孔子和學生四年級語文教案

　　一、教材分析

　　本課共四段，內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學習。最后一段講后人對孔子的評價。

　　二、教學目標

　　1、學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2、訓練學生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

　　3、激發(fā)學生對孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹立正確學習觀。

　　三、教學重點、難點

　　1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。

　　2、孔子的教育思想對學生的影響。

　　四、教學手段：多媒體電腦、課件

　　五、教學過程

　　(一)導入新課

　　同學們，你認識這個人嗎?(課件展示孔子畫像)你是怎么認識他的?(在書上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……)看來咱同學的視野還挺開闊的，那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢?(學生交流)，師補充：孔子不僅是我國春秋時代的大教育家、大思想家，他還是儒家文化的創(chuàng)始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語》中，后人為紀念孔子還專門修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子這樣一個偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學生嗎?

　　(二)初讀課文

　　1、學生自由讀課文，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，提出閱讀要求。

　　①在文中圈出不懂的問題。

　　②思考：孔子是一個 的人，我從文中、、、地方看出來的。

　　2、學生質(zhì)疑

　　老師聽說過一句話：“問號是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”，剛才同學們在自讀課文時，我發(fā)現(xiàn)有的的同學在文中標示出自己的疑問，還有的同學甚至向孔子提出自己的疑惑，老師覺得同學們讀書的境界提高了很多，我很欣賞你們。

　　(學生可能會對文中的生詞和難理解的句子提出疑問，如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等，引導學生在理解這些詞語時可將四個字逐字拆開理解字面的意思，再考慮放在語境中的意思，比如“和顏悅色”引導學生說出四個字的'字面意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語境中也是指一個態(tài)度和藹)

　　3、學生釋疑

　　孔子是一個    人，我從文中、、、地方看得出來。

　　綜合學生們的意見，老師隨機板書：

　　孔子是個有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學生、不貪財、善于教育、因材施教的人。

　　同學們的詞匯真豐富，由此我們對大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有這么多品質(zhì)，那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深，對你的感染最大呢?(孔子的謙虛，那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎?

　　(三)品味賞析，朗讀感悟

　　1、品讀第二段

　　下面請同學們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學們要注意讀出人物的語氣。

　�、偻瑢W們自愿分角色朗讀。

　　②其他同學點評

　　師總結(jié)大家意見，讀孔子時語氣應(yīng)舒緩，讀出虛心;子夏的語氣要讀出疑惑。

　�、墼僬�2個同學分角色朗讀

　　這次他們讀的怎么樣?對兩個人物感情把握得都很到位，老師我在這里另有疑惑：你說孔子和子夏在對話時會有怎樣的動作和表情呢?請大家插上想象的翅膀，展開聯(lián)想，等會我們來個“孔子論學模仿秀”怎么樣?誰愿意演繹孔子?子夏呢?(掌聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學們不僅是課堂上學習的小精靈，更是舞臺上的明星，不愧為21世紀的才子才女呀!我們再次用掌聲感謝剛才兩位同學，讓我們目睹了春秋時期孔子論學場面。

　　孔子是一個德高望眾的老師，他敢在學生面前，說出自己的不足，他的謙虛的確令人佩服，難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學，其實孔子的品質(zhì)更深深地感染著我，同學們想知道是什么呢?就是孔子作為教育家，他對自己的學生行為觀察細致，對學生的性格了解深刻，我做得還遠遠不夠，所以老師以后也要向孔子學習呢，那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎?

　　2、品讀第三段

　�、俜纸巧�朗讀

　　這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉?那你們希望我讀哪個角色呢?(孔子)那好，今天我就來當回孔子，誰愿意扮演我的學生子夏呢?好，我們來個師生使用。

　�、趯W生點評

　　謝謝同學們對老師朗讀的肯定，其實老師覺得我的語速處理得不如子夏，以后我們要互相學習好嗎?

　　③問題探討：“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育”一句中，老師對子夏的考評是什么?

　　(此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的分析情況，由個人思考到同桌交流再到小組合作探究)

　　同學們，子夏經(jīng)過孔子的指點深受啟發(fā)，那你呢?

　　下面我們小組再來次互動，分別說：各自的優(yōu)點和缺點。

　　(四)拓展升華

　　哪個同學最有勇氣能開誠布公地說出自己的優(yōu)點或缺點

　　(學生交流)

　　老師相信他敢于說出自己的優(yōu)缺點以后就敢于去面對，他會做得更好!

　　(學生交流……)

　　(此環(huán)節(jié)當有的學生否認自己有優(yōu)點失去自信時，我隨機調(diào)動全班同學用放大鏡尋找他的優(yōu)點，以為其樹立自信心)

　　我真高興，大家都敞開了心扉，說出了自己的心理話，那你們知道彼此的優(yōu)缺點后，會怎樣做?

　　大家說得非常棒!我看到了同學們不斷改進自己，虛心學習的身影了，孔子也有一些看法和你們說的一樣，他是這樣說的“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦)

　　(五)小結(jié)及收獲

　　這節(jié)課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學生方面是位了不起的老師，他的思想、他的人格深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，以至影響了中國的教育，被世人尊稱為“萬世老師”(板書)

　　假如時光可以倒流，你遇見了孔子，你有什么話對他說呢?

　　六、作業(yè)

　　《我與孔子的對話》

　　板書設(shè)計:

　　孔子和學生

　　孔愛心萬

　　了解學生世

　　謙虛先

　　子因材施教師

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