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    小學三上《金色的草地》教案

    發(fā)布時間:2017-09-01  編輯:梁飛藝 手機版

      教學要求:

      1、在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

      2、學會本課生字、新詞。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點:

      1、學習課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。

      2、學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

      教學難點:

      抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      教學課時:

      兩課時

      教學進程:

      第一課時

      教學目標:

      1、學習本課生字、新詞。

      2、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教具準備:

      生字卡片、搜集的資料。

      教學進程:

      (一)利用圖畫激發(fā)學生的興趣,導入新課。

      1、出示圖片:蒲公英

      同學們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。

      板書:蒲公英

      2、交流收集到的資料。

      蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

      3、板書課題:金黃的草地

      (1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

      疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?

      (2)聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。

      (二)學習生字、新詞。

      1、讀準生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。

      2、檢查,重點指導。

      讀準字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)

      記住字形:弟:中間的長豎不出頭。

      返:“反”字的最后一筆注意變化。

      3、在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導。

      (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、自由讀課文,標畫自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

      2、給課文分段。

      全文共五個自然段,可分兩部分。

      第一段(第1、2自然段):每當蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

      第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

      板書設(shè)計:

      蒲公英

      (早晨)(中午)(傍晚)

      綠 金色的草地 綠

      第二課時

      教學目標:

      1、學習課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

      2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。

      3、有感情地朗讀課文。

      教具準備:

      課件。

      教學過程:

      一、導入新課。

      1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

      2、看完畫面,給你留下了什么印象?

      3、板書:金色的草地

      把你看到的感受印在腦海里,與同學們讀課題。

      二、細讀課文,體會情感。

      1、學習第一、第二自然段。

      (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

      (2)指名讀,評讀。

      (3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

      (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

      出示實物,讓學生參與進來感受。

      (5)練習讀第一、二自然段,體會童趣。

      2、學習第三至五自然段。

      過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?

      (1)自由讀第三至五自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

      (2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。

      (3)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。

      (4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

      (5)為什么“我們”不再揪它了?

      (6)從“我”的變化看,你有什么感受?

      三、升華情感。

      1、學習本課后,你有什么感受?相互交流。

      板書設(shè)計:

      揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

      早晨 中午 傍晚

      綠色 金色 綠色

      合 張 合

      蒲公英會合攏

      教學后記: