二年級人教版下冊語文備課教案(通用15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的二年級人教版下冊語文備課教案,希望能夠幫助到大家。
二年級下冊語文備課教案 1
一、教材分析:
本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
內(nèi)容:一個導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認(rèn)識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)課時數(shù):
14課時
單元自備
【設(shè)計理念】
口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計,是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求,力求體現(xiàn)“互動”這一特點(diǎn):在生生互動中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
。、培養(yǎng)說活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
。、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課前布置學(xué)生動手制作小制作。
。病⒂嘘P(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、同學(xué)們,你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
2、從這首兒歌中你知道了什么?
。场⒔裉,老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷!這是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛;這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳,你們說像嗎?
4、通過我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛的.小物品,多巧。∥蚁嘈,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?
二、全班參與,評出“最佳小制作”
1、請大家把小制作拿出來放在桌面上,然后有秩序地離開座位自由參觀,看看誰的小制作做得最好。
。病W(xué)生自由參觀。
。场⒃u出做得最好的小制作,發(fā)獎品。
過渡:看見你們五花八門的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過程說出來,比一比,誰說得最好,行嗎?
三、示范說話,指導(dǎo)表達(dá)
。、示范說話:
老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽。
(我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把紙筒包住,接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來,這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)
。、指導(dǎo)表述:
⑴ 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)
、 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞?(先……再……接著……最后……)
、 說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)
。场W(xué)生按要求練習(xí)說話:
、 課件出示說話要求。
、 以小組為單位進(jìn)行交流。
、 匯報制作過程:
匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
、 別人講話的時候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學(xué)解答。
④ 評出說得好的同學(xué)。
⑵ 小組練習(xí)說話,教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報交流,評出“最佳解說員”
。薄⒄堃粋小組的代表匯報交流:
⑴ 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?
、 其他小組評論:
哪些地方說得好?哪些地方還需改正?
、 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
。、其他小組派代表匯報。(程序如前)
。场⒃u選出“最佳解說員”,發(fā)獎品。
五、舉行“小小展覽會”
。、看作品,聽介紹:
同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會,看,(在黑板上貼出“小小展覽會”字樣)我們舉行一個小小展覽會,把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。
。病⒄劯惺埽
看了這些小制作,聽了同學(xué)的介紹,你有什么話要說的嗎?
六、小結(jié)
老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來表達(dá)你對他們的愛,好嗎?
七、學(xué)生寫作文
二年級下冊語文備課教案 2
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個個奇特的大問號,吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元47個生字,會寫43個字。
2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦筋,多動手,善于發(fā)現(xiàn)的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的'興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點(diǎn),難點(diǎn)
1、學(xué)會本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動腦,動手,善于觀察思考。
四、課時安排
數(shù)星星的孩子2課時
愛迪生救媽媽2課時
恐龍的滅絕2課時
阿德的夢1課時教案
二年級下冊語文備課教案 3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo)
有感情地朗讀課文,認(rèn)識生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。
過程與方法目標(biāo):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識生字詞,理解精彩詞句。
教學(xué)難點(diǎn):
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法:
主動探求法
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候,你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!
3、今天,我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)
1、看到這個題目,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的.<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習(xí)
1、師:示范讀課文。
2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認(rèn)讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當(dāng)中,你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法,學(xué)會識
五、品讀感悟,強(qiáng)化訓(xùn)練
六、拓展練習(xí),激勵創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外,有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找,讀一讀,說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬物,你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽,這個世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!闭埥Y(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個自然段中,你感悟到了什么?
2、匯報交流:體會“一切都活了……都是自由的!”
3、體會寫法:找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?
二年級下冊語文備課教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞語,體會句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目的:
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),提出不懂的問題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字新詞。
教學(xué)過程:
一、朗讀題目,了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音:
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片,指導(dǎo)學(xué)生記住字形:
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫,學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種
三、自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書,理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業(yè):
1、寫生字詞、讀書。
2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。
第二課時
教學(xué)要求:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞語,體會句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備:聲像資料、文字投影片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān),讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進(jìn)一步理解課題:
課題中一連用了三個“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,再次讀題。
(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點(diǎn)有什么不同?
2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點(diǎn)。
出示文字片:
淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?
