一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。
2.正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字
三、教學(xué)過程：
(一)謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”(手)
引入課文：人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知
1.借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)
2.再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
�、�.檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子
⑴全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、七@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
⑶這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
�、冗@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
�、谥该x句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
�、圩x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。
(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?
3課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。
(三)自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1.自主識(shí)字。
說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2.寫字指導(dǎo)。
①同桌比較“著、看”的異同。
�、谌嘟涣�。
�、塾^察“著、看”在田字格中的位置。
�、芙處煼秾�，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)過程：
(一)游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
(二)朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1.朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“”讀重音)
句一：我只是畫了自己的小手啊!
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!
2.出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。
�、懦鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的`話。
�、浦笇�(dǎo)分角色朗讀。(加“�！弊x重音)
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)
3.全班交流。
�、判〗M為單位，分角色朗讀課文。
�、瓶湟豢�，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶學(xué)生表演讀
4.討論與創(chuàng)作
a蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
(三)看看，記記，寫字指導(dǎo)
1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)
3.學(xué)生書空，描紅，練寫。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 2
一、教材簡(jiǎn)說
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音特別多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）
3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4、組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。
5、認(rèn)記練習(xí)。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”（韻語）。有條件的學(xué)�？赏ㄟ^課件來幫助學(xué)生認(rèn)記。
本課上下結(jié)構(gòu)的字較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識(shí)，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，具有鮮明的書寫特點(diǎn)：“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
�。ǘ├首x感悟
本課篇幅短且富有童趣，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導(dǎo)入：
1、請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手，教師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。
2、提問：大家都有胖乎乎的`小手，誰用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過事？
3、請(qǐng)大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要用手指讀。
本課主要是對(duì)話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，語氣要和藹可親，說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥（進(jìn)入角色）。
課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1、請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、再用上“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢？
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。
2、回家后，主動(dòng)幫家人作一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。
3、有條件的班級(jí)，可以分組自編自演課本劇。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 3
教學(xué)理念
讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字和朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、師：xx的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?
生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。
師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!
3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文，了解大意
1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
生：拼拼音/問老師/問同桌。
2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的'孩子。
請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。
3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。
4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。
三、認(rèn)識(shí)生字
1、聽錄音，勾畫生字：
師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?
讀字詞(出示課件)：
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼 詩(shī)──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墻──土
5、開火車，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句
1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文：
師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀1～2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?
生自由說。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個(gè)生字, 并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過教師示范書寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫6個(gè)生字。
2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文
3、通過小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受，并說一說自己今后該怎么做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。
教學(xué)流程：
一、口語訓(xùn)練
1、猜謎
兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”
謎底是（ ）
2、同學(xué)們看看自己的.小手，說一說你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文，并圈出本課生字。
3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，指名展示識(shí)字方法。
4、齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰讀得好。
5、出示字詞卡片，學(xué)生賽讀生字，評(píng)出“識(shí)字小明星”。
三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察生字，分析字形，識(shí)記生字。
1、教師師范書寫，學(xué)生書空練習(xí)，并口頭給生字組詞。
2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，探究解疑。
1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。
2、合作學(xué)習(xí)
�。�1）你知道爸爸為什么貼這一張嗎？誰來告訴蘭蘭
�。�2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。
（3）爸爸為什么喜歡？媽媽為什么喜歡？姥姥為什么喜歡？在文中畫一畫。
3、個(gè)人思考：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么道理？
拓展延伸
想一想，蘭蘭長(zhǎng)大會(huì)幫他們做哪些事情？可以畫一畫。
課堂檢測(cè)
一、我會(huì)填
kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我會(huì)連
替 姥姥 拿拖鞋
胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟
（蘭蘭）
幫 媽媽 撓癢癢
三、補(bǔ)充句子。
�。�1）我替媽媽______________________。
�。�2）我?guī)桶职謃_____________________。
�。�3）蘭蘭是一個(gè)_________的孩子。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 5
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題
小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：
“兩棵小十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！�
人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
�。ò鍟n題。）
這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文。
意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
二、初讀課文
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍：
�、艑W(xué)生提出難讀的生字詞。
�、谱觥靶⌒〔ヒ魡T”帶讀有拼音的生字。
⑶游戲幫助記憶：
以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：
小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：
把生字寶寶送回家。
學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文
1、出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。
學(xué)生讀這四句話：
指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生說一說。
3、是啊，蘭蘭的`小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：
我為媽媽_____________________。
我為爸爸_____________________。
我為老師_____________________。
四、指導(dǎo)寫字
出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。
學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。
老師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生書寫生字，師個(gè)別輔導(dǎo)。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎：
同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)謎語，謎面是這樣的：
兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。
誰知道它是什么?大家同意嗎?
