小學(xué)二年級下冊語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級下冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級下冊語文教案1
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
課前準(zhǔn)備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？
它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。
2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置
�。ㄗx好“n、l”音：魯 吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
�。ò鍟a(bǔ)充課題）
溝：讀準(zhǔn)音 （葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？
多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進(jìn)入情境，主動探究
1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。
�。�1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
�。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄�？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”
指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
（1）讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。
�。�2）出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？
三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚�！�
為什么吸引你？
�、傧募酒咸训闹θ~很多。
�、诿艿闹θ~是怎么樣的'：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……
�、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？
④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
�、菀粋�個：說明涼棚很多。
�、抟龑�(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）
指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。
�、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？
——指名讀、齊讀
�。�2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
為什么吸引你？
�、倨咸押苊�，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。
師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
�、诒容^：
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
�。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边�寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）
實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）
這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：
葡萄種在山坡上的（ ）里。（ ）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。
四、拓展思維，隨機(jī)練說
小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？
四人合作小組先說一說。生介紹。
�。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济�。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）
（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點頭微笑。）
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜
留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。
蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
小學(xué)二年級下冊語文教案2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會生字。
2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一、積累和運(yùn)用
1、《古詩兩首》
�。�1）背誦古詩
�。�2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
�。�1）課文講了什么的事？
�。�2）蠶的生長過程是怎樣的？
�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
�。�1）課文的主要介紹了什么？
�。�2）學(xué)會欣賞月亮灣的美麗景色。
�。�3）有感情地朗讀課文體會感情。
4、《快樂的節(jié)日》
�。�1）感受生活的.美好。
�。�2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
�。�3）本課中你學(xué)會了什么？
4、習(xí)作訓(xùn)練
�。�1）講童話故事
（2）收集描寫春天的故事
�。�3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓(xùn)練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹
�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子（）的姑娘
（）的山（）的衣裳（）的桑葉
�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�
三、課堂練習(xí)
1．看拼音寫詞。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
�。ǎǎǎǎǎ�
2．照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
3．把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地?fù)崦?/p>
歡快地流淌
輕柔地成長
4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。
四、課后作業(yè)
背誦相關(guān)課文，默寫生字
小學(xué)二年級下冊語文教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
自學(xué)要求：
1、認(rèn)真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
2、找一找，畫一畫有關(guān)的詞語、句子。 用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我 們什么？
對比讀感悟美：
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
B、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
閱讀課文：
啊，在祖國的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下————
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
��？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的.理想。
小結(jié)提高：
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學(xué)校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢！
朗讀全文，假如你就 是這個山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生，你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢？
擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
小學(xué)二年級下冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個字，在理解課文的`基礎(chǔ)上，能有語氣地朗讀課文，體會古代人類征服自然的美好愿望。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：能夠講述《羿射九日》。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)認(rèn)讀字——讀課文——讀詞語
2、帶著課后習(xí)題自學(xué)課文，然后和同桌說一說。
三、全班交流。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、人物對話，理解課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生讀書。
五、作業(yè)：講一個你知道的古代故事。
小學(xué)二年級下冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3、 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點：
1、 識字寫字。
2、 有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點：
懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。
學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。
教學(xué)程序：
課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？
�。ㄓ玫恫�、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）
過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）
說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。
2、借助拼音自主識字，把記不住的字標(biāo)出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。
討論：不好記的生字怎樣記？
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。
開火車讀生字，糾正字音。
還有哪些字記不�。空埓蠹�?guī)椭恪?/p>
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1、 默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？
2、 合作學(xué)習(xí)。
組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。
討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？
嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。
在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導(dǎo)：
動手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……
4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
讀課題。
回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？
朗讀課文。
二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造
1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。
交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。
2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票�？墒�，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？
�。ìF(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）
3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）
小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番�？瑟毩⑼瓿�，也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
出示生詞，認(rèn)讀。
出示“我會寫”中的`生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
指導(dǎo)生字書寫。
觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。
提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。
仿寫。
交流評議，改進(jìn)書寫。
四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實踐（根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。）
1、 數(shù)量詞積累。
找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。
完成課后練習(xí)“讀讀填填”，集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎？
2、 郵票常識積累。
讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。
你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、 口語表達(dá)實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。
推薦閱讀：“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。
小學(xué)二年級下冊語文教案6
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。
3.認(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。
4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。
教學(xué)重點
理解兩則寓言的寓意。
教具準(zhǔn)備 ：實物展臺
教學(xué)時間 ：3課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣 揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2.過去我們學(xué)過哪些寓言？
3.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）
5.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢 指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。（在展臺上出示圖片）
看圖思考：
�。ㄒ唬┱n文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
�。ǘ┳杂勺x1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
�。ㄈ┩阑プh。
（四）集體交流：
1、羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）
2、 街坊勸告，他不聽。
（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�。�3）引導(dǎo)評議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�。�5） 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6） 指名讀，評議。
�。�7） 老師說提示語，學(xué)生試背對話。
3、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
（1）指名讀第4節(jié)，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�。�3）齊讀第4節(jié)。
（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
4、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
5、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
6、討論交流：
�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
（5）將這句話換一種說法。（要是……就…… 如果…就……）
�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、學(xué)習(xí)生字，總結(jié)全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的.一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。
4、認(rèn)讀生字
�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
（2）難字指導(dǎo)記憶書寫
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的.
窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：寫時注意第11筆是橫，不是點
第二課時
一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。
二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”
2、想想課文講了一件什么事？
3、提出自己不理解的問題
四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文
1、檢查讀文和認(rèn)讀生字
2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”
3、練習(xí)朗讀課文，講故事
4、指名朗讀，師生評議
5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀
6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。
五、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語交際
1、出示圖：棉隊哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？
2、你想對那個楚國人說什么？
3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？
總結(jié)：
南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。
六、寫字練習(xí)
1、抄寫生字
2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”
3、抄寫詞語
寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊
第三課時
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文 并說一說每一則的寓意
三、拓展活動
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名
四、完成同步練習(xí)
板書設(shè)計：
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再沒丟
跑的快
南轅北轍 車夫把勢好 到不了楚國
盤纏多
走的越遠(yuǎn)
教學(xué)后記：
兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法：讀通——讀懂寓意——聯(lián)系實際。在教學(xué)第二則寓言時，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻.
小學(xué)二年級下冊語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解課文內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。
2、 了解標(biāo)點符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、 認(rèn)識14個生字和1個部首，會寫8個生字。
4、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
教學(xué)重點：
多種方法識記漢字，了解標(biāo)點符號的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時：
三節(jié)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識一二類生字。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話：
1、 老師出示標(biāo)點符號認(rèn)讀。
2、 揭示課題，板書課題。
3、 朗讀課題，提出思考問題。
二、 教師范讀課文，了解大意。
(一) 老師的課文：這篇課文寫的`什么內(nèi)容?
(二) 學(xué)生簡略回答問題，相互補(bǔ)充。
三、 學(xué)生自由讀課文：
要求：1、遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。
2、一邊讀一遍畫出二類生字。
四、認(rèn)讀生字，識記字形。
1、認(rèn)讀二類生字。
2、分析一類生字：
考：上下 考試 考場 考卷 中考 高考
略：左右 簡略 省略號 忽略(字音)
拄：左右 形聲字 形近字：柱 住 注 駐
與手有關(guān) 拄拐棍
重：翹舍音 多音字 重要 重視 輕重
弓：象形字 弓箭 拉弓 彈弓
引：左右 引路 指引 引導(dǎo)
芝：翹舍音，上下 芝麻 靈芝
章; 上中下 文章 章法 規(guī)章 章節(jié)
指導(dǎo)書寫生字。
朗讀課文
1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。
2、自讀課文：畫出自然段。
七、作業(yè)：寫生字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞擴(kuò)詞，說話。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點符號進(jìn)行爭吵?
