一下語文《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計和反思
一、精彩兩分鐘
小組比賽：扔紙飛機(jī)，看誰扔的高扔得遠(yuǎn)
二、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩時最希望的是什么?(：最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)……)
2、可是不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會掉下來，想知道這是為什么嗎?只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文(板書課題)，你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?
三、學(xué)習(xí)字詞
1、游戲復(fù)習(xí)生字。
(1)孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字，桃子就會落下來，愿意幫它嗎?(課件2：小猴摘桃子圖)
2、詞語游戲：手心手背，手心打開是詞語就讀出來，是桃子就拍下手。
四、朗讀感悟
過渡：字詞認(rèn)得準(zhǔn)，相信課文會讀得更棒!
1、自由讀課文。
2、課文中有幾個角色，你最喜歡哪個?該用什么語氣讀?
(1)質(zhì)疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎?
3、小組合作：
(1)實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。
這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧!我們來做一個小實驗!小組同學(xué)一起，組長做，其他同學(xué)認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。
用磁鐵去接近硬幣，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說一說)
抽生說：你發(fā)現(xiàn)了什么?──師小結(jié)。(板書：“引力”。)
(3)師點拔什么是“地心引力”?
旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力(板書“地心”)
現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛，最后總是掉下來的原因吧!也能明白為什么猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧!
(4)老師這里有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿�，能讓──能讓─�?生接著說)那還能讓什么掉下來呢?能讓──?
(5)地球爺爺?shù)氖终嫔衿姘。屛覀円黄鹱x讀他神奇的手吧!
五、兒歌總結(jié)課文內(nèi)容
六、想象練說
過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎?1
1、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎么樣呢?請閉上眼睛，展開想象的翅膀……
2、抽生說：你想到了什么──
3、小結(jié)：孩子們說得太棒了!個個都是智慧星、表達(dá)星!
七、總結(jié)全文、拓展延伸
1、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事
2、孩子們真了不起，不但會認(rèn)、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察!去思考!去發(fā)現(xiàn)!老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學(xué)知識的大門!
3、老師給同學(xué)們留了兩個作業(yè)
(1)練習(xí)朗讀課文爭取將課文讀的更好，可以讀給家長聽并說說你學(xué)到的知識。
(2)課下搜集關(guān)于地球爺爺?shù)闹R，帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。
教學(xué)反思
課后教學(xué)反思：本課以孩子們喜愛的童話故事的形式，通過熟桃子落地的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“地心引力”這一比較深奧的`科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
在教學(xué)本課時，我覺得比較成功的方面有以下幾點：
1、導(dǎo)入設(shè)計(紙飛機(jī))比較吸引孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計充滿了趣味性，使孩子們在玩中就學(xué)會了知識。
3、用課件串聯(lián)起了整篇課文，使原本深奧的課文變得簡單。
4、把課文中的四個角色也用到了板書上，充滿童趣。
不足的方面：
1、朗讀指導(dǎo)不到位。
2、小組合作寫環(huán)節(jié)的設(shè)計不合理，浪費(fèi)了時間。
3、做實驗的環(huán)節(jié)，可以老師進(jìn)行演示，再對孩子的實驗進(jìn)行指導(dǎo)。
以上是我對本課教學(xué)的一點反思，相信在陶老師和各位姐妹的幫助下，我一定會不斷進(jìn)步的。
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