2、畫手：
老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。
(這小手胖乎乎的)
告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?
(不局限于課題)
3、導(dǎo)入：
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。
(板書：課題)
全家人都喜歡，為什么呢?
看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。
二、整體感知課文
(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?
(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：
說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。
板書：勤快
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?
那老師問問你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?
1、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退�。�?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。
(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：
重讀后鼻音。
誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?
2、指名讀生字：
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：
咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?
四、再讀課文，把課文讀通順、流利
老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的.朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?
2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?
3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?
五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：
你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?
把這樣的句子畫下來。明白了嗎?
2、班上交流：
哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
板書：拿、洗撓
3、(出示三個(gè)句子)老師想問問：
你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?
指名交流。
再讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)：
全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?
(表?yè)P(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)
再讀，再評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。
分角色再讀。
小組合作讀。
4、老師有個(gè)問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?
(指名讀后，齊讀)
想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?
小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!
六、拓展練習(xí)
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?
(出示練習(xí))
交流并夸夸自己的小手。
七、鞏固延伸
好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?
【板書】
胖乎乎的小手
拿
勤快洗
撓
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、說自己的手，激發(fā)興趣
1、謎語引入：
師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大，寫字畫畫都用它。
(手)
2、說手：
師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?
(生說)
師：真是可愛又靈巧的小手。
二、初讀課文，了解蘭蘭的.手
1、引入新課：
師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!
(齊讀課題)
2、帶要求初讀：
師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!
3、反饋：
⑴ 字詞：
師：讓蘭蘭考考大家。
出示：
胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)
變(前鼻音)
貼 鞋 喜 替 拖
�、� 環(huán)境中認(rèn)字：
�、� 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
�、� 出示：
胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成
替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大
自己讀，齊讀。
�、� 讀句鞏固：
師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來跟我們做朋友了。
自己讀，選一句讀給大家聽。
(師投影)
④ 自讀全文，整體感知：
師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺得特別親切了。
�、� 指名說讀后感：
師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)
師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。
三、讀好角色語言，了解蘭蘭
1、正確讀家人的話，談感受：
師：聽聽蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說的吧!
出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指一名學(xué)生正確地讀。
指名說(多人)。
2、感情朗讀角色語言：
�、� 劃句子：
師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?
(生讀)
�、� 朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語氣：
�、� 指名讀爸爸的話：
師：你覺得爸爸說這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)
指名感情朗讀。
�、� 指名讀媽媽的話：
師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
�、� 指名朗讀姥姥的話：
師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
�、� 角色對(duì)話朗讀：
師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上臺(tái)表演，指名評(píng)(說優(yōu)點(diǎn))。
三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話
1、師生示范情景對(duì)話：
師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會(huì)怎么說。
師生情景對(duì)話：
師：你猜到誰的話了?
生：爺爺。
師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?
生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!
(指名三四人對(duì)話)
2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。
3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說說。
4、師生合作讀1～5自然段：
師讀提示語，生選擇讀角色語。
5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：
師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。
出示：
胖小手，真勤勞，
樣樣事情都會(huì)做。
替爸爸，拿拖鞋，
給媽媽，洗手絹，
幫奶奶，撓癢癢，
人人喜歡人人夸。
四、小手寫字
1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。
出示生字：
讀，板演分析。
2、看、著──區(qū)別;相同。
生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。
3、同桌互評(píng)：
又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實(shí)踐
動(dòng)動(dòng)手：
做做──讓你的小手快樂地行動(dòng)起來，做做它最拿手的事兒吧!