(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習(xí)朗讀,欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題
(問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟:
①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號:破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
、诔鍪咀帜唬
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹來一陣風(fēng),樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
、蹖Ρ戎笇(dǎo)表示聲音的詞語,體會破折號的`作用。
、苷f說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促:
問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:
①學(xué)生自己初步理解。
②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面,說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?
、劾斫庾髡哌@樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書:聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書:樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容:
1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?
4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎么做的?
板書:精神美
(四)齊讀最后一段,表達(dá)對春雨的喜愛之情
三、總結(jié)全文
1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?
2、總結(jié)寫法
文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界,以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題,結(jié)束學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè):
必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。
二年級下冊語文備課教案 5
教學(xué)目的要求:
1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
加深對課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
教學(xué)程序:
一、朗讀練習(xí)
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二、分析課文
第一自然段講王冕小時候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因為“他”的父親死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來!澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
四、小結(jié)
作業(yè):背誦課文
二年級下冊語文備課教案 6
一、教材分析
本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦選編的,課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有沒有費(fèi)多大的力氣,但事實(shí)上,想要有所發(fā)明創(chuàng)造,哪怕只是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元的44生字,會寫本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的`趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋,想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識本單元44個字,會寫33個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
四、內(nèi)容:一個導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四。認(rèn)識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。
五、課時安排
《動手做做看》2課時
《郵票齒孔的故事》2課時
《畫風(fēng)》2課時
《充氣雨衣》2課時
二年級下冊語文備課教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認(rèn)識10個字,會寫12個生字。
教學(xué)難重點(diǎn):
難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時:
2課時。
第一課時
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的`泥巴。)
2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4、再讀課文,提出自己不懂得問題。
三、品讀課文,理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。
(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀,評選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。
四、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一、識寫生字。
1、出示字卡,認(rèn)讀生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4、聯(lián)系寫字。
二、積累運(yùn)用。
1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2、完成課后自選詞語。
三、布置作業(yè)。
1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2、摘錄文中優(yōu)美語句。
二年級下冊語文備課教案 8
1.教學(xué)內(nèi)容背景材料
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《語文(語文版)》二年級上冊第70、71頁。
課文原文:
荷花菊花山茶花
草莓菠蘿紫葡萄
蓮藕蘑菇卷心菜
茄子胡蘆青豆角
2.教學(xué)過程
師:(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的圖片)你看到了什么?
生:我看到了水靈靈的葡萄……
師:這節(jié)課我們來認(rèn)識更多有關(guān)植物的詞語。(師板題:讀讀詞語識漢字)
(學(xué)生齊讀課題)
師:自由讀課文,請你的好朋友拼音幫忙把字音讀準(zhǔn)。(屏幕出示課文第一部分)
師:你會讀哪個詞了?
生:我會讀“荷花”……
師:你真了不起,還有一些詞不會讀或者不夠熟悉,沒關(guān)系,請你把這些詞語找出來,然后和小組內(nèi)的同學(xué)利用卡片互相學(xué)習(xí),會讀的讀給同伴聽,不會讀的互相幫忙。
yǔ juacute; chaacute;
(屏幕出示生字詞:詞語菊花山茶花
bō puacute; taoliǎnǒujuǎn
菠蘿 紫 葡 萄 蓮 藕卷 心菜)
(小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,師巡視指導(dǎo))
師:哪個小組想讀給大家聽?
(師利用卡片檢查2個小組)
師:同學(xué)們都很想讀,大家一起讀!
(生齊讀)
師:你認(rèn)為哪個詞最難讀?
生:我認(rèn)為“紫葡萄”這個詞最難讀。
師:(貼詞語:紫葡萄)你真棒,這么難讀的詞也會讀了,請你帶讀。
(生帶讀)
師:誰會讀了?
(指幾生讀、小組讀、齊讀)
師:讀得真好。你看,“萄”可真調(diào)皮,“a”頭上的帽了摘掉了,變成了輕聲。請你再讀讀課文,把這些調(diào)皮的詞語找出來。
(生邊讀邊畫)
師:誰找到了?
生:“茄子”“葫蘆”“蘑菇”
(師依次貼出詞語)
師:同學(xué)們真厲害。誰來領(lǐng)大家讀這些詞?
