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一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案（通用10篇）
《七彩橋》這篇文章主要是讓學(xué)生感受作者想象的奇妙，想象已現(xiàn)實(shí)為主，結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法讀懂讀通課文，接下來(lái)，小編為您介紹了一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案，感謝您的閱讀!
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么?它像什么?
2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。
3、說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識(shí)) 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。
4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。
三、再讀課文，深入品味。
1、 學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。
2、 師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。
3、 逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。 引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么?
4、 指名配樂(lè)朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫(xiě)的奇妙景觀。
5、 小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫(huà)面。、
6、 說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么? 學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想象力。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫(xiě)生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。要求孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。
五、課內(nèi)延伸
1、收集描寫(xiě)彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖
這篇文章主要是讓學(xué)生感受作者想象的奇妙，想象已現(xiàn)實(shí)為主，結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法讀懂讀通課文，學(xué)生自主解決生字生詞，老師泛讀達(dá)到正音的目的'，在初讀課文之后交流體會(huì)，解疑答難。老師在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透一些科普知識(shí)。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。
對(duì)生詞“似的”的解釋采用了結(jié)合上文來(lái)理解詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己來(lái)理解，不把知識(shí)駕馭在一個(gè)很高的位置，而是讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵(lì)學(xué)生多多吸收課外知識(shí)，從“瀑布”的樣子讓學(xué)生感受“傾瀉”。 在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受課文中作者想象的奇妙，擴(kuò)展學(xué)生的想象思維，并讓學(xué)生自己也去想象雨后彩虹。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像，想看嗎？（多媒體出示彩虹圖）
你們知道這是什么嗎？你看它像什么？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文（出示課題：彩虹橋）
你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎？介紹科普知識(shí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè)，自讀一遍課文，并把生字圈出來(lái)。
2、同桌合作，學(xué)習(xí)生字。
3、出示帶生字的詞，指名讀。
4、開(kāi)火車(chē)，讀課文。
三、品讀課文：
1、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題？
2、逐段指導(dǎo)朗讀。
“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺(jué)。
“傾瀉”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。
讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作，你準(zhǔn)備用摘下來(lái)的星星做什么？
3、你想到七彩橋上去看看嗎？想象一下，你會(huì)看到什么？
4、配樂(lè)自讀課文。想象課文中描繪的景象。
四、拓展：
把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽(tīng)，然后再畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思
《七彩橋》是一篇小散文，描述了孩子們看到雨后彩虹后引起無(wú)限的遐想和無(wú)盡的猜測(cè)，想象奇特、大膽，富有童真童趣。在孩子們眼里，美麗的彩虹就像一座神奇的七彩橋，站在橋上可以觀看瀑布似的流水，來(lái)來(lái)往往的輪船和川流不息的汽車(chē)，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美麗的，童年同樣是美麗的，讓孩子們一起展開(kāi)想象的翅膀，飛上那美麗的彩虹。
在這篇課文的教學(xué)第一課時(shí)，我給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象空間。在順利完成我備學(xué)（借助拼音讀課文、識(shí)字、思考問(wèn)題）——交流——提升的方式進(jìn)行教學(xué)。在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，這些學(xué)生敢于想象，說(shuō)出了他們不同的想法。當(dāng)我問(wèn)到你們站到七彩橋上時(shí)，會(huì)看到什么時(shí)，想做些什么？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。有的說(shuō)到橋上去看看星星，有的說(shuō)到橋上去摘月亮，有的說(shuō)到七彩橋上打電腦、、、、、、整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有興奮、積極，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)闊了想象的空間。第二課時(shí)，我依舊采用了“小老師”指導(dǎo)共同學(xué)習(xí)生字的方式。“小老師”們都認(rèn)真的從字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞、值得注意幾點(diǎn)上來(lái)學(xué)習(xí)生字。從而大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間
在教學(xué)《七彩橋》一課時(shí)當(dāng)老師問(wèn)道如果你到了七彩橋上你會(huì)看到什么或做些什么？孩子們爭(zhēng)先恐后，想法奇特，說(shuō)的很有深化色彩，有的說(shuō)我要到七彩橋上去見(jiàn)常娥，摸一摸兔子的毛，有的說(shuō)我要在夏天給太陽(yáng)圖上些藍(lán)色，讓它不再那么火熱，在冬天給太陽(yáng)圖上些紅色，讓他給地球帶來(lái)更多的溫暖，讓人民一年>四季都生活在春天里，有的說(shuō)我要在七彩橋上放許多鳥(niǎo)食，讓飛倦的鳥(niǎo)雁到那里休息，然后帶我到各地旅行。在孩子們的頭腦里有許多的奇思妙想，在課文的.啟發(fā)下，孩子們會(huì)大膽的去想象，說(shuō)出他們各種奇妙的想法，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，開(kāi)闊了學(xué)生的想象空間，在新課改的教材里有許多課文都可以發(fā)展學(xué)生想象力的，如《天上的小白羊》一課，問(wèn)你觀察過(guò)天上的云嗎，他們想什么？等等。
2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)課內(nèi)向課外延伸
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，不是枯燥無(wú)味的，孩子們每人手里都有一個(gè)小本本，讓他們每學(xué)完一篇課文，讓他們?cè)谛”颈旧蠈?xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)或搜集一些有關(guān)課文中描寫(xiě)的詩(shī)句是他們很愛(ài)做的事。他們會(huì)求助于家長(zhǎng)，在小本本上完成許多美麗的作品。我們可以從小本本上看到他們拼音、說(shuō)話、畫(huà)畫(huà)，想象力，知識(shí)積累都有了明顯的提高。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
二、技能目標(biāo)：
借助漢語(yǔ)拼音有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
其中，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。是本課的重、難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍@節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過(guò)組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會(huì)課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵(lì)欣賞法。
學(xué)生學(xué)法：
在教學(xué)中，我主要滲透了1。自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