學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!
說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫畫。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】：
能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】：
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、活動(dòng)激趣，揭題引入
1.看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2.畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的`輪廓。
3.夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>
三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字
1.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2.師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5.小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。
6.給生字組詞，鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀，感情大意
1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3.你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手��！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 9
一、教材分析：
《胖乎乎的小手》是小學(xué)語文A版教材第一冊(cè)第13課。課文寫了云云有一雙胖乎乎的小手，這手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。因此全家人都喜歡云云那雙胖乎乎的小手。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了云云從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解云云小手的能干與勤快。
3、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、猜動(dòng)看說，活動(dòng)激趣。興趣是最好的老師。由猜謎語導(dǎo)入，很能吸引一年級(jí)的孩子。我依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、樂動(dòng)的心理特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，我又通過讓學(xué)生動(dòng)手做一做手指謠，接著通過看圖、比較，練習(xí)說話：這是一雙（）的小手。把說話訓(xùn)練滲透在有趣的活動(dòng)中。一開始就在生動(dòng)有趣的導(dǎo)課活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。力爭(zhēng)達(dá)到未成曲調(diào)先有情。
2、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。于永正老師曾經(jīng)說過：“語文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是以多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵�！痹诒竟�(jié)課中，我力爭(zhēng)做到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、競(jìng)賽讀、師生合作讀、表演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
3、以演促讀，體驗(yàn)文本
恰如其分的表演，是語文課玩味朗讀、感受樂趣的一種形式，它能提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，伴隨他們?cè)陂喿x的過程中去快樂地探索。本課中的表演，是邊讀邊演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學(xué)生逐步達(dá)到背誦。我通過招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表演，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)文本，在表演中學(xué)生感受閱讀的樂趣，在表演中，學(xué)生抒發(fā)自己的閱讀情懷。
4、以畫導(dǎo)航，潤(rùn)物無聲。文以載道，語文教育的一個(gè)重要使命就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說、演、畫的環(huán)節(jié)中。在招聘演員的結(jié)果公示后，我設(shè)計(jì)了你想對(duì)云云說點(diǎn)什么嗎？伸出手想一想，我替誰做過什么？讓學(xué)生領(lǐng)悟云云的熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩等美好品質(zhì)，從而積極地向云云學(xué)習(xí)。最后，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，畫小手把幫助他人所做的事情寫在小手上，一星期后來比賽，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中進(jìn)一步獲得思想行為方面的熏陶感染，更進(jìn)一步明白自己以后該怎么做。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、歌舞《我有一雙巧巧手》
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)激趣，揭題引文
1、猜謎：老師知道咱們班的'小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天老師先給大家出一個(gè)謎語：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。你們猜出是什么了嗎？