2、第1段：說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣?
3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的?
4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?
三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)
1、分角色朗讀
2、小組編課本劇。
四、想象拓展。
標(biāo)點符號聽了書的意見后，他們會怎樣做
作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固：
認(rèn)讀生字。
分角色讀課文。
二、 讀一讀。
文章 反駁 美妙 蹦跳
不可開交 斷斷續(xù)續(xù)
三、 討論:
1、在書中找找有哪些標(biāo)點符號?都長得什么樣?叫什么?
2、不認(rèn)識，想辦法。
3、說說你與標(biāo)點符號的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計：
感嘆號 感情強(qiáng)烈
小問號 引起思考
標(biāo)點符號的爭吵 小逗號 把句子斷開
省略號 語句深奧
句號 最后總結(jié)
小學(xué)二年級下冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點語句體會人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國爭光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫9個生字。
教學(xué)重點：
會寫9個生字。
教學(xué)難點：
1、抓住重點語句體會人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、疑問激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰呢？他又是怎樣為中國人爭了氣呢？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一定要爭氣》（板書：一定要爭氣）
二、 初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。
3、指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文，重點體會
1、請自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關(guān)語句。
�、� 童第周為什么要為中國人爭氣？
�、� 是怎樣爭氣的？
2、請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國人爭氣？誰來說一下。
4、童第周面對這么難的實驗，他又是怎么想的？怎么做的？
誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。
5、童第周為國爭了光，教授是怎樣說的？
誰能把教授的話在感情的讀出來。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸
在我們這個世界上，有許許多多的童第周一樣的.人（課件：愛迪生、華羅庚……）在他們的童年時代，智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了光，也為祖國爭了氣。
五、實踐活動
請同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報。
第二課時
教學(xué)過程：
一、深入體會，概述全文
1、自由讀課文后，請同學(xué)講一講童第周是怎樣為國爭光的。
2、學(xué)生講述后互評。
3、師評。
二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。
4、指導(dǎo)書寫“舊、跟、敗、爭、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書寫，教師巡視。
6、獨立完成課后第二項練習(xí)：選擇詞語填空
7、獨立完成“自選詞語”
三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會做成。
2、請同學(xué)們把自己感想寫下來。
小學(xué)二年級下冊語文教案9
一、授課時間：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
三、教學(xué)重點：
領(lǐng)會故事中的道理和感情
四、教學(xué)難點：
學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容
五、教學(xué)類型：
新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時安排：
兩課時
八、教學(xué)過程：
第一課時
板書課題，導(dǎo)入新課
讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文
要求：a、輕聲讀課文，畫了不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流：
1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、解決課題問題
根據(jù)學(xué)生回答板書：
老奶奶 “我”
送報的.孩子 “你”
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫
1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
3、練習(xí)書寫四個字，四個詞。
4、點評反饋。
小結(jié)：
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
1、自由讀課文，思考：
a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？
b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？
2、分組或全班交流
感情朗讀，加深體會
1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習(xí)書寫
聽寫生字詞
積累語言
1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
2、讀讀抄抄課后詞語。
3、交流評議，提高學(xué)生對文學(xué)的鑒賞水平。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計：
十二、課后反思：
小學(xué)二年級下冊語文教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、猜謎語：動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什么？謎底：風(fēng)
2、板書：風(fēng)
3、那誰會畫風(fēng)呢？想不想展示一下畫風(fēng)的本領(lǐng)？（想）好，那我們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自己畫風(fēng)的本領(lǐng)。
4、板書：畫
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、首先，我們來展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎？
�。�1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示卡片，全班齊讀生字
�。�3）開火車讀，在就個別字組詞
�。�4）做個小游戲
�。�5）指導(dǎo)字“陳”的`左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半部分是由幾筆寫成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。
過渡：看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯。現(xiàn)在我來檢查你們的課文讀懂了沒有？請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖）
