語(yǔ)文S版：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
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語(yǔ)文S版：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
3．練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
4．初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備：自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1．誰(shuí)能告訴老師，你的家在哪兒？
2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。（電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè)。）
3．無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論是什么，都有自己的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)共同的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。（電腦出示課題：共同的家）
二、新授：
1．初讀課文。
�、判÷曌x課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。
�、瓢颜n文多讀幾遍，看誰(shuí)先能讀通順。
2．范讀課文。
聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。
3．評(píng)讀課文。
�、抛约悍抡绽蠋熢僮x兩遍課文，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才華。
�、浦该故咀x；其他同學(xué)評(píng)讀；教師適機(jī)范讀。
4．小組學(xué)習(xí)課文。
組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
5．班內(nèi)交流匯報(bào)。
�、庞尚〗M內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬(wàn)物。
�、莆覀儜�(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷兀?/p>
6．句式練習(xí)。
⑴（課件出示）：
白云的家是（藍(lán)天）。小鳥的家是（樹林）。
魚兒的家是（小河）。種子的.家是（泥土）。
我們共同的家是（地球）。
（盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）
�、扑{(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。
小河是（）的家。泥土是（）的家。
大山是（）的家。（）是（）的家。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。）
7．美讀課文。
�、盼覀儾坏珡恼n文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰(shuí)讀得好。（自讀）
�、浦该錁�(lè)美讀課文。
8．背誦課文。
�、耪l(shuí)能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說(shuō)詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。）自己先練一練。（練習(xí)背誦）
⑵（電腦出示配樂(lè)的課文內(nèi)容動(dòng)畫）指名配解說(shuō)詞。（背誦）
三、課后延伸：
“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀！它會(huì)對(duì)樹婆婆說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹婆婆》。
反思：
《共同的家》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶�？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過(guò)教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。
在教學(xué)完整首詩(shī)后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸環(huán)節(jié):你還知道(什么)是(誰(shuí))的家，對(duì)學(xué)生來(lái)講,藍(lán)天不僅是白云的家,也是月亮,星星的家,是太陽(yáng)的家,……他們的想象力是豐富的,所以我們應(yīng)特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識(shí)從學(xué)習(xí)積累到創(chuàng)新,運(yùn)用。
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