蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 《給家鄉(xiāng)孩子的信》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解重點(diǎn)句子的意思,說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,正確掌握書(shū)寫(xiě)格式;
3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字,體會(huì)巴金老爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩,為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。
教具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、屏幕滾動(dòng)播放巴金的圖片
師:同學(xué)們,從屏幕不停滾動(dòng)播放的圖片中,我們已經(jīng)知道這位就是巴金老爺爺,通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
生交流:
我知道這是巴金寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的信;
我知道當(dāng)時(shí)巴金老爺爺已經(jīng)87歲,而且身體有病;
2、師:通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)巴金老爺爺特別感興趣,想了解有關(guān)他的更多內(nèi)容,我特地到網(wǎng)上收集了一些有關(guān)于他的資料,如巴金的作品、人們對(duì)巴金的評(píng)價(jià)等等,你對(duì)什么感興趣呢?
指名交流,上機(jī)操作,朗讀。
3、我們的時(shí)間非常有限,如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)巴金的內(nèi)容,我們可以利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱,F(xiàn)在,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,通過(guò)對(duì)巴金深入的了解,你想對(duì)巴金說(shuō)什么?
生:巴金的作品真多;
生:巴金真是一位了不起的人物;
4、師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)巴金的評(píng)價(jià)也相當(dāng)高,那么,讓我們來(lái)看看巴金老爺爺對(duì)自己的評(píng)價(jià)又怎樣呢?
二、精讀課文
1、學(xué)生自由讀課文第三自然段,思考上問(wèn)題。
生交流:巴金老爺爺覺(jué)得自己只是一個(gè)普通人。
出示相關(guān)句子品讀
師:針對(duì)社會(huì)各界和同學(xué)們對(duì)巴金的評(píng)價(jià),以及他自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),你有什么疑問(wèn)嗎?
生:大家都認(rèn)為巴金很了不起,可他為何在自己信中說(shuō)自己只是普通的一個(gè)人?
生交流,出示相關(guān)句子
讀,感悟
板書(shū):平平凡凡
師:巴金是這樣教育家鄉(xiāng)的孩子就算有了成績(jī)也要把自己看成普通人,也教育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。那么,這節(jié)巴金除了教育我們要做普通人,還對(duì)我們進(jìn)行了哪些教育呢?
學(xué)生再讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句,交流感受。
根據(jù)學(xué)生交流,出示相應(yīng)句子。
板書(shū):樂(lè)于奉獻(xiàn)
開(kāi)花結(jié)果
生感情齊讀第三自然段。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
師:巴金老爺爺除了教育我們要做普通人、要樂(lè)于奉獻(xiàn)、要讓生命開(kāi)花結(jié)果外,是否還對(duì)我們進(jìn)行了其它方面的教育呢?
生;有,珍惜時(shí)間
學(xué)生齊讀第四自然段,交流巴金是如何教育我們珍惜時(shí)間的。
3、學(xué)習(xí)第五、六自然段
師:巴金老爺爺除了通過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)教育我們外,還對(duì)我提出了,并且寄予了
生:希望;真誠(chéng)地祝福
生齊讀五、六自然段
4、小結(jié):
信我們已經(jīng)學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品來(lái)教育我們?cè)撛鯓幼鋈,此時(shí),你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)什么呢?
生交流。
5、配樂(lè)朗讀3~6自然段。
三、課外延伸:
給巴金老爺爺?shù)囊环庑?/p>
1、學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的'理解,口述回信內(nèi)容;
2、以正規(guī)書(shū)寫(xiě)格式,給巴金老爺爺回一封信。
板書(shū):
巴金
↓
教育
↓
23、給家鄉(xiāng)孩子的信
平 樂(lè) 開(kāi) 珍
平 于 花 惜
凡 奉 結(jié) 時(shí)
凡 獻(xiàn) 果 間
教學(xué)反思:
本次校舉行青年教師評(píng)優(yōu)課,我執(zhí)教了《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文。從課文內(nèi)容而言,上起來(lái)可能有一定的難度,因?yàn)槲闹兄v到了許多做人的道理,要感悟這些比較深?yuàn)W的道理,對(duì)這群天真、活潑、爛漫的小學(xué)生而言確是不太容易。我大膽選擇了這一課,既是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn),又是一次新的嘗試。
從整堂課的教學(xué)結(jié)果來(lái)看,有成功之處,但也浮出了不少弊端。由于我對(duì)教材缺乏研究,對(duì)學(xué)生上課時(shí)可能出現(xiàn)的種種情況揣摩不夠,使教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的所謂的冷場(chǎng),面對(duì)這樣的情況,缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的我也顯得有點(diǎn)手忙腳亂,不能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)難關(guān),反而由于我的緊張,從某種程度上,給學(xué)生帶來(lái)了壓力。
所謂的成功之處,也就是學(xué)生能通過(guò)自己的朗讀、感悟、交流,體會(huì)巴金老爺爺用自己的一生和對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)教育孩子們?cè)撛鯓幼鋈。學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中,很有自己的主見(jiàn),并能將這些道理融入自己今后的生活中,從他們的言談之中可以看出,學(xué)生是真正理解了巴金老爺爺?shù)男乃。從課后閱讀了學(xué)生們寫(xiě)給巴金的回信中,也可以感受到學(xué)生對(duì)巴金的敬愛(ài),以及要以巴金為榜樣,真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,達(dá)到了本堂課的教學(xué)目的。
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