(教師指一生領(lǐng)讀)
師:你還認(rèn)為哪個詞最容易讀錯?
生:我認(rèn)為“卷心菜”最容易讀錯,因為“卷”還有一種讀音是“juagrave;n”。(師貼詞語:卷心菜)
師:謝謝你的提醒,你來當(dāng)當(dāng)小老師。
(生跟讀)
師:誰也會讀了?
(指幾生讀、小組讀)
師:你能用“卷(juagrave;n)”組詞嗎?
生:試卷。
……
師:這么難讀的詞都讀準(zhǔn)了。這些詞你會讀嗎?
(師逐一出示詞卡,生讀,師相應(yīng)貼:荷花菊花山茶花草莓蓮藕青豆角)
師:我指哪個詞,你就把它讀兩遍,看看誰的反應(yīng)快。
(生讀)
師:開火車比賽,好不好?
生:好!
(學(xué)生一個緊接一個地讀出詞語)
師:火車到站了,我們來幫這些詞語找找朋友。(指4生上臺,每生拿3張圖片)
比一比,哪個同學(xué)最快找到朋友?
(臺下學(xué)生唱《找朋友》,4生爭著貼圖片。)
(獎勵最快找到朋友的學(xué)生)
師:請大家讀讀這些朋友的名字,邊讀邊想:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生自由讀詞語)
生:我發(fā)現(xiàn)“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語;“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語;“蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。
師:對,我們可以把這些詞語分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語給同桌聽。
師:在字形方面,還有什么新發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)很多字都帶有草字頭。
師:你觀察得真仔細(xì)。在今天學(xué)的9個生字中,就有7個帶有草字頭。(屏幕出示:語菊荷菠葡萄蓮藕卷,草字頭的字變紅色)齊讀這7個字,邊讀邊想:它們有什么特點(diǎn)?
(生齊讀)
生:我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都和花草有關(guān)。
生:我發(fā)現(xiàn)“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。
生:我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。
師:同學(xué)們真聰明。你還認(rèn)識其他帶草字頭的字嗎?(屏幕出示:)
生:“禾苗”的“苗”。
生:“蘋果”的“蘋”。
師:你認(rèn)識的字可真多!會讀了,你用什么好辦法記住了哪個字?
生:我用加一加的方法,“言字旁”加“五”再加“口”就是“語”。
生:我用猜一猜的方法,“五口人說話”就是“語”。
師:對,誰能用“語”組詞?
生:語言。
生:英語。
師:你還記住哪個字?
生:我用熟字加偏旁的方法,“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。
生:我也是用熟字加偏旁的方法,“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。
生:我用猜一猜的方法,“一個人戴著草帽坐在有樹根的木頭上,就是“茶”。
生:我用減一減的方法,“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。
師:同學(xué)們真愛動腦筋?矗切菍δ銤M意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星后背都有一個生字,你讀對了,就把它帶回家。誰想摘?
(學(xué)生興趣盎然,指9生上臺做“摘星星”游戲。)
師:星星回家了,現(xiàn)在我們來寫寫字吧!(屏幕出示:語菊茶荷卷)你認(rèn)為哪個字最難寫?哪個字最容易寫錯?
生:我認(rèn)為“卷”最難寫。
師:誰來說說該怎樣寫才好看?
