《比尾巴》教學設計第二課時（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《比尾巴》教學設計第二課時，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》教學設計第二課時 篇1
教材分析：
這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴彎扁?誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
設計理念：
教學這篇課文，加強朗讀，說話訓練，在學生學會問句讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可說，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。
教學目標：
知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌;了解一些動物尾巴的特點。
能力目標：培養(yǎng)細心觀察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點。
情感目標：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。
教學重點：
練習朗讀。
教學難點：
讀好問句。
課前準備：
圖片、卡片、快板。
教學過程：
一、猜謎導入
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡。
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。
1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃
2、三瓣嘴，耳朵長
3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘
4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開(模仿公雞的叫聲)
5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)
6、身穿花錦袍，尾巴像把扇
(猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上)
師：這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么?
生：比尾巴(板書、齊讀課題)
二、展開平等對話，用心觸摸文本
1、教師范讀全文(師：請同學們認認真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀)
2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎?
生：想(學生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導)
3、師：同學們讀得非常認真，誰愿意讀給大家聽一聽?
(請四位同學輪讀，適當作出評價)
師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀(分小節(jié)讀)。
學習第一、二小節(jié)。
1、范讀(師：下面我讀第一小節(jié)請同學們注意看老師的表情，聽老師的語氣)
2、師：誰愿意站起來學老師讀一讀?(相機指導)
3、小組賽讀
師過渡：到底誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?請同學們到課文中去尋找答案。
師：找到了嗎?(指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”)。
板書后聯(lián)系生活實際，結(jié)合看圖拓展運用詞語。
師問：你還知道日常生活中什么東西長?什么東西短?(出示實物：金箍棒、鉛筆)。
指名上臺用手比劃長和短，通過比較告訴學生長和短是一對反義詞。
師：松鼠的尾巴是什么樣的?
傘是什么樣子的?(學生用手勢比劃傘的樣子)
師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。
學習第三、四小節(jié)。
1、指名讀第三小節(jié)(師：哪位同學愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機指導朗讀)。
2、指名展示讀。
3、男、女生賽讀。
4、齊讀第四小節(jié)(師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機板書：彎、扁、最好看)。
板書后聯(lián)系生活實際，結(jié)合看圖，拓展運用詞語，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。
師：生活中還有哪些東西是彎的?
生：香蕉、月亮、彎刀……
師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。
生：扁豆、扁擔�！氨狻庇迷谑裁吹胤健�
鴨子的尾巴扁(師指導生觀察扁嘴巴)。
師：誰的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)
師問：這兩只孔雀有什么不一樣?
通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時候最好看?
師：張開的時候像什么?
師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。
三、趣味對讀，熟讀成誦
師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的游戲。
(1)師生對讀(我來問，你們來答)
(2)男、女生對讀。
師：還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手(兩種拍手方式，指名上臺演示)。
師生拍手讀(一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。
師：還想玩嗎?這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作(指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀)。
師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板(問：這是什么?生：快板)�？彀迨奖硌葑x(教師演示一下)
師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。
再抽兩人上臺合作連線，完成板書。
四、拓展延伸
師：這節(jié)課，我們學習六種動物尾巴的特點，同學們你們還知道哪些動物尾巴的特點呢?