（一）激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)橋嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的`？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時(shí)我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認(rèn)識(shí)這些橋嗎？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀？那我們就出發(fā)吧！板書(shū)：七彩橋
此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，由學(xué)生熟知的身邊事自然過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）認(rèn)讀課文，初步感知。
1、自讀課文。教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音來(lái)解決字詞問(wèn)題。把讀不通的地方、不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2、識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩；歸類(lèi)記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果等形式來(lái)認(rèn)讀生字。并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是：低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。
3、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過(guò)范讀，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的。
4、初步感知。通過(guò)剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識(shí)呢？
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
（三）精讀課文，質(zhì)疑感悟。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”
1、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)答案一定在書(shū)上。
2、學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。
3、小組交流問(wèn)題。
學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問(wèn)題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。
4、學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車(chē)并排駛過(guò)、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識(shí)。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽(tīng)得真仔細(xì)；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。
在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。
5、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
（1）用自己喜歡的方式讀。
�。�2）同桌互讀的方式朗讀。
（3）開(kāi)火車(chē)的方式輪讀。并且陪上音樂(lè)來(lái)讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過(guò)讀來(lái)展開(kāi)想象，把自己獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。以此來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
（四）發(fā)揮想象、拓展延伸。
現(xiàn)在，我們就變成快樂(lè)的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫(huà)下來(lái)。在輕柔的音樂(lè)聲中，讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽(yáng)、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì)在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫(huà)講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。
目的：擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力，以及動(dòng)手能力。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1． 鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2． 通過(guò)看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。
3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。
教學(xué)措施方法
自主 合作 探究
課時(shí)安排
1至2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過(guò)天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。
學(xué)生:彩色筆和圖畫(huà)紙。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、自讀自悟
1． 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。
2． 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)字詞。
3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？
二、引導(dǎo)讀中體會(huì)
1． 全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？
2． 自己再讀課文，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。
3． 請(qǐng)小朋友把寫(xiě)有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的'生字卡，貼在對(duì)應(yīng)的顏色下，再讀一讀詞語(yǔ)。
4． 請(qǐng)學(xué)生試讀課文，大家評(píng)議。
5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說(shuō)一句話。
6． 分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議。
7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？
8． 請(qǐng)根據(jù)自己讀課文后體會(huì)，拿出紙筆畫(huà)一幅畫(huà)，然后在班上交流評(píng)比。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1． 請(qǐng)小老師來(lái)教讀生字，大家評(píng)議、糾正。
2． 看卡片讀生字，口頭組詞語(yǔ)。
3． 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲:請(qǐng)甲生上臺(tái)，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開(kāi)始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對(duì)了，其余學(xué)生拍手答“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回答！”
4． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，適時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
七彩橋
彩虹的圖片
赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 5
第一課時(shí)《七彩橋》
教學(xué)內(nèi)容
1．歌曲欣賞《迎賓曲》
2．學(xué)唱《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2． 能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3． 能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
教學(xué)過(guò)程
一、以樂(lè)激情
1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
2． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。
3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
�。�1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。
�。�2） 觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5． 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。
6． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情
1． 請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。
2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）
分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
3、歌曲處理
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì)友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。
