觀潮課堂教案設(shè)計
【學習目標】
１、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。
２、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段；初步學會按潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。
３、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
【課前準備】
１、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
�。病⒄n件。
【學習預設(shè)】
一、直奔潮，整體感知
�。�、釋題知觀潮：
同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事吧？
�。病⑷胛睦碛^潮：
�、� 導入：
是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它！
�、� 讀文：
請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時間、地點、事情的這個句子。
�。ǖ冢沧匀欢蔚牡冢簿洹＃�
句子：
這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。
這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎？
（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）
據(jù)說怎么講？自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說的一致呢？請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。
二、品味奇，感覺奇觀
你認為天下奇觀奇在哪里呢？
１、邊默讀課文邊用 畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子，說一說體會。
�。ㄐ〗M交流、匯報。）
�。�、重點品讀潮來時的奇：
壯觀、奇特。
�。ǎ场ⅲ醋匀欢�。）
�、� 點撥句子：
�、� 點撥句１：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。
�、� 點撥句２：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
�、� 感悟形象：
此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？
�、� 適時引導學生聯(lián)系悶雷滾動，一條白線的情景談感悟。
（奇：聲音、形狀。）
�、� 精讀第四自然段，立體賞奇觀：
�、� 范讀，朗讀感受：
這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、� 提高學生咬文嚼字口評奇：
潮水的長：
你懂橫貫的.意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？
潮水的高：
想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。
潮水的氣勢高、聲音響：
齊頭并進、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？
③ 這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？
�。ㄓ蛇h及近，點撥移字的精妙。）
�、� 欣賞課件：
同學們談得都挺不錯的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！
�、� 品讀回味：
欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎？
�、� 對話追問：
如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？
�。▎l(fā)學生與課文、作者、大自然對話。）
�、� 美讀升華：
你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？
�、� 配樂朗讀：
潮來時的３、４自然段。
�。ㄕZ速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。）
更奇的還在后頭！請往下讀。
�。�、自主品讀潮去后的奇：
�、� 讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？
�、� 適時點撥感悟：
漫天卷地、風號浪吼等詞義及其景象。
⑶ 恢復一詞能去掉嗎？為什么？
�。ㄒl(fā)學生聯(lián)系前文。）
４、品讀潮來前的奇：
�、� 過渡：
的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
�、� 引讀：
帶著這種心情讀好句子。
（舒緩而又神秘、盼望的語氣。）
三、深悟奇，回歸整體
激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！
【觀潮課堂教案設(shè)計】相關(guān)文章：
觀潮課堂精選反思04-05
《觀潮》教案設(shè)計04-26
《觀潮》的教案設(shè)計04-21
精選觀潮教案設(shè)計04-28
課文觀潮教案設(shè)計04-27
課文《觀潮》教案設(shè)計04-22
語文《觀潮》教案設(shè)計04-23
課文觀潮的教案設(shè)計04-24
觀潮教案設(shè)計參考04-28