生:上面部分的撇捺要伸展一些。
生:撇要從豎中線起筆。
生:我認(rèn)為“茶”最容易寫錯。
師:你給大家提個醒。
生:不要把“茶”的`下面寫成“木’,它是“木”它是“木”字帶鉤的。
生:還要把草字頭寫得小一點(diǎn),下面寫得稍大一些。
生:中間的“人”撇捺要伸展。
師:觀察真仔細(xì)。我們一起來寫寫這兩個字。
(生書空,師范寫)(學(xué)生寫字,教師巡視。)
師:這節(jié)課我們認(rèn)識了許多有關(guān)植物的名稱,還學(xué)會了很多漢字。請你課后留心觀察生活,去收集更多有關(guān)植物的詞語,把它寫在采集本上。好,下課。
《讀讀詞語識漢字》第一課時的教學(xué),具有以下特色:
一、寓教于樂,在游戲中識字。
低年級學(xué)生喜歡做游戲。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時地有選擇地運(yùn)用游戲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使識字教學(xué)步入“教師樂教,學(xué)生樂學(xué)”的理想境地。課中先做了一個給詞語“找朋友”的游戲。教師制作了與課文詞語相應(yīng)的植物圖片,這些圖片直觀形象、色彩鮮艷,學(xué)生通過這個游戲,鞏固了詞語,認(rèn)識了植物,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅。同時,課中也設(shè)計了“摘星星”的游戲,教師充滿贊美的語言,漂亮的星星,深深地吸引了學(xué)生。這些都體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景!崩砟睢
二、多種方法復(fù)現(xiàn),鞏固識字效果。
認(rèn)字和認(rèn)人一個道理:一回生,二回似曾相識,三回四回成了好朋友。鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。在教學(xué)中,教師不斷變換識記方法,據(jù)拼音認(rèn)讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀、卡片認(rèn)讀、開火車讀、找難讀的詞、指名讀、齊讀、小老師帶讀,讓學(xué)生運(yùn)用“加一加”、“減一減”、“猜一猜”等多種識記辦法記住生字。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生主動識字、獨(dú)立識字提供了條件,而且有效地鞏固了現(xiàn)有的知識,掌握了識字、記字的方法,充分體現(xiàn)了“利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法”的要求。
三、體現(xiàn)自主、合作、探究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)過程中,教師組織了小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想辦法記住9個生字,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。學(xué)生做小老師帶讀,學(xué)生仔細(xì)觀察詞語,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀輕聲的詞語,發(fā)現(xiàn)詞語分三類,發(fā)現(xiàn)了許多字都帶有草字頭,發(fā)現(xiàn)草字頭的字都與花草有關(guān),發(fā)現(xiàn)草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。在一系列的發(fā)現(xiàn)中,教師始終用甜美的語言或?qū)嵨锝o予激勵,每一個發(fā)現(xiàn)教師都給予充分的肯定,學(xué)生的求知欲望得到實(shí)現(xiàn)。這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。
二年級下冊語文備課教案 9
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
。、 詞語超市中積累詞語
。病 寫字板中積累六個字,把字寫得美觀、整潔。
。场 猜字謎中讓學(xué)生趣味識字
。础 練習(xí)用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學(xué)過程
。ㄒ唬 詞語超市
。薄 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),我們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
。、 學(xué)生認(rèn)讀12個詞語,先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?
。、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。、 師生共同交流,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢?
。、 練習(xí)用“ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
。ǘ 寫字板
1、 談話激趣:我們告別“詞語超市”,又來到“寫字板”游覽區(qū),請你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
。、 學(xué)生認(rèn)讀6個生字,讀準(zhǔn)字音。
3、 給這6個生字組詞。
。础 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。
。怠 教師范寫,學(xué)生觀察。
。丁 學(xué)生寫,教師指導(dǎo)。
。、 展評學(xué)生的寫字板。
。ㄈ 猜字謎
。、 談話激趣
。病 游戲:猜迷闖關(guān)
。、 自由猜字謎
(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)
(五)作業(yè)
。、積累詞語
。、猜字謎,編字謎
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒏形蛟姷囊饩,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
。、語文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,說說自己未來選擇的職業(yè),并能說清楚原因并寫下來。
教具準(zhǔn)備:《雨后》課件
教學(xué)過程:
一、 閱讀欣賞《雨后》
(一) 談話導(dǎo)入新課。
1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后
。、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?
3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景,(板書課題)
(二) 聽讀課文,整體感知。
。、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。
。病 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識的`字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字。
。、 指名朗讀課文,學(xué)生評價。
。ㄈ 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。
。、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。ǎ保 雨后的廣場是怎樣的情景呢?
(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂,我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢?
。、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
。ǎ保 這首詩歌描
寫了哪些人物?
。ǎ玻 妹妹長得什么樣?
。ǎ常 指導(dǎo)學(xué)生體會小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。
。ㄋ模 發(fā)散思維,拓展延伸。
。ㄎ澹 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
。薄 導(dǎo)入:我們每一個小朋友都盼望自己快快長大,心目中都有自己喜歡的職業(yè),你長大了想干什么呢?
