教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫11個(gè)生字。理解“無(wú)聲無(wú)息、寄宿、回蕩”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“塞”這個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份愛(ài)心，生活會(huì)更加美好、幸福。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份愛(ài)心，生活會(huì)更加美好、幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來(lái)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們回憶一下，在日常生活中你曾得到過(guò)素不相識(shí)的人的熱情幫助嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情形和你的感想與大家談?wù)劇?/p>
二、初讀課文，整體感知
1今天我們就來(lái)結(jié)識(shí)一對(duì)“山里人”來(lái)感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。板書(shū)課題。
那就讓我們來(lái)讀讀《炊煙》吧!在讀課文的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確通順。(教師給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文)
2、出示生詞卡片，指名讀，注意“塞”是一個(gè)多音字，
3、用各種形式理解課文中詞語(yǔ)
(1)借助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。
(2)結(jié)合文中具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)或借助詞典理解“無(wú)聲無(wú)息”“寄宿”“回蕩”……
4、檢查讀文情況，教師指名分自然段朗讀課文，聽(tīng)者可習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、再讀全文，思考課文講了一件什么事?文中的人物給你留下了怎樣的印象?
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫，如“騰”“豪”等
四、作業(yè)
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、回憶課文，整體感知
《炊煙》這篇課文講了一件什么事?
文中木屋的主人給你留下了怎樣的印象?
(學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和整體感受，教師可隨學(xué)生回答
板書(shū)出木屋主人的印象：熱情、淳樸、善良……)
二、細(xì)讀課文，品位理解
1、木屋主人給同學(xué)們留下了熱情、淳樸、善良印象，你是從文中什么地方體會(huì)到的?下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的詞句畫下來(lái)。
注意抓住最能表現(xiàn)人物性格的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句好好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
(1)外貌描寫的語(yǔ)句： “木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，……充滿山里人的光彩�！皨D女的勤勞、健康。
(2)神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句：她坐在旁邊。笑著看我……手里不停的織著一件鮮紅的毛衣，她自豪的告訴我……女主人的豪爽、勤快、健談、對(duì)生活的樂(lè)觀。
(3)語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句：客人來(lái)了快進(jìn)屋吧。那還要問(wèn)?坐下喝碗茶!……洗得干干凈凈。女主人的熱情好客。
“這不是飯館，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。
(4)男主人的語(yǔ)言“都是自家種的……”男主人笑著說(shuō)，聲音很輕，男主人的憨厚、淳樸。
三、感情朗讀，升華理解
分角色朗讀全文，注意在朗讀中體會(huì)男、女主人的性格。
四、回讀課文，質(zhì)疑問(wèn)題
讀了《炊煙》木屋主人給我們留下了很深的印象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽全文，看你還有什么疑問(wèn)，寫出來(lái)。
五、自擬文題，感悟中心
這篇課文寫的是“我”在山里人家里感受到的溫暖，可為什么作者卻以“炊煙”為題呢?如果讓你來(lái)寫，你想給、這個(gè)故事起一個(gè)什么名字?
使學(xué)生體會(huì)到“炊煙”是全文的線索，又累又餓時(shí)望見(jiàn)炊煙，女主人為我煮飯，告別時(shí)望炊煙。
炊煙讓人感到希望、溫暖、富有詩(shī)意。
六、拓展延伸，積累實(shí)踐
人間處處有真情在，把你曾經(jīng)得到過(guò)的一次幫助寫下來(lái)，注意寫清經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
希望
溫暖 炊煙
木屋主人 善良 淳樸 豪爽
熱情 好客 樂(lè)觀