六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式;
3、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發(fā)學生為社會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
教學重點：
通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發(fā)學生為社會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
教學準備：
多媒體課件
一、情感導入
1、上節(jié)課，我們認識了一位把自己的愛和熱情都奉獻給文學、奉獻給人類的世紀老人——巴金。他以不朽的作品和人品影響，感召了幾代人，為我們樹立了人生的目標、奮斗的航程。他曾說——“把心交給讀者”今天，我們在座的每一位都是讀者，讓我們打開這本智慧的大書，去感受他的心懷。
2、(出示：時光是水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜。……)這是詩人眼中的巴金。誰來給我們朗誦一下。
二、感悟形象
1、巴金的愛，情、悟在他的作品中隨處可見，默讀這封信的第3小節(jié)，哪些句子飽含這些感情，找出來細細地品一品，在旁邊寫上你的感受。
2、交流感悟
過渡：讀完了第3小節(jié)，讀出了巴金心中的愛和感悟了嗎?
a：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
(1)你看到了一位怎樣的巴金?
(2)你讀過巴金爺爺?shù)氖裁醋髌?
(3)他一生有1300多萬字作品，他的作品不但展示了卓越的才華，更包含著對祖國對同胞深沉的愛。
(出示配樂動情朗讀)巴金在創(chuàng)作《家》這部作品時有這樣一段內心獨自：每天每夜熱情在我的身體內燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他作品的作品的。”
(4)體會到巴老的感情了嗎?(他把一生的時間、精力都傾注在作品中)
(5)有了這樣的理解讀這句話會更有感覺。
巴金曾說過“我在任何時候都是一個愛國者——我那一顆愛祖國、愛人民的心還是像年輕時候那樣熱烈，今天仍然如此。我過去所有的作品里都有從這顆心滴出來的血。這顆心就是打開我全部作品的鑰匙。”
師：正是緣于這種愛，巴金爺爺所理解的生命意義才會如此偉大。巴金寫作因為他對祖國和同胞有無限的愛，他是用作品表達愛。愛是巴金老人寫作的動力、源泉。
2、師：巴金老人是怎樣看待生命的意義的?
學生讀出圈畫的重點句子，教師將文字出示在屏幕上。
• “我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”
• “我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”
• “人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”
我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
(1) 你又讀出了一個怎樣的巴金?(理解這句話)
(2)這是巴金老人窮盡一生的精力才悟出的深刻道理。
(3)巴金老人的奉獻不僅在于完成了很多的作品，還付出了同情和感受。
(4)(出示)巴金不是一位富翁，他是中國作家中唯一一個幾十年不要國家工資，而靠稿費生活的人。
(5)他盡其所能地奉獻著，多么可敬的巴金爺爺，年近九十還在思索、追求這樣的人生信條——
我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。
什么是生命開花結果?(給我們生活其中的社會添上一點光彩)
說說生命開花的意義。你同意巴金的觀點嗎?(我們有更多的愛、同情、時間、精力，我們有能力給別人付出，在付出的同時，我們也能享受到快樂，這樣的生命才是最有意義的。)
巴金爺爺?shù)囊簧遣皇欠瞰I了更多的愛、更多的同情，更多的精力、更多的時間?(點句子)
(巴金年輕時拿著筆去戰(zhàn)斗，用他的熱情喚醒了一代青年;在他的創(chuàng)作旺期，義務當了14年總編輯，幫助了一大批文學青年，壯大了文學隊伍;晚年，當他那只顫抖的手再也無力握起筆時，他將他的稿費、將他的藏書，一一捐了出去。)巴金爺爺活了101歲，他用一生的時間去思索、去追求，他終于明白——“生命的意義在于奉獻而不在于享受。”他在回答同學的信中說——“我愿意再活一次……開花結果。”生命的意義在于奉獻，這是一位老人用一生感悟到的'人生哲理，值得我們用一輩子去感悟、去實踐。
(3)我們知道，梨花滿枝頭，為人們帶來清香，到了秋天，碩果累累，供人品嘗，我們人怎樣做才能讓自己的生命開花結果?
讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，__________________，______________________……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
(3)你覺得巴金的一生開花結果了嗎?
(4)讓我們再來讀讀他質樸的語言。
(5)他的真誠感動了所有的讀者，感動了全中國。
2003年，他成為中國古六大感動中國人物之一，讓我們聽了給他的頒獎牌(視頻)“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此原重，他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門……”
三、聆聽期望，升華情感
1、越是成熟的稻穗，頭就埋得越低，奉獻者總是低調的，巴金是怎樣評價自己的?
師：巴金爺爺在信中還說，(朗讀：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。)巴金爺爺是多么想再次延續(xù)自己的生命，繼續(xù)讓自己的生命開花結果，但是人的生命是有限的，巴金爺爺把希望寄托在了我們身上。
師：巴金爺爺給我們提出了什么希望呢?同學們快到課文中看看。(出示第五節(jié)，齊讀)
師：能用一句話概括老人對我們的期望嗎?
生：珍惜時間，好好學習。
師：珍惜時間是為了什么?
生：好好學習。
師：學習是為了什么?
生：為了將來能給社會做更大的貢獻,為了能給別人付出更多的愛心。
師：是啊，巴金爺爺希望我們也能像他那樣，把更多的愛，更多的精力，更多的同情，更多的時間花費在別人身上。
3、讓我們牢記巴金爺爺對我們的希望。
(1)你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。
(2)我們應該自信地對巴金爺爺說：……(把你們改為我們)
師：捧讀著巴金爺爺那散發(fā)著墨香的信，感受著巴金爺爺親切的關懷，品味著他的謙虛，聆聽著他讓生命開花結果的殷切希望。你會說些什么?親愛的巴金爺爺——請你以這句話開頭，寫上幾句你最想說的話。
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