請小朋友想一想。
。病 訓(xùn)練學(xué)生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
3、 小組合作交流。
。、 師生共同交流,學(xué)生說,教師說,教師評,學(xué)生評。
5、 把自己說的寫出來。
。、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計
二年級下冊語文備課教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引言揭題:
同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點(diǎn)?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢?
二、新授:
。ㄒ唬﹫D文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
。ㄈ┲v讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí):
課后2題、3題。
教學(xué)反思:
這次教學(xué)實(shí)踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的'環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強(qiáng)化;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚(yáng),講解連貫,知識點(diǎn)的過渡要順暢。
以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級下冊語文備課教案 11
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡片
教學(xué)流程:
第一課時
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的.意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
課后反思:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級下冊語文備課教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過觀察圖畫,能說幾組反義詞,積累詞語,恰當(dāng)運(yùn)用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章,愿意把自己想說的話寫出來。
3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn):
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過觀察圖畫,能說幾組反義詞,積累詞語,恰當(dāng)運(yùn)用詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集有關(guān)動物植物的知識。
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字:牙 令 皮 隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。
C、出示書上內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
A、 出示書上插圖,讀學(xué)習(xí)伙伴的.話。
B、 各組說反義詞,看哪組說得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”
B、 引導(dǎo)口述:什么東西會“漂浮”?什么東西會“飄揚(yáng)”?修改意見
C、 默讀思考,填寫詞語
D、 朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話
a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話。
b、 展示例話,師生共同朗讀。
c、 學(xué)生分組模仿老師范文,寫幾句自己的心里話。
d、 評議部分學(xué)生寫的話。
4、讀短文
a、 自由練讀,掃除生字障礙。
b、 教師范讀,斷句正音。
c、 模仿朗讀,讀通讀順。
d、 讀懂短文,思考討論:先生為什么夸獎韓愈真聰明?
三、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境。
A、 課件出示:“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、 學(xué)生按動物組、植物組分列就座。
C、 言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學(xué)生展示自己的資料,互相交流。
B、 各組評選最佳資料。
C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。
D、 組內(nèi)演講,推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、 第一場比武:種類多。
b、 第二場比武:生長特點(diǎn)。
c、 第三場比武:對人類的貢獻(xiàn)。
D、第四場比武:比一比誰講的動物、植物有趣。
四、總結(jié)、頒獎
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作,也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn),可以剪貼。
二年級下冊語文備課教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車,感受我國鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識字、寫字,感受科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
了解課文介紹的幾種火車
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、投影。課時安排:2課時。
教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
一、圖片激趣導(dǎo)入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)
今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!
學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、學(xué)生認(rèn)讀課題
你們喜歡它們嗎?今天,讓我們一起來和它們交朋友!學(xué)習(xí)一篇故事!
板書出示課題:火車的故事你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文,初步整體感知;
1、借助拼音讀課文要求:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字畫出來,多讀幾遍
學(xué)生自由讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求:
①朗讀的學(xué)生做到“四不”即“不錯字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”
、诼犠x的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽,按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分,錯一項扣一分。
整篇課文朗讀完后,各位小老師反饋評價,說說讀錯的字音,老師相機(jī)貼出難讀的生字,全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。
三、自主學(xué)習(xí)生字、
1、過渡:故事中有14個生字寶寶,你能認(rèn)出它們,正確讀出它們的名字嗎?
課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字;
、賹W(xué)生在小組里說說哪些字難記,你有什么好方法記下這些生字
②學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況,評選識字小能手3認(rèn)讀詞語小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學(xué)生)
形式:學(xué)生男女賽讀,開火車讀等
四、指導(dǎo)書寫;
1、出示要書寫的6個漢字,認(rèn)讀要書寫的字
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說說哪個字難寫,怎樣能寫好。
①學(xué)生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
、趯W(xué)生反饋,老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)
3、學(xué)生觀察、書寫兩個字“成、晚”,反饋后集體評價
、賹懽智疤嵝褜W(xué)生認(rèn)真描紅一個,再仿寫兩個
、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè),學(xué)生集體評價
4、學(xué)生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫,老師進(jìn)行指導(dǎo)
第二課時
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語
認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文,讀中思考,讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的'四種火車
1、學(xué)生帶著問題讀課文,用筆畫出答案
《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文,找出答案用筆畫出來。
2、學(xué)生反饋,師按順序貼出四種火車的名稱:
蒸汽機(jī)車→內(nèi)燃機(jī)車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學(xué)生帶著問題再讀課文,理解課文
①從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車再到電力火車、磁懸浮火車,它們的進(jìn)步越來越大,其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車,請大家讀讀第3自然段,找出答案。
、趯W(xué)生在精讀第3自然段,找出答案
、蹖W(xué)生反饋,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果(板書)
二、感受國家火車事業(yè)的科技進(jìn)步,進(jìn)行說話訓(xùn)練
過渡:世界火車的發(fā)展是越來越進(jìn)步,我國的火車也有了很大進(jìn)步!