（生答后板書：手）
2、動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，和老師一起來做手指謠。看一看誰的小手最靈活？
學(xué)生：我的小手最靈活。
3、出示課件：（小胖手圖片）看，圖上畫了什么？趕快伸出自己的小手和他比一比，然后補(bǔ)充句子：這是一雙（）的小手。板書：胖乎乎的小手
（二）初入文本，整體感知
1、師：一個(gè)名叫云云的小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第13課胖乎乎的小手。拿出你的金手指和老師一起邊讀邊寫課題吧。
2、師：看課題，這是一雙怎樣的小手？講解生字“胖”的結(jié)構(gòu)和寫法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。理解胖乎乎，補(bǔ)充詞語：胖乎乎的（）
3、師：云云的這雙小手可靈巧啦�。c(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的畫。）她能畫出美麗的圖畫。讓我們一起來欣賞吧！
4、師：老師這里也有許多不同的小手呢。想看看嗎？（點(diǎn)擊課件：認(rèn)讀手上的生字、詞語）
指名讀—男女讀——開火車讀——齊讀（讀對(duì)了，小手鼓掌）
5、師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什么呢？讓我們先到云云家走一走，聽聽他們是怎么說的。來，讓我們先認(rèn)識(shí)云云的家人。
�。ㄕn件出示云云一家，學(xué)生一一和云云的家人打招呼。）
6、播放課件，學(xué)生一邊傾聽課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。
7、聽了云云的故事，你一定有很多收獲吧。老師想考一考大家，有信心嗎？
誰來說說云云的媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡《胖乎乎的小手》這幅畫？補(bǔ)充句子。
爸爸喜歡云云的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>
媽媽喜歡云云的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>
姥姥喜歡云云的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>
板書：媽媽洗手絹
云云的小手幫爸爸拿報(bào)紙
姥姥撓癢癢
（三）讀演文本，感悟文意
師：云云的小手你喜歡嗎？是啊，云云的小手做了這么多討人喜歡的事情，我們會(huì)不喜歡嗎？有一個(gè)“好孩子劇團(tuán)”也聽說了云云的故事。你看，劇團(tuán)寄來了一封信。想看看嗎？
�。ㄕn件出示：招聘啟示為了讓更多的孩子向云云學(xué)習(xí)，也加入好孩子的行列，我們決定表演課本劇《胖乎乎的小手》。我們想招聘演員三名：爸爸、媽媽、姥姥。）誰愿意？
師：想當(dāng)好一名演員可不容易，還有不少的要求呢！哪位勇敢的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽？（指一名學(xué)生朗讀）
招聘要求：
a、會(huì)讀：
1、認(rèn)真讀課文；
2、用“——”勾出“爸爸、媽媽、姥姥所說的話，好好讀一讀。
b、會(huì)說：三人一組分角色認(rèn)真練習(xí)爸爸、媽媽、姥姥的話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。
c、會(huì)演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說話的語氣。
師：為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！準(zhǔn)備好了嗎？我是“好孩子劇團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)，選拔演員現(xiàn)在開始。
（1））第一關(guān)：誰會(huì)讀：
生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫。
指名回答后，點(diǎn)擊課件：出示家人的話。指導(dǎo)朗讀。
媽媽拿起畫說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”
爸爸拿起畫說：“這胖乎乎的小手替我拿過報(bào)紙呀！”
姥姥拿起畫，瞇起眼晴，笑著說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語氣）
師：恭喜大家通過了第一關(guān)。
（3）第二關(guān)：誰會(huì)說
1、師：云云真是個(gè)勤勞、懂事的孩子。你能學(xué)著爸爸、媽媽、姥姥的樣子夸一夸云云嗎？3人一小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）如果能配上動(dòng)作，那一定更好�？炜煸囈辉嚢�。
2、（出示媽媽圖）師：想當(dāng)媽媽的同學(xué)站出來，看看誰能當(dāng)最佳媽媽。
指導(dǎo)學(xué)生：（面帶笑容，邊讀邊蹲下，用手做搓洗動(dòng)作。）
學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳媽媽”。
3、（出示爸爸圖）師：“最佳爸爸”誰能當(dāng)，趕快練。
指導(dǎo)學(xué)生：（面帶微笑，用手指著前方，模擬動(dòng)作）
學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳爸爸”。
4、（出示姥姥圖）師引導(dǎo)評(píng)選“最佳姥姥”。
指導(dǎo)學(xué)生：（學(xué)學(xué)姥姥的蒼老的聲音，彎腰駝背的樣子，邊走邊說。）
學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳姥姥”。
5、師：同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，老師也想和你們一起讀一讀，歡迎嗎？
老師引讀：爸爸拿起畫說，-----；媽媽拿起畫說，-----；姥姥拿起畫，笑瞇瞇地說，------。
恭喜大家闖過了第二關(guān)
�。�4）誰會(huì)演
�。薄⒅笇�(dǎo)表演：
師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”。老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在讀的時(shí)候都把自己當(dāng)成了課文中的人，所以才讀得這么好。那么我們?cè)鯓觼懋?dāng)好演員呢？
