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    語文一年級下冊教案

    時間:2022-02-22 09:08:56 一年級 我要投稿

    語文一年級下冊教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文一年級下冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文一年級下冊教案

    語文一年級下冊教案1

      學習目標:

      1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

      2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

      教學重難點:學會8個字,背誦課文。

      教學準備生字詞卡片、鞋柜圖片

      教學時間:1課時

      教學過程:

      一、在文中標出生字,讀準字音。

      1、自由讀課文,標出生字,并讀準字音。

      2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準了,互相幫一幫。

      二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

      1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

      2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

      3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

      4、出示圖片,學生感受溫暖的家,自己練習讀第二節(jié)詩。

      5、充分感受后,完整地讀詩。

      6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

      三、鞏固認讀,指導書寫。

      1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認讀。

      2、在小組里識記要學會的字,代表在全班交流。

      3、指導觀察生字在田字格中的擺法,指導書寫。

      板書設(shè)計: 13鞋

      大大小小 依偎

      回家 寧靜的港灣

    語文一年級下冊教案2

      一、導入新課.

      1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,引出新課.

      2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,如:先講“咕咚”這個故事,讓大家初步有個印象,再講課文內(nèi)容.

      二、初讀課文內(nèi)容.

      1.教師泛讀,學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容.

      2.提出自讀要求,讓學生借助漢語拼音自讀課文,并對照生字表,在課文中圈出本課生字詞,并朗讀熟練.

      3.檢查自讀情況,可以展開賽讀,教師指導學生讀錯的字音和句子,初步讓學生了解朗讀課文的技巧.

      4.齊讀課文,要求讀得正確流利.

      三、運用多種方法識字教學.

      1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音:“熟”是翹舌音,“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音.“野”是整體認讀音節(jié)的字.

      2.本課生字較少,識記時,可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢,讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形.“嚇”是形聲字,可以引導學生利用形聲字的特點識記.

      3.本課要求會寫的字,“象”和“家”是形近字.“羊”是獨體字,寫的時候注意整體結(jié)構(gòu),要美觀,注意寫字姿勢.

      4.可以用下面的方法鞏固識字.

      (1)同學之間相互考考生字是否認識.

     。2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中,選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝.

      四、理解課文.

      1.初讀課文,了解什么是“咕咚”.一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音.

      2.課下熟讀課文內(nèi)容,把這個故事講給別人聽.(課件)

      五、小結(jié).

      通過本節(jié)課的學習,小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,認識了一些新字,新詞,初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音.

      【板書設(shè)計】

      20咕咚

      咕咚——聲音

      木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音

    語文一年級下冊教案3

      教材說明:

      這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

      教學目標:

      1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

      2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

      教學重點:朗讀、背誦課文和認字。

      教學難點:月兒比喻成了小船。

      學情分析

      經(jīng)過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.

      教學準備:多媒體課件、有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶

      教學時間:2課時

      第一課時

      教學目標

      1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.

      2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

      教學過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!

      2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)

      3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自。題目就是《小小的船》。

      4.配樂,師范讀課文。

     。ǘ┏踝x課文,讀中整體感知

      1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

      2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

      3.指名分句讀課文,糾正字音。

      (三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固

      1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

      2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字,短文見課件。

      “我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光!

      3.學生自由練讀,指名讀,交流。

     。ㄋ模⿲W習偏正詞組的朗讀

      1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

     。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑男切牵ǎ┑奶

      2、輪流評讀,讀出自己的感受來。

      3、練習疊詞:星星是“閃閃的”,天是“藍藍的”,船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

     。ㄎ澹┚毩晫懽

      1、練習寫“見、白”兩個字。

      2、教師范寫,生練寫。

      3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、

      第二課時

      教學目標:

      1、復習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。

      2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。

      教學過程:

     。ㄒ唬⿵土暽峙c新詞

      (二)品讀課文,想象中創(chuàng)新

      1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

      再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

      比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

      彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

      (學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)

      引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

      2.品讀三、四行:(見課件)

      a.生閉眼想象:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

      (引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)

      b.理解“只看見”,什么叫“只”看見:(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍藍的天”——

      c.指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。

     。▌(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)

     。ㄈ┳x讀演演

      1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

      2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。

      3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

     。ㄋ模┩卣咕毩,發(fā)展思維

      1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

      2、把自己想象的畫下來(課外)

      3、布置圖畫專欄(課外)

     。ㄎ澹⿻鴮懼笇

      指導寫“田,電”

      (六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)

      同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)

      附:作業(yè)

      1、我會說:彎彎的月兒像()

      藍藍的天空像()

      閃閃的星星像()

      ()像()

      2、我會讀:

      愛照鏡子的月亮月亮冷了

      月亮愛照鏡子天冷了

      每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

      她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

      看看今天風伯伯

      是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

      給月亮弟弟穿上

      3.我會畫:把你想象的星空畫下來。

      四、板書設(shè)計

      彎彎的月兒

      尖尖

      小小的船

    語文一年級下冊教案4

      【內(nèi)容簡析】

      本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨,便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂,語言親切,感情自然真摯,符合學生的生活實際,利于激發(fā)學生關(guān)心弱小的愿望。

      【設(shè)計理念】

      本文設(shè)計注意聯(lián)系學生的生活實際和內(nèi)心世界,著力通過圖文結(jié)合,引導學生朗讀,激發(fā)學生想象,讓學生入情入境,在讀中體驗感悟,培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。