出示圖片：讓學生一一說出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。
師：結(jié)束，同學們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們了解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。
師生加動作表演讀結(jié)束這堂課。
《比尾巴》教學設計第二課時 篇2
教學目標：
知識與能力：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學生用已有的識字經(jīng)驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設教學情境，使學生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。
教學重、難點
教學重點：識字寫字和朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。
教學準備
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片
一、導入新課。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調(diào)“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識字。
1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學生自由讀，然后匯報，師板書：
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:這三個字都是輕聲。
�。ā白印弊兗t色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
�。�2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學生自由說。
師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。
�。�3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:它們右邊都有一個字，
師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關(guān)。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說:鵝、鴨、鳴
（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）
（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌。
�。ㄒ唬�1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
（1）請小朋友們認真地讀一讀。
�。�2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）
這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？
學生自由讀。
師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？
師生合作讀。
�。ǘ⿴煟盒∨笥眩�，這邊的三只小動物也在比尾巴呢�。ǔ鍪緢D片，文字）
1.師:自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師:指導“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。
4.男女生以問答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設計。
6.比尾巴
猴子——長
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
《比尾巴》教學設計第二課時 篇3
教學目標
１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
�。�、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
�。薄⒄J識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
�。病⒛軌蛘_、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點
讀好文中的問句。
課時安排
�。舱n時。
教具準備
卡片、課件。
一、激趣導入，揭示課題
�。薄煟鹤蛱焱砩�，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！��！美麗的森林王國到了。
�。ń處熡谜n件出示森林王國的圖片）
�。病煟嚎�，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。
�。�、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習問句
�。�、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！
�。ㄉx課文）
２、找出參賽選手
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認字。）
�。础z查學生認字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙�。浚ㄕ垖W生上臺）你想發(fā)誰的衣服��？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
�。ㄉx詞語）
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意��！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
�。ㄉx六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
�。ㄖ该x六個問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
（開火車時讀六個句子）
三、學習答句
�。薄⑸x課文，找出答句
師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！
�。ㄉ贿呎f一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
�。�、指導朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧�。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一起讀，并指導朗讀。）
�。�、分小組一問一答的讀。
�。�、齊讀課文
四、拓展訓練
�。薄煟哼�，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？
�。ǔ鍪菊n件）
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸�？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
�。病⑿〗M討論，然后指名說兒歌。
五、寫字教學
１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？
�。◣熌贸觥肮薄ⅰ败嚒�、“云”，學生認讀，拿出田字格。）
�。�、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
３、講評學生的字，并提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
《比尾巴》教學設計第二課時 篇4
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
【教學要求】
認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）
二、初讀感知，學會生字
�。�、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
�。�、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
�。�、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
４、小組交流，相互幫助：
�。�、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
�。�、初讀課文，讀準字音：
�、� 過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
�、� 學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
�、� 同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）
�、� 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）
�、� 學生評議。
�。�、讀中感悟，背誦課文：
�、� 分角色一問一答式對讀。
⑵ 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�、� 師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
⑷ 分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
�、� 背誦課文。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動
�。薄⑦x尾巴：《比尾巴》
過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
⑴ 學生先在書上練習。
�、� 請學生上臺點擊鼠標選擇。
�。�、學編兒歌：
�、� 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的'圖片或錄像）
�、� 小組討論。
⑶ 回答問題。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
《比尾巴》教學設計第二課時 篇5
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學思考：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、導入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。
3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學習課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學生分小組互相評比交流
四、練習寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空
4、開火車認讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
《比尾巴》教學設計第二課時 篇6
一、教學目標
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。ǘ┱J識文中的動物，了解它們尾巴的特點，同時了解其他動物尾巴的特點。
�。ㄈ┩ㄟ^課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。
二、教學重點
學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
三、教學難點
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
四、教學準備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
五、教學過程
