一年級語文《春雨的色彩》教學札記

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

　　【設計意圖】

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學習的快樂。

　　2、朗讀是學生學習和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學生的'多種感官，使文章的情趣和學生的感悟融為一體，讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。

　　【教學目標】

　　1、認識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

　　3、培養(yǎng)學生積極主動地積累詞語、語言的意識。

　　【課前準備】

　　1、教師：

　　課件、三種小鳥的頭飾。

　　2、學生：

　　觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。

　　【教學流程】

　　一、結(jié)合生活、學習實際揭題

　　1、說一說，春天里有什么?

　　板書“春”字。

　　請小朋友說說和春有關的事物，如春風、春雷、春花等。

　　2、看一看美麗的春景：

　　欣賞春回大地，柳綠花紅的美景;電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

　　3、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。

　　二、自提學習要求，整體感知

　　1、說一說：

　　讀新課文要做些什么，要注意什么?

　　2、讀一讀：

　　按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　　3、露一露：

　　多種形式展示自學成果：

　�、� 課件出示詞語。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

　　⑵ 小組合作，和生字交朋友：

　　早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“”，哪些字你覺得學起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。

　　⑶ 開門游戲，卡片認讀生字。

　　⑷ 把生字送回家，接龍讀全文。

　　三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

　　1、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：

　�、� 再現(xiàn)春雨景色(課件展示)。

　�、� 感悟交流：

　　和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的?聽一聽，你又聽到了什么?

　�、� 指導體驗朗讀：

　　出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話，喜歡嗎?喜歡的話就反復地讀一讀。

　　學生朗讀、體驗、感悟、交流。

　　2、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：

　�、� 聯(lián)系實際，理解爭論：

　　說說平時你和誰爭論過，爭論什么?

　�、� 引發(fā)爭論主題，指導朗讀：

　　小鳥們在爭論什么呢?

　　個性化朗讀。

　　⑶ 小組合作，探究爭論，體驗文本：

　�、� 自己讀3～5段，用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

　　② 小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作(有畫的，有寫的，有讀的，有說的等)，完成如下作業(yè)：

　　小 鳥 色彩 畫一畫 補充 小燕子 麻 雀 小黃鶯

　�、� 小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：

　　(結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖)

　�、� 朗讀演繹：

　�、� 找出表示小鳥們不同觀點的詞。

　�、� 扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。

　　③ 學生戴頭飾表演，互動評價。

　　四、拓展爭論，積累語言

　　看課件，模仿書上的句式說一說。

　　(播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。)

　　五、多方感受快樂，向課外延伸

　　1、談話感受：

　　聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣?

　　2、朗讀表達各種形式讀。

　　3、律動展示：

　　聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創(chuàng)造表演。

　　4、總結(jié)，拓展：

　　小朋友，春雨下得多快樂呀!那，春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎?

　　六、靈活運用形式，復習鞏固生字

　　1、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(生字)：

　　⑴ 同桌合作，認識每一個雨點兒。

　�、� 接雨點兒，搶讀生字。

　　2、自主識記，鼓勵學生個性化的識記方法。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點?

　　(引導學生從偏旁、結(jié)構等方面著手)

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫生字：

　　扎扎實實進行寫字指導。

　　(看、范、寫、評)

　　2、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

　　八、板書

　　2、春雨的色彩

　　小燕子

　　麻 雀 爭論 春雨到底是什么顏色?

　　小黃鶯

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