      【教學目標】

      1比鮮15個生字;會寫8個字;學習“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個新部首。

      2閉確、流利地朗讀課文。

      3碧寤帷拔搖蔽雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關(guān)心弱小。

      【重點難點】

      有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

      【課前準備】

      小鳥標本、小黑板。

      【教學時間】

      兩課時。

      【教學設(shè)計】

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

      1(出示小鳥標本)同學們,請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天,小鳥很開心,它飛呀飛,來到了你的桌子上,你會怎樣做呢?(讓學生說出自己的想法,表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)

      2飛到一個小朋友家的陽臺上了。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢?我們一起去看一看。

      3卑迨榭翁猓讀課題。

      二、初讀課文,了解大意

      1識量撾模用筆標出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

      2碧老師范讀,注意聽清楚自己不會讀的生字詞。

      3背舊字、生詞卡片認讀,再去掉拼音認讀。

      4痹僮雜衫識粒要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

      三、細讀課文,感悟內(nèi)容

      1朗讀課文,用筆標出課文有幾個自然段,想一想各個自然段分別寫了什么事?哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上?

      朗讀第一自然段,想一想,小鳥為什么要落在陽臺上?結(jié)合第一張插圖理解。

      3薄拔搖笨吹絞漉漉的小鳥,是怎么想怎么做的?請學習小組合作學習2至5段。小組長帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。

      4(1)“我”看到小鳥想到它很可憐,同情小鳥。讓學生找出寫“我”的想法句子,指導學生讀出感嘆的語氣,體會“我”內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。

     。2)“我”看到小鳥,阻止媽媽到陽臺上收衣服。(結(jié)合第二張插圖理解)讓學生找出表示“我”的動作的詞:悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說、高興地說。指導學生讀“我”輕輕地說,高興地說的句子,讓學生體會“我”是個有愛心的人。

     。3)朗讀課文,請所有像小作者一樣有愛心的學生一起來,有感情地朗讀全文。

      四、總結(jié)全文,拓展思維

      1本篇課文,你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子?你喜歡他嗎?你能說句贊美他的話嗎?

      2你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎?

      第二課時

      一、復習引入

      上節(jié)課,小朋友們學習了課文,知道了課文講了一件什么事。

      二、朗讀全文,加深理解

      1比生自由朗讀,把“我”關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來。

      2比學習小組分角色朗讀。

      3該分角色朗讀,其他同學當小老師,評評誰讀得好。

      4帶標點的句子,請學生看準標點,自由朗讀,讀準語氣。

      5背鍪久淮標點的句子,先指名朗讀,讀準確的當小老師帶全班同學朗讀,并給句子加上標點。

      三、小組合作,自學識字

      1復習本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,全班探討記憶方法。

      2會寫的生字,請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯,并帶領(lǐng)大家認讀。

      3用生字口頭組詞,并選幾個詞說句子。

     。1)認識3個部首“阝、女、辶”。

     。2)學生觀察田字格中的生字,找出較難寫的生字,老師指導書寫。

     。3)學生獨立書寫生字。

      (4)老師檢查訂正,評價誰寫得好。

      四、積累詞語

      1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

      2組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

    語文一年級下冊教案5

      【內(nèi)容簡析】

      這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話,第一句寫山、水、鳥;第二句寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配,內(nèi)容生動,更富有想像力,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味,讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗

      【設(shè)計理念】

      充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生自主讀書,著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。

      【教學目標】

      1.認識鳴、聲等六個生字,會寫叫、苗等六個字。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.在閱讀中積累語言,感受春天大自然的美麗。

      【重點難點】

      重點:朗讀課文,背誦課文。正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。

      難點:從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

      【教學過程】

      第一課時

      一、設(shè)置情景,引入課題

      1.看圖說話。

      屏幕顯示:山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?戳诉@幅圖,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說話)

      2.引入課題。

      這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。

      3.齊讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

      二、初讀課文,讀準字音?

      1.自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來,然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙,再多讀幾次

      2.同桌互相認讀畫出來的詞語,認真聽對方讀,互相糾正錯音

      3.指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認讀生字詞

      4.再讀課文,注意把字音讀準,做到不加字、不漏字

      5.四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順

      6.指名讀全文;評讀

      三、再讀課文,讀中感悟?

      1.朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話

      2.小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪些景物?用橫線畫出來

      3.你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來為止

      4.指名讀、評讀

      5.聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?

      6.再聽錄音,播放課件

      7.把課文美美地讀給你的同桌聽

      8.配樂誦讀課文

      9.指導背誦課文

      10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎?

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1.讀了課文,你想說什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話)

      2.認真、有感情地朗讀課文,背誦課文

      第二課時

      一、復習引入

      1.上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫了哪些內(nèi)容?

      2.再放課件,邊看邊感受春天的美麗?吹竭@么美的春天,你能不能美美地把課文背出來?

      二、學習生字

      1.屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀

      2.去掉拼音讀生字詞,開火車讀

      3.自由認讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的?

      4.你能用哪個字來組詞或說一句話?