學(xué)生回答后老師總結(jié)歸納：注意人物說話時(shí)的表情、語氣，可以根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。
２、分組表演：
師：咱們分成四人一小組來演演，三個(gè)人分別演媽媽、爸爸、姥姥，一人讀剩下的話。
學(xué)生分組表演，師或巡回指導(dǎo)或參與表演或適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
３、匯報(bào)表演：
師：剛才我在同學(xué)們中發(fā)現(xiàn)了不少表演明星，誰想當(dāng)最佳表演者？
指名四個(gè)小組分角色表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在告訴大家一個(gè)好消息：剛才被評(píng)為“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”的三名同學(xué)已經(jīng)被“好孩子劇團(tuán)”招聘為演員了。有請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)為他們頒發(fā)聘書。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們和我這個(gè)團(tuán)長(zhǎng)一起表演課本劇《胖乎乎的小手》。
師生合作表演課本劇《胖乎乎的小手》。
�。ㄋ模┊嬍謱�(dǎo)航，拓展求善
1、師：小觀眾朋友們，看了云云的故事，你想對(duì)云云說點(diǎn)什么呢？
師：是啊，云云真是個(gè)熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子。（板書：熱愛勞動(dòng)關(guān)心長(zhǎng)輩）
2、這雙小手云云有，冬冬有，芳芳有……我們也有，伸出自己的小手看看想想，說一說我替誰做過什么？
3、師：我們的小手能做這么多的事情，真是太能干了！現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把自己的小手畫下來，邊畫邊想，我的小手還能做什么？
（學(xué)生興致勃勃地將自己的小手印畫在白紙上）
4、師：你們畫的這雙小手特別想跟著你們，因?yàn)樗鼈兲貏e想知道誰的小手最能干，會(huì)做的事情最多。所以它們說了，請(qǐng)小朋友們每幫助他人做一件事，就在小手上寫一件，一個(gè)星期后再來比一比，誰的小手最棒。
5、師：同學(xué)們，讓我們向云云一樣，學(xué)會(huì)用自己勤勞的雙手，為爸爸媽媽、老師同學(xué)和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能及的事情，多帶給別人一些快樂，老師相信，我們的生活會(huì)更甜蜜、更美好。
6、師：看，我們班一群可愛的天使馬上就要用她們優(yōu)美的舞姿給同學(xué)們帶來快樂。讓我們掌聲響起來，欣賞歌舞表演：《我有一雙巧巧手》
板書：媽媽洗手絹
云云的小手幫爸爸拿報(bào)紙熱愛勞動(dòng)
姥姥撓癢癢關(guān)心長(zhǎng)輩
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字和朗讀課文。
（2）指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟懂得家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的`小手看一看、夸一夸、畫一畫。
2.過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，她的全家人都喜歡，為什么？
3.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。）
4.出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。
二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�1）聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。
（2）抽字?jǐn)U詞比賽。
�。�3）交流識(shí)字方法。“誰的方法多”
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字，及時(shí)歸納整理。）
�。�4）讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、倮蠋熞灿袔讉�(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。
�。ǔ鍪净脽羝叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫�！�
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
�、谥该x句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
�、圩x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在有層次地進(jìn)行句式訓(xùn)練，體現(xiàn)語文的工具性特點(diǎn)。）
�、艹鍪净脽羝龑�(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭給媽媽（�。�，所以（ ）喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶（�。�，所以（�。�。
因?yàn)樘m蘭（ ），所以（ ）。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1.小朋友，你知道花是哪個(gè)盆里的嗎？
幻燈片出示生字及筆畫數(shù)（筆畫數(shù)寫在“盆”上，生字寫在“花”上。）：
看著畫笑興會(huì)
6畫8畫9畫10畫11畫
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學(xué)生仿寫。
4.展示、賞析。
四、布置作業(yè)
1.回家用你的小手為家里人做一件事情。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
五、板書設(shè)計(jì)
6.胖乎乎的小手
一年級(jí)語文胖乎乎的小手教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀小故事。明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。
