小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《散步》教案模板
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《散步》教案模板1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能:整體感知課文內(nèi)容,品味語(yǔ)言,提高審美情趣。
2.方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容,品味語(yǔ)言,體會(huì)親情的美好。
三、教學(xué)設(shè)想
在教師充滿激情而富于親和力的語(yǔ)言引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式。
四、教學(xué)安排:一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
家是溫馨的港灣,家是溫暖的晴空。全家人一起中秋賞月,一塊共進(jìn)晚餐,一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事,也體現(xiàn)出濃濃的親情,F(xiàn)在,讓我們一同走向初春的田野,去感受一家祖孫三代人的相親相愛(ài),和和美美……
二、整體感知,梳理文章結(jié)構(gòu)線條
教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題。
、儆靡痪湓捀爬ㄈ膬(nèi)容。
學(xué)生思考后回答,明確:一家祖孫三代在初春的田野上散步。
師注意:如有難度,可這樣啟發(fā):什么人?什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?
②圍繞“散步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)線條。
指名回答。如學(xué)生回答不出,教師可圍繞“散步”這一中心事件來(lái)啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書(shū)。
師明確:“我”勸母親散步;全家一起散步;選擇大路小路的分歧;“我”決定委屈兒子;母親卻依從了孫子;在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。
師:家庭猶如一口池塘,有時(shí)波平如鏡,有時(shí)波浪起伏。在散步的過(guò)程中,這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口,“我”的母親要走大路,“我”的兒子要走小路。大路平順,便于老人行走;小路難行,可是秀色可心。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下,“我”決定舍魚(yú)而取熊掌!拔摇闭J(rèn)為,母親年老體弱,余年不多,伴隨她的機(jī)會(huì)已很少;兒子年紀(jì)尚幼,來(lái)日方長(zhǎng),伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子,順從母親,作出了“走大路”(板書(shū))的決定。這個(gè)決定是明智的,體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書(shū))的美德。同時(shí)母親的選擇是——
生:走小路。(板書(shū))
師:這又體現(xiàn)了我國(guó)另一種傳統(tǒng)美德,是——
生:愛(ài)幼。(板書(shū))
三、深入探究,挖掘“尊老”內(nèi)涵
過(guò)渡:這篇課文通過(guò)一件平常的不能再平常的小事——散步來(lái)頌揚(yáng)了“尊老愛(ài)幼”的美德。它如一首動(dòng)人心弦的詩(shī),一支感人肺腑的歌,深深地叩擊著我們的心魄。
請(qǐng)大家默讀課文,思考:你最喜歡文中的那一個(gè)人?理由是什么?大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答。
師注意:至少讓兩名學(xué)生回答。
師:我先不評(píng)判大家的回答,請(qǐng)大家聽(tīng)培根怎么說(shuō)的,“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉。”誰(shuí)能給我們解釋一下?
生解釋。
師總結(jié):“尊老”和“愛(ài)幼”都可貴,這既是一個(gè)人也是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志,但我更贊成培根的話,“尊老”更可貴。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感,更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn)。同學(xué)們,你們知道“孝”字的最初寫(xiě)法嗎?它是一個(gè)會(huì)意字,上面一個(gè)“老”字,下面一個(gè)“子”字,古人解釋 “孝”為“善事父母者”。我希望同學(xué)們能深刻理解“尊老”的含義,把中華民族“善事父母”這一美德傳承下去!
四、揣摩詞句,體味語(yǔ)言
過(guò)渡:好聽(tīng)的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的;美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托;同樣,美文得有妙語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這篇課文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳,讀來(lái)的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談,于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。
下面請(qǐng)大家速讀課文,與人你的同桌共同找出你們認(rèn)為寫(xiě)的最美的詞句,如能說(shuō)出你們的理由,我將洗耳恭聽(tīng)。
師注意:學(xué)生討論后自由回答,但要注意時(shí)間,適時(shí)的打住。如學(xué)生在這一環(huán)節(jié)打住,則教師可以提示下面語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)課文語(yǔ)言妙處,之后歸納:。(板書(shū))
附文中的妙語(yǔ)(僅供參考):
“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣!边@句話寫(xiě)母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。
“小家伙突然大叫起來(lái):‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!覀兌夹α恕!边@兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。
“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”,既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景,又寫(xiě)出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。
“妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的!边@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。“在外面”這個(gè)限制語(yǔ)用得好,令人想到“在家里”就可能不是這樣了,很可能“我總是聽(tīng)她的”。