1、感悟第4自然段,進(jìn)行說話訓(xùn)練
、僦该x第4自然段
②學(xué)生自由說出不明白的地方,全班針對問題,進(jìn)行討論,老師引導(dǎo)理解、感悟
③說話訓(xùn)練
課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至”兩句話,讓學(xué)生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段,進(jìn)行說話訓(xùn)練
過渡:我國的鐵路建設(shè)還有一個了不起的創(chuàng)舉,這就是我國的青藏鐵路。
、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片,背景音樂是韓紅的《天路》。
、谡f話訓(xùn)練,說說自己看圖后感受
、蹖W(xué)生質(zhì)疑,走進(jìn)文本找答案
a、課件出示:“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”
b、學(xué)生說說不明白的地方
c、學(xué)生讀第五自然段,找出關(guān)鍵詞語,幫助理解
d、師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的?
學(xué)生展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車。
2、學(xué)生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設(shè)計
火車的故事
蒸汽機(jī)車
↓
內(nèi)燃機(jī)車
↓
電力火車
磁懸浮火車
二年級下冊語文備課教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1.通過教學(xué),使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
2.學(xué)會本課9個生字;理解“輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語。
3.能朗讀并背誦課文,理解描寫春天氣候特征的詞句。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解描寫春天氣候特征的詞句,學(xué)會其中生字。
教學(xué)難點(diǎn):能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文提供的敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
課題滲透:教育學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件
課時安排:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么?指名答
2、出示課題,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。個別讀—開火車讀齊讀
二、初讀課文。了解大意。
1、聽錄音,問:課文中的春天在哪里呢?邊聽邊想—自由答
2、出示:枝頭、草地、竹林、田野,誰能把它連起來說一說?春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類生說 b.c類生仿說 齊讀
三、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。
1、課文有幾小節(jié)呢?標(biāo)上小節(jié)號。輕聲讀課文 同桌檢查
2、讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)兒化音。指名分節(jié)讀—評議
3. 課文中一共有多少生字?小組自學(xué)
4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師
5.鞏固抽讀生字。書空 開火車讀—齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、讀一讀,引導(dǎo)質(zhì)疑:有不懂的地方嗎?哪些詞句寫得特別好? 自由輕讀
2、指導(dǎo)理解句子意思。微微是什么意思?為什么說春天在枝頭上?為什么柳條兒跳舞,桃花兒臉紅? 小組討論 集體交流
3、指導(dǎo)朗讀:第一小節(jié)用優(yōu)美的句子告訴了我們春天到了,柳條兒好像在跳舞,桃花好象臉紅了,它們在春風(fēng)吹拂下的動人姿態(tài)和美麗的色彩,表達(dá)了作者愛春天的'感情。你們喜歡嗎?把這種語氣念出來。 指名讀—小組賽讀-齊讀
4、剛才我們讀懂了第一節(jié),誰能為大家背誦這節(jié)課文?指名背—同桌互背——小組背——齊背
五、學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)。
1、回顧第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法:讀讀課文,看看圖片,欣賞詞句,感情朗讀。2、照樣子,自學(xué)第2~4節(jié)。組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)
3、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)理解句子。
1)理解“草兒醒過來,換上了新衣”的意思。
2)理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來啦”。小組討論——集體交流評議
3)“探”字用得好不好?為什么? 指名答
4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。
六、總結(jié)課文,擴(kuò)展練習(xí)。
1.誰能為大家背誦課文?小組比賽——齊背
2.結(jié)合課后練習(xí),學(xué)做小詩人。說說春天還在哪里?那里的景物發(fā)生了什么變化?