�。ㄒ唬┥謴土暎瑢胄抡n。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認得它們嗎？（認得）真好，在這里老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天復習，要是不復習等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了。現(xiàn)在我們就來復習這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
�。ǘ┘氉x課文，背誦課文。
師：那這些小動物他們是怎么比尾巴的呢？請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認識小節(jié)。
師指導學習認識小節(jié)。
2、學習課文。
�。�1）認識問號，學會讀問句。
師：在讀課文時，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“？”這個叫問號，請大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�。�2）認識三問三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。
（3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。
生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
（在此過程讓學生參與評價，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀�！薄皩τ谒睦首x你談談自己的看法�！保�
�。�4）用“好像”說話，了解打比方的手法。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ┩诰蛸Y源，拓展延伸。
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
�。ㄋ模┱归_想像，思維拓展。
師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動物的尾巴，同學們，想當作家嗎？（想）我們也來學著課文來編幾句，有信心嗎？
生試著編寫兒歌。對于有困難的同學可以給予提示，如：
誰的尾巴細？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
（五）作業(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
《比尾巴》教學設計第二課時 篇7
【學習目標】
〖知識與能力〗
�。�、認識１２個生字，以及組成的新詞。
�。病⒘私庖恍﹦游锏奈舶吞攸c。
�。场⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
�。薄⑼ㄟ^游戲與活動，讓學生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學習。
２、讓學生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點，養(yǎng)成善于仔細觀察周圍事物的品質(zhì)。
【學習重點】
識字和朗讀。
【學習難點】
讀好文中的問句。
【學習準備】
�。�、常見動物的圖片。
�。�、生字、生詞卡片。
【學習過程】
一、 談話導入引入學習內(nèi)容
１、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
�。病⒄埑霰荣愡x手�。ǔ鍪緞游铩⒃~語圖片）
學生說出動物名稱。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生根據(jù)拼音認讀。
�。ㄕJ讀動物詞語卡片。全班讀。）
�。�、向動物打招呼讀詞語。
５、小朋友們，請仔細觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動一：評價尾巴、找出特點
�。薄⒊鍪救课舶�。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）
�。�、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當當小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。
學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個詞語
３、根據(jù)學生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。
三、活動二：貼尾巴、說句子
�。�、比賽結(jié)束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？
學生回答：好。
２、請學生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。
請學生上臺貼尾巴，練習說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”
�。�、全班練習說話。
四、活動三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生打開書，自由讀。）
�。�、同桌相互讀。
３、抽生全班讀，指導問句的讀法。
�。础熒嗷ヅ氖謫柎鹱x。
�。�、同桌拍手問答讀。
６、根據(jù)圖畫，全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課
１、孩子們，今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學的句子說一說嗎？（學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。 ）
�。病⒑⒆觽儎游锏奈舶筒粌H漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？
《比尾巴》教學設計第二課時 篇8
一、引言板書課題
1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？
師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準字音，讀通課文。
2、識字，積累語言。
師提示：第一次讀課文應注意什么。
1、借助拼音讀課文。
2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的、。
3、檢查自學情況
1把自己記字的方法說給大家聽聽。
2看看誰的火車開得快�！伴_火車”讀生字卡片。
3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。
4、指導書寫“云、公、車”這三個字。
1、認識“ㄙ”筆畫。
2、觀察要寫的三個字有什么相同處。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
4、積累詞語，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文、，練習讀問句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。
3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說話。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問答句。
3、自編動作讀課文
4、根據(jù)動作背讀課文。
5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現(xiàn)，學生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽。
7、師生一問一答讀。
指導讀問句，學生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。
指名學生讀，讀后再評一評，誰讀得好。
再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。
教師邊板書：
比尾巴
猴子、長
兔子、短
松鼠、好像、傘
公雞、彎
鴨子、扁
孔雀、最好看
學生看板書說說這些動物的尾巴各是什么特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？
做動作讀課文
五、開展想象
過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？
提示：
誰的尾巴細？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六：總結(jié)
今天我們學了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。
《比尾巴》教學設計第二課時 篇9
教學目標：
1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
重點；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。
設計特色：快樂學習
教具準備：小黑板、插圖、生字卡片
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當評委呢，你們愿意當小評委嗎？那老師當大評委。
2、 那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。
二、 參賽隊員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
�。�1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”
（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
�。�3） 接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，認識“八”偏旁。
（4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”
�。�5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，認識“鳥”偏旁。
�。�6） 最后還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）
1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現(xiàn)在宣布比賽項目，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認識的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！
3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。
�。�1） 小老師帶讀
�。�2） 認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
�。�3） 開火車讀有拼音的字卡。
�。�4） 讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？
4、指導讀好問句。
�。�1） 仔細觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問號）
�。�2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。
�。�3） 試讀
�。�4） 指名讀
�。�5） 齊讀
5、小評委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）
6、請同學們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。
大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文
五、 游戲鞏固識字
1、同桌互讀認識的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗
（1）出示小黑板
�。�2）說游戲規(guī)則
（3）計時開始游戲
�。�4）公布比賽結(jié)果
五、比賽后記（作業(yè)）
今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
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