四、下課。
第二課時(shí)《七彩橋》
教學(xué)內(nèi)容
1．歌曲欣賞《絲綢之路》 《中國(guó)花鼓》
2．集體舞：《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo)
1． 在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2． 通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》
1．欣賞《中國(guó)花鼓》
�。�1）簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒
弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。
�。�2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。
（3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。
�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連
（5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。
教師小結(jié)：
這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”�？巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。
2．欣賞《絲綢之路》
（1）激情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱(chēng)作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
�。�2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。
�。�4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景
�。�5）復(fù)聽(tīng)
二、集體舞：《唱著跳著走近你》
1．復(fù)習(xí)歌曲
2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)
3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的.動(dòng)作組合。
三、小結(jié)本課，下課。
第三課時(shí)《七彩橋》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱：《手拉手，地球村》
歌曲欣賞：《送別》
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。
3．在充滿(mǎn)深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
�。�2） 在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
課件、鋼琴、
教學(xué)過(guò)程
一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。
�。保�
放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。
２．談
談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。３．想
師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？
觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。
二、 保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！
1.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué)
說(shuō)：
激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。
2學(xué)唱全曲
師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？
注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
演唱全曲用飽滿(mǎn)的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。
2．介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。
初聽(tīng)《送別》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。
復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱
四. 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？
課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)由易到難的路徑游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的地標(biāo)。
配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動(dòng)物的磁性教具各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以故事，調(diào)動(dòng)幼兒感官引入教學(xué)。
“在美麗的大森林里，最近發(fā)生了一件有趣的事，原來(lái)是小動(dòng)物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房�！背鍪疚灏岩巫�。
“在這幾椅子樓房里都住著誰(shuí)呢?”放錄音，聽(tīng)一聽(tīng)是那種小動(dòng)物的'叫聲，分別在椅子背上貼上小動(dòng)物形象。
椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的草地上。因?yàn)榫G地的周?chē)际撬Ｕl(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫(huà)有綠色地標(biāo)的地方。)
“可是小動(dòng)物們出門(mén)很不方便，想請(qǐng)小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋�！�
二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和復(fù)雜的關(guān)系對(duì)應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來(lái)鋪，每座橋用一種顏色，路要經(jīng)過(guò)每個(gè)小動(dòng)物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設(shè)路徑。
橋修好了小動(dòng)物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)走一走，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)走一走，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)了那種顏色的橋。
游戲：串門(mén)幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動(dòng)物房后，音樂(lè)響去串門(mén)，音樂(lè)停止，說(shuō)說(shuō)自己在誰(shuí)家，走過(guò)了哪條橋?
三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的練習(xí)。
小動(dòng)物們住了一段時(shí)間后，搬家了，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)第5頁(yè)，根據(jù)圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經(jīng)過(guò)紅顏色的橋能到誰(shuí)家?貝貝羊經(jīng)過(guò)藍(lán)色和黃色的路能到誰(shuí)家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰(shuí)家?用線把小橋和小動(dòng)物連起來(lái)。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)生能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)課文中的生字，理解生詞的含義。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解彩虹的形成和特征，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、彩虹圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)興趣：出示彩虹圖片或播放彩虹視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己的'感受。
2、揭示課題：告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文就與這美麗的彩虹有關(guān)，題目是《七彩橋》。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。
3、學(xué)生再次朗讀課文，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生詞
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的含義，可以結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行解釋。
3、學(xué)生嘗試在課文中找出含有生字的句子，并嘗試?yán)斫饩渥拥囊馑肌?/p>
四、深入品讀課文，感受作者想象
1、教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，理解每段的意思。
2、重點(diǎn)講解課文中的比喻句和擬人句，引導(dǎo)學(xué)生感受作者想象的奇妙。
3、學(xué)生嘗試模仿課文中的句式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句練習(xí)。
五、拓展延伸，激發(fā)想象
1、教師引導(dǎo)學(xué)生想象如果自己站在彩虹橋上，會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么、感受到什么。
