一年級下冊優(yōu)質(zhì)課《離開媽媽的小黃鸝》教學設計
教材說明：
小學語教版第二冊第五單元的第二課是《離開媽媽的小黃鸝》。課文通過一只小黃鸝在媽媽的幫助下，自己獨自去捉蟲，并把捉到的蟲子送給白頭翁，到森林醫(yī)院請來啄木鳥大夫為白楊樹爺爺治病，跟小百靈鳥學唱歌，使學生從中懂得關心周圍的事情，關心別人，生活會更加豐富多彩。課文內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富有情趣，學生喜聞樂見。
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生懂得只有學會關心周圍的事物，學會關心他人，生活才會更加豐富多彩，充滿快樂。
2、認識本課13個會認字，一個多音字“大”，會寫8個字，并學會積累詞語。
3、培養(yǎng)學生的朗讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀全文。
教學重點：
1、指導學生分角色朗讀課文，提高朗讀能力。
2、掌握8個字的正確讀音，記憶字形，規(guī)范書寫。
教學難點：
理解黃鸝媽媽說的話。
教學準備：
生字詞卡片、錄音磁帶、電腦動畫或圖片。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示配樂課件(或出示圖片)，教師引入：在茂密的大森林里，居住著許多可愛的小動物，畫面上這只小鳥你認識嗎?
2、如果學生認識就讓學生來介紹，如果學生都不清楚，教師告訴學生：這只鳥叫黃鸝，身體黃色，自眼部至頭后部黑色，翅膀的外緣黃色，嘴淡紅色;叫的聲音很好聽，吃森林中的害蟲，對林業(yè)有益。
小黃鸝是我們的新朋友，今天一起來聽聽她的故事。
(二)教師范讀，學生邊聽邊看配樂課件。
(三)學生自由讀文，感知內(nèi)容。
1、選擇個人喜歡的方式讀書，利用拼音認識生字，標出自然段。
2、出示識字卡片，認識字詞。(學生搶讀、指名讀)
li li di ci zheng zhen song sen
離開黃鸝第一次整天真好送給森林
yi dai zhibing bi chang
醫(yī)院大夫治病比賽唱歌
3、匯報標畫自然段情況。(10個自然段)
(四)整體感知課文內(nèi)容。
1、通過讀課文，你知道了些什么?
2、提出不理解的問題。
例：媽媽為什么說“要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀”?
小黃鸝為什么把捉到的蟲子送給白頭翁?
媽媽為什么高興地笑了?
(五)細讀探究，釋疑明理。
1、指導學生分角色朗讀1—4自然段。
第一次離開媽媽回來后，小黃鸝和媽媽是怎么說的?
小黃鸝說：“我只顧捉蟲子，什么也沒看到。”
2、課件演示：媽媽停了停，說：“孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀。”
(1)讀一讀。
(2)重點理解。
(3)指導朗讀。
如果你就是黃鸝媽媽，你會怎樣對小黃鸝說呢?(多找?guī)酌瑢W讀)
(4)分角色朗讀1—4段。
詞語“不光”是什么意思?能換個詞嗎?
3、自讀5—10自然段。
聽了媽媽的話后，第二次離開媽媽，小黃鸝做了什么?
(1)各組匯報：小黃鸝把捉到的蟲子送給白頭翁;到森林醫(yī)院請來啄木鳥醫(yī)生給白楊樹治�。焊“凫`學唱歌。
(2)總結，體會。
你喜歡這只小黃鸝嗎?為什么?(通過練習，使學生進一步理解課文內(nèi)容—善良的'、熱心的、好學的)
(3)練習分角色朗讀，兩個同學互讀，男女生表演讀。
(六)拓展延伸，展開想象。
課文學完了，同學們可以提出問題再討論，如：媽媽高興地笑了，她會說些什么呢?小黃鸝第三天出去后又會做些什么事呢?
(七)分角色朗讀課文。
第二課時
(一)復習：分角色朗讀課文。
(二)學習生字新詞。
1、個人練習，認讀13個會認字和一個多音字。
哪個字的讀音易錯，請多讀幾遍。
2、提出易錯的字，指導讀準字音。
li li
同音字：離 鸝
zheng zhen
易混音：整 真
da dai
多音字：大(大)
3、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
4、掌握8個會寫字。
(1)分組學習，記憶字形。(每個同學用自己喜歡的方式記憶字形)
(2)各組匯報學習情況。
識字方法介紹：
�、贀Q偏旁法：次—吹—歡。
②加偏旁法：真—具。
�、垌樋诹镉洃沴真—三人—日去春游。
�、軗Q一部分記憶：親—辛，強調(diào)“親”字下半部分是“小”字加一橫。
�、莘植糠钟洃洠褐�，左右結構。左邊旁，右邊上半部是，下半部是口。
唱：左右結構，左邊口旁，右邊兩個扁日，上面小，下面大。
⑥按筆畫記憶：比的筆順是
(3)同桌互練，檢查學習情況。
5、指導書寫。
(1)先觀察每個字每一筆占格位置。
(2)用鉛筆在字帖上描寫。
(3)用電腦課件指導寫好“次、唱”兩字。(或板演)
(4)抄寫。
(三)鞏固練習。
1、讀讀“我的詞語庫”。
2、分組進行擴詞練習，學習積累詞語。
3、開火車游戲。(分組競賽，記錄全組成績，獲獎組獎給小紅旗。如有錯時，組內(nèi)給予幫助，體現(xiàn)團隊精神)
(四)練習正確書寫生字新詞。
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