1)出示圖片和文字。春天在哪里?春天在( ):( ),( )。
指名分句回答——齊讀
2)你還能說說其他的嗎?小組討論—集體交流——評議獎勵
板書設(shè)計:
柳條兒(跳舞)
枝頭——風(fēng)
桃花兒(臉紅)
草地——霧——小草
1、春天在哪里
竹林——雨——竹筍
麥苗
田野——太陽 菜花
蠶豆花
二年級下冊語文備課教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:a、有感情地朗讀課文 b、能把這個故事講給別人聽
2、過程與方法:a、用自讀的方式了解銅像的來歷 b、知道為什么稱于連為小英雄.
3、情感態(tài)度與價值觀:在課文的學(xué)習(xí)中,明白體會于連是個聰明機(jī)靈的小英雄。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備 : 課件 生字卡片
教學(xué)思路:
一、導(dǎo)入新課
1、討論英雄:小朋友們,什么樣的人稱為英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)
2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)
3、大家知道的可真不少,今天我們再來認(rèn)識一位外國的小英雄,他的名字叫于連)
4、板書課題:8、小英雄于連 (學(xué)生齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文
1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第一自然段
a、于連的祖國是比利時,現(xiàn)在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。
(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖,最后定格于于連銅像)
小朋友們,聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(于連)
他就是我們今天要來認(rèn)識的主人公小英雄于連?吹竭@座銅像,你有什么想說的話,想問的問題嗎?(銅像有趣、很調(diào)皮,很有意思,很好玩,為什么他要撒尿等等)
請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。
b、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本,翻到31面,把第8課輕聲讀一遍,想想:課文的哪個自然段描寫了這座銅像?是怎樣描寫的?
(學(xué)生讀完課文后反饋:第一自然段)(學(xué)生找出描寫銅像樣子的句子)
c、指導(dǎo)朗讀:這座銅像真有趣,這一段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰來讀一讀?
(指名朗讀,評價,再齊讀。)
2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段
a、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這個問題,你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什么句?讀的時候要用什么樣的語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。(生齊讀)
b、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因?(3、4自然段)
下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段,讀完之后和旁邊的同學(xué)討論:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?
(學(xué)生讀第三、四自然段,然后互相討論)
c、學(xué)生反饋討論結(jié)果(因為于連撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的`火花,拯救了全城的人們)
d、這件事發(fā)生在什么時候?(五百多年前的一個晚上)
當(dāng)時美麗的布魯塞爾正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占領(lǐng)比利時的人,他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當(dāng)比利時的人民打敗了可惡的敵人后,大家非常高興,整座城市都在歡慶勝利。)(學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后,課件出示慶祝圖)
請小朋友們看大屏幕,齊讀這個句子(大街小巷燈火通明,歡聲雷動)。結(jié)合這幅圖,說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。
(指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)
師:人們正在歡慶勝利,誰也沒有想到敵人不甘心失敗,竟會在這個時候來搞破壞,敵人想干什么呢?敵人做了一件什么事?(學(xué)生反饋)這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫的,想想導(dǎo)火線點(diǎn)燃后會怎么樣呢?(生自由發(fā)言)
就在這個時候,敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導(dǎo)火線上閃著火花,正在咝咝地燃燒著。小朋友,如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花,你會怎樣做?(嚇得趕快逃命,很慌張)
為什么?(從這里我們也看到了火是很危險的,所以小朋友在平時不要去玩火,要注意安全。)
e、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時,他是怎樣做的?(板書:想用水澆滅 想通知大人 )
于連看見導(dǎo)火線閃著火花,并沒有自己趕快逃命,而是積極想辦法。他知不知道這里很危險?你從哪句話看出于連知道這里很危險?(“哎呀,不得了”)
這里已經(jīng)是不得了的危險,他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張,勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花,逃跑是不對的,不要慌張,應(yīng)該要積極地想辦法。) 勇敢的于連看見了正在燃燒的導(dǎo)火線,馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法,而這兩個辦法行不行呢?為什么?(板書:附近沒有水 時間來不及) 說明這時候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得著急)(生讀句子) 這時如果再想不出辦法會怎樣?
f、在這危急時刻,于連想到了一個什么辦法來解決問題呢?(板書:撒一泡尿)
g、你能在課文中找出有關(guān)句子來回答嗎?(課件出示句子。) 大家一起來讀一讀!翱蓯骸笔鞘裁匆馑?為什么說這根導(dǎo)火線是可惡的?