2、學(xué)生進(jìn)行想象并分享自己的感受，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彩虹的美麗和作者想象的奇妙。
2、布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀察彩虹，并嘗試用自己的話描述彩虹的美麗。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)的圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多次朗讀和造句練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握了課文的內(nèi)容和表達(dá)方式。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在認(rèn)讀生字方面還存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，并做到筆順正確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、課文錄音等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)興趣：播放彩虹視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的彩虹景象，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它像什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答。
2、導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文，題目是《七彩橋》。（出示課題，齊讀課題）
3、科普知識(shí)介紹：簡(jiǎn)單介紹彩虹的形成原理，讓學(xué)生對(duì)彩虹有更深入的`了解。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和語(yǔ)調(diào)。
3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。教師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
4、檢查生字識(shí)記情況，可采用多種形式進(jìn)行，如開(kāi)火車(chē)讀、找朋友等。
三、再讀課文，深入品味
1、指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感，理解“傾泄”的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象站在橋上摘星星的情景，并做一做動(dòng)作，體會(huì)課文中的奇妙想象。
4、分組朗讀課文，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛(ài)和向往之情。
四、指導(dǎo)背誦
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)生嘗試自己背誦課文，教師給予適當(dāng)提示和指導(dǎo)。
3、開(kāi)展背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。
五、拓展延伸
1、引導(dǎo)學(xué)生想象如果自己站在彩虹橋上，會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么，并進(jìn)行口頭表達(dá)。
2、收集有關(guān)彩虹的詩(shī)歌、故事等，進(jìn)行分享和交流。
六、總結(jié)提升
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彩虹的美麗和奇妙。
2、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)自然的好奇心和探索精神，多觀察、多想象、多創(chuàng)造。
作業(yè)布置：
1、背誦課文，并嘗試用自己的話描述彩虹橋的景象。
2、完成生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固生字識(shí)記效果。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)欣賞彩虹視頻、朗讀課文、識(shí)記生字、深入品味、指導(dǎo)背誦等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)彩虹橋有了更深入的了解和感受。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與課堂，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，也需要注意在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，理解并會(huì)運(yùn)用課文中的生詞。
2、能夠借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文，并能背誦課文。
3、借助課文內(nèi)容，了解彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀生字，理解并記憶生詞。
2、流利朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，課文錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它像什么？
2、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文——《七彩橋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論：“七彩”指的是哪些顏色？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。教師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
4、指名小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。
三、深入品味，理解課文
1、指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋�！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。
2、理解“傾泄”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生想象站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，如：如果我在七彩橋上，我會(huì)看到什么？我會(huì)做什么？
四、鞏固生字，朗讀課文
1、通過(guò)游戲、比賽等方式，鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。
2、學(xué)生分組朗讀課文，嘗試背誦。
五、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、畫(huà)出你心中的七彩橋，并跟同學(xué)分享你的想象。
教學(xué)反思：
在《七彩橋》這一課的.教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。在識(shí)字教學(xué)中，我采用了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，如比較記憶法、歸類(lèi)記憶法等。在朗讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)范讀、跟讀、自由讀等方式，讓學(xué)生逐漸掌握朗讀的技巧。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，幫助他們掌握正確的朗讀方法。此外，我還將進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“彩、巨、輪、遙、映、托”等生字，會(huì)寫(xiě)“橋、虹、晚、美”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，體會(huì)文中描繪的彩虹美麗而壯觀的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、感受彩虹的美麗，體會(huì)作者想象的奇妙。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備彩虹圖片、生字卡片。
2、搜集關(guān)于彩虹的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、展示彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它像什么？
2、導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文——《七彩橋》。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字，交流識(shí)記方法。
5、教師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感，理解“傾泄”的意思。
4、想象站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作，感受奇妙景象。
四、拓展延伸
1、你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？
2、小組內(nèi)交流自己的想象和感受。
3、指名分享自己的想象和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然現(xiàn)象，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的'小作品。
作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、完成生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3、觀察一次彩虹，并嘗試用自己的話描述它的美麗和奇妙。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)展示彩虹圖片和引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在識(shí)字和朗讀方面，通過(guò)小組合作、教師示范等方式，使學(xué)生較好地掌握了生字和課文內(nèi)容。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力發(fā)揮不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，讓他們能夠更好地描述和表達(dá)自然現(xiàn)象。
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