      5.觀察這幾個要求寫的'字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      6.看老師在田字格中示范寫字,邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方,再自己動筆寫

      7.同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些地方值得你學習,還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點

      8.老師檢評

      三、布置作業(yè)

      1.把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里

      2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

    語文一年級下冊教案6

      教學目標

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識兩個偏旁部首。

      3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

      重點難點

      1、能正確地認識本課的生字,并能美觀地書寫。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護環(huán)境的重要性。

      教學時間

      二課時

      教學準備

      教學掛圖、生字卡片

      教學過程

      第一課時

      教學目的:

      1.能正確、流利地朗讀課文。

      2.學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

      3.初步了解課文的內(nèi)容。

      教學過程:

      一、導入

      1.(出示圖上第1幅插圖)圖上畫了什么?環(huán)境怎樣?

      這只小熊的表情怎樣?

      2.(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什么?有哪些動物?環(huán)境怎樣?這只小熊的表情又怎樣?

      3.看到這里,你有什么疑問? -

      4.板書課題,今天我們將學的這篇課文,就能一一解答你們的問題。

      5.齊讀課題!斑@兒”在哪兒呢?帶著問題讀課文。

      二、初讀課文

      1.自由輕聲朗讀課文。

      要求;借助拼音讀準字音,讀通句子。

      2.再讀課文。

      要求:畫生字詞和小節(jié)號,把生字字音讀準。

      3.檢查自學效果。

      (出示生字詞)

      (1)自讀,想想:你要提醒同學們注意哪個音節(jié)?

      (2)正音。

      后鼻音:空、像、零、荒、停、夢

      鼻音:年。邊音:零。平舌音;座。

      (3)帶讀,開火車讀,指名讀,齊讀。

      4.把生字詞帶人課文中,再讀課文,把課文讀正確、流利。

      5.(出示長句子)

      一座小小的荒島上/住著一只小熊。

      小熊感到孤零零的,每天睡覺都夢見/和許多朋友/在一起

      (1)教師教給學生長句停頓的方法。

      (2)指名讀,讀出停頓。

      (3)齊讀句子。

      6.再用老師教的方法讀讀其它的長句子。

      7.指名分段朗讀課文,師生共同評議。

      三、初步理解課文內(nèi)容

      1.師范讀課文。

      邊聽邊想:“這兒”在哪兒?“這兒真好”是誰說的?

      2.學生互相討論、交流。

      3.讀完課文后,你留下了什么印象?

      四、教學生字

      1.讀生字卡片,鞏固生字字音o

      2.教學“穴寶蓋”、“撇刀頭”。

      3.自學課后生字筆順表,并描紅。

      4.你能給哪些生字組詞?

      (1)仔細觀察字形,想想哪些生字的關(guān)鍵筆畫要注意?

      (2)師重點指導:

      象:中間的“口”要寫扁些,讓出空間給下面的筆畫。

      年:第五筆橫要寫長些。

      玩、呀、極:要寫得左窄右寬。

      (3)生描紅、臨寫,師巡視指導。

      五、作業(yè)設(shè)計

      一、選擇正確的讀音。

      座(zuo zhuo )年(lian nian )

      呀(ya a)停(ting tin)下

      二、比一比、組詞。

      象( )呀( )玩( )年( )

      向( )牙( )元( )連( )

      第二課時

      教學目的:

      1.能有感情地朗讀課文。

      2.理解由生字組成的詞語。

      3.通過讀書了解小熊是怎樣找到朋友的,知道保護環(huán)境的重要性。

      教具準備:

      畫有荒島背景的圖片、彩筆、生字卡片

      教學過程:

      一、復習

      1.抽讀生字卡片。

      2.指名分段朗讀課文。

      二、學習第1自然段

      1.指名讀第1自然段。 .

      2.聽完后,你知道了什么?

      3.從哪兒感覺到小熊并不高興?你能想象小熊孤零零的樣子嗎? ’

      4.這是個荒島,那么島上會是什么樣的?

      5.讓我們把小熊孤零零的心情給讀出來。

      三、學習第2、3自然段

      1.小熊是多么希望身邊能有朋友啊!它是怎么做的呢?自讀第2、3自然段。

      2.小熊是怎么做的?通過向云澗問,它明白了,它到底明白了什么呢?

      3.小熊是怎樣種樹的?從中你感受到什么?

      那么我們把小熊用力種樹的樣子讀出來。

      齊聲有感情地讀第3自然段的第2句話。

      4.現(xiàn)在,荒山變成什么樣了?你能想象出來嗎?

      5.對于小熊明白這件事,你明白嗎?種樹與找朋友有什么關(guān)系?還有什么不明白的呢?讓我們來讀讀4~6自然段。

      四、學習第4~6自然段

      1.師范讀第4~6自然段。

      2.現(xiàn)在小島成了什么樣了?小動物怎么說的?讀讀書上有關(guān)句子。

      3.小動物都說這兒真好,“這兒”好在哪里呢?小動物喜歡這兒嗎?你能讀出這種心情嗎7 .指導有感情朗讀4~5自然段。

      4.面對此情景,小熊高興極了,誰來當當這只小熊?

      5.那么種樹與找朋友有關(guān)系嗎?這個問題你現(xiàn)在明白了嗎?

      聰明的同學會聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,來思考這個問題的。

      6.有感情朗讀第4—6自然段。

      五、總結(jié)課文

      1.這篇課文多有趣呀,我們今天就將發(fā)生在小熊身上的事畫成動畫片,演給大家看,好嗎?