2、匯報：
�。�1）趙小藝：
句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著�！�
體會：因為有風(fēng)時，風(fēng)吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風(fēng)。
板書：旗子飄
（2）陳丹：
句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”
體會：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。
板書：小樹彎
�。�3）宋濤：
句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’�！�
體會：斜斜的雨絲是因為有風(fēng)吹。
板書：雨絲斜
�。�4）趙小藝：
句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。”
體會：風(fēng)車轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風(fēng)車就表示有風(fēng)。
板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)
2、交流、討論。
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）
板書：敢想敢做，善于動腦。
3、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？
（1）個別讀（分段朗讀）
�。�2）分角色朗讀課文（分小組朗讀）
4、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng)。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？
例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，做個人見人愛的好孩子。
五、作業(yè)
1、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。
2、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。
小學(xué)二年級下冊語文教案11
教材分析：
這是小學(xué)語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的'自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，懂得禮貌待人。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認(rèn)識他嗎？看，他來了。
(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？
二、小組合作，理解圖意。
1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細(xì)看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。
(獨白訓(xùn)練)
2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。
(雙向互動，在“獨白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“對白式”訓(xùn)練。)
三、展開想象，續(xù)編故事。
1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認(rèn)識的，也可能是小剛不認(rèn)識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。
(獨白訓(xùn)練)
2、和小組的同學(xué)一起互相說一說，交流一下自己的想法。
3、各小組選代表說說認(rèn)為比較合理的想法。
�。�1）如果小剛真的認(rèn)識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）
（2）如果小剛不認(rèn)識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護(hù)）
(生生互動，師生互動，既有獨白訓(xùn)練，也有對白訓(xùn)練。)
四、全班交流，續(xù)演故事
1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。
2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。
(創(chuàng)設(shè)情境，形成生生互動，進(jìn)行對白訓(xùn)練。)
五、聯(lián)系生活，感悟故事。
1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。
2.聯(lián)系自己的生活說一說。
（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？
�。�2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？
(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進(jìn)行。)
六、課外延伸，以說促寫。
請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。
(在“對白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“獨白式”訓(xùn)練。)
小學(xué)二年級下冊語文教案12
教材分析
這篇課文以一個有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發(fā)，互相激勵，用不同的辦法把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。
教學(xué)目標(biāo)
�。保ㄟ^聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識字方法，會認(rèn)7個生字，正確書寫12個生字。
�。玻首x課文，通過抓課文中的重點句子，探究文中三個小朋友畫風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)作畫風(fēng)。
3． 學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，理解三個小朋友畫風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動的特點，積累語言。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察大自然中風(fēng)動的現(xiàn)象，做小風(fēng)車，收集幾張畫出風(fēng)的圖片。
老師：小黑板或幻燈片，生字卡片，一幅畫有房子、太陽、大樹、鳥的畫（參照課本插圖）。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)基本程序
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時
一、看圖說話，閱讀第一段，引出畫風(fēng)。
�。保鍪疽环嬘刑�、房子、樹、鳥的圖畫（參看課本插圖）。
同學(xué)們，這幅圖上畫了哪些景物？
個別學(xué)生回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)：加上合適的詞語說得更具體一些；按照一定的順序說。
�。玻@畫呀，是三個小朋友畫的。（出示課文第一段）
自由朗讀，抽讀。
是哪三個小朋友在畫畫呢，你能響亮地喊出他們的名字嗎？
�。常ㄆJ(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上（或教師直接在黑板上端正書寫這三個人名）。
想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
“宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。
我們再熱情地給他們打聲招呼。
�。矗@三個小朋友不但能畫紅紅的太陽、漂亮的房子、綠油油的大樹、可愛的小鳥，他們還會畫風(fēng)呢！（板書課題）
�。担|(zhì)疑：風(fēng)是怎么樣的？（看不見、摸不著、沒顏色、沒氣味）
怎么畫出風(fēng)來呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１．自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。
�。玻涣鳎撼鍪驹~語，抽讀，正音。
潔白 烏云 眨眨眼睛
忽然 景物 斜斜的雨絲
旗桿 呼呼地轉(zhuǎn) 顯得更美了
３．出示多音字：
ɡǎn一桿秤 一桿槍 一桿筆 秤桿 槍桿 筆桿
ɡān旗桿 電線桿 欄桿兒
zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)達(dá) 轉(zhuǎn)送
zhuàn旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動
教師指導(dǎo)：“桿”是多音字。讀ɡǎn時，往往形容較小的木條，可以做量詞；讀ɡān時用做較長的木棍。“轉(zhuǎn)”也是多音字，做改換方向或不是直接的意思時讀zhuǎn；繞著圈兒動的'意思時讀zhuàn。在課文中找出有這兩個字的句子讀一讀。
�。矗该侄巫x課文，正音。
三、深讀課文，合作解疑。
１．風(fēng)是怎么畫出來的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看書中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子，畫上波浪線。
�。玻懻摻涣�，根據(jù)學(xué)生回答出示句子（幻燈片或小黑板上）：
�、僦灰娝诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。
�、谡f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
�、鬯旬嬌系奶柌寥�，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
④她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
３．自由讀、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去，幻燈片或小黑板上改好：
�、僦灰娳w小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
�、谡f著，陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
�、鬯螡旬嬌系奶柌寥�，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
④趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
�。矗麄儺嬶L(fēng)的方法不一樣，為什么都畫出了風(fēng)呢？你從哪些詞里感受到風(fēng)？自由朗讀四個句子，有關(guān)的詞下加小三角形。
�。担鹁溆懻摚涣�，朗讀，改編成小詩。
A“宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲�！�
①抽讀，我們感受到風(fēng)了嗎？你從哪些詞感受到？
�、诎鍟坝杲z斜”。簡筆畫�？磥砦覀兛刹荒苄】戳诉@個“斜”字，風(fēng)啊，就藏在斜斜的雨絲里。
③宋濤真能干。如果你是宋濤，畫出了風(fēng)，高興嗎？高興地齊讀句子。
�、芪覀円埠苣芨�，誰能用“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里。”這樣的句式編一句詩歌。
B“陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹�！�
�、俪樽x句子，說說你從哪里感受到風(fēng)。
②板書“小樹彎”。男女生比賽讀這句話�，F(xiàn)在我們都是小樹，如果你覺得自己讀出有風(fēng)吹過的感受，請你和小樹一樣彎彎樹枝、樹干（手臂和腰）。
③風(fēng)藏在哪里？能再編一句詩嗎？（“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里�！保�
C“只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)�！�
�、倌男┰~讓你感受到風(fēng)？
②板書“旗子飄”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”。 簡筆畫：沒有風(fēng)時垂下的旗子和有風(fēng)時飄動的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車，板畫轉(zhuǎn)動的風(fēng)車（風(fēng)車轉(zhuǎn)動，三片風(fēng)葉看不清了）。
�、劬幊尚≡姡猴L(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹動了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)（舒展）的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹動了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?/p>
D小結(jié)：瞧瞧我們多能干，一會兒就作了一首小詩，你愿意有表情地朗讀給大家聽嗎？
�。叮@三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀課文４～８段體會）
四、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
�。保羁湛偨Y(jié)并朗讀下面一段話，復(fù)現(xiàn)再記生字。
趙小藝畫了在旗桿上飄動的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車；陳丹畫了彎彎的小樹；宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫出了風(fēng)。
�。玻樽x生字卡片。交流記字的好方法。
�。常容^記憶：烏――鳥 丹――舟 濤――壽 陳――陣
�。矗笇�(dǎo)書寫：藝、丹、濤、陳、絲。
藝：草字頭的橫宜長，下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜，彎處較圓，向右稍平，鉤往上。
濤：右邊三橫一長撇，右下的“寸”不要寫得太偏右下。
絲：上面兩個絞絲沒有提，沒有點，下面長橫托住上面的兩個絞絲。
丹：第一筆豎撇，整個字稍瘦長，只有一點。
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。
五、作業(yè)：
《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。
六、板書：
15 畫風(fēng)
宋濤 趙小藝 陳丹
雨絲斜 旗子飄 小樹彎
風(fēng)車轉(zhuǎn)
�。ㄉ险n時對學(xué)生的回答作及時恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，能夠適時地進(jìn)行這樣評價：“你真是一個自信的孩子”，“你善于向別人學(xué)習(xí)”，“你像書中的小朋友一樣，真會動腦筋”，“你能主動修正自己的意見”……這樣不但調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且為第二課時評價人物做準(zhǔn)備。）
小學(xué)二年級下冊語文教案13
【教學(xué)分析】
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識7個生字，會寫7個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
【教學(xué)重點】
1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點】
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，自主合作，探究教學(xué)法
【教學(xué)課時】
二課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像）
