【教材分析】
這篇文章記述了作者的父親為兒子制作冰燈的故事，反映了父親對(duì)孩子深沉的愛。
【教學(xué)目的】
1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。
2.能有感情的朗讀課文，了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.了解父親對(duì)兒子做冰燈的事，體會(huì)父親的愛。
2. 理解兒子前后的心理變化。
難點(diǎn)：通過對(duì)課文的感知、體悟，體會(huì)父母對(duì)子女的愛。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
孩子們，我們以前學(xué)過一首兒歌叫“元宵節(jié)”，還記得嗎?(記得)。我們一起來背背吧，“正月十五……”
元宵節(jié)的燈真是各式各樣、色彩斑斕呀!今天，老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和冰燈有關(guān)的故事。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1.“課文圍繞冰燈寫了一件什么事呢?”
2.讀完課文，你們最大的感受是什么?(生暢所欲言)
3.生帶著這種感受再讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字，新詞
1.師檢查預(yù)習(xí)情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生讀。(讀完后師糾正字音或?qū)W生提意見)
2.四人一組合作習(xí)字。
3.生反饋合作習(xí)字成果，并告知學(xué)生你是如何記住該字的，這些字有什么特點(diǎn)。還要注意字音，比如：“答”是一聲。
4.根據(jù)課后字的出現(xiàn)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果——勾詞情況。
5.生熟讀字、詞。
四、讀文并把本文分成四部分
在生初步感知的情況下，讓他們嘗試劃分結(jié)構(gòu)并概括各部分的意思。(允許不同劃法的出現(xiàn)，讓學(xué)生簡單說出理由，師公布最合理劃法)
五、有感情地朗讀課文
六、布置作業(yè)
抄寫本課生字新詞，積累詞語。
二課時(shí)
一、鞏固生字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)生教讀，后讓生比讀。說說“走街串巷”、“適應(yīng)”、“享受”等詞的意思。
二、繼續(xù)讀文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感
1.“為什么兒子想要一個(gè)冰燈?”
2.“做冰燈容易嗎?”(不容易)
3.小組討論：從哪里可以看出做冰燈不易?請(qǐng)?jiān)谖闹羞M(jìn)行總結(jié)或勾畫。
4.集體反饋，抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)做冰燈的艱難。
5.體會(huì)兒子后悔的心情。
�、� “我們已經(jīng)知道父親做冰燈非差(艱難)，如果是你看到這一幕，你心里有怎樣的感覺?”生：難受、痛苦、后悔_____、_____、_____
�、跒槭裁炊蠡�?(乘機(jī)解決課后提問)
�、蹘е鴥鹤拥膹�(fù)雜心理再讀8、9、10自然段。
師：“找出能表現(xiàn)父親愛兒子動(dòng)作的詞?”
生：“趕忙來”、“一把按下”、“連聲說”。
師：“兒子的心理發(fā)生了變化，他有什么外在的表現(xiàn)呢?也請(qǐng)大家找出表現(xiàn)兒子動(dòng)作的詞。”
生：“急忙喊”、“掀開”。
師：由此可見，父親關(guān)心兒子，兒子也(心疼父親)。
師：老師讀旁白，請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀5——10自然段。
三、感情升華
1.你和父母之間或你用眼睛看到，用耳朵聽到過什么溫情的事情讓你感動(dòng)嗎，講一講吧?
2.生齊讀11自然段。
3.師總結(jié)：“父愛子，子愛父的親情已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了兒子心里，剛才聽了同學(xué)自己身上和別人身上關(guān)于親情的故事，老師相信，這些回憶也會(huì)成為你們的財(cái)富，讓你們這群正在長大的孩子永遠(yuǎn)銘刻——”
四、用一顆愛心，用最真的話語再讀“冰燈”。(注：時(shí)間允許情況下可用)