      2.請同學們閉上眼睛,一邊再聽錄音故事,一邊在腦子里想象這畫面。

      3.自由組合來創(chuàng)作這部動畫片,自己和別人分工合作,比一比,看誰想得好,畫得好。

      4.學生合作創(chuàng)作,師巡視指導。

      5.指名上來一邊展示圖一邊講自己畫的小熊故事。生評議、

      評比。

      6.通過讀課文、畫圖畫,你懂得了一個什么道理?

      六、作業(yè)設(shè)計

      (一)選字填空。

      1.座 坐

      我在汽車上,把( )位讓給了老爺爺。

      上課時,我們要( )好聽講。

      2.象 向

      我們要( )榜樣學習。

      大( )的鼻子真靈活呀1

      3.玩 完

      寫( )作業(yè),我們才能( )。

      板書設(shè)計

      荒島一漫山遍野,綠樹成蔭

      (沒有朋友)(有朋友)

    語文一年級下冊教案7

      【教學目標】

      1、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

      3、樹立主動積累的愿望。

      【教學重難點】

      了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學。

      【教學準備】

      生字卡片,掛圖。

      【教學過程】

      第一課時

      一、揭題導入

      1、談話導入:

      師生互談有關(guān)諺語的知識。

      2、板書課題。

      二、自讀課文

      1、圈出生字。

      2、試讀課文。(讀準、讀順。)

      3、互相交流識字方法。

      4、反饋識字。

      三、朗讀感悟

      1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導學生了解課文:

      ⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

     、普l能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?

     、钦埓蠹易x讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

      2、教師范讀或領(lǐng)讀。

      3、用讀讀、想想、說說的方法,學生自讀課文,理解感悟:

     、乓髮W生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

     、菩〗M討論,全班交流。

     、钦垖W生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

      四、試背課文

      1、小組內(nèi)合作學習,用自己喜愛的方式快速背誦課文。

      2、反饋背誦情況,教師組織學生進行背誦比賽。

      第二課時

      一、復習鞏固

      1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

      2、認讀生字卡片,分析記憶方法。

      二、指導書寫

      1、仔細觀察。

      2、教師范寫。

      3、學生描紅臨寫。

      三、實踐活動

      1、課前指導學生搜集諺語,學完本科后在班級進行交流,比一比,看誰找的多,看誰記得牢。

      2、條件的話,可以組織學生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。

      四、布置作業(yè)

      收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

      結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實際來理解字義。新教材的編寫生動有趣,圖文并茂。學生在學習中發(fā)現(xiàn),如果有不明白的地方,可以看看插圖,動動腦筋,這樣會比較容易想出來的。在《識字8》中“朝看太陽辨西東”,學生不大理解,只知道應(yīng)該是與太陽有關(guān)的。我引導他們看插圖,再適當點撥:“‘朝’是‘早上’,‘辨’是‘分清’!睂W生說出:“早上看著太陽能分辨出東西南北!蔽壹右钥隙。有學生馬上記起以前學過的兒歌:“早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南!碑攲W生在學習中遇到困難時,利用邊讀邊想,結(jié)合圖畫,聯(lián)系課文或生活思考,就不用害怕了。

      識字教學說難不難,說易不易。但如果我們能教會學生識字的方法,指導學生不斷積累、發(fā)現(xiàn),尋找規(guī)律,學生的識字能力一定會在實踐中逐步提高,同時也感受到學習的樂趣,提高了學習的積極性,真是一舉兩得。

      一、識字寫字

      指導讀準以下幾個字:“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音,“即”字讀第二聲,“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字,在本課都讀第三聲。

      建議按以下教學步驟進行教學:

      1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板,指導認讀。

      2、去掉音節(jié)認讀。

      3、單獨出示生字卡片或小黑板,指導認讀。

      4、指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

      5、組詞練習。

      6、認記練習:

      認記生字,可以指導學生運用以前學過的識字方法,如,“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如,“賽”下“貝”走來兩點(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點”上下串(斗)。又如,兩邊辛苦,心在中央,用心辨別,永遠不忘(辨)。

      7、寫字指導:

      本課要求寫的字,以左右結(jié)構(gòu)為主,可在簡要復習左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,要求學生認真描紅和臨寫,從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”,要提醒學生注意,寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

      二、朗讀感悟

      教學可以從日常生活入手,如:

      1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起?

      2、誰能說說大雁排著隊往南飛,說明天氣要怎么樣了?

      3、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

      接下來,教師可以范讀或領(lǐng)讀。

      在學生讀熟課文的基礎(chǔ)上,可以采用讀讀、想想、說說的方法,指導學生自讀感悟,理解課文:

      1、要求學生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。

      2、小組討論,全班交流。

      3、請學生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機指導。

      詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯(lián)系生活實際自行理解,較難的詞語可作適當講解。如,娥眉月:娥眉,細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝:早上。北斗:即北斗星。畔:邊。

      句子的理解。可以引導學生結(jié)合生活實際,簡單了解其中的科學常識。如,月初的月兒彎彎,月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊,落下的地方是西邊;北斗星在北邊,相反的是南邊。

      指導朗讀時,不僅要指導學生讀得正確流利,還可以適當引導學生讀出韻文的韻味,體會其韻律美。比如,朗讀時可以讓學生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉),然后再讓學生讀讀課文,體會韻文的特點是押韻,就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點,所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法──“前四后三”。如:

      初三初四/娥眉月,十五十六/月團圓。

      一場秋雨/一場寒,十場秋雨/要穿棉。

      三、實踐活動

      1、課前指導學生搜集諺語,學完本課后在班級進行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。

      2、有條件的話,可以組織學生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。

    語文一年級下冊教案8

      一、動畫激趣,導入新課。

      1、(出示課件:動物王國的新樓房)看,動物王國又建成了一座新樓房!瞧,多漂亮啊!小動物們可高興了,都忙著搬進新家呢,看看都有誰?(出示課件:依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)

      2、可這時有一個問題把大家難住了,誰來住頂樓呢?(出示課件:誰住頂樓)

      3、板書課題,齊讀課題。

      4、你們知道什么是頂樓嗎?如果是你,你愿意住頂樓嗎?(學生自由發(fā)表意見)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、是啊,你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓。小動物們是怎么想、怎么做的呢?請小朋友們聽老師讀課文,比比誰聽得最認真。邊聽邊想,你了解了什么?(配樂范讀課文)

      2、聽過課文,你了解了什么?

      生:我了解了小動物們都想住頂樓。

      生:我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。

      生:我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。

      ……

      3、下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。遇到不認識的字,你可以請拼音寶寶幫忙,或是問問同伴,當然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。

      三、學習生字、詞。

      1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現(xiàn),字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了,要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)

      2、學生開火車認讀生字。

      3、小火車開得又快又穩(wěn),瞧,頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞,其他學生跟讀。)

      4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑?炜,他們搖身一變成了詞娃娃?伤麄冞不知道危險正一步步向他們逼近呢,狡猾的小地鼠要把他們偷走?靵硪黄鸨Wo他們吧!(課件:游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則:課件上的小地鼠跑到哪個詞上,學生就快速地讀出這個詞,讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束。)

      四、精讀課文,讀中感悟。

      1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友,四個小動物也迫不及待地要認識你們呢!還等什么,趕快認真讀讀課文,找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍?凑l讀得最開心!

      2、你喜歡這些小動物嗎?為什么?

      生:喜歡!他們都搶著住頂樓,把好的樓層讓給別人。

      師:他們都搶著住頂樓,用一個字概括就是“爭”。(板書:爭)

      過渡:小動物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的?細心的小朋友快到課文里找找答案吧!

      3、學習第二自然段。

      (1)指名讀第二自然段。

      (2)討論:為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?

      4、學習第三自然段。

      (1)創(chuàng)設(shè)課堂情境,理解詞語。

      誰第一個站出來要求住頂樓的?(課件出示:小馬的話)哪個小朋友愿意主動第一個站出來讀讀小馬的話?(個別讀)你真是一匹勇敢的小馬,“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說一說什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇:主動要求承擔艱巨的任務(wù)。)

      (2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導學生帶著各種不同的理解,有感情、有個性地朗讀第三自然段。)

      5、學習第四自然段。

      (1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對小馬了?(課件出示:小兔的話)指名讀課文,邊聽邊想:小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?

      (2)小馬的腳步重,小兔的腳步輕,小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔,做一做連蹦帶跳的動作。(學生做動作)通過做動作幫助學生理解“連蹦帶跳”的意思。

      引導:腳步再輕一些,別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點理解小兔的動作特點。)

      (3)現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導學生根據(jù)自己的理解,有感情地朗讀小兔說的話,讀出小兔子走路的特點。)

      6、學習第五自然段。

      (1)讓我們聽聽小狗是怎么說的。(課件出示:小狗的話)指名讀課文,其他同學邊聽邊想:小狗走路有什么特點?小兔為什么不適合住頂樓?

      (2)小狗走路有什么特點?(又輕又快)指導學生模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法,積累詞語。

      生:又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……

      師:我會說“又大又紅的蘋果”。

      生:我會說“又白又胖的娃娃”。

      生:我會說“又酸又甜的楊梅”。

      生:我會說“又高又大的樓房”。

      7、學習第六自然段。

      (1)邊讀邊想:小猴為什么適合住頂樓?

      (2)喜歡小猴的小朋友請起立,用自己喜歡的方式,加上動作讀讀看。(指導個性化朗讀)

      8、啟發(fā)學生想像,體會中心。

      原來小猴才是住頂樓的最佳人選。聽了小動物們的對話,老牛爺爺會怎么說?(鼓勵學生大膽想像,參與角色,與文本對話,訓練語言表達能力)

      師:你們真是為他人著想的好孩子。

      9、它們搬進新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實很適合住頂樓?

      五、深化中心,點明主題。

      1、小動物們?yōu)槭裁礌幹№敇,你現(xiàn)在找到答案了嗎?小動物們的爭,是愛心的體現(xiàn),這“爭”實際上也是“讓”,他們爭的是困難,讓的是方便?梢娝麄兌荚跒樗酥搿,F(xiàn)在這些小動物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對他們的喜愛之情,以組為單位,分角色讀一讀。讀出小動物為他人著想,善解人意的特點。讀完后小組成員互相評一評,讀得不夠好的同學,大家一起幫幫他。

      2、哪個自信的小組向大家展示展示?(指名一個小組,戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評一評。)

      3、生活中,我們什么時候該爭?什么時候該讓?(跳出文本,實現(xiàn)文本與生活的溝通,讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談一談,從而學習語文,應(yīng)用語文。)

      六、總結(jié)升華。

      其實爭和讓并不矛盾,生活中,我們要爭著把困難留給自己,把方便讓給別人。到底是爭還是讓,心中多思量。善用爭和讓,朋友遍四方。讓我們做一個善待他人的孩子,走出課堂,擁抱生活吧!