“靈機(jī)一動”是什么意思?(突然想到了一個好辦法)
這個辦法好不好?好在哪里?
(板書:方便)這個句子要怎樣讀才好呢?(語速要讀得快一些,因為要趕快把火花澆滅)(請小朋友讀這個句子)小朋友,你還有什么辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是的辦法,體會小于連的機(jī)靈) 于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后,結(jié)果怎樣?(課件出示句子)(我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。)請大家用高興的語氣讀這句話。
h、從這件事情當(dāng)中,你們覺得于連是個怎樣的孩子?(板書:機(jī)靈勇敢)
你是從哪些句子體會到于連是個機(jī)靈勇敢的孩子?(課件出示相關(guān)句子)
j、請小朋友們再一次有感情地朗讀這幾句話,注意語氣和語速。
3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾,救了布魯塞爾的人民,當(dāng)人們知道后,人們是怎樣感謝于連呢?大家齊讀最后一個自然段。
a、學(xué)生齊讀最后一個自然段。
b、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝,如果你是布魯塞爾的市長,你會對小于連說什么呢?(小于連,謝謝你救了整座城市)
如果你是布魯塞爾的一位老奶奶,你會對小于連說什么呢?(小于連,你真是個好孩子!)
如果你是布魯塞爾的一位小朋友,你會對小于連說什么呢?(于連,你真聰明,我佩服你!)
三、討論小于連是否英雄?
師:英雄是個令人肅然起敬的字眼,與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價;仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿,我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小,有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿,又沒有費(fèi)多大的力氣,他可以稱為英雄嗎?
生:于連當(dāng)然是英雄,他救了一座城市。
師:他是不是靠了一點(diǎn)運(yùn)氣救了這一座城市呢? 生:不是,于連他很勇敢。
師:你從哪里知道的? 生:如果是我,看到敵人點(diǎn)燃了導(dǎo)入線,就會嚇得逃跑了。
生:于連很聰明,他才想得出這樣的好辦法。
師:是呀,如果于連當(dāng)時嚇得掉頭就跑,城市能保住嗎? 生:不能。
師:如果于連當(dāng)時想不到撒尿澆滅火花的辦法,城市能保住嗎? 生:不能!
師:于連以自己的機(jī)智和勇敢救了一座城市,救了全城百姓,他無愧于這個小英雄的稱號!來,讓我們再一次齊讀課題--小英雄于連。
四、拓展延伸
1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來,并豎立在大街上,你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢?(不能)為什么?(小于連撒尿是為了救全城的人,人們是為了紀(jì)念他才造了這樣一座撒尿的銅像,但我們不能隨地大小便,那樣不文明。)
(小朋友們知道嗎?小于連的這座銅像撒出的可不是尿,而是自來水,到了狂歡節(jié),他撒出的還是啤酒,人們還會爭搶著去喝呢!)
2、小朋友們,今天我們認(rèn)識了機(jī)靈勇敢的小英雄于連,我們要向他學(xué)習(xí)什么呢?如果你將來長大了,有機(jī)會去比利時,去布魯塞爾,有機(jī)會去看小于連,你會給他帶點(diǎn)什么禮物呢?
生:我會給他帶一頂帽子,給他擋陽光。生:我會給他帶一把傘,可能擋雨呢。
生:我會給他帶一套衣服。
師:為什么呀?
生:因為于連是光著身子的。
師:除了你,世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來,于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給于連。你們猜猜,小于連現(xiàn)在有多少套衣服?有700多套呢!現(xiàn)在專門有一個博物館收藏著這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小于連。(課件出示穿上了衣服的于連圖)
五、總結(jié):
今天我們認(rèn)識了機(jī)靈勇敢的小英雄于連,希望小朋友們也能像于連一樣遇到事情不慌張,做一個機(jī)靈勇敢的好孩子,請小朋友們在家里把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
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