一年級下語文《我多想去看看》教案范文（精選6篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級下語文《我多想去看看》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下語文《我多想去看看》教案 篇1
教學目標
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
教學難點
讀好詩中的長句子。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……
播放媒體資源中課文的范讀動畫
【說明】從談論，到優(yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學習生字，教師巡視指導。
師：你以前認識哪些字？在哪里學的？
學生匯報。
師：這些同學真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學生識記生字，是這堂課的重點，為了使學生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學習的方式，加強了學生的合作意識，教師還應及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字
（1）師：老師想如果沒有拼音，你們也能認識這些字，對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。
（2）開火車認讀
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學生一起站起來讀。
（3）游戲識字
師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
�。�1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學生認識北京的地理位置。
告訴學生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。
�。�2）理解“壯觀”
師：請同學們回憶一下，學校里的'升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導學生理解“壯觀”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
教師范讀、指名讀，提醒學生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。
（1）教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。
�。�2）對比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導學生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。
�。�4）指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。
學生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說一說，看一看
請有去過北京的同學說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時
一、談話導入
師：小朋友，上節(jié)課我們初步學習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風光，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？
請幾名同學朗讀課文，學生評議。
二、練習背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（）小路，
就能（）大山。
遙遠的（），
有一座（）
廣場上
一年級下語文《我多想去看看》教案 篇2
[教學目標]
1、指導學生認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。
2、指導學生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4、指導學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]
1、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2、教學難點：引導學生把長句子讀好。
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方�？凑n件，展示北京的風光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風景迷人�？吹竭@么美麗的風景，你們想說什么呢？
4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導。
4、同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。
5、朗讀競賽。讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1、找出課文當中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3、學生齊讀，小組開火車讀。
4、四人學習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比 升？開。
適時學習“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認讀 13 個生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學生有感情地齊讀課文。
五、指導寫字
1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫生字，要求學生觀察，進行書空練習。
3、教師巡視指導學生寫字。
六、作業(yè)
1、認讀 13 個生字。
2、收集北京風光的圖片。
一年級下語文《我多想去看看》教案 篇3
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學習本文旨在引領(lǐng)學生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【學生分析】
我班有5０名活潑可愛的學生，經(jīng)過近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡單的學習方法，能就某一問題展開合作交流，并能用比較通順的語言來匯報組內(nèi)的學習成果。
結(jié)合課標，針對我班學生的特點，我制定了如下的教學目標：
�。�、認識１４個生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
�。�、認識１４各生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學過程】
一、導言
再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學一學１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多
�。薄⒖雌匆�，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。
�。�、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
４、你們會這么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
�。�、這首詩一共有幾句話？你最喜歡哪句話？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內(nèi)容
１、第１句：
�、抛≡诖笊嚼铩哪膫�詞知道的？
⑵沿著走是怎么走？
�、窃趺醋x才能把大山離北京的遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。
２、第２句：
⑴遙遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
⑵遙遠的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說點什么？
�、遣シ派陫W成功的影視資料，談談感受。
�、炔シ派靸x式的錄像，體會“壯觀”一詞。
�。�、第３句：給“多”換個詞，練習讀，師指導朗讀。
四、說話訓練
遙遠的北京城，有___________________,我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
五、結(jié)束語
這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
一年級下語文《我多想去看看》教案 篇4
【教學目標】
�。�、認識１３個生字。會寫“廣、升、足、走”４個字。
�。病⒄J識２個偏旁“心、方”。
�。�、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
４、正確、流利地朗讀課文。
【教學準備】
教學課件、田字格。
【教學重難點】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學設(shè)計】
一、激趣導入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。
小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
１、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。
�。�、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
二、學習生字詞語
�。薄⒊鍪旧�，學生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
２、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
�。�、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。
�。�、經(jīng)過小老師幫助，大家一定學會了許多，讓我們比比，誰學得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）
５、比一比，看誰的反應快。（鞏固生字學習情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。
四、生字書寫
�。�、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
�。病⑿商介T，快快來提醒老師應該怎樣寫？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？
�。�、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？
５、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
一年級下語文《我多想去看看》教案 篇5
學習目標：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學習難點：
讀好詩中的長句子。
課前準備：
課件、詞語卡片、生字卡片
教學過程：
一、復習詞語、句子（爬山）
1、導語。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。我們愛五星紅旗。
二、學習課文。
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學習了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠”。
a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）
b、造句
c、讀句子
�。�2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習說話。
�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
4、學習最后一句話。
�。�1）學生讀。
（2）比較句子
�。�3）看圖
�。�4）自由朗讀
�。�5）學生展示朗讀
�。�6）全班朗讀
5、總結(jié)全文，指導背誦。
�。�1）分句背誦。
�。�2）全班背誦
四、指導寫字。
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的.上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說說這兩字應怎么寫才漂亮）
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示——評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
一年級下語文《我多想去看看》教案 篇6
【學習目標】
�。�、引導學生運用多種方法自主識記１３個生字，會寫４個字，認識一個偏旁“心”。
２、通過正確流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛首都北京，熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，升旗儀式錄象片。
【教學時間】
二教時。第一教時
【重點】
圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識記生字。
【教學設(shè)計】
一、借助圖片，激發(fā)感情
�。�、（出示“天安門”圖片）這是什么地方？（隨機出示“北京天安門”，認讀詞語）誰去過北京，能給大家介紹一下嗎？
２、（出示“故宮，長城”等圖片）北京還有很多的名勝古跡，有雄偉壯觀的故宮，氣勢磅礴的長城，你們想去嗎？誰能把非常想去的心情通過朗讀表達出來？感情朗讀課題：《我多想去看看》
二、觀察圖畫，訓練語言
�。�、有個山里的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰來說說圖畫上的內(nèi)容？
三、初讀課文，識記生字
�。薄煼蹲x，初步感知課文。
２、生借助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準字音。
�。�、四人小組討論交流自主識字方法。
�。�、重點交流識記：
熟字去偏旁：驚──京
熟字比較：北──比走──足升──開
部首聯(lián)想意思：想訴
猜謎語：告（一口咬掉牛尾巴）
�。�、開火車認讀生字。
�。�、試讀課文。
第二教時
【重點】
感情朗讀，讀中悟情，寫字指導。
【教學設(shè)計】
一、復習鞏固生字
１、認讀生字。
２、指名讀課文。
二、再讀課文，讀中悟情
１、仔細地讀課文，詩歌中媽媽告訴我什么，我又說了些什么?請用不同的線劃出來。
�。�、讀媽媽的話，你讀懂了什么?指導讀好“遙遠”、“彎彎”，讀好長句子“廣場上/升旗儀式/非常壯觀�！钡耐ｎD。
３、觀看升旗錄象，感受壯觀場面。
�。�、感情朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀�！�
�。�、看了如此壯觀的景象，你最想說的一句話是什么？指導朗讀“我多想去看看，我多想去看看！
�。�、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習背誦）
三、寫字指導
�。�、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置。
撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。
�。�、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
�。�、教師范寫，學生描紅，試寫。
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