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    小學三年級語文《海浪》教案

    時間:2020-12-13 17:29:31 三年級 我要投稿

    小學三年級語文《海浪》教案

    小學三年級語文《海浪》教案1

      教學目標:

    小學三年級語文《海浪》教案

      知識與能力:認識4個生字,會寫6個生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。

      過程與方法:通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。

      情感態(tài)度與價值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。

      教學重點:

      1、識字,寫字

      2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會詩歌的韻律美,背誦課文。

      課前準備:ppt課件

      視頻短片

      教學過程:

      一、激趣導入:

      播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

      二、新授

      1、師范讀詩歌,讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

      2、向?qū)W生介紹階梯式詩體

      3、學生自讀詩歌,圈出本課要求認識的4個生字

      4、課件出示4個生字,指名認讀、組詞說識記方法

      5、指名讀文,同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

      6、誰來回答第一個問題?師相機板書:爸爸、媽媽、我

      7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

      過渡語:是啊,那海浪是個多變的家伙,時而輕柔,舒緩;時而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

      8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師:同學們說的很美,老師也為你們準備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里!)讓學生說句子。

      過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

      9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

      經(jīng)過同學們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚,獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

      三、鞏固練習

      1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))

      2、男生讀一遍,女生讀一遍。

      3、試著背誦全詩

      4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)

      四、拓展延伸

      師:同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些,你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

      小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

      作業(yè):1.有感情地朗讀課文

      2寫一些自己心中的大海

      板書設計:

      海浪

      爸爸——“錄”媽媽——“照”

      我——“學”

      深沉、堅毅、無窮無盡······

    小學三年級語文《海浪》教案2

      教學目的:

      1、學會本課的一類生字,認識本課的二類生字,在掌握字詞的基礎上熟讀并背誦這首詩歌。

      2、理解詩歌內(nèi)容,初步認識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

      3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

      教學重點、難點:

      “熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

      教學準備:

      學生準備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)

      教學時數(shù):3課時

      基礎知識:

      1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。

      解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。

      軟片:(照相用的)膠片。

      黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

      2、生字:

      第一課時

      教學內(nèi)容:認讀生字,學習詩歌

      教學過程:

      一、導入新課(播放海浪的聲音)

      導言:同學們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天,我們就來學習一首描寫海的詩歌。

      二、初讀詩歌,了解詩歌的內(nèi)容,讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。

      三、再讀詩歌,讀準詩中每個生字的讀音,學習一類生字,認讀二類生字,并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。

      四、感悟詩的意境,指導學生有感情地朗讀詩文。

      五、鞏固練習,指導背誦詩歌。

      布置作業(yè):背誦詩歌。

      第二課時

      教學內(nèi)容:指導書寫,擴展練習。

      教學過程:

      1、檢查背誦情況。

      2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。

      3、請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀,以擴展學生對海的認識。

      4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。

      布置作業(yè):寫生字,預習下一課。

      第三課時

      教學內(nèi)容:課后習題。

      教學過程:

      一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩都抄下來,也可以)

      二、讀一讀。

      (這道題的目的在于積累詞語,所以只要會讀即可)

      奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

      三、寫一寫。

      (這道題中的字都是學過的一類字,所以學生不僅要會讀,還要會寫這些詞語)

      鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

    小學三年級語文《海浪》教案3

      教學目標:

      1、認識4個生字,會寫6個生字

      2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對大海的熱愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。

      教學重點:

      教給學生理解詞語的方法,使學生形成最基本的語文能力。

      教學難點:

      “我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

      教學過程:

      一、復習導入

      1、開火車認讀生字詞語。

      這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你,看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。

      2、指生分節(jié)讀詩歌。

      上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌,并知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同,是階梯式詩體,讀起來朗朗上口,那么誰愿意跟著音樂讀給同學們聽?

      二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。

      同學們讀的真好,下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。

      1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌,思考:詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達自己對海浪的喜愛的?

      學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書:爸爸、媽媽、我

      爸爸把海浪裝進錄音機,你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

      師:是啊,大海就象是個調(diào)皮而有善變的孩子,它時而輕柔、舒緩,時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)

      2、爸爸對海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鐘情于海浪的什么呢?

      對了媽媽把海浪暴光在軟片里,這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什么呢?

      你們想的真美啊,那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導朗讀)

      3、發(fā)散思維訓練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰,把海浪在他的里,說句子。

      4、你們想的真好,替那么多的人表達了對海浪的喜愛,那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?

      5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體,想象一下:奔騰

      的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)

      6、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

      過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了——,他還有了——

      7、查字典理解“堅毅”的'意思。

      8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

      “無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

      9、想像:于是,我有了……

      小結(jié):在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛煉,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。

      三、欣賞美麗的大海。

      大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。

      四、欣賞兒歌

      五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對大海的喜愛。

    小學三年級語文《海浪》教案4

      教學目標

      1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。

      2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

      3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。

      難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

      教具媒體課件。

      教學過程一、復習導入,交代目標

      1、詞語讀準確。

      2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?

      二、理解課文,落實目標。

      1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。

      2、學生匯報。

      3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機,簡單的講一下膠卷相機的原理,學生就明白這個詞語的意思。

     。簞偛,是老師講解了“曝光”的意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學習習慣。

      4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?(把美留住,可以隨時聽到---)

      5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)

      6、想象一下,她都會留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)

      7、讀好這兩個句子。

      8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?

      用誰,把海浪()在他的()里,說句子。

      如:姐姐把海浪請到她的畫板上。

      爺爺把海浪錄到他的錄象機里。

      過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?

      9、學生匯報。

      10、昨天留了查字典的任務,你能說說“奔騰是什么意思?

      :查字典也是很好的理解詞語的方法。

      11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)

      12、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

      過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯了,黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————

      13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當需要決策的時候,堅強的目光等)

      14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的?

     。何覀冇滞ㄟ^聯(lián)系上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。

      15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

      16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

     。涸诤@说南礈熘,小詩人得到了鍛煉,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。

      17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

      18、理解詞語的方法。

      三、活動練習,鞏固目標。

      1、配樂品讀。

      2、完成課后題。

      3、順序,背誦。

      四、全課。

      板書設計海浪

      爸爸裝進錄音機

      媽媽 海浪 曝光軟片里

      我 鉆進身體里

      教學反思

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