們過(guò)生日時(shí)，你會(huì)給他們送啥禮品哩？
2、總結(jié)：1句祝愿的話，一個(gè)擁抱等亦是非常好的禮品。
3、過(guò)集體生日，體會(huì)集體生日的愉快。
�。�1）你們明白嗎？這一個(gè)月我們班有位孩子生日啦，她是哪個(gè)哩？請(qǐng)這一位孩子上來(lái)，今日我們一塊兒為xx孩子過(guò)生日，好不好？
（2）我們應(yīng)當(dāng)對(duì)xx講些啥祝福的話哩？（幼兒教師啟發(fā)）
�。�3）xx心情怎樣？叫我們將此高興一刻一輩子保留下來(lái)吧�。ń處煾變号恼掌裟睿�
（4）放《Happy-Birthday》歌，教師跟幼兒一塊兒唱。
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