北師大版六年級《人生禮贊》教案
《人生禮贊》這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調(diào),激勵人們積極面對人生,在生命的航程中,努力珍惜和把握現(xiàn)在,不斷追求,有所作為。接下來小編為大家?guī)砹吮睅煷蟀媪昙墶度松Y贊》教案,歡迎閱讀與借鑒!
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀全詩,背誦全詩。
2.把握詩歌的思想內(nèi)容,提高自己對人生的認識和理解。
3.結(jié)合自己的生活實際談出感受。
教學(xué)重點
把握詩歌的思想內(nèi)容,提高自己對人生的認識和理解。
教學(xué)難點
結(jié)合自己的生活實際談出感受。
教具準備
多媒體課件 學(xué)生搜集名人精彩人生的故事
課時安排
2課時
教學(xué)程序
第一課時
一、談話導(dǎo)入.
1.談話: 野草因為頑強而生存,種子因為不屈而精彩!那么人呢?說一說,你認為什么樣的人生是精彩的?(學(xué)生根據(jù)自己課前查找的資料,進行回答)
2.人生是一首歌,人生是一部書,人的一生在浩瀚的歷史長河中無非是滄海一粟,實在算不得什么,但在這紛繁復(fù)雜的人生世界里,不同的時期,不同的人物演繹了不同的人生歷程,今天,我們就學(xué)習朗費羅對人生的禮贊,看他贊揚了怎樣的人生。(板書課題::人生禮贊)
3.釋題:禮贊什么意思?
二、簡介作者
朗費羅:19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人。
三、初讀詩歌,整體感知
1.選擇自己最喜歡的方式讀這首詩,批注:這首詩主要寫了什么?自己能讀懂什么?有哪些詩句讀不懂?
2.指名讀:能正確流利地讀這首詩。
3.交流自讀后的感受
四、整體朗讀,體會詩人情感
1,強調(diào)“讀”對理解作品,學(xué)習語文的重要性,激起學(xué)生對朗讀的重視。
2.配樂朗讀「學(xué)生齊讀」
3.學(xué)生自由讀,要求:盡量做到正確、流利、有感情、教師巡回作個別指導(dǎo),同時,注意搜集信息,以備下一步指導(dǎo)閱讀。
4.請大家推薦一名閱讀水平高的同學(xué)朗讀全詩,同學(xué)做評價。
5.師生共同歸納明確讀本詩在聲調(diào)和節(jié)奏上需注意的地方。
6.自己朗讀詩歌,簡單批注:詩人都發(fā)出了哪些號召?你從中體會到了什么?可以抓住重點的詞語來體會。
7.自學(xué)之后在小組交流討論感受,小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式,有感情的朗讀有關(guān)詩句。
8.小組展示全班交流,教師隨機板書:
“不能”聽從命運的驅(qū)使 “行動起來”
不要一味“空想未來” 而應(yīng)該 “振奮起來”
也“不要懷戀過去” “不斷追求,有所作為”
永遠滿懷理想和期望
五、總結(jié)
作者號召我們?nèi)松欣硐搿⒂凶非。相信我們只要懷著理想和追求,不怕任何困難,時刻乘風破浪,最終會成功。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
朗讀全詩,思考:作者的人生態(tài)度是什么?
二、理解詩意,品讀體驗
1.這首詩的每一節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?
2.這首詩表達了作者怎樣的情感?
3.這首詩運用了哪些修辭手法?
4.多媒體屏幕展示思考討論題:
(1)詩中的`每節(jié)都能使我們聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象,請選擇一節(jié)并說出它讓你想到生活中的什么現(xiàn)象?
(2)在這首詩中作者呼吁的是什么?
(3)學(xué)習了這首詩,結(jié)合自己的實際說說你如何面對自己的人生?你對人生有了哪些新的認識?
5.學(xué)生四人一組,討論、交流后派代表發(fā)言,看哪組說的最好?
三、回味抒情
再次配樂朗讀,然后說幾句關(guān)于贊美人生的話語也可以唱類似的歌曲。
四、拓展延伸
1.感悟:(放映片段,讓學(xué)生感悟)
(1)開國大典的片段 「同時播放國歌」
(2)哥白尼為科學(xué)獻身的片段
(3)張海迪刻苦學(xué)習的片段
2.從這幾個片段中你感悟到了什么?
(感悟到人生的歷程是一個奮斗的歷程
3.出示拓展閱讀
人生
原野
人生
從自己的哭聲中開始
在別人的淚水里結(jié)束
這中間的時光
就叫做幸福
人活著
當哭 則哭
聲音不悲不苦,為國為民 啼出血路
人死了,讓別人灑下誠實的眼淚,
數(shù)一數(shù),那是人生價值的珍珠。
(1)指名朗讀這首詩,說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
(2)從詩中你讀懂了什么?
五、總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習,你對人生有了哪些新的感悟?
板書設(shè)計:
生命禮贊
“不能”聽從命運的驅(qū)使 “行動起來”
不要一味“空想未來” 而應(yīng)該 “振奮起來”
也“不要懷戀過去” “不斷追求,有所作為”
永遠滿懷理想和期望
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