2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的'心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩，畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。
第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。
第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>
第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶�？鞓返墓�(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
（1）說說自己是怎樣識記這些字的。
�。�2）老師指導(dǎo)歸納識字方法。
分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、�。ㄘ椋ǎ�。
形近字比較識字：巾—中、賀—貨。
積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。
�。�3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）
（4）自由讀，開火車讀。
�。�5）讀帶生字的句子（測讀）。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
�。�1）用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。
�。�2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。
�。�3）指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“�！钡牟渴资恰办辍�。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
�。�4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）
五、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地）
�。�2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）
�。�4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
�。�5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）
（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。
小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。
�。�2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎么樣？
�。�4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
�。�1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國？
�。ㄒ驗槲覀兩钤谏鐣髁x祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻(xiàn)力量。
�。�3）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。
（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）
�。�3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
�。ㄗ⒁狻疤�，跳啊，跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）
�。�4）試著讀一讀。
小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？
�。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤姡凇翱鞓贰敝蟹从匙鎳拿篮茫磉_(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）
3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的？
五、背誦詩歌
六、作業(yè)
背誦詩歌。
小學(xué)二年級下冊語文教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題激趣
1、出示課題，質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�、� 說偏旁猜字。
�、� 開火車擴(kuò)詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的'意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)“璃、滑、碎”。
小學(xué)二年級下冊語文教案15
教學(xué)分析：
本課指導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語、讀句子識字。8個詞組，1個句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
學(xué)會8個生字。認(rèn)讀6個字。認(rèn)識“折文”。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。
情感目標(biāo)
感受秋天這個季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課4個生字。
2、能按照田字格里的范字寫字，反字寫端正。會讀本課的詞語和句子。
3、感受秋天這個季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話說說秋天的景物有什么特點？
2、我們看看書中是如何介紹秋天的？
�。ǘ┏踝x課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
�。ㄈ┝私庹n文內(nèi)容
1、畫卷是什么意思？
2、為什么說秋天是多彩的畫卷？請同學(xué)們讀一讀課文。
3、結(jié)合生活實際，替換詞語，理解課文意思。。
①“千姿百態(tài)”的菊花。
�、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。
4、請同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？
5、你們知道為什么說“秋天是多彩的`畫卷”嗎？體會秋天的魅力。
6、齊讀課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生讀一讀前六個詞組。
2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個生字，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：涼上下結(jié)構(gòu)：姿
加一加的方法：白——百京——涼
（2）教師指導(dǎo)：卷：上面的“長撇”要出頭，下面是“彎耳底”（“人”的變形，義符，彎、曲的意思）
�。�3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、掌握4個生字，認(rèn)識偏旁“折文”
3、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的書寫。
2、檢查讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個生字，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：味、汁上下結(jié)構(gòu)：各、態(tài)
換一換：葉——汁
�。�2）教師指導(dǎo)：味的右半部分“未”上橫短，下橫長
各：上半部分是折文，三筆寫成。
�。�3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
（三）作業(yè)
抄寫生字和詞語。
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