      板書設(shè)計:

      誰住頂樓

      爭 困難

      為他人著想

      讓 方便

      第二課時

      教學內(nèi)容:學會本課六個會寫字,完成課后練習。

      教學過程:

      一、指名讀課文,復述課文內(nèi)容。

      二、識字游戲,復習鞏固本課的14個會認字。

      三、指導識記六個會寫字,交流個性化的識記方法。

      1、讀生字,把字音讀準。

      2、同桌互相檢查。

      3、指名讀,師生共同糾正。

      4、小組合作:交流識字方法。小組長指生字,同學讀,鞏固記憶。

      5、全班交流各組的記字方法。

      6、教師出示詞語卡片,以小組為單位選派代表指名讀詞語,比比誰讀得正確、流利。

      四、指導書寫。

      1、大家先認真觀察生字在田字格中的位置,然后獨立寫一個書上田字格中的字。

      2、師問:你們認為哪個字難寫?學生提出認為難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字,讓學生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置,請同學說一說生字占格位置。

      3、請學生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      4、學習小組內(nèi)相互評價,將寫得不好的字寫好。

      5、集體評議:展示學生書寫情況,說說哪些字寫得好,哪些字寫得不夠理想。

      6、獎勵學生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

      五、課堂練習:

    語文一年級下冊教案9

      《小樹謠》

      教學目標:

      1、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內(nèi)容。

      2、過程和方法:通過正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上,適當進行思維拓展訓練。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

      教學重點:

      1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

      2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然的感情,引導學生愛惜樹木、保護環(huán)境。

      教學難點:

      1、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

      2、培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

      教學準備:

      生字卡片,小鳥頭飾,小樹頭飾,PPT課件,

      教學過程:

      一、復習鞏固、導入新課。

      1、激趣導入。同學們,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)

      2、復習鞏固。出示生字卡片,認讀生字。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

      1、播放《小樹謠》歌曲,隨機板書標題。

      2、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠。

      3、導入課文,組織學生自由朗讀課文。標出課文有幾個小節(jié),回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。

      4、提出問題“小樹在春風里搖有哪些神奇的變化”,學習第一節(jié),指導朗讀,體會春天到了,小樹變綠了的高興心情。

      5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),指導觀察圖片,學習第二節(jié),回歸課文指導朗讀,體會小樹開花的喜悅心情。

      6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象。指導朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想感情。

      三、拓展思維。

      小鳥聽了小樹的話,會說什么呢?

      同桌合作表演小樹和小鳥的對話。

    語文一年級下冊教案10

      預(yù)習篇

      一、學習本課7個會寫字,12個會認字.

      二、書寫指導.

      嚇:左右結(jié)構(gòu),共6畫.書寫時注意筆順規(guī)則,“口字旁”不要寫成“口”,這個字也是形聲字,識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記.

      怕:左右結(jié)構(gòu),共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”,書寫時注意在田字格中的位置,不要左大右小.

      象:筆畫較多,共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.

      三、閱讀課文,完成練習.(不會寫的字可以用漢語拼音代替)

      1.全文共有____________個自然段,____________幅圖,講了____________聽到“咕咚”的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑,只有____________沒有跟著跑,幫助大伙兒弄清了事實的事.

      2.“咕咚”到底是什么呢?根據(jù)自己的理解寫一寫.

      _____________________________________________________

      _____________________________________________________

      3.這個故事告訴了我們什么道理?

      _____________________________________________________

      _____________________________________________________

      上課篇

      【教學目標】

      1.認識本課12個要求會認的字,讀準字音,了解字義.會寫本課的7個生字,做到工整美觀,結(jié)構(gòu)合理,能夠運用所學漢字組詞,造句.

      2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下,會直接從樹上落下來.

      3.運用多種教學手段教學《咕咚》,運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實際,感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,領(lǐng)悟盲目跟從的后果.

      4.培養(yǎng)學生熱愛科學,實事求是的精神.

      【教學重點】

      運用多種方法識記12個會認字,7個會寫字.

      【教學難點】

      掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則.

      【教學準備】

      1.多媒體課件.

      2.字卡、詞語卡片.

      【課時安排】

      2課時

      第一課時

      【課時目標】

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.

      2.隨文識字,理解字詞大意.

      3.知道什么是“咕咚”.

