設(shè)計理念：
課文內(nèi)容圍繞：“玩”和“名堂”這個有趣的故事為線索，設(shè)計注重聯(lián)系這兩個方面設(shè)計問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住線索邊讀邊思考，在相互討論交流中理清列文虎克發(fā)明顯微鏡和微生物的過程。讓學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，打開思路，能寫自己玩中的樂趣或收獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
3.情感目標(biāo)：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備：
�、� 生字詞卡片或制成的電腦課件。
�、� 師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
第一課時
一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入
�、俳處熞�。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
�、诮裉煳覀儗W(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?
③教師導(dǎo)入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書課題。
�、� 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。
�、� 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂?;他玩的是什么?;他玩出什么名堂?
二、由疑而入，整體感知
�、� 教師出示自讀要求。
a.畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。
b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?
�、� 學(xué)生自主讀書。
a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。
�、� 檢查自學(xué)。a.出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的c.指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，探究發(fā)現(xiàn)
① 多遍朗讀課文第三自然段。
② 畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
�、� 學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、� 指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評
�、� 練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。
�、� 抄寫詞語表中的詞語。
�、� 當(dāng)堂展評。
五、課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)思考
�、俾爩懮咸谜n學(xué)的生字新詞。
② 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、繼續(xù)讀書，了解名堂
�、� 教師引言：語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?
�、� 學(xué)生朗讀第四自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?
b. 指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�
c.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?
d. 有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
e. 有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
�、� 轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想?
�、� 朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
�、� 表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么?(可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)
三、欣賞感悟，玩出名堂
�、� 列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
�、� 學(xué)生朗讀第五自然段。
�、� 交流討論：a.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?
�、� 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。
�、� 再次品讀：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)
四、交流玩中收獲
�、� 教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?
�、� 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
五、練習(xí)生字
① 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
�、� 學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
�、� 學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。
六、總結(jié)回顧，拓展活動
�、賻焼枺鹤x了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?
�、诠沤裰型�，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。