2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。
【教學(xué)方法】
朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前預(yù)習(xí)，多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
1.同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋�(gè)小謎語，看誰能猜出來是什么？同學(xué)們真聰明。那么大家就伸出你們熱情的小手，給自己一些鼓勵(lì)吧！
2.師：同學(xué)們，你們的小手除了可以拍手外，還會(huì)做些什么呢？
生自由回答。
3.師：大家的小手可真了不起，能做這么多的事情。今天，老師也要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和大人一起讀中的《胖乎乎的'小手》
4.板書課題：《胖乎乎的小手》
第一個(gè)字"胖"，我想請(qǐng)一位小朋友說著我來寫。誰來？好（指名讀）
好，同學(xué)們，伸出小手和老師一起來寫其它幾個(gè)字。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀課題。生齊讀。
二、初讀課文，掃清障礙
1.師：現(xiàn)在就借助拼音讀讀課文吧，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并標(biāo)出自然段。
生自由讀書。
2.請(qǐng)同學(xué)們帶上拼音拼讀生字。
3.同桌互讀。
三、再讀課文，整體感知
1.相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎？
�。ㄕn件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀。
2.再來仔細(xì)聽老師來讀這一段，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。◣熥x時(shí)故意漏掉"都"字）
3.生：漏掉一個(gè)"都字。
4.從這個(gè)"都"字，你明白了什么？
生：全家人都喜歡，沒有一個(gè)不喜歡的。
5.師：你體會(huì)的真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀。
6.師：你能用"喜歡"說一句話嗎？
7.師：全家人都指誰？
生：（爸爸、媽媽、姥姥）
8.這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手）
9.師：那全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用橫線將它劃出來。（生劃句子）
10.生交流所劃的三句話。
�。ㄕn件出示：爸爸說："這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！"
媽媽下班回來，看見畫，笑著說："這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！"
姥姥從廚房出來，一睛就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說："這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！"）
板書：拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢
11.指導(dǎo)朗讀：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？想一想，爸爸什么表情？
12.工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會(huì)怎么夸呀？
�。ㄉ约嚎洌┯脮系脑捒湟豢�。（生帶感情讀爸爸的話）
13.師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。
14.師：蘭蘭為媽媽干什么了？
�。ㄏ词纸仯┠銈儠�(huì)洗手絹嗎？洗一洗。
15.師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。
16.師：課文中媽媽是怎么說的？誰能讀好媽媽的話了？
生讀媽媽說的話。
17.師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）
18.師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱健獛屠牙褤线^癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。
19.問：讀姥姥的話時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
�。ㄗx的慢一些，因?yàn)樗昙o(jì)比較大）生讀姥姥的話。挺像一位姥姥的。
20.我們一起來讀讀這三句話吧�。R讀）
21.師：聽了全家人的贊揚(yáng)，蘭蘭可高興了，她決定長(zhǎng)大以后做什么呢？一起讀課文最后一段。
�。ㄕn件出示：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說："等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情�。�
22.師：你覺得蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做什么事呢？
23.師：蘭蘭長(zhǎng)大后能為全家人做這么多事，那我們能為家人做什么？
生說練習(xí)說話（課件出示：我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋�。我為大家。�?/p>
四、總結(jié)全文、拓展閱讀
1.師：聽了大家的發(fā)言，老師心里很感動(dòng)，同學(xué)們，你們真是好孩子。你們的小手可以寫漂亮字，可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。你們像蘭蘭一樣都是懂事的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。老師相信同學(xué)們都能養(yǎng)成天天幫助別人的好習(xí)慣。
2.推薦閱讀。
【板書設(shè)計(jì)】
和大人一起讀
爸爸、拿拖鞋
胖乎乎的小手、媽媽、洗手絹、幫助別人
外婆、撓癢癢
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