“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”這句話含義深刻。它以輕襯重,突出了“尊老愛(ài)幼”的重大意義,還寫(xiě)出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大,正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛(ài)幼”的優(yōu)良傳統(tǒng),譜寫(xiě)社會(huì)主義精神文明的新篇章。
“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這段話通過(guò)初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的`母親將會(huì)獲得新的活力。
“她的眼睛隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。”這句話描繪了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
五、總結(jié)
《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。
六、作業(yè)
過(guò)渡:同學(xué)們,家是溫馨美麗的港灣,家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼,互敬互愛(ài),使家其樂(lè)融融、幸福美滿!不是有那么一首《;丶铱纯础返母鑶幔隽烁改傅男羷,也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心。
請(qǐng)你們以“我愛(ài)我家”為題,講述家庭生活中表現(xiàn)濃濃親情的故事,抒發(fā)你對(duì)家庭的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《散步》教案模板2
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)準(zhǔn)確、流利、有輕重緩急地朗讀課文,讀進(jìn)角色,讀出感情;
(2)通過(guò)自身品味及合作探究,揣摩詞句含義,品味文中所具有的語(yǔ)言美、意境美、人情美;
(3)感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
難點(diǎn):(1)揣摩精美詞句,品味語(yǔ)言美、意境美;
(2)如何理解具有象征意義的最后一句話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
1、多媒體激趣,導(dǎo)入情境:
(課前播放溫情media show,帶動(dòng)學(xué)生情緒,感受充滿溫馨的氛圍,為下面情感的宣泄及活動(dòng)的參與做鋪墊。)
2、出示目標(biāo)及學(xué)法指導(dǎo)
一讀課文,讀書(shū)悟情,傾聽(tīng)愛(ài)的腳步聲
教師配樂(lè)范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀
二讀課文,合作探究,找尋愛(ài)的落腳點(diǎn)
學(xué)生自由朗讀 ,互相討論
三讀課文,美點(diǎn)尋蹤,感悟語(yǔ)言的魅力
學(xué)生自由活動(dòng),或讀,或背
3、一讀課文,讀書(shū)悟情,傾聽(tīng)愛(ài)的腳步
初讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知并回答幾個(gè)問(wèn)題:
(多媒體展示字詞)
、 參與散步的人物?散步的地點(diǎn)?散步的季節(jié)?散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?(用課文原詞回答)
我,我的母親,我的妻子和兒子;田野;
、 這是一次_________的散步?用一句話概括。
舉例:這是一次春天里的散步;這是一次一家四口的散步;這是一次感受親情、珍惜親情的散步。
4、二讀課文: 合作探究,找尋愛(ài)的落腳點(diǎn)
(出示討論題目,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作討論)
落腳點(diǎn)一:勸母散步,讓生命延續(xù)
(1)我們知道母親本不愿意出來(lái)的,我為什么還邀請(qǐng)她出來(lái)?
(2)母親為什么不愿意出來(lái)散步?真的是因?yàn)樯眢w不好嗎?
落腳點(diǎn)二:愛(ài)的抉擇,把愛(ài)延長(zhǎng)
(1)母親和兒子發(fā)生了什么分歧?我為什么感到“責(zé)任重大”?
(2)在大路與小路中間,“我”最終決定遵從母親,委屈兒子,為什么做出這樣的約定?
(3)母親后來(lái)為什么決定改變主意走小路?由此可以看出什么?
落腳點(diǎn)三:背起“世界”,讓愛(ài)傳承
“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界!睘槭裁窗选拔摇北衬赣H,妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢?怎樣理解“整個(gè)世界”?
5、三讀課文,品味語(yǔ)言。
(1)從文章中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的地方,讀一讀。
(2)采用句式:“我喜歡的是......因?yàn)樗涝?寫(xiě)出了)......”談?wù)勀阆矚g的理由。
提示:這篇文章的欣賞,我們可重點(diǎn)從情趣盎然、含義豐富、意在言外三個(gè)方面進(jìn)行分析。也可以從用詞生動(dòng)、句式精美、修辭豐富、描寫(xiě)細(xì)膩、感情豐厚、角度獨(dú)特等方面去思考、去探尋。
(教師可先范讀課文選段,學(xué)生自選感人或優(yōu)美的語(yǔ)段或詞句品讀,讀出感情。)
6、當(dāng)堂檢測(cè)
又一個(gè)美麗而神圣的母親節(jié)剛剛過(guò)去,你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
(請(qǐng)?jiān)谫R卡上寫(xiě)下你要對(duì)媽媽說(shuō)的話)
要求:(1)50字左右的表達(dá)
(2)可敘事,也可抒情。
(3)請(qǐng)從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面來(lái)修飾你的表達(dá)
7、布置作業(yè):
(1)真情:為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。
(2)實(shí)感:可將這一過(guò)程及真實(shí)感受寫(xiě)在自己的日記里。
結(jié)語(yǔ):親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套,它也不單單是深夜里母親親手為你沖的一杯咖啡;親情應(yīng)該是海軍稚嫩的小手為父親擦去額上的汗珠,它應(yīng)該是母親疲憊時(shí)孩子倒杯水的體貼。親情不單單是父母無(wú)條件的付出,它也是媽媽的嘮叨、爸爸的責(zé)備。親情不單單靠今天課堂上的片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì),它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟和踐行。親情不能只是父母的殷切期望,它更應(yīng)是兒女的深情回報(bào)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
散步
生生不息
意境美
尊老愛(ài)幼
人情美
傳承責(zé)任
哲理美
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