一年級下冊人教版語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊人教版語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　知識與技能：

　　1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　提高學生的`識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。

　　教學重難點

　　讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　教學過程

　　一、直接導入，學習對韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。

　　3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

　　4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學習生字

　　1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音。

　　3.識記字形。

　　(1)識記“一”，教師點撥引導：

　　設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)

　　(3)識記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”，引導識記)

　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

　　三、指導書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?

　　3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)

　　5.教學其他生字。(注意先教學筆順，然后再引導書寫。)

　　6.學生自由練習，師巡視針對指導。

　　四、小結

　　1.教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。

　　2.再讀課文，練習背誦。

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