教材分析：

　　這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過，說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

　　重點、難點：

　　1、認讀文中21個生字，會寫其中的10個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解“狐假虎威”的意思是難點。

　　教具準備：

　　頭飾、生字卡片、課件

　　第二課時

　　教師活動過程學生活動過程

　　一、檢查復習

　　出示生詞卡片 認讀生詞卡片

　　二、導入新課

　　1、(課件展示狐貍、老虎的圖片)。質(zhì)疑：它們是誰?你對它們有什么印象? 1、自由發(fā)言

　　2、過渡：今天，我們就來聽聽他們之間的故事。

　　3、板書課題。 2、齊讀課題

　　三、精讀訓練。

　　1、學習第一自然段

　　(1)指名讀。你聽明白了什么? 1、匯報聽后的收獲

　　(2)理解“竄”字的意思。 2、討論交流

　　(3)課件出示圖畫。

　　(4)指導朗讀。問：老虎來了，狐貍緊張不緊張?大家讀一讀，看誰能讓大家感到緊張?3、指讀、比賽讀、齊讀過渡：狐貍被老虎逮住了，結(jié)果怎么樣呢?

　　2、學習2—5自然段

　　(1)理解“骨碌一轉(zhuǎn)”1、學生上臺做動作

　　(2)質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，

　　說明了什么?

　　(3)理解：扯著嗓子

　　(4)指導朗讀 2、嘗試讀

　　(5)師做“一愣”的動作， 3、指名讀引導學生理解“一愣”的意思。

　　(6)質(zhì)疑：老虎為什么一愣? 4、聯(lián)系生活實際，陳述原因。

　　(7)(課件展示圖畫)師：第四自然段比較難讀，你用什么語氣來讀才能把老虎蒙住呢?

　　(8)指導朗讀 5、加上動作朗讀，

　　6、指名上臺讀。

　　(9)師松開手：老虎被蒙住了，松開了爪子。

　　3、學習6—8自然段

　　(1)這時，你是狐貍，你會怎么做?1、自由發(fā)言、交流，加動作朗讀。

　　(2)指導朗讀第6自然段。

　　(3)師：走吧!我們到森林里地看看! 2、自由讀課文馬上，老師找?guī)讉�同學來演一演。3、表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。

　　(4)理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。

　　(5)問狐貍，你什么要這樣做?

　　4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子

　　(6)理解半信半疑、東張西望的意思。 其余學生齊讀

　　(7)問老虎：你東張西望些什么?7、8自然段。5、參加表演的學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演

　　(8)問百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想?

　　(9)理解“納悶”一詞的意思

　　(10)你們?yōu)槭裁磁?你們怕誰?

　　(11)師小結(jié)：所以，我們說狐貍自己沒有什么本事，它是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

　　(12)指導朗讀 6、嘗試讀

　　7、齊讀

　　4、學習第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

　　四、師生共同總結(jié)

　　質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎?為什么? 討論、交流