    語文一年級下冊教案11

      預(yù)習提示

      1、自由讀課文,圈出不認識的字詞,用自己喜歡的方法處理。

      2、用“——”畫出向海水提問的句子。

      3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。

      教學目標

      1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會打魚人的辛苦,激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。

      2、學習并掌握本課8個生字,會寫6個生字,掌握新的筆畫“撇折”。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

      教學重點、難點

      1、識字、寫字。

      2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。

      教具準備

      1、生字詞語卡片。

      2、課件。

      教學過程

      一、談話激趣,導入新課。

      1、小朋友,看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

      2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學習《海水》。

      3、板書:《海水》。

      4、齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學生手指課文,聽老師讀。

      2、學生自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的字。

      3、用自己喜歡的方法認識這些字。

      4、指名讀課文,要求讀正確。

      5、全班齊讀課文。

      6、小組比賽讀。

      7、師生問答讀。

      三、隨文識字。

      1、出示詞語,學生自己先認讀。

      (1)指名讀。

      (2)跟老師讀。

      (3)指名開火車讀。

      2、試一試把詞語回到課文,指名讀。

      3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認讀。

      4、出示字寶寶。

      (1)自己試著讀。

      (2)同桌互相考一考,認讀字寶寶。

      (3)出示字卡搶讀識字。

      5、師生接讀課文。

      四、再讀課文,理解內(nèi)容。

      1、指讀課文,用“———”畫出作者向大海提出的問題。

      指名回答,指導朗讀。

      指名讀,強調(diào)“么”要讀得輕而短。

      師示范讀,讀出疑問的語氣。

      全班齊讀。

      2、師問:“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。

      3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍呢?

      4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?

      5、師小結(jié):捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

      6、有感情的朗讀課文。

      五、指導寫字。

      1、出示生字,自由認讀。

      2、學習新筆畫“撇折”,指導書寫。

      3、指導書寫“回、因”。

      4、師范寫,生書空。

      5、指名說筆畫順序。

      6、觀察在田字格中的位置。

     、派鑼懀瑤熤笇。

     、浦笇鴮憽皢、為、什、么”。

      ⑶說筆畫,說要點。

     、让杓t,練習寫字。

      ⑸師個別輔導。

     、收故咀鳂I(yè)。

      六、小結(jié)。

      這節(jié)課,同學們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字,了解了大海的知識,你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。

    語文一年級下冊教案12

      教學目標:

      1、 能借助拼音讀準字音,并結(jié)合課文認識漢字10個。

      2、 能正確朗讀課文,注意讀準多音字的字音。

      3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象,木棉樹長大以后,小動物們會對它說些什么。

      4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

      5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

      教學重點:

      朗讀課文,背誦指定段落,識字寫字。

      教學難點:

      理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

      教學準備:

      課件、詞語卡片。

      教學過程:

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、出示木棉樹的圖片,提問:小朋友,你們知道這是什么樹嗎?(木棉樹)

      2、木棉樹的種子要離開媽媽了,讓我們一起來為它送行吧!揭示課題。

      二、朗讀課文,整體感知

      1、輕聲讀課文,要求借助拼音讀準字音。

      2、想想:木棉樹媽媽對種子說了些什么?

      3、出示句子,請學生自學生字。交流你是怎么記住它們的?

      4、指導朗讀:自由讀——指名讀——齊讀

      三、學習課文2——4小節(jié)

      1、木棉樹的種子離開媽媽后,遇到了什么困難,它記住媽媽的話了嗎?它是怎么做的?

      2、小組交流

      木棉樹遇到的困難是:泥土里很黑,他感到有些害怕?墒撬肫饗寢尩脑挘ο蛏享,很快就長成了小木棉樹。

      3、指導朗讀

      4、 嘗試背誦課文

      5、 學習課文第5小節(jié)

      1)自讀課文第5小節(jié),思考:小木棉樹長大后怎樣了?

      2)小組交流,抽生回答。

      3) 學習生字,受。

      4) 指導朗讀

      四、復習拓展

      說話練習,想一想,小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎么說?

      小鳥飛來說:“——————!

      小蜜蜂飛來說:“——————。”

      五、寫字指導

      重點指導“努、愛”

    語文一年級下冊教案13

      第一課時

      一、學生自讀本組教材的導語

      1、學生借助拼音讀教材的導語,并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

      (愛勞動、愛集體、誠實)

      2、老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?

      (說自己的長處,從而培養(yǎng)學生的自信)

      二、學生初讀課文,了解課文內(nèi)容

      1、借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

      2、再讀課文:同桌互讀互聽。

      3、學生匯報朗讀情況:

     、旁谛〗M內(nèi)匯報朗讀,互評。

     、浦该首x:對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。

      ⑶自由練習朗讀課文:要求讀流利。

     、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學聽。

      4、課件出示不注音的課文:讓同學們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

      三、學習新詞,識記生字

      1、學生再讀課文:邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

      2、交流:哪些詞語是你不明白的?

      3、出示詞語:讀一讀。

      4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語:

      “小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀,有了成績也不驕傲,老師說他是個虛心學習的孩子;小峰學習不認真,取得一點兒成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!

      “小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!

      “小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子!

      邊說邊問:你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

      5、學習生字:

     、懦鍪旧郑

      指名讀。

      指導讀準字音,如:“誠實、招”是翹舌音,“贊”是平舌音。

      ⑵這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

     、亲x詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手。

     、扔糜螒蚍椒柟瘫菊n生字、新詞。

      四、課后拓展

      1、出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。

      2、鼓勵學生背一背。

    語文一年級下冊教案14

      教學目標:

     。、認識"寬、蝦"等12個生字,會寫"原、貝"等6個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

     。场W習運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

     。、鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

      教學重難點:

      用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛,認識12個生字。

      教學時間:

      兩課時

      教學過程:

      一、激趣導入,揭示課題

      同學們,你們瞧,這是什么?(出示中國版圖)這是我們中國的版圖,它就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國幅員遼闊,地大物博。在這片遼闊的大地上,到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市,有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū),有的在茫茫的草原,還有的在沿海呢! 今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么嗎?讓我們一起去看看吧!

      二、檢查預(yù)習,識記生字

      課前,同學們已經(jīng)預(yù)習了課文,老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?

      1、認讀生字(1、全班讀 2、開火車帶讀)

      2、認讀詞語(1、全班讀 2、開火車帶讀)

      同學們真棒,把生字都記住了,中華文字博大精深,結(jié)構(gòu)復雜,不過,只要同學仔細觀察,多動腦筋,注意方法,我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。

      三、圖文結(jié)合,朗讀感悟

     。、請大家一邊看圖,一邊聽老師范讀。想一想,這五位小畫家分別來自哪里?

     。病⒆杂烧f,初步感知課文。

      是呀,這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段,一起讀。

      3、精讀第二段,指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

      讓我們先去美麗的海邊走一走,一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。(出示第一幅圖)瞧,這就是濤濤的家鄉(xiāng),說一說:你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?(自由讀第二段)

     。础⒗首x感悟

     。1)“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊!彼嫷暮J窃鯓拥?(寬)。

      “他畫的海那么藍,那么寬!币龑ёx出兩個“那么”,感受大海的美及對大海的喜愛,并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎?那要怎么讀才能讓人覺得美?

      (2)濤濤畫的圖上還有什么?(魚和蝦)有多少魚和蝦?(很多)從哪里看出魚和蝦很多? (一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字,感悟魚蝦很多的樣子)重點指導讀好這兩個詞。

      (3)美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個赤著腳撿貝殼的小男孩,就是濤濤。你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(高興)重點指導長句的朗讀。感受濤濤快樂的心情。

     。4)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧!全班齊讀第2自然段。

      四、拓展延伸,口語交際

      1、此時此刻,你想對濤濤說些什么?

      2、假如你是濤濤,你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?(學生自由介紹)

      五、合作學習第3段

      1、總結(jié)學習第2段的方法:看圖——讀文——看圖解說

      2、合作學習第3段。(看第二幅圖)分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法,看圖感情朗讀,說說山山都畫了什么,作導游介紹,然后進行展示。(教師相機進行朗讀指導,重點指導兩個“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞語)

      六、選擇喜歡的部分自學

      還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去,小朋友,最想去誰的家鄉(xiāng)呢?請選擇你最喜歡的一段,仍然按照剛才的方法進行自學。

      全班交流自學體會。

      七、感情朗讀感受祖國山河之美

      這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。

      八、實踐活動

     。薄⑺鸭嘘P(guān)家鄉(xiāng)的資料引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

      五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美,請大家拿出紙和筆,用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

     。、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

      教學反思:

      《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀著課文,我們就好像置身在一座百花盛開的大花園里在旅游,在觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏;你看,那遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;那茫茫草原一碧千里,別有風光;你看,那連綿群山,威武雄壯;那一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此,本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡簡單單教語文,扎扎實實求發(fā)展”這一個教學思想,力求做到平淡而真實,流暢而有效。

      《語文課程標準》指出:“低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此,在教學這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。

      1、扶放結(jié)合,體現(xiàn)人文。

      課文的2——6段,段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣。所以,在備課設(shè)計時,我這樣來考慮:這幾個段落的學習要有層次性,教師的教學要由扶到放。因此在設(shè)計中,我將第2段作為重點教學,也就是說,基本上老師導的、扶的比較多;在第3、4段的學習,我適當?shù)匕敕霭敕,直?、6兩段的大膽放手。讓學生逐漸地有意識地學會學習結(jié)構(gòu)形式相同的段落。

      2、朗讀感悟分層走

      在講讀第二自然段時,我以學生的朗讀體驗為載體,逐步激發(fā)學生的個人情感。在這個朗讀體驗的過程中,我主要是分層來進行的:先借助圖片的直觀性,吸引孩子的興趣,再讓學生讀文體會,抓住重點詞朗讀感悟,讓學生的整個情感隨著這個過程,層層遞進,步步升華。

      3、句式訓練結(jié)合文本

      在欣賞課文中描寫的美景時,離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……那么……”這個句式,是打好語文基本功,積累語言,培養(yǎng)語感的好素材,所以,在這里我先讓學生看圖說句,再讓學生憑自己的生活經(jīng)驗和想像再練習說句子。

      在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向?qū)W生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學生一定會更深刻的理解課文。

    語文一年級下冊教案15

      《對韻歌》

      教學目標:

      1.學會3個生字,認識3種筆畫。

      2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。

      3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

      教學重點:

      正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

      教學難點:

      正確書寫3個字。

      教學準備:

      生字卡片,小黑板

      教法:

      培優(yōu)輔差

      學法:

      小組合作

      教學過程:

      一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。

      二、讀兒歌

      1.自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

      2.學生質(zhì)疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。

      3.同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。

      4.指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?

      5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

      三、學習生字。

      1.學生讀準每個生字的音。

      2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

      3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

      4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。

      四、了解字義。

      1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

      五、記憶生字的字形

      教學過程:

      一、復習

      1.讀不帶拼音的生字卡片。

      2.指名讀兒歌。

      二、書寫生字

      1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

      2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

      3.學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)

      4.學生看老師是怎樣寫的?

      5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      6.學生評議。

      三、鞏固練習

      